15春福师《学前教育评价》在线作业一资料辅异资料

谋学网

谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。

一、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
A. 测验运动的批评期
B. 平衡发展期
C. 专业化时期
/ s& ~' S# L5 AD. 实践时期
  N6 e& n1 l' |! H' h( C* l! ~      满分：2  分
; I* p+ w! }* e% d% b! m2.  西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：____。
A. 教育测验
6 g# V* I% ~1 D# EB. 教育评价
6 s- [4 \9 T9 m+ sC. 教育启蒙
D. 教育成熟
- U7 O1 J$ x) L7 `      满分：2  分
' B& Q" F2 i3 n* F5 l3 Q: L3.  评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。
A. 数量
B. 素质
C. 质量
# z6 R' X: E6 X) F1 xD. 效率
, O! S% ?3 J1 S7 ^' M      满分：2  分
; i' p) C$ s" V8 V  f% M4.  幼儿发展评价的根本目的是____。
A. 为了全面了解幼儿发展
/ a5 x  M9 a+ v4 K8 Q( k* Y  w' TB. 为制订和调整教育计划提供依据
C. 使得教育过程更符合幼儿发展的需要
D. 最终有效地促进幼儿的全面发展
1 t" s# N& i2 H: p. t/ L      满分：2  分
  _2 b" Y4 z) J! K- y# j  \5.  幼儿园教育评价的三大功能为____。
; f! O: w% \& A6 f% X2 }. [A. 促进幼儿发展
B. 促进教师成长
C. 促进课程本身的发展
% t, s' m0 j7 Z  g& `& cD. 促进幼儿园建设发展
      满分：2  分
6.  学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。
A. 社会评价
B. 幼儿发展评价
C. 幼儿园工作评价
D. 其他评价
4 I. R2 X( F5 i6 E      满分：2  分
7.  下列说法正确的是：____。
A. 教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的
: h1 G7 l  W' h; T; g' C& H; H- o4 I1 OB. 托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
C. 在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展
D. 谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
      满分：2  分
- h7 [- |7 a9 r! t# }8.  对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
, [1 @+ d% _  R1 i5 AA. 职业道德
B. 专业知识
C. 教学能力
( U4 _# h; g& ?0 Q$ ]: v8 C5 YD. 参与和共事能力
      满分：2  分
* N5 h. m9 w4 ?6 o: v$ M6 F9.  幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是____。
1 C) y, x- ~5 o% _: X# [! cA. 不对幼儿的行为进行人为的干预与控制
B. 教师与幼儿都处于自然状态下
C. 能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为
D. 能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为
      满分：2  分
10.  对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。
A. 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上
) {2 c+ E9 c7 F& i  cB. 教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性
; @8 ?- }6 d2 a" CC. 教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要
D. 教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感
      满分：2  分

% K9 i& }+ q( \" Y8 ]9 N4 Y二、判断题（共 40 道试题，共 80 分。）V 1.  满足幼儿身心健康发展的需要，这是托幼机构教育最基本的价值追求。
7 a( Y0 N! t) Z- _( K7 b  vA. 错误
5 ^5 L4 u. }# x2 lB. 正确
4 \( T0 N0 |  I  o7 x: l% ]& o6 L      满分：2  分
" {! _  h5 F  Y; U3 n2.  在建立学前教育评价指标体系的原则中，与目标一致的原则和科学性原则是两种不同的原则。
$ X* w) p, T: ^" n; U/ v/ H" IA. 错误
# p  M3 n6 H: ?B. 正确
7 O3 S* F3 |! _      满分：2  分
$ O6 v. q) p* b' R: R3.  家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。
  _5 ~2 \7 D5 Q9 w( u3 Y5 s0 nA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- }. B) m% ~  b# y/ R% t2 b. x4.  教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣。
- Y! w7 I. Y$ v- |/ x* `A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
; {& u' J( P* X! `/ o% k5.  “总结性评价”指向更一般的等级评定。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣，分出等级或鉴定合格。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
, t* S1 f, Y0 Q% \4 v4 ^1 [2 }A. 错误
9 ~7 E5 U$ s0 j3 H2 V- H. RB. 正确
      满分：2  分
7.  早期的教育评价则强调诊断和改进功能。
3 N/ G3 a7 s4 s& }A. 错误
, @. h/ b. u) I) D1 _6 PB. 正确
      满分：2  分
; r6 D/ t, n- s2 [& C; U8.  在建立学前教育评价指标体系的原则中，可测性原则指每一项指标应该有具体的、可操作的定义。
; s( n$ |6 q3 w$ d; lA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  “总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
$ y0 K; b  z0 j9 a9 KA. 错误
B. 正确
& }) E6 ~1 T6 F2 ~      满分：2  分
10.  教师是托幼机构教育质量体系中最根本的价值主体。
2 j& K3 N- J6 u$ t% dA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。
A. 错误
2 G/ q; w( C# f+ v, `: \; DB. 正确
  r- h4 n8 j9 H      满分：2  分
- k$ D6 V. ^- `$ v13.  1904年，美国心理学桑代克出版了《心理与社会测量导论》，标志着教育测验开拓期的开始和教育测验运动的开始。
A. 错误
B. 正确
8 B! p$ q1 N7 h1 |0 N4 I      满分：2  分
' I! z6 F, J: r/ Q; F9 R+ V14.  1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。
' Z. b& X9 ^9 z0 W; aA. 错误
2 a6 q, T5 V* N/ W7 n, ?  V- d8 lB. 正确
      满分：2  分
15.  新《纲要》将幼儿园教育评价的功能（目的）界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”。
* L: S: A; G. S2 c' TA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
$ m: ^9 J. N6 z2 Z16.  某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
17.  按评价的基准划分学前教育评价可以分为相对评价、个体内差异评价、绝对评价
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
18.  幼儿的行为表现和发展变化是重要的评价信息和教师改进工作的依据。”
A. 错误
1 R( e" e" [+ K3 S; |  r' g" BB. 正确
% A) w, J! A$ e# D2 e5 f$ R      满分：2  分
% C# K3 g. H# E; ~, ~$ d19.  行为检核是观察目的的具体体现。
# T/ H& R: X, i1 I0 r) W8 AA. 错误
7 W" t9 z3 P4 ?B. 正确
      满分：2  分
20.  所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的，因此，教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2 b0 r* b2 l5 ~3 F' {21.  学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为：宏观评价，中观评价，微观评价。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
22.  幼儿园教师发展评价的主要方法是他人评价。
0 A! ]) U4 F$ ?& i; m  @( Z$ S7 pA. 错误
B. 正确
& P. B8 f! n6 S$ j      满分：2  分
23.  托幼机构教育质量的评价基本上采用的是差距评价模式。
A. 错误
+ r( Z) ?/ e2 F# xB. 正确
      满分：2  分
; Q. [8 N# h0 G5 Q8 J8 j24.  幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。
" ]/ m  V* v5 {( g/ UA. 错误
B. 正确
$ d. s7 @3 D  V5 }      满分：2  分
25.  托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
# m+ ]% O2 t( v! R/ v26.  托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体（托幼机构教育质量）进行评价的过程。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
. |! l6 ~. ^1 t* n' o6 o# v27.  建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。
A. 错误
- C8 S* M" [  V2 ~+ d+ g# e. m- C2 {B. 正确
      满分：2  分
28.  建立学前教育评价指标体系的原则包括：科学性原则、系统内指标的相互、独立性原则、可测性原则和方向性原则。
A. 错误
B. 正确
: P, w9 G9 J9 Z) F2 e1 W* o      满分：2  分
: {  G3 }) f1 \" n29.  谈话法不能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
- r) L) P% V; P3 M3 ^A. 错误
B. 正确
- |' O( F1 z; m5 J, j; {  @7 c5 w      满分：2  分
30.  档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦。
A. 错误
9 s* A( X! K3 e( m. f1 Z$ tB. 正确
. T0 u# I4 e9 G. @. i/ S: e/ m      满分：2  分
31.  学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每个幼儿的发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
32.  在建立学前教育评价指标体系的原则中，科学性原则是指指标体系应能反映我国学前教育改革的方向，应能促进我国学前教育全面的提高和发展。
, c' b" ]5 f" p$ NA. 错误
B. 正确
2 Y. O1 [8 v6 H/ e0 z: }$ p8 m      满分：2  分
33.  在托幼机构教育质量的各个构成因素中，师幼互动直接影响幼儿的发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8 i( z4 l0 T% P- k0 d34.  对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。
A. 错误
B. 正确
3 q% \4 {. d8 U; |4 U# O      满分：2  分
3 Y. [" r0 `% ~3 I8 i35.  评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。
A. 错误
B. 正确
# c# s, j3 b) c! S5 l* V      满分：2  分
36.  学前教育评价就是 指幼儿发展评价。
A. 错误
7 X: A% S2 V4 E7 M9 m( @0 `B. 正确
0 ?4 t6 @" p7 ]# F, O      满分：2  分
37.  教育评价制度和理论的真正形成和发展是从教育测验发展起来的。。
2 f% D  Y# [; u" s0 n# mA. 错误
B. 正确
8 W! V/ R$ N3 M( t: w      满分：2  分
! \4 W8 @% L" h& `. d38.  学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的。
A. 错误
B. 正确
' Q* }( O! a! d9 w( ^1 g      满分：2  分
39.  良好的积极性是保证有效学习的重要基础。
" w) @& n+ }6 ?2 O4 Q( f9 |A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9 u' n% J  C" a* {2 p40.  建立学前教育评价指标体系的原则是科学性原则、方向性原则 、可测性原则和系统内指标相互独立原则。
# p; w+ c. Q6 m2 o+ S8 e/ L! wA. 错误
9 E" o/ _' f' x+ C9 K8 _B. 正确
      满分：2  分

. {# S7 A3 z# f( F4 b谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。