18秋【贵州电大】[教育研究方法（省）]教育研究方法03任务阶段性测验（参考）

hezuo001

【贵州电大】[教育研究方法（省）]教育研究方法03任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,研究历程的第一步是（;;;）。
研究起点
行动研究
研究的问题
深度研究



第2题,符号代码"△"所表示的意思是（;;;）。
思维敏锐
无表情
做游戏
主动思考



第3题,（;;;）又称之为反应变量，因其主要是根据受测者在某种刺激作用下产生的反应并对其进行度量。
自变量
环境变量
规定变量
因变量



第4题,对无关变量进行控制的最基本方法是（;;;）。
无关变量保持恒定
无关变量的消除
无关变量的维度
无关变量的类别



第5题,分析性对话应在几个方法有所进展（;;;）。
2
3
4
7



第6题,教育实验的主要目的是研究如何提高（;;;）发展的效率探索其客观规律。
育人
全人
人的成长
人类



第7题,观察法与其他调查法的区别主要体现在（;;;）这一特点上。
目的性和计划性
直接性
自然性
客观性



第8题,备忘录是最常见的（;;;）形式。
笔记
文本
日志
记录



第9题,观察上课开始后的15分钟内学生的学习情况属于观察取样的（;;;）。
时间取样
场所取样
对象取样
事件取样



第10题,下列不属于暂时的被试变量的是（;;;）。
疲劳
兴奋水平
诱因
表情



第11题,观察法的特点包括()。
观察的假设性
观察的目的性和计划性
观察对象的自然性和观察的客观性
观察的直接性
正确资料:观察的目的性和计划性


第12题,研究日志的记录形式主要有（;;;）。
备忘录
描述性记录
解释性记录
深度反思
正确资料:备忘录


第13题,运用感官进行观察还需要注意哪些标准（;;;）。
记录
真实
全面系统观察
对发展过程进行动态的观察
正确资料:真实


第14题,练习法的意图是将（;;;）。
练习
疲劳
曲线
实验
正确资料:练习


第15题,前实验设计其基本模式有以下哪三种类型（;;;）。
单组事后测定
单组事前事后测定
固定组比较设计
双组事后测定
正确资料:单组事后测定


第16题,模式的特征包括（;;;）。
模式选择资料
模式结构化资料
模式解释资料
模式分析资料
正确资料:模式选择资料


第17题,实践行动是研究不可或缺的要素，是研究的重要目的。
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第18题,巴斯德说："在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑"。
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第19题,理论的摘记在研究日志中的作用，就是要去捕捉这些想法与意念，使观点免于被遗忘。
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第20题,真正的实验设计是指以数理统计为基础的实验设计。
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第21题,对变量进行控制，就是要达到变量确实能够反映受测者真实的身心反应。
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第22题,在任何情境中，借助互动的要素及得到的回馈，系统会保持平衡。
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第23题,对某个学生的行为观察，规定每周一观察一次，这就是定期观察。
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第24题,观察学生打架的事件，或者观察学生课堂举手发言这一事件属于观察取样的事件取样。
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第25题,测验的主观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。
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第26题,深度反思是让研究者思考个人行动的很好机会，它可以让一些"隐而未宣"的知识成为有用的信息。
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