18秋【贵州电大】[美学原理（省）]任务四阶段性测验（参考）

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【贵州电大】[美学原理（省）]任务四阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,关于美育蔡元培曾提出（       ）的主张。
以美育代宗教
学校教育
家庭美育
合作办学美育



第2题,最早提出"地球村"概念的是（  ）。
阿尔都塞
阿多诺
麦克卢汉
杰姆逊



第3题,孔子的美育思想是以（      ）为核心。
爱
仁
美
真



第4题,《后现代主义或晚期资本主义的文化逻辑》的作者是
杰姆逊
阿尔都塞
葛兰西
麦克卢汉



第5题,早在古罗马时期，（  ）就提出了"寓教于乐"的主张。
柏拉图
休谟
贺拉斯
亚里斯多德



第6题,20世纪70年代左右，美国著名社会学家（        ）在他的《后工业社会的来临》一书中明确提出了"后工业社会"的理论。
阿尔都塞
阿多诺
丹尼尔·贝尔
杰姆逊



第7题,强调通过对自然美的欣赏，获得情感的满足与精神的解放，达到人格的完美与个性自由的人是（  ）。
老庄
孔子
朱熹
蔡元培



第8题,被后人称为"第一部美育的宣言书"的是（  ）。
《论美育》
《美育书简》
《论美育的作用》
《论审美》



第9题,欧洲许多学者反对将真善美分离，主张真善美的统一，强调认识、（  ）、艺术在审美原则下的融合。
意志
道德
文化
情感



第10题,美育的核心和主要途径是（   ）。
文化教育
艺术教育
美学教育
审美教育



第11题,在大众文化媒介的推波助澜下，后现代主义使大众文化更趋向（  ）。
大众化
平面化
娱乐化
游戏化
正确资料:平面化


第12题,法兰克福学派的代表人物有（  ）。
马尔库塞
阿多诺
丹尼尔·贝尔
杰姆逊
正确资料:马尔库塞


第13题,大众传播媒介包括(   )。
报刊
广播
影视
互联网
正确资料:报刊


第14题,美育的任务包括（  ）。
树立正确的审美观
提高审美能力
培养审美创造力
塑造完美人格
正确资料:树立正确的审美观


第15题,泰勒认为："所谓文化或文明乃是包括知识（   ）习俗以及作为社会成员的个人而获得的其他任何能力、习惯在内的一中综合体"。
信仰
艺术
道德
法律
正确资料:信仰


第16题,社会美育的途径和方式，是指（  ）这些方面。
社会设施的美育
社会环境的美育
社会日常生活的美育
社会思想的美育
正确资料:社会设施的美育


第17题,美育的实施可以通过家庭美育（  ）来实现。
学校美育
社会美育
自然美育
艺术美育
正确资料:学校美育


第18题,艺术教育的任务有（  ）。
普及艺术的基本知识
提高人的艺术修养
健全审美心理结构充分发挥人的想象力和创造力
陶冶人的情感培养完美的人格
正确资料:普及艺术的基本知识


第19题,意识形态理论批判学派代表人物有（  ）。
马尔库塞
阿尔都塞
葛兰西
麦克卢汉
正确资料:阿尔都塞


第20题,学校美育的形式和途径包括（  ）。
文化知识的美育
课堂教学的美育
课外活动的美育
校园环境的美育
正确资料:课堂教学的美育


第21题,我国近代最早系统地宣传美育，并把美育与德育、智育、体育相提并论的是清末著名学者蔡元培。
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第22题,杰姆逊认为，传统美学和艺术的最大特点就在于它们不涉及商业利益和实际功利。
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第23题,美的普遍性决定了美育的普遍性。
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第24题,后现代主义真正推崇的是大众文化。
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第25题,在中国，"审美文化"概念是改革开放以来，中西文化交流的产物，也是市场经济条件下新出现的文化现象。
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第26题,学校美育是美育的重点。
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第27题,乔伊斯的《尤利西斯》是人本主义的代表作品。
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第28题,课堂教学的美育应当是学校美育的核心。
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第29题,从一定意义上讲，后现代主义是伴随大众传媒的迅速发展而成长起来的。
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第30题,美育既可以从德育、智育、体育中表现出来，又可以促进德育、智育、体育的深入发展，使人的情感得到陶冶，思想得到净化，创造力得到发挥，精神境界得到升华。
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第31题,美育是通过解放人的感性，让人（ )。
获得审美知识
培养审美价值
获得充分自由并发展个性
获得全面发展



第32题,西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（  ）。
马克思
席勒
康德
亚里斯多德



第33题,亚里斯多德认为美育的目的与作用应当包括（  ）。
思想培育
教育
净化心灵
精神享受
正确资料:教育


第34题,后现代主义文化有许多重要特点，其中最重要的是（      ）。
复制
消解
创造
再现
正确资料:复制


第35题,美育的特征是（  ）。
形象性
娱乐性
自由性
普遍性
正确资料:形象性


第36题,后现代主义中的"消解"，指的是(  ).
消解深度
消解主体
消解艺术
消解权威
正确资料:消解深度


第37题,教育的根本任务就在于培养人或育人。
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第38题,审美文化，就是人类审美活动的物化产品、观念体系和行为方式的总和，它是审美社会学研究的中心课题。
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第39题,美育的主要性质是情感教育，它是素质教育的重要组成部分。
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第40题,在后工业社会中，人们更重视知识信息与文化艺术的消费。
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第41题,一般认为，现代意义上的文化人类学从19世纪上半叶开始逐步形成。
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第42题,美育作为感性教育和趣味教育，致力于完善人的基本素质，实现人类自身美化，拓展人的精神世界，塑造完美的人格，培养高素质的全面和谐发展的人。
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