18秋【贵州电大】[学校心理健康教育（省）]学校心理健康教育02任务阶段性测验（参考）

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【贵州电大】[学校心理健康教育（省）]学校心理健康教育02任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,心理测验这个词有时候是指进行心理测验的工具，有时候则是指具体的测验活动，所以在使用时需要根据情境加以区别。
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第2题,按照个体对应激性事件的态度，可以把应对方式分为问题关注应对与情绪关注应对。
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第3题,应激之下，人们会产生一系列的反应，这些反应会对个体的身心造成一定负担，威胁到个体的健康。
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第4题,按照强化引起的结果，可以将其分为正强化、负强化和替代强化。
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第5题,阿德勒是弗洛伊德最早的同事之一，他进一步将潜意识划分为个人潜意识和集体潜意识。
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第6题,心理健康档案的形式包括档案袋式和电子资料库式两种。
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第7题,生态心理学视野下的心理健康研究既考虑到人的心理健康与社会、环境的共生关系，又考虑到心理健康的动态发展过程。
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第8题,学生心理健康档案可以作为考评材料，征得本人同意后，存入学生的人事档案。
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第9题,应激是个体对环境的适应过程，但应激的结果如何，会不会对健康造成伤害，则取决于个体的应对方式。
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第10题,社会支持作为一个重要的外部资源也影响着人们对压力的反应。
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第11题,（;;;）指的是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序对人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。
心理测查
心理测验
心理测量



第12题,应激带给人们的心理影响程度要视个体（;;;）到的应激水平的高低而定。
知觉
联想
注意



第13题,（;;;）是有机体在生理或心理上收到威胁时出现的一种非特异性的身心紧张状态。
应激
应对
反射



第14题,（;;;）认为，人都生活在他们自己的生活世界中，这个主观世界仅是他们自己才知晓的，他提出了"现象场"的概念。
艾里克森
班杜拉
罗杰斯



第15题,（;;;）人格的心理活动特点是不良心态得不到合理合情的宣泄，由于封笔、压抑，身体的生理活动也会使消极的。
A型
B型
C型



第16题,（;;;）即观察者在学习过程中，不必直接受到外在强化，只要看到仿效对象的行为受到强化就等于自己也收到强化。
正强化
负强化
替代强化



第17题,凯利认为，世界是真实的，知识不同的人理解和解释世界的方式不同，个体用以理解和解释世界的方式即个人（;;;）。
建构
图式
信息加工



第18题,1967年霍尔姆斯和雷赫编制了第一份包含43个项目的（;;;），开辟了生活事件量化研究的途径。
社会再适应量表
心理健康诊断测验
儿童自我意识量表



第19题,心理测验与一般测验是有区别的，心理测验是（;;;）。
直接测验
间接测验
混合测验



第20题,所谓（;;;），指的是设计和应用各种各样的心理学方法以减少潜在应激经历影响的过程。
应对管理
应激管理
细砾管理



第21题,应激原的类型按照来源可以分为（;;;）。
生物性应激源
心理性应激源
社会文化性应激源
社会事件性应激源
正确资料:生物性应激源


第22题,建立学生心理健康档案的原则有（;;;）等。
科学性性原则
伦理性原则
保密性原则
系统性原则
正确资料:科学性性原则


第23题,20世纪70年代，朗分布伦纳创建了人类发展生态学理论，认为儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约，这种生态环境包括（;;;）。
微观系统
中型系统
外部系统
宏观系统。
正确资料:微观系统


第24题,马斯洛的需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要和（;;;）。
心理需要
爱与归属的需要
尊重的需要
自我实现的需要
正确资料:爱与归属的需要


第25题,建立学生心理健康档案的步骤有（;;;）。
设定心理健康档案的计划
确定心理健康档案的内容
选择合适的测评工具进行施测
结果的解释和建立心理健康档案
正确资料:确定心理健康档案的内容