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试卷名称:《小组工作》18春在线作业1-0001( Y/ k* [4 p- e5 q/ Z
1.减低老年人的孤独感最适合运用：2 k) Q4 w, ~4 J1 ]8 _2 M* \7 R
A.社会目标模式
7 m! l% O; g- _2 E: SB.互惠模式& ^) E7 H8 I3 C5 h6 u
C.治疗模式
3 | N, o; c- ^7 x' FD.发展性模式* ~0 o* V2 ~6 \- @% j4 X) |' }
资料:-
/ a7 o5 N0 t# S( p& @# g/ ? \: U3 B' y, J- A5 E Q; R
2.决定小组工作成败的是：
6 u# U2 P6 D# {: N* t4 sA.工作者的基本素质# m# k$ J' ^2 ]* K0 k
B..小组成员的基本素质' {9 a" A& B/ l$ y% e2 d" F8 Y
C.小组目标的清晰
" E" ]. h9 l( v8 B9 i3 W" M9 xD.小组成员的配合程度
0 Z; }( I# \# x. v- ]" c资料:-' @+ a# [" [' y4 h
4 h! T2 H8 c' A" N4 d3 Y! o8 n3.小组的核心要素是：
3 o$ n" |+ _, hA.目标7 T) O2 f6 y1 ^$ Z
B.机构1 I' Q$ U/ ]' R6 C# y9 a
C.成员! ]; x( x9 Z& e8 r5 g/ n* Q8 _
D.工作者0 r& e+ y; L4 d# | _$ o8 I% n' ~2 g
资料:-" g; B. ^4 P( z7 y# b
' m. z {" Z1 x0 n4 _/ F
4.所有非西方国家社会工作发展过程中的一个热点话题是：
- w/ Q* U/ N( Q/ ^6 Z/ @/ t, t9 lA.社会工作本土化
% b3 T2 {; D O, w3 YB.社会工作中国化
]9 C' a: g5 k B. @% `0 hC.社会工作非西方化8 ~5 n1 O. C+ f5 ^
D.社会工作专业化, |( L+ c+ z/ i5 s( E
资料:-" G* W/ l: P3 ] w1 V, o
& ^9 _2 c7 s; T( b$ D H) D
5.小组开展工作的最佳时间是：3 K" `/ {( ]# m5 L/ L+ t
A.小组筹备
7 H, i' r" \# N3 s6 m' x7 VB.小组初期
0 E& g3 x g- l* KC.小组中期7 }# a$ N+ \0 a. k8 r
D.小组后期
* R$ r4 Q0 X' H0 }, [资料:-% m$ f6 W' I2 L% d
! K2 e! Q$ W) l, ~ a7 m
6.以下不是小组的外部结构要素的是：
b6 u' }0 g- N' L' R/ C5 aA.规模1 v& B! f7 I4 Q {& v
B.空间
8 ~* [3 ]: n5 @) y# RC.成员
5 w9 ]) n9 m$ o8 A% F% oD.机构" R6 v( r; X7 e& Z9 a" g
资料:-' d2 {9 W7 ~! x" S; N: [) G+ O
8 {" l+ }: e$ f% @ [7 m
7.小组前的工作准备阶段称为：6 R1 S: e& n, L, \
A.小组的筹备4 i0 x$ u' A; O
B.小组中期
5 |! C7 b4 [3 bC.小组初期
4 M+ c: Y6 m4 QD.小组后期1 R. Q* c+ @( R4 q% U) O
资料:-4 H J9 \+ Q) L, F A
+ S* v& }/ v1 ]1 l) l
8.组员间情绪、性格上的冲突是：
9 |4 d% `; q; c: }$ GA.真实冲突, x: A9 N- x9 c0 a
B.非真实冲突& P% n- p6 L f0 H5 z7 S; K$ C
C.实质冲突% L6 h- L5 Z& J! E4 {5 G
D.情感冲突; B( g+ d! Y& D" J! l. c4 K
资料:-
8 ~ z0 Z% Z; W& h$ [6 z8 n8 k, m& A+ y# L3 w2 D
9.小组工作被正式纳入社会工作专业中是在：
% k) c3 ?& U1 H b% I* U+ `A.1907年4 i r" I! c! |* F
B.1946年8 }$ l& c" x. g& c9 A+ `( X
C.1955年5 g# _: N9 m& l0 f9 c8 C4 T
D.1964年3 F( o. ~- f* {/ o! d
资料:-( m% X' m. T B" k% u2 p
* n" V$ f/ J; A+ P1 a- ?10.在小组工作中，有两个工作员分享领导权，这又称为：1 y# m- d# u3 T2 [5 y" n9 s
A.共同领导
- t7 B# K: |/ [' g& oB.协同领导8 ^$ U; i+ B' x
C.协调领导, b, m! ]% s: |: B5 ^2 T0 c
D.两人领导7 {9 }: F. V- l- e* l
资料:-
- ^+ w, S. T, O* r) @! F) l+ G$ G! }' k2 I% x9 ^
11.小组聚会的时间一般不超过：
1 _! J$ f$ h2 C; e" s( S+ y; k kA.半小时
; h9 t9 j$ ]3 K/ L/ qB.一小时
/ u6 a( ?6 R% v; MC.一个半小时
; j1 G8 R8 h' ?5 a/ T( T/ Y7 w4 oD.两小时9 z# A5 |) c- P
资料:-
6 E3 z7 j ?- K
+ x! }) v2 Y& X12.围绕小组目标实现过程中产生的冲突是：
6 O5 | @3 ~* R+ R" H# CA.真实冲突
+ G& k5 |. f: u0 }; r& lB.非真实冲突
# S% B: H- ^; t2 e/ z- yC.实质冲突
* i7 b( Y V N A1 F$ }+ LD.情感冲突+ I" [% k; h6 V; x" |: u: U
资料:-
( }" k$ g7 d+ a9 k7 y+ v* q. b( C: j5 B) n N# y/ ~1 a
13.工作人员被案主所激发的意识反应或潜意识反应称为：. z# D2 G/ _0 z A+ l1 G
A.情感转移
) B. m# [- R: b2 tB.情感反应
+ X/ K3 x! M- g7 v$ o. nC.反情感转移
$ x- T8 Q' @6 @% uD.同感4 ?3 C/ N, L# k: b3 B
资料:-
; a: s g8 E8 L- g3 G; o) W, M$ s9 C* H" }
14.最早尝试采用小组的方式以实现助人目的是：
9 q: T3 P+ A' E7 Q1 j) P! @5 f eA.拉策尔
' L& T* A' v% N% K' |5 c9 n) zB.戴维斯
, n. E- ^5 j9 B3 n$ [C.马希* z$ s) r4 ]% U! u0 n
D.普拉特. ?1 D& J8 k; B7 p3 s
资料:-, G& X G/ j p$ g0 G( k+ @
! k8 F! `. i2 N4 O15.组员有权了解小组的目的、内容、程序、方法等具体内容，这是小组工作的：
/ E; Q" j b+ I6 Z& r: ?! K( EA.程序性原则 x/ i( F9 e- ^# S% T, o
B.知情原则
l) _8 a; i) B8 w$ yC.保密原则" h) X. Q0 A' y! N3 x! P, c
D.尊重组员的原则
; D* F a" v( s资料:-
! T" u" \- ?& s- r+ Y3 E7 z( @
2 P8 ?9 z% C# O3 I& P16.最早开始香港小组工作的组织是：9 R3 J j- U3 i9 L
A.香港大学" h5 `& _" u3 r& w$ j q4 W
B.孤儿院! R# ]2 b. _. c$ P, ~- q) V
C.香港政府
9 Y2 T9 ^4 s- ND.基督教男女青年会
# l* T) S9 Z" k7 D# G资料:-
H5 n' n% J) | d9 H. u* W- H3 r, t/ l( w: e2 \
17.在小组工作中，冲突实际上就是：
6 r, f; J& T9 h+ L5 | |A.利益冲突
% o) }" |; m9 L/ @1 q+ B( [! A/ kB.人格冲突
+ ]6 r$ W. v9 j! JC.兴趣冲突: j- _8 f# }7 x; {& S
D.目标冲突
3 U; H+ h5 L* R6 c( p资料:-+ s7 k$ u( p* r; }5 M
, ^* m+ C2 C' V7 `. k18.面对脱离毒瘾的青少年适用的是：
/ a: X) f. J4 G; P! S) U% \, \A.社会目标模式7 c6 ?, r6 _- o! s
B.互惠模式6 Y% F2 [2 ~, V, {6 y
C.治疗模式. T# I3 _. ?( `; B& p0 I" V
D.发展性模式. G6 x* Y- q0 F5 j0 G
资料:-
: U: w3 _2 [6 J) ~& g5 K7 {# f# D* a1 r! f9 m, k; z+ L+ |! t6 b
19.母亲小组聚会的时间最好选择在：
0 q8 a5 O6 z+ N2 O4 DA.周六晚上
7 h( @. a1 o/ M- S- YB.周三白天5 ?9 [+ m% Z, R. E7 r
C.周日白天" I. n! M/ X& [' M) ^, C
D.周日晚上
4 \* _4 K! W- s6 F' W' @# N; Y$ z资料:-' N/ N+ B% D' B
; u4 [) e+ s6 P( b20.以下小组工作不适用的人群是：) b5 f: y3 w P
A.家庭
" F: L( ]0 j8 m; ^" i4 `B.老人群体" O# r6 I: x" X& x ^4 i0 F& V
C.戒毒群体3 Z/ q' S, ?6 K: z! X9 L
D.电影院里的观众9 N6 n {4 C; a" g6 J
资料:-8 f& Q+ i4 d4 ~1 ^3 {' |5 B# ?
, |% s2 |/ D0 y4 X# b8 j/ h1.小组工作者的素质要求：
0 R5 I, C6 h0 pA.同理心" v6 d8 r) Q7 {9 N) |0 M
B.使用对质
" ]8 z k" b: S7 ]6 m: kC.公平的
& U+ q5 H$ P% b8 x! rD.保守私人秘密3 G* f* J2 e& R
E.极富人情味) j; P" k* E$ e
资料:-
9 x8 d3 F" o9 s ~6 z" s/ ~3 H7 [: L# l, H6 y% W# E
2.小组评估常用的测量工具有：
3 W7 k; l% d+ Y% F" b* {& q8 U* ]A.小组进度笔记; _7 X3 x: L1 }* d" d x
B.个人自我报告4 J# m) R% [) Z( @
C.问卷
) p6 I" Z; f U' |0 qD.分析报告
) \+ |/ M& k( {, k" ^E.小组过程录音和录像
9 i0 |: `: z+ |. |" r资料:-5 w) _8 O9 A5 a9 ]7 F
; J8 R. C% C1 ~7 l3.柏恩斯把小组领导分为：
6 F& W$ }3 `1 f% g& k1 z. }$ YA.专权式$ ^9 v$ U. [" K2 E+ n
B.商议式
& N7 Z) U6 B2 W3 tC.座谈式
: J+ i' y; M: y: ]& ]$ VD.民主式
% ^: H% e7 F6 a' i+ x3 lE.放任式
0 X" ?/ y8 C. e0 b1 _! c6 B2 N资料:-
1 M( F( `7 H' v' K
- b, U5 t. R' D! J5 m4.解决冲突的策略有：+ T8 Q! L H. H0 b5 H7 ~; m
A.解决问题式的谈判策略
! U) N3 o9 s* Z" k& G) BB.自我牺牲的顺应性策略) o7 W$ ~/ J; B( o
C..强迫进攻性策略
5 Y# j# f2 c- x# HD.妥协式策略3 L# ?4 }0 m* e2 s& S
E.逃避式策略
7 { I* a8 @- |3 u资料:-2 R! l4 h9 l Z/ n/ |
! x7 \0 a. c+ d9 Y/ K) v1 S, d% O/ G
5.在制定小组规范时，需要遵循的原则主要有：
6 Y' E! I! x' X" l/ pA.开放2 @6 a! `) l6 g$ L8 X% R
B.平等5 L* M2 ?" z9 w1 j: d. c. @8 ]
C.尊重$ Z7 W0 ~3 X9 o
D.保密
$ Z6 b2 c' V1 e# DE.非批评和团结合作' ?3 `: W# {+ G' B# F* d% B
资料:-7 D# {' H% K1 a- H& Y7 Z
0 N4 o* P9 g0 c1 {" c1 b7 z3 r. _6.发展性模式的理论基础主要有：
9 s" N" d# B4 {- @- `6 ]A.发展心理学
* W3 K+ |* f1 R/ uB.社会关系和社会结构理论
: Y* L7 k3 O% b6 zC.小组动力学
. u$ [+ ~2 S" n: D) A+ DD.镜中我理论
" e3 W& P& K) n i* RE.发展社会学理论1 j9 }8 s2 G8 f9 U, K9 O0 {
资料:-
7 f: ^3 G4 a, N% [7 C4 X! X) f) I- D; Q0 m, i
7.马斯洛的需要层次理论包括：
1 l( S1 `) S; n5 {: x5 HA.生理需要4 D5 P: B Z Q) L* \
B.安全需要' a' J6 D: ?$ C4 Q; s2 J; j
C.归属和爱的需要, E+ u# z. C( W
D.尊重的需要2 ~: f- U* o' p/ \
E.自我实现的需要) y* i7 Y! X. w- k3 \" x2 l, _- J' h& I
资料:-
5 h$ @5 p7 ^2 E8 r
% J5 ?2 t x& Y5 M3 D8.需要理论对小组工作的启示： D- ^4 N6 e! U; P( f
A.帮助小组工作员把握小组的方向
7 {; ?, b: q1 d" W' ]/ LB.帮助小组工作员明确小组的目标, f9 \1 [2 x* G- b0 ~. i! m# b
C.帮助小组工作员更好地理解组员的互动关系7 L. | g* b% o2 W! _
D.寻求更大自我发展的人群+ y- F4 }' B7 h8 j0 p/ E
E.工作员要致力于促进小组目标的圆满实现
' W4 m8 P8 A( |资料:-
$ |3 x& v' U/ j) b9 [( f g4 ^: R7 \- A3 D9 T- b2 h" J
9.以下属于小组的内部构成要素的有：3 C8 j& ^& }7 @
A.成员! x% J6 j5 Z6 C1 |
B.工作者! z/ [1 y+ D# ^3 T* s: X5 U6 B
C.目标5 p8 X/ r/ H+ F( k
D.协议4 O+ k# E( p0 t( a2 l
E.活动节目
1 O. c, E& C/ D9 |资料:-; i4 a! n7 U; m2 X, @6 }
4 _. W4 D1 \' v
10.小组领导者的角色和功能有：
. ~' i& {' B1 u) h9 [4 EA.起始者
) a; F, t( v% i0 {: Q; z8 dB.推进者8 X+ m5 Z) J- V& Z
C.观察者; p0 {/ c% g2 v, x4 A
D.反馈者% U" }# O5 U1 j# H/ h
E.执行者2 O' f3 d! P9 ~
资料:-
0 ~0 @" c: P, t' l* @8 m) i' F! P$ r3 A: [" [; `) y$ F! O, G
11.应付退组的组员时应把握的原则有：
& p% G2 X; t9 k' o+ S" i, zA.当事人自决的原则+ k/ `4 a6 j6 ~
B.社工有责任与该组员一起分析退组, A. j A1 A4 G
C.给其他组员留出时间来处理离组给自己带来的负面影响
0 U) {: [% p- |: A$ K. ND.使组员在健康的团队氛围中获得美好的情感体验6 W$ S; }% t& P0 d/ Z7 N S4 G9 @
E.个人学习群体经验3 @9 T; X8 E8 Y$ W1 ?/ X; |
资料:-, {% U# g) }- U; b
' D3 b" v. U/ ]12.小组冲突的形式有：
& G- P7 H3 i) G z, r1 W. tA.与小组外成员的冲突! S- V0 O8 K# p+ t* j1 f: n
B.不同小组之间的冲突
2 C& G% m% l; m1 f+ }C.个人内在心理冲突4 x4 q! e) `! D5 L3 ~4 G+ l
D.成员之间的冲突
7 f) E) v" ^! L' m1 R5 Y% Q2 E/ HE.成员与工作者之间的冲突
& L o/ S: b, s资料:-5 h- e9 _! r! F0 R4 `
) x3 J5 B4 R, z' S8 C' I: C13.以下带领小组的基本技巧有：% Y: z, V$ a' Y R# R* \
A.积极倾听# x E* \! B+ J9 d& |/ P$ F, t
B.鼓励和支持+ B% E4 p9 n4 D; ]& p' i' c
C.自我流露2 L) w4 Q7 V7 u/ {% y: o3 y- m7 n
D.眼睛的应用
+ N5 n* ^$ `2 |1 p% c! ZE.识别同盟者
) Z1 s$ ?- z) w+ e( H资料:-
+ d/ [! A0 T) p, z" L8 R
" u. l) \' v n! P) }6 n14.冲突产生的原因有：
5 \# p0 D& m0 e3 ZA.语言的表达的困难和误解所致
' s2 U* T& c0 j+ U! I7 ?1 b; S, EB.小组的结构过大" E6 m' T' j+ W# T
C.个人因素
3 w9 A4 e. f }1 x. xD.小组中的价值观冲突0 Y$ u+ S% v. \( y
E.小组中为争夺权威、地位和影响力
3 T Y4 }* @, ^; A" \资料:-
/ q4 w( R5 `# r# p; G8 ?: h% a
7 ]# X2 K/ B/ e9 N& s, V: k15.小组工作的专业化时期影响最大的四部专著是：. D4 m' s5 W" | I& z2 o
A.《小组心理治疗》
; a& `1 o& ~ F) I% p8 s) Z" UB.《社会小组工作实务》8 y0 l, ?/ k% _) s" |3 ~
C.《以儿童为对象的治疗性小组工作》
; w& [+ Q7 L: ]- RD.《社会小组工作》
+ B/ D/ z5 a6 cE.《小组工作对美国青年的服务》% H0 `+ S$ \0 X8 k2 D" \
资料:-
- W! k* L, o- `2 ]# v$ A/ K; ^
A! {0 Y4 v H* d; ]/ j9 X( I16.艾丽思和费希的小组动力系统主要有哪三个变项：
j. e5 l/ p+ ZA.输入因素; }2 D- Q, P- V- Y
B.影响因素8 U+ T3 ?; Y Z c$ L6 f
C.过程因素6 O5 I- k- q1 g' M$ t9 v. `
D.模型因素
* _( ]8 ?% L! \7 C" y9 T9 u( gE.输出因素
8 p& w7 S9 d8 U% [) ~. J7 ?: \资料:-& b, C( }- y5 T0 T+ p# C, L+ j
8 k+ ?# x% m5 M7 P% h17.以下属于小组促进和干预的技巧有：% g5 M9 X5 b, w) K
A.引导互动* Q% t0 `1 q$ N/ f9 R3 q# M
B.积极倾听; _/ t; k3 B( ~8 Z8 J( U' _+ f
C.鼓励和支持
! q0 f5 _- Z! l& DD.融合
9 L. S( `+ j4 I, ZE.对质8 H5 H! z8 Z: ]% h
资料:-$ G, S" b4 Q5 c& I% G7 A8 k5 U
3 t5 s2 H7 _8 F$ |+ N
18.小组评估的两种基本类型是：
$ t6 Z* z' F+ XA.事前评估
: R: s1 s& e8 z3 d8 lB.事后评估- n! f, g) n' z; P1 g
C.过程评估6 s) j* d y% [6 [
D.结果评估( w, w5 b0 l6 D: O' H
E.组前计划评估
" O, t R0 e( G9 i9 _: C5 T资料:-* _3 i6 r9 _: \# T
# ]- U) @2 \. z3 `19.小组冲突的特点有：0 e) q- r/ s$ p9 \% F. K
A.异议性! K* G: q# f1 s' M0 t" ~
B.同理性& f& t( u5 v# u' K- h1 {- N
C.不相容性3 w. Q. [8 _: `/ ~) X; ], _ w
D.对立性
, |+ {9 a9 E1 |) o6 I4 Y! i/ w) DE.匮乏性 f# t0 J Q0 }' V
资料:-# n( e/ i( T6 ~. T- {
# v: B8 G2 l1 O( T3 O4 m
20.聚会前的准备工作有：
0 h. R7 `( a9 A9 a: C( zA.工作者应该仔细考虑聚会的时间、地点: H$ J2 E8 t: ?' H d4 w; _
B.工作者应该做好人事分工' d+ f$ d: P7 P. q' N9 C
C.做好告知成员参加聚会的通知工作
% M8 f4 r2 I4 H8 t% FD.工作者应该在小组聚会前有一整套实施 方案，并有备选方案9 E- e+ a$ V% m: ]; t }
E.工作者立即召开记者招待会
3 x1 n9 a* E- @8 N# ]' b资料:-
. M/ ^7 N) Q6 U: Q4 D5 \8 @
# f" p* i8 {2 v8 R# L- f |
|
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发表于 2019-5-21 17:43:53
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