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考试剩余
5 Q& r6 ^! Y* w$ D( g, L118分53秒 3 O, b; E% F: J- t' X
答 题 卡
* e$ U$ U- K) X$ V一、单项选择题+ p7 r( N6 {6 n# C. Y. z3 ?( [6 f
1
4 v4 n' L- p0 G' X 2
- N! a: c/ z7 }% m6 v 3
V# F4 ]/ M% G" y, V5 W4 m3 y 4
8 F/ b5 h, `1 f9 `' f# W 5 * k. {5 B# X$ F& w' J
0 V% y" g% ` w5 Q& {
( L) J. q; ~/ w0 l& c$ _ 6 - b+ E) o7 Y4 v; z
7
6 t0 Q4 h p7 E; {& V 8
: S% q, E) D9 O& W" r7 K+ }$ `$ O 9 ! z- B: h' g7 U
10 1 N( ~" {3 N; \, ?8 U2 ~
二、判断题" E8 C: f2 W; m. c& m" s
1
6 M6 s! Z# f; D7 K3 H5 X+ g 2
% e0 W! E5 {: L! S0 a+ ?, t 3 ) [8 e$ i, J3 ^! u
4
6 S' _3 M9 j1 `! O$ T 5
' z& p( ]1 X' r! D: q" T6 v* G
]1 p" v& U' ^) B/ \% D0 t4 v) U4 R5 r) T
6 ; P3 G6 E! p8 P: Q
7
3 I* s. c8 @1 g) f5 G' R0 j 8
8 Q0 n8 g C/ `3 F4 S 9 6 Q( d" a2 J# c6 L0 b& `; }5 a2 ?
10
7 k, M# l! N( L+ n: B6 t! J9 M6 c2 J) T2 N5 C
e& e: U: C3 e7 H! p* I
11 $ w) H+ o X: X! z8 U; x
12
# ]7 F1 e' f/ {* S4 _6 b7 n. t 13 ! _/ i/ l$ Z: C
14 % U3 e2 ]" `) E) [8 A
15
) f- [4 W4 g8 _三、问答题, M5 I4 }. g% }
1
K1 k' h, z3 A& g2 c 2
2 {0 q" U. n; H: S 3 ! x1 U$ w( z8 w! `
4 , K, ~# R. ~. o
5 % ]- k. @! p. v
0 \- ~! I% |0 Y* @) a
; b& N. W7 E" @* D
6 5 L, ~* M2 L0 ~. O1 ` W
四、论述题
3 p D# h& p4 J 1 ( w) |7 `- z. D) D/ O# o
0 ]) g' j: X: N7 ?1 o' V" K 已做
7 \8 D- F5 _) ~
]8 R/ M' v7 o9 m0 @- O, z 未做1 ?5 |. r, c" D0 x
9 ^+ z; Q) R# k2 A1 j, c- ^$ {
西南大学网络与继续教育学院课程考试9 P' n. E U" p' J/ `
课程名称：(0405)《教育学》
! I, C; n, N2 [0 e8 y# e
* E# K/ G6 x& ^: f: s考试时间：120分钟8 x% { Y6 ~& V2 m# S, d& V; P/ t
% o( ^: ~5 T8 S+ }) G$ n满分：100分" J, b2 z) m4 H) J8 I/ Y& c! Q
6 n1 A1 j& k; L2 O3 q考生姓名：木丽德尔·巴依托拉% j: E7 f* k7 q6 _, S4 O J9 o
/ ~) F6 R' g- n- t; s
学号：
) R( [/ J( Z; R1 K4 {8 r: D0 n8 S+ y. P* k C$ R. s
一、6 B9 L" q" d, W3 K3 W
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)$ t/ W! y0 e# N- I
1.( N& s( M/ {( |+ f; I* p$ u8 ]5 y
现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、（ ）、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。, Z1 g$ Y+ D1 F% H ?0 m. u7 B! J* k
A.生成性原则
/ t& |# l% J$ ]- b" h4 j. ~B.一般性原则
7 W' d* J- H) B* F5 E, U* hC.科学性与思想性相结合的原则: R( a; ?8 ]8 L1 b% s3 h
D.个体性原则3 \* u) O8 g% S4 Z% q% M$ Z8 C% o
2.! J$ [" x: b0 j' Q* l! q
中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是（ ）。8 [; w& w- ^" e& ]" p% F
A.壬戌学制
3 H( d: A7 g3 w) ZB.癸卯学制$ v! f& r6 K3 I5 H) l9 [- p
C.六三三学制
7 L' e2 ?( K0 q: N' P" d0 v% g4 fD.新学制# o: R0 S' z' v+ r# u
3. w2 u9 a; r: l/ [. E
以直接感知为主的教学方法是（ ）。6 ^) `1 ?' d2 C9 M$ o: l
A.演示法或参观法- P! a Q0 j! s% _1 R. p$ C7 }1 P+ H$ l
B.感知法
2 f: q* W6 \) s8 { @3 UC.表演法+ I) v: z5 u; U, ?
D. o: b/ J$ w j& c8 j+ k' H
4.
! t) M" w* w, {4 t中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（ ），也称六三三学制。0 E7 G0 G( I; ~: }
A.学制0 \9 l/ K# T3 I7 t1 ?! \
B.癸卯学制
# L; B e( u- r& W J; d. I1 m) KC.新学制6 q% L8 n6 \" Y( Q& Z# G
D.壬戌学制
) ?/ z- R$ i4 M' C. g5.0 {- i. `" \+ O4 U: ^9 X5 \) N
（ ）是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。2 G# ? G4 B7 \# s' i9 u
A.课程
% w7 m# K% C: S- @- B3 pB.学生
/ n$ y% E& O- J. U* R. L/ DC.教师# `/ d/ o- u0 S
D.作息+ V' t4 o: O3 g$ a+ i' P
6.
$ V" L* `$ O2 q2 r9 f7 p; v（ ）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人。
3 G) q3 F9 r# lA.斯金纳
/ u3 C& `6 W3 E% B- P- n E) RB.奥尔波特
0 a7 U; s% T/ `# L$ t; n& ?+ tC.弗洛伊德
p; [4 f" e6 V6 @$ LD.赫尔巴特
2 G6 y7 z/ C y" k( E7.
$ S4 U% ]& K9 Y& ?4 i0 E学校教育制度简称（ ），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。9 E6 {' V: @9 z) r1 E7 {
A.学制( k- D2 w" M: D) t8 @
B.学时
5 C, q$ L# C1 s, w! dC.课程# e4 _# c+ s3 m: x6 \
D.课时
# E1 `( t% v b; _- }8./ j' d& {4 z, P" O) l6 F+ S1 `
最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（ ）。
. ~0 A% u' Z7 I! IA.保罗·郎格郎2 Y& x" S8 [) y0 o8 H5 k
B.杜威$ v1 {5 E# m1 x* Y0 n
C.布鲁纳
6 F% ]. J0 A' L" TD.巴班斯基
# y8 {5 D1 \# I& I( N9.1 S* }7 X5 d; I7 M7 w# Z. A, o$ y
“十年树木，百年树人”是说教育具有( )。( m5 C5 h+ P$ _5 A. h
A.无限性" q9 P' L1 C) i' R# Q; a
B.一般性8 t! N3 C2 s$ b
C.短期性
: u% y7 c" B% z# XD.长期性. j* c' _* S3 _
10./ b, x H; P K4 j' F R
生物起源论的代表人物是（ ）哲学家、教育家沛西·能与法国哲学家、社会学家利托尔诺。' d! G! y- {( f; X! D% F8 {
A.英国
* x) ^1 j* j$ z2 K: `B.法国
0 ?1 ~* Z: Q4 \" pC.美国( W A, k6 | B
D.德国+ H0 M9 H& r) G2 l
二、
2 A% b' e; j' \% z& x3 A判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)6 B/ f: e' i* s1 y
1. c3 L( i8 r- h1 K2 N
杜威是实用主义教育最重要的代表人物。9 F' F, Q# h) C7 l6 @& Q
对 : _' d: ?5 E p e& I- Y4 P! y8 T
错
# B* l( m! z; x$ B) w2.7 c/ t g8 k( D/ c. v" I: R
最早提出终身教育论的是法国成人教育专家保罗·朗格朗。
5 }% T( B& m+ T$ h$ W* @' c对
3 [6 u4 \1 W2 D- [9 O: v" ~0 Q错 - {8 m. p' W' }! `. ]2 `
3., `0 a( g3 ^1 ~
教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的——治世，“个人本位”的教育目的——育人，以及处于二者之间的“个社统合——不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型。（ ） r8 [7 [6 a* o e2 E- c/ k3 Y
对
0 p( Y$ N8 O' ?; q8 w& s) t% N7 }错 . U9 O; q1 \( _" f
4.; W) G1 U% p" Q- F
教师与学生的关系不包括：教师教与学生学的工作关系、教师与学生间衍生出人际关系。（ ）& s" }) d. ]: N l
对 ) D) D- ?4 `) u0 r
错
! V; L0 s3 m- s5.6 q& s4 k- y. K" [6 O. n
按课程对学生学习的要求划分，可以把课程分为选修课与必修课。
5 S/ P2 k6 t7 [对
. U, P4 b( y% ]) L3 h8 g! x; p错 5 v7 q" S! C% L F5 m" U5 v
6.
9 t6 C; A/ k9 o$ ]6 c生物起源论认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。（ ）' J3 A0 o3 l U" z: I: e
对 # f: c Y9 o5 j8 C. N
错 9 w6 V5 {1 ?2 q. C$ k3 ?9 Z3 ^) O% b
7.+ T, k9 T/ c* g8 ?( Q
教育本质“生产力说”：教育劳动属于生产劳动的一种，教育劳动的对象不是人、教育者是生产者，教育过程是对受教育者施加某种影响，受教育者对施加外在影响内化为自己的知识、智慧等，从而形成生产能力，教育也就成为了直接的生产力。（ ）
6 f& e, M4 {7 @! d9 L对 4 a2 q% p r+ a1 K5 b
错
. L( ~% j& q5 ]0 J& T; L3 z7 I8.
4 ^+ u( H9 P B& _斯宾塞在其名著《教育论》中提出“什么知识最有价值”（What knowledge is of most worth？）的问题，认为凡是人们所学的各种知识都有一定的价值，但是价值的大小和性质却不一样。（ ）
2 p* d3 Y2 |+ x* _. y/ u对 " q# f+ I5 J. a
错
3 y% [% r$ A; n$ t8 H1 S+ m! F# i9.5 z! D) e8 K7 i9 r0 s3 G
苏格拉底的教学方法是产婆术或问答法。
6 v" c; V! N! I. N4 A' C" ]- w& ^* ?对
4 z- t( W4 A( e/ N错 7 u( Y2 L% w4 I1 @, X- Q4 a0 n
10.
0 d# R% W$ Y* f V荀子则认为教育目标在化性起伪，使人初为士，次为君子，最后为圣人。（ ）; X1 T9 T5 e& s0 F
对
4 T6 s* D2 X5 T, L/ n# o# ~7 x错 , `5 e* c9 I' g8 V' B
11.- D2 J5 J7 O! E+ Y4 O+ I7 L
教育本质“文化说”：人类历史是文化的历史，教育过程是一种历史文化过程。教育作为一种文化现象，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变；教育是文化继承、传递和发展的必要条件和主要方式，教育的本质就是主体间的文化传承。（ ）
, w0 M+ C) q9 c R h对
! ^/ d- E3 U4 M+ G/ C错
$ C3 z. M% R4 A0 b- W12.
) g/ n" [5 Q; ~! [8 A5 h夏代，作为有较为完整形态的第一个王朝，就开始了较早的形式化教育，设置了“序”“校”学校。（ ）8 J( `/ Q' E+ J7 v J2 A( o
对
& C8 `) g( W" a1 Z错
; E& T3 n/ e+ P% d& |13. g$ @/ V( n% z$ Y
家庭是人的发展的最开始的场所，是个体的启蒙教育地，它对个体身心发展的影响是极其重要的。家庭是以血缘关系结合起来的特殊单位，既是生产单位，又是生活单位，同时又是教育单位，肩负多种功能于一身，与学校教育具有极强的互补性。（ ）
* m5 d1 e' l: p3 H' u3 C9 G6 r- D2 b对
% V) o% L6 S) x7 b& o错
0 O0 e, D2 H. Z" t, K O14.) m {5 y$ K4 U9 k
教育生物起源说的代表人物不是利托而诺。, o* s3 Z$ d8 |/ m2 z; x$ R
对 - W" O% }, C+ O
错
5 U4 {! T# M- U5 q1 A V15.
' @- w4 o( S- M; }, }: F) g影响人的发展的基本因素主要归结为遗传、环境（包括自然环境、社会环境、家庭环境）、教育二个方面。（ ）! v1 G' r* J* {; a7 z) B3 L+ T
对 ; O5 C) G( {4 A, B: C
错
: |7 d9 e4 v: U$ O* F2 N ?' O三、
0 t, s% X2 d2 X" y* Q. y9 k+ o问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)6 m" D5 J$ A! Q: T' m
1.) L# B; R! \2 Y$ n/ w& T- D
简答教育目的的特点。
) ] J- m# p$ K2.5 S- o* X6 p3 `6 y- ~
简答人的发展的内涵包含哪些层面。 {1 T$ z; t% G- S# ^! V2 e3 {, t/ d2 g
3.
4 Y, d- M0 `' v5 w7 U6 e* M简答古代教育及其特征。
% n7 z, d8 W8 r, u4.9 {( w! ~" o4 w6 R
简答特朗普制。
4 ~8 w) W1 R3 X# i5.2 b% s) S" H; o6 }9 w# m
简答教育与人的发展的相互关系。
5 F, a9 k6 z" g1 N6.+ Q. M1 `* G# k! x
简答未来教育及其特征。; U7 V$ F; A5 H
四、8 v" x2 x5 T) M- m
论述题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
: ~9 K! }! ?5 S" T' j% m. }1.: X, s) g, @2 L6 h& ^+ {
结合工作实际论述教学与学生发展的关系。
8 L1 h8 j. e: @9 E( u1 H3 h% I) f1 W! y' n9 c
站长统计
3 D$ {5 }5 K9 I |
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狗仔卡
发表于 2019-6-11 15:15:51
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发表于 2019-6-11 15:20:43
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