18秋【贵州电大】[班级管理（省）]班级管理02任务阶段性测验（参考）

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【贵州电大】[班级管理（省）]班级管理02任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,班级管理目标设定的管理思想依据是（ ）。
为了组织的生存和发展
为了学生的全面发展
为了学校的发展
为了教师集体的发展



第2题,班集体建设的基本方法有（ ）、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法。
愿景引导法
奖惩法
强化法
榜样法



第3题,学生的道德发展、道德学习是一个（ ）的过程。
自主建构
教师教育
品德实践
认识提高



第4题,班级组织结构建设包括确立组织目标（愿景）、建立组织机构和（ ）等三个方面。
组织机制
组织规划
组织领导班子
组织规范



第5题,班级组织的建设可以分为形成组织的阶段、（ ）的阶段和成为班集体的阶段。
组织上升
形成稳定组织
组织成熟
组织定型



第6题,班级管理规划是班级管理过程中的第（ ）个环节。
一
二
三
四



第7题,学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（ ）水平。
服从
认同
内化
抵制



第8题,小学班级的规范环境包括作息制度、教学秩序、（ ）等。
课堂秩序
值班制度
课堂纪律
教学制度



第9题,班级组织目标具有导向功能、激励功能、（ ）。
控制功能
凝聚功能
聚合功能
指向功能



第10题,制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（ ）原则的要求。
发展性原则
针对性原则
层次性原则
规律性原则



第11题,（ ）是班级组织发展的最高阶段。
班集体
优秀班集体
优秀中队
优秀大队



第12题,班级愿景的主要设计者是（ ）。
任课教师
学生
班委会
班主任



第13题,（ ）是班级的核心组织。
值日班长
小组
班级学生会议
班委会



第14题,正确的班级管理思想是（ ）的思想。
以人为本
学生全面发展
班主任为主导
终身教育



第15题,小学（ ）既是班级管理的起点，又是评价班级管理绩效的依据和标准。
班级管理标准
班级管理目标
班级管理理念
班级管理目的



第16题,（ ）是班级管理的中心任务。
班级日常管理
班级活动管理
班主任自我管理
班级组织建设



第17题,班级环境管理包括（ ）和物质环境等方面的管理。
制度环境
文化环境
课堂环境
规范环境



第18题,班级日常管理不仅是人的行为的管理，还包括（ ）。
制度管理
品德管理
环境管理
规范管理



第19题,学生的座位安排属于（ ）。
规范环境管理
物质环境管理
教学形式管理
课堂秩序管理



第20题,品德教育是小学教育的组成部分，可通过品德与生活（社会）课、各科教学和（ ）等途径来实现。
个别指导
学习指导
道德实践
班队工作



第21题,班级组织作为教育组织是以促进学生的发展为目的的。
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第22题,班级日常行为规范就是《中小学守则》、《小学生日常行为规范》要求的内容。
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第23题,小学班级日常管理的方法有：行为示范法、榜样观察法、纪律约束法和行为强化法。
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第24题,组织目标是内在的要求，愿景是外在的追求。
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第25题,通过榜样学习规范行为，从本质上说也是观察学习。
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第26题,班集体建设中促进学生积极发展的原则体现了"以生为本"的思想。
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第27题,组织目标与班级愿景在本质上是一致的。
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第28题,学生发展指导包括三方面：集体指导、个别指导和单独指导。
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第29题,要让学生学得好的行为，需要引发学生的内在行为要求。
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第30题,班主任角色的自我发展设计不是班级愿景的内容。
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