北理工19年5月《社会调查研究方法》作业考核试题（资料）

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(271)     北京理工大学远程教育学院2018-2019学年第二学期
《社会调查研究方法》期末大作业
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大作业 (操作方法仅供参考，请勿直接抄袭，雷同者以零分计算)
题号        总分
分数       



一、设计题：（共50分）
如果让你对同学（或者熟悉朋友）网络学习习惯和时间管理做一调查，你将怎样搜集资料，请设计一个20个问题左右的调查问卷？
1) 定义什么是网络学习习惯、网络学习时间的概念，参考操作化与测量中概念的界定相关内容,或运用百度文库、谷歌学术等进行调查，你可以通过网络查询网络学习习惯和网络学习时间的概念。
2) 然后就是选择和编制测量指标,网络学习习惯的测量指标包括通过电脑还是手机上网，上网时间，上网地点，网费消费，网络学习目的，能否检查学习，是否中途放弃（过去怎么学、现在怎么做、将来怎么想的等等），也可以结合你所在班级或者朋友具体情况加入测量指标，测量指标最好在6个以上。
3) 选择搜集资料时的方法，比如问卷法，访谈法，观察法等等，问卷法是最常用的，但是对于同学（熟悉朋友）可能太忙时间少等实际情况，不能单纯使用问卷法，还要结合访谈法和观察法。
具体可以这么做：设计一个简单的问卷，内容包括你的测量指标，比如学习习惯、学习时间、学习目的、学习方式、坚持继续等情况，问卷具体问题的种类要包括：
1)        背景性问题：主要是被调查者个人的基本情况，是对问卷进行研究的重要依据。
2)        客观性问题：是指已经发生和正在发生的各种事实和行为。
3)        主观性问题：是指人们的思想、情感、态度、愿望等一切主观实际状况方面的问题。
4)        检验性问题：是特为检验回答问题的真实性、准确性的问题。
问卷设计原则：
①　客观性原则：调查者要从研究的目的和需要出发，尽可能多、尽可能全面和尽可能详细地提出问题。
②　目的性原则：是指设计问题必须紧紧围绕调查研究的目的来进行。
③　必需性原则。是指设计问题应该是必需的，并以够用为度。
④　对象性原则：是指设计问题要充分注意被调查者的特点，所设计的问卷要充分考虑被调查者的时间精力等因素。
⑤　自愿性原则：设计问题必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题。
⑥　具体性原则：问题的内容要具体，不要提抽象、笼统的问题。
⑦　单一性原则：是指问题的内容要单一。
问题的安排：设计问题可采取下列几种排列方式：
1）按问题的性质或类别排列；2）按问题的复杂程度排列；3）按问题的时间顺序排列。












二、实践题：（共50分）
设计一份访谈同学网络学习习惯的访谈提纲（20个问题左右），这些可以参考书上相应内容或者网络查询，调查的内容都要同学和朋友网络学习密切相关。用访谈法，请预设访谈对象是谁，是个别访谈还是集体访谈，是开面对面的调查会还是综合性访谈。（形式可以参见下面样例，但不能照抄）
中学教师采访报告
采访对象：山西省运城市运城中学刘XX。大学本科，中学高级教师，年级组副主任，生物学科组长。国家课堂教学优秀案例大赛一等奖获得者；山西省“学科带头人”；山西省教学能手；山西省优秀教师；山西省模范班主任；运城市电教名师；运城市学科带头人；运城市优秀班主任；运城市教学能手； 运城市优秀教师；运城市骨干教师；运城市优秀班主任。担任多部书的编委并有数十篇科研论文获国家二等奖。
采访目的：了解学生的发展情况和不同个性，向教育第一线的教师学习，为日后的学习提供方向和方法，为了能更好的教书育人打下基础。
采访方法： 直接访谈法、一对一访谈法
采访时间与地点：2014年4月  山西省运城市运城中学
采访问题：
一、为什么选择教师这个职业？
二、对于教师，除了收获荣誉感，还有什么？
三、谈谈在教育过程中的快乐与郁闷？
四、对于教师这个高强度的职业，你平时如何安排自己的生活去适应？
五、您认为作为一名教师什么素质重要，必不可少？
六、对于学生工作，您怎么评价一名学生？
七、您如何看待最近的有关教育改革的，对您的工作有什么影响？
八、最近高考的改革也很热，您如何看待？
九、对于新入教育事业的新教师，您如何看待？有什么意见与建议？
十、对于学生的寄语
采访记录：
我：刘老师，您好！感谢您百忙之中接受我的采访。 我：首先，您为什么会选择教师这个职业？ 刘：在我上学期间，理科成绩比较突出，对于理科的学习很有兴趣。在我们那个年代，教师是一个比较光荣、神圣的职业，被赋予了一层伟大的光环。 我：教师经常被称为蜡烛，燃烧自己照亮他人。您认为除了荣誉感，还收获了什么？
刘：我从两方面谈谈这个问题。首先，从生物这个学科看，它注重思维和记忆两方面，它不仅仅需要我们拥有很强的逻辑分析能力与思维的灵活性、广阔性，对于精神上追求层次很高。有许多问题，我们自己很清楚认为简单，但真正教授别人却不是一件简单的事。因此需要我们认真备课，用最简单明了易于学生理解的方式讲解。与此同时，加深我们对于知识的理解。其次，教学的过程就是体验的过程，静观生活的方方面面，给自己更加丰富的体验；
让自己的人生更加充实。
我：参加工作多年，您认为教育过程中的快乐与郁闷是什么？
刘：工作中的快乐数不胜数，作为一名教师，每天认真的完成自己的教学目标，看着学生每天都有进步、学生一步步的成长。自己累一点都是值得的。关于郁闷，其实更准确的说是遗憾。我们每天与学生打交道，甚至我们与学生的相处时间多于学生与家长的时间，每当我送走一届学生的时候，与他们相处的点点滴滴浮现在我的脑海中，会让我有一段时间的失落与遗憾。
我：对于教师这个高强度的职业，你平时如何安排自己的生活去适应？
刘：我每天会与学生一起参加体育锻炼，使自己的身体健康，同时多与学生聊天使自己永远年轻充满活力。尽量不让自己的私人情绪影响正常教育工作。 我：对于一名教师，什么是重要的、不可缺的素质？ 刘 ：我认为不可缺的，第一是职业责任感，教师不光光是教授知识。教授过程中应发挥模范表率作用，以严谨的态度对待自己的教学，在日常生活中的细节也应该小心、严谨的对待，教书的目的是育人。第二是专业技能，自身具备完善的知识体系才能更