19春西南大学 [1157]《课程与教学论》作业（资料）

奥鹏在线作业

【西南大学】[1157]《课程与教学论》
6 {: |1 U6 O  T1 c+ p试卷总分:100    得分:100
0 T5 o* ]/ W/ c4 m2 m) X5 E第1题,【单项选择题】以下属于回应性评价模式的特点的是（   ）。
  v" f7 N% e3 vA.强调对课程完整过程的描述
/ {' M3 w" [* w1 N1 ]B.包括四个部分和五个评价阶段
C.侧重于课程实施效果的评价
# y! I9 e: R. ^1 s* vD.要求课程评价者掌握整个评价方案的特点
正确资料:


第2题,【单项选择题】清初（   ）强调以实践为基础，理论联系实际，主张行知并进、施之有序、正志为本。
; x0 m9 [6 {. o/ `A.颜元
1 w5 \5 E6 j- s7 _9 y7 h/ K" HB.王夫之
" _3 u1 a( _, S5 K8 L3 t0 J. D: GC.朱熹
D.孔子
7 c0 I; J; l9 C0 J* ?7 ~: o7 b正确资料:

2 d. n' x. E8 N
第3题,【单项选择题】以下不属于班级授课制的特点的是（   ）。
A.能够大面积地培养人才
B.有利于发挥集体的教育作用
* K4 Z) ^/ E5 x$ m( z1 ~C.有利于发挥教师的主导作用
D.有利于学生发挥主导作用
  W" L$ W, g$ G. ^' V正确资料:


第4题,【单项选择题】在当前的时代背景下，各国的课程改革呈现出的相同趋势不包括（   ）。
A.复杂性
- p$ @# d2 v' ~9 bB.渐进性
8 j: _! `. B  l8 ?1 O/ d/ N/ JC.发展性
D.平衡性
% G) f& I! Y1 M4 V/ s正确资料:

. v) e+ L3 x3 y
/ l5 M) W1 M( t6 f6 o0 f第5题,【单项选择题】蔡元培（   ）的教学目的对中国近代教学实践和理论都产生了深远的影响。
3 z2 o) Z. A! |6 w8 j/ e- n* D0 jA.中学治身心
7 n' c  M: N, eB.西学应世事
- Q( d5 K9 D( |% oC.思想自由，兼容并包
, f- z$ n. z5 u& t% |D.“五育并举”
正确资料:
. u7 _  v  j* z9 k6 i0 l9 |
0 J5 _7 K6 j5 V% t! }
第6题,【单项选择题】以下属于课堂教学管理中的课堂教学气氛管理的是（   ）。
9 k/ W; m, z1 d# C# rA.集体促成纪律的管理
# ]) \. [' X6 C2 U3 D1 t8 MB.课堂外向问题管理
C.管理学生的课堂不良情绪
2 a7 e  C8 b' F* M9 E8 ?% |D.无效交流管理管理
正确资料:
5 i; M, K0 `  w6 a9 S

/ r) g- |+ ?3 T1 L第7题,【单项选择题】以下不属于教师开展课堂教学工作的基本程序和步骤的是（   ）。
A.开家长会
: H& |/ I: P( _3 O# i$ H% RB.备课
6 O9 u- s8 h2 kC.布置课外作业
D.上课
/ e# W6 V+ a, d! S& E( G正确资料:

( F: F8 ]8 y! {: z( ^* \+ d
第8题,【单项选择题】（   ）是指国家为了发展教育事业，在一定的阶段内，根据社会和个人发展需要而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。
; d6 B3 g6 `- p  N' LA.教育目标
B.教育方针
! Z# D  q! [" G% b6 XC.教学目标
% C8 M) u! [2 |4 SD.教学目的
( s  q' c2 o. c0 Q正确资料:
0 C& E# ~- r+ u6 z3 Z

- u0 b7 d7 [* B( t4 `第9题,【单项选择题】以下属于网络环境下个别化教学的特点的是（   ）。
A.具备极大的灵活性
B.尽可能减少各年级之间的相互干扰
C.以教师系统讲授为主
: @2 ~4 [9 `' _  L8 iD.教师要熟悉现场的情况
正确资料:
  Z# X$ C0 q" ]$ L
9 N- O  l. `6 N' [# o
9 {. {) D+ C$ |第10题,【单项选择题】在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（   ）。
A.发现并管理学生的对抗行为
6 V6 e) n* C0 c; sB.具有怜悯心
C.善于运用表扬
D.订立契约
! D2 l, t' z! T3 u4 |0 l正确资料:
# W; C7 q' |3 G- K: Q- Q  L, \/ _

# P$ L9 r9 v0 d4 D4 x第11题,【单项选择题】（   ）是根据教育目的和各级各类学校的性质和任务，制定的各级各类学校的具体培养要求。
& V+ d: b: v+ |) H# lA.教育目的
B.教育方针
% e. {+ g& p& p* S4 eC.培养目标
D.教学目的
; }& s4 c0 M6 `7 f) J正确资料:


第12题,【单项选择题】以下不属于布卢姆教学目标分类领域的是（   ）。
2 f4 ]! q- D1 Z6 f$ r9 UA.动作
: N2 g3 O$ G/ R. d0 t$ ~B.情感
7 w( M) n5 Y: s( @' j9 WC.表达
% C. d' A- z* R' mD.技能
正确资料:
1 L/ |  K/ h8 D* r: b8 y6 O
: V2 c0 M* x* s0 B: I9 {
4 H8 M( [& B4 c+ E第13题,【单项选择题】课程改革呈现出的平衡性趋势体现在（   ）。
- i0 m% A* ]7 ?5 R( T& h6 a7 c$ b$ DA.体现在参与人员的广泛性上
) \6 Z# B# O" VB.需要处理学科课程与其他课程形态的关系
' c' L- ^+ j3 l( f0 WC.教学变革不是一蹴而就的
D.课程与教学变革的实施过程越来越复杂
+ x+ C8 a  e! x1 d! ^+ _正确资料:


+ D, h2 [" Y- M# ?/ t+ V第14题,【单项选择题】洋务教育派主张培养（   ）的洋务人才。
A.“中学治身心，西学应世事”
! G+ J) D) u9 V' XB.思想自由
C.尚自然
" {6 c# M) j3 r+ p' u: n* UD.展个性
/ r1 d" t) Z& g% F正确资料:
0 ^, p( ^8 E  X9 s! Q
" s! C! o4 m3 n4 g" Z7 X4 h. y
第15题,【单项选择题】1963年7月，我国教育部颁布（   ），确立了“语、数”为小学核心课程，“语、数、外”为中学核心课程。
4 [+ g: Y8 r2 y) }5 \, \" y+ NA.《关于教育工作的指示》
7 Z/ H2 f# t9 w; GB.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
C.《全日制中小学新教学计划（草案）》
0 o7 i* b9 [$ U8 Y. g8 U/ XD.《全日制中、小学暂行工作条例（草案）》
正确资料:


第16题,【单项选择题】属于教师课堂教学管理态度的课堂管理类型为（   ）。
+ r( a) d) P7 E" \2 _( tA.专制型
; V2 j5 B" N/ m6 w: ^B.微观课堂管理
C.积极的课堂管理
+ `- e1 S# I  O( }0 @D.预防性管理
" M) S" ]; e% T$ P5 e正确资料:


4 p; G% c& W4 K# O( M) w第17题,【单项选择题】斯巴达教育是把培养（   ）作为学校教育的根本目的。
A.尚武精神
2 g0 l; m! m- I6 Z: |B.雄辩术
1 H* o; G3 l! h$ j# D  L, wC.演说家
& s8 B" w3 L/ |) n" g( K8 a- R* }" TD.宗教思想
* ]: B* P+ V8 [9 C  G正确资料:
1 f% R6 B7 K7 A/ e  k, `: r
3 v/ M$ Q& j& m# t/ O
第18题,【单项选择题】受杜威实用主义教学思想的影响，学校教学越来越注重如何让学生学会学习，（   ）由此开始被推崇。
A.道尔顿制
B.设计教学法
C.程序教学法
D.讲授法
9 y4 B( r4 b8 g3 q8 T正确资料:
7 b* l' c# c* d

1 K% o1 f; q2 ]  A8 E7 Q  a第19题,【单项选择题】课程与教学变革的特点不包括（   ）。
A.教育性
B.发展性
C.创新性
D.协调性
5 E3 g" U8 [* c; m, [* m0 n正确资料:
+ ^" u8 j5 u5 f" `- K( Z2 J& ^9 |

; x: V, a* V+ i" `& t/ R5 d# A第20题,【单项选择题】教学目标设计的原则不包括（   ）。
A.整体性
B.基本性
6 Q9 x- {/ I+ r  rC.明确性
. b/ B5 ~, w; p; D$ X+ @2 bD.开放性
2 A+ J- }- x- m- f; Z正确资料:

) B0 O  ~5 x7 l: V" C' B1 v
第21题,【单项选择题】教学程序为“设置情境—激发动机—组织教学—应用新知—检测评价—巩固练习—拓展与迁移”的模式被称为（   ）。
A.自主学习教学模式
B.“传递-接受式”教学模式
C.范例教学模式
4 {) _- p2 ~  d& F8 \# lD.“自学-辅导式”教学模式
正确资料:
6 q! e; B4 i5 |4 W  Z) Q

第22题,【单项选择题】在教学模式中，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养的模式被称为（   ）。
A.“探究式”教学模式
B.“传递-接受式”教学模式
C.范例教学模式
D.“自学-辅导式”教学模式
9 F' E% {0 ^, Z+ z  U8 j正确资料:

* i6 w5 V$ `+ F* p3 m6 r
1 u2 s+ D1 f( @# Z" N/ I5 T第23题,【单项选择题】加涅学习理论的要点不包括（   ）
A.注意
B.反馈
C.记忆
4 O7 ~& N: s- T. |7 d  OD.复诵
正确资料:
  A% e: l* O2 q: n  X' b

8 ~8 n8 t* @+ e8 _第24题,【单项选择题】在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（   ）。
% D, `- G& A0 U1 yA.如何确定这些目标正在得到实现？
B.学校应该达到哪些教育目标？
! r) d; x; \, bC.这些目标对学生有什么实际意义？
0 a4 N, q( x% n% jD.学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？
正确资料:


第25题,【单项选择题】下列属于课程与教学研究技术专业性范畴的是（   ）。
A.使其目的和手段呈现政治和社会过程
B.课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
C.课程与教学的研究领域
" ^- Z& J! S6 x' X( L/ |D.教学案例等的设计与制作
& Z2 M8 t  T- Q) Y) |$ q7 I  G正确资料:
4 H/ ^# q- m& y3 y$ m2 `7 f

第26题,【单项选择题】以下属于课程的外在功能的是（   ）。
8 ]' v$ ?+ O6 N' Z1 ]1 \A.课程的文化功能
7 i# s' Q) ^$ u4 |$ F) L& r( rB.课程的教育功能
C.课程的完善功能
5 I, y* C# S7 e. N' o& ED.课程的发展功能
& o9 a3 Z  P+ ]! y" P+ ~6 j" K正确资料:
" \  c' Z) P  @  F( w
; }. j: z4 @% Z
第27题,【单项选择题】前南斯拉夫著名教学论专家鲍良克认为，教养作为基本的教育学范畴和职能之一，它包含着（   ）。
2 V5 B, o$ I* ]A.知识和能力
B.情感与态度
C.过程与方法
' R9 p2 ]1 }8 G: aD.知识与道德
4 ?8 U  U: p8 {- m4 E# V正确资料:
. z( u5 |# y, @5 W% A
, s1 P' x( J$ C3 p3 U
第28题,【单项选择题】教学过程设计的原则不包括（   ）。
A.合律性
  H5 o: t6 S- S+ A9 I/ Q* _: v+ b* T  l3 dB.探究性
$ I- m. ]6 `+ HC.目的性
D.合作性
正确资料:

" X9 y& ^6 D3 m5 O" M9 O
第29题,【单项选择题】以下属于班内个别教学的特点的是（   ）。
2 N1 `" ?2 }8 @8 U5 zA.学生个性得到良好发展
8 K+ G. X) Q4 s" `B.小组为具体的教学活动而组建
6 U: [8 I: B4 ~! D* K' @C.以教师系统讲授为主
) G2 p! O" H! A  ]* WD.因人而异地布置学习任务
9 t% D: U; p% s5 Z3 G7 m正确资料:
' f0 n: r& U& h6 S+ i' u" f6 N
3 T2 j$ s7 n3 a1 t& p! I. [
第30题,【单项选择题】以下属于社会主义建设新时期颁布的教育文件是（   ）。
' m9 ]2 Z$ ]" |# W7 pA.《中共中央关于教育体制改革的决定》
1 J/ Q! M9 A, j4 q4 h& kB.《中华人民共和国义务教育法》
* k; E5 |: C7 u  z* aC.《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》
2 r# j8 g% I# PD.ABC都是
5 h6 M# \4 `/ u% n; {0 [( Q9 j正确资料:
+ m7 {$ o# X) g
4 ?, i7 ~' |; p
5 e, m% I8 Z8 O, C! a第31题,【单项选择题】教师对课堂教学的自我评价通常可以采用（   ）。
3 T. M* L- e7 E: aA.采用微型问卷
B.事件记录表
C.教师采用合适的教学方法
" y% ?5 Y& P( [" g' ?D.做好全程观察和重点观察
正确资料:
* _: T& R6 u. K/ s+ Z
0 B1 G. f( v/ H  A
, G. j  M2 f% R2 U( P" \9 e: q第32题,【单项选择题】当下我国进行的基础教育课程改革，从关注学生整体发展的角度出发，构建了课程的三维目标不包括（   ）。
A.情感态度与价值观目标
) G8 t& P% P) [( j$ q$ x0 R! mB.动作技能与认知目标
- c5 k; h& p" `# Z. @+ K+ IC.知识与技能目标
+ |1 I2 F1 R$ y9 ?D.过程与方法目标
( f1 \3 R- ~9 ^) o( z正确资料:

! S* |$ w4 N; @- b; h
! q2 h4 f* e9 a第33题,【单项选择题】（   ）详尽地论述了教学过程中的各个重要的教学原则，其中包括自然适应性原则、直观性原则。
A.第斯多惠
B.佩斯泰洛奇
C.卢梭
D.夸美纽斯
$ \0 p4 G& R  c3 A8 ?1 N" G正确资料:
7 o6 S0 K: g! {# V% f" A+ C

第34题,【单项选择题】属于学生问题行为处理方式的课堂教学管理类型为（   ）。
1 _) ?! b3 w" c5 DA.积极的课堂管理
B.预防性管理
C.专制型
D.微观课堂管理
正确资料:
) |9 [* h0 O8 o
2 c* Q$ O  M2 e# G
第35题,【单项选择题】以下属于课堂教学管理中的课堂纪律管理的是（   ）。
A.集体促成纪律的管理
B.课堂外向问题管理
# S5 k2 e. G: F1 H4 ]% Z8 ]' fC.管理学生的课堂不良情绪
D.无效交流管理管理
. _. _+ F1 e; u' Q6 I正确资料:

2 S0 H! q: m$ [2 b7 S3 V! J) c
1 [! h- U$ D4 ?' Q+ O2 Y第36题,【多项选择题】根据呈现方式的不同，课程资源可分为（    ）。
5 e. i# }6 {* ]! R7 w& v% bA.文字资源
( s6 J, O. d! GB.实物资源
& \4 V: O7 }9 V( QC.活动资源
D.信息化资源
正确资料:

# F. E' p& M- d( S4 Y6 k* f
+ T0 [. w& R  N! `" e4 e; U第37题,【多项选择题】教学可以看作由若干要素组成的一个有机系统，下列属于教学的构成要素的有（   ）。
A.教学目标
B.教学方法和手段
C.教学环境
D.教学评价
# D9 `6 Y3 h5 S" X正确资料:


& ?- b. L; o1 Z  p$ [第38题,【多项选择题】教师课堂教学评价的基本方法主要有（   ）。
A.随堂听课
B.他人评价
C.自我评价
D.课堂调查
# ~8 M1 l% x/ J* B正确资料:


第39题,【多项选择题】从课程开发主体的角度看，主要有      等几个层次。（    ）
3 A1 k- Z% v# Q8 w' {+ q* NA.国家课程开发
, U" o% J8 Y5 V) w3 gB.地方课程开发
C.师本课程开发
; W) M, C' e' Y1 yD.校本课程开发
正确资料:


第40题,【多项选择题】以下属于课程与教学变革的基本模式的有（    ）。
5 g' T& b. b. j) L/ G$ yA.“研究—开发—推广”模式
B.兰德变革模式
3 M. c, u: P) \+ Q; P. P: [C.情境模式
9 b) c- a# i% n* q$ lD.社会互动模式
  r8 C3 g. H' e; J正确资料:
9 h  ?5 N* f, J% Y! o

5 h  i' _3 j7 ^4 o+ y第41题,【判断题】癸卯学制（又称“六三三”学制）于1922年颁布，随后逐渐建立起与癸卯学制相适应的各级各类学校课程体系，初步形成了我国近代学校课程模式。
A.√
7 v: X3 I3 F( x* O" a( S6 CB.×
1 K% D, Y% }% w# t6 H) Q9 q正确资料:

- k/ C# D3 C# f$ u3 J! d- v) i3 }
第42题,【判断题】课程与教学研究的科学主义范式认为必须从可见的行为出发，通过观察和测量可见行为以及最终的结果来确定输入行为与结果之间是否具有因果关系。
' _! i/ \" a. p$ \2 LA.√
B.×
" }* [# H! o/ o- |4 a正确资料:
# Y% I8 ]. {8 ^0 Q, N( P

第43题,【判断题】社会适应与发展的功能是指课程与教学变革不断促进自身领域的改变，更好地适应和促进人的发展。
' G. C* Z7 [& ?& c% s" dA.√
4 Q( A* ?+ U+ v* g8 ^: m0 dB.×
5 Y& ?0 ?8 k$ R* {5 F正确资料:
9 y! W1 L4 h; S5 W5 X+ Y
1 T' K' t) x( E( H
第44题,【判断题】在课程与教学研究中，情境变量的问题细目包括：原属、次属和后属听取者的态度，课程对对象总体的适用性，评价的预期范围和广度。
A.√
B.×
' L! M8 G1 x& q, {' [正确资料:

9 `8 l3 q* c7 b+ w: ]: D
! Y, |9 U) N+ d& x' |1 e9 \第45题,【判断题】在学生学业成就评价实施过程中重视档案袋等新兴评价方式应用的同时，可以忽视书面检测、师生交流等传统评价方式。
A.√
B.×
1 `8 X3 E! `3 Y; Z8 K5 L4 s2 D( A正确资料:


4 i- L5 O. [. Y& K- {. h, z6 ]! x( g第46题,【判断题】教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
A.√
! o- P; U' j2 @3 B* C7 v% rB.×
正确资料:

2 ^# S) O4 H2 K# B2 @( v) S
1 m# e) g2 W& }. [0 Q+ \0 V第47题,【判断题】审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程，更不是单一的认识客观世界，获取知识的过程，它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。
A.√
/ ~: M2 G8 v! P; y4 j8 n2 ~3 ZB.×
2 I0 a% D4 d1 }! Z/ Q0 [. B正确资料:
6 A6 f% R' k, l5 m' O4 ]  p- l& ^

3 p; p0 T! }- j" t9 N3 ]第48题,【判断题】情知说认为，教学过程是一个完整的动态体系，由情感因素和认知因素两部分组成。
$ s1 i+ f6 Q* A$ a" o, mA.√
B.×
" s) O, Z, w& `8 n% a, o! y8 W4 u正确资料:
. M, K' `3 o* |; w
) a9 w+ N( q, h& S
第49题,【判断题】相对于课程与教学目标而言，课程评价对实践活动具有更为直接的导向功能。
A.√
, A0 J( ~( [( H2 y: q" w$ BB.×
正确资料:
3 X3 y8 d/ E* T- P: f
& |3 F5 Z3 h9 \' {* S& N/ H" `
: T) f5 }' K. ^( m2 @" @1 _! b第50题,【判断题】微观层次的课程开发主要解决的是课程的基本理论问题，如课程的价值、目的、主要任务与基本结构等。
A.√
B.×
正确资料:
1 u, [9 [) z! |- j
8 q9 s5 \5 F3 r8 ?
; o& s4 T5 Y% T0 [第51题,【解释题】课程领导
4 m* A; m% M. W6 ]
6 x) l: T- ]9 D4 C正确资料:


8 ^& l; T, Q' Y* J' W第52题,【解释题】教学过程设计
' o8 ?  d. v; h% ^! j
正确资料:
; \8 w$ z/ s# I+ L, \" Q1 F- y

第53题,【解释题】教学评价
; U: c/ O* u9 @& F& T- y1 @0 Z3 s
正确资料:

5 @( N% e3 e8 Y' K
. Z  Q, u2 w  s2 G5 ~第54题,【解释题】课堂纪律

9 {' w3 ^2 \8 U正确资料:

2 D' |& g7 ~( I
/ V- K1 O- K" q" p- J( w第55题,【解释题】课程开发
" y. o- ~, F$ L; m" b
) V) @+ i8 Z) k* n正确资料:
1 ^/ G7 Z4 A/ @  L; m

$ f* A% @3 s! C2 R0 c第56题,【问答题】简述课堂观察的实施步骤及其要点。

2 |2 o% [" d) {# J6 N正确资料:

! a( u  Y7 f3 l/ K2 F
* j1 [* t7 Y, y! |第57题,【问答题】简述课程与教学论的研究对象。
" Y5 p3 s  s* X# A4 I) U4 J
正确资料:


6 [0 x1 c; q' |* ~3 T! v6 C第58题,【问答题】简述学习课程与教学论的意义。

正确资料:
2 Z  Y0 p/ ]/ V; }
$ i) ?6 }( I: X+ o; C3 }) T2 ]' v6 H; B
第59题,【论述题】阐述教学目标系统中各要素之间的关系。
" Z( H1 h  w! X  M
- x+ i5 D# n- _: Q; v* _# |正确资料:


第60题,【论述题】举例论述教案编写的基本格式、原则与要求。
' \. s+ B8 w8 `  K6 M. n
正确资料:
( V" r. ^, V" ~+ M5 \

  u/ S, B& x5 S. Z& R  @