19秋【西南大学】[9031]《教育心理学》作业（资料）

奥鹏在线作业

【西南大学】[9031]《教育心理学》
, n( Q  ]3 _+ c  m4 R试卷总分:100    得分:100
9 ?( X/ i% L! v+ F, ^: K, l$ A第1题,【单项选择题】一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。由此，可以看出这个学生属于（ ）。
8 A# e% v+ G$ qA.场依存型
B.抽象型
C.沉思型
. l7 C: ?1 {: s1 H7 l3 ?" f" ND.场独立型
3 ]& e9 L6 }  _" [* s2 O; a0 ?- E/ X正确资料:
% }3 p1 d7 s. t, `6 d+ Z1 u

- ~  c/ P& u, w: _7 Q第2题,【单项选择题】发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有
% A) o: y. ^2 N9 TA.顺序性
3 |7 O7 ]3 P! k+ h2 L, t  uB.阶段性
C.差异性
. Q1 e2 ?4 o  \$ ZD.方向性
1 `5 y$ F- Z6 n8 }! t# Q正确资料:


第3题,【单项选择题】根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为
. f6 f8 O! r" w0 aA.自然强化和人为强化
2 M; J4 W% {$ Q/ |. {2 IB.正强化(积极强化)和负强化(消极强化)
C.外部强化和内部强化
$ V/ h' O* }7 `* R6 {D.强化和惩罚
* X/ h! Q9 p" Z; a, K正确资料:
* D) C8 r( m6 f% |6 l% n
( A  z$ f- ?5 n; F
5 M/ K# `& n5 s: j' ?( \* Q第4题,【单项选择题】“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛”、“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于
A.感知动作水平
+ R2 {% O! P) q0 Q8 \/ i9 |B.具体形象水平
C.形象抽象水平
" ^* v, ^* |* E3 d( QD.本质抽象水平
! R+ l" N) W4 m& Q3 j  C! j  Z正确资料:

. N4 p5 R( D% o, X
第5题,【单项选择题】根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于
" Q9 e, v9 |; BA.前习俗水平
/ ?5 }4 U% ~' R6 @B.习俗水平
; u4 u' a, a9 a/ ~, v% HC.后习俗水平
0 ]: X) d* b' a4 D" j1 C: N( s' DD.自律水平
正确资料:

3 U( q" A- V& H, J6 x
5 W: y2 u/ G% ~/ U1 |' k# w第6题,【单项选择题】闭卷考试时，学生主要的记忆活动是
: G, m+ O5 b$ W( ZA.识记
0 q8 [% }1 u: B% W+ W5 CB.保持
5 [, B- k7 i9 `3 BC.再认
D.回忆
正确资料:


: y/ }' L/ t: [1 V, Y. M5 `- G第7题,【单项选择题】通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做
' b* V- L. g1 @& f% m2 M# H7 H  ?7 L  hA.问卷法
8 k' Q9 |8 o3 yB.测验法
C.活动产品分析法
3 k! V% a# o; G& C6 G9 rD.个案法
9 s- I1 y9 B6 ?6 P- ^正确资料:

+ d, B( ]7 b& Z! q1 \
第8题,【单项选择题】心理发展的潜在可能性来自
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育因素
D.实践因素
正确资料:

( Q' Q# D9 @* t1 O- I7 `, I* v
第9题,【单项选择题】“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响
A.遗传
B.环境
C.教育
2 ?/ g( k- k5 v( X( [6 qD.个体的主观能动性
正确资料:
2 k1 }0 B* w( o3 B
: k8 C5 T) X& d9 C
第10题,【单项选择题】“人心不同，各如其面”，这指的是个性的
3 `, B$ ?9 A, j% t0 `4 S2 f0 WA.整体性
/ \% `2 e+ w% Y; D5 A: v8 C- z& iB.普遍性
0 e4 @7 B7 v4 d. Z( q2 M. t+ lC.可塑性
' L9 C* b9 d" p) p3 `D.独特性
& k3 e3 g) @  t5 L+ M/ `5 D( e正确资料:
# y5 A5 |# m2 U5 z4 T2 k8 F

! V) P' H/ A% L9 `第11题,【单项选择题】新学习的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识的属性的同化是
A.类属同化
5 Z6 y! M$ r- E/ ~( pB.相关同化
C.总括同化
+ X1 |2 A6 f1 OD.并列结合同化
正确资料:

% ~$ U# c5 H9 E( k; E  p
8 L7 ?& ?' R2 P, S: V第12题,【单项选择题】( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.
A.正迁移(积极迁移)
+ h% B; J% i. C! r* D" {. J. BB.负迁移(消极迁移)
( @( G, g; {3 Q4 J( F9 S- |+ @C.横向迁移(水平迁移)
  j/ ]" l# X2 r: @6 DD.纵向迁移(垂直迁移)
! ?. v" J/ M8 B3 S+ f+ y正确资料:
2 |5 g- J3 T0 |# c7 p  t) V: B
; D: O# E9 B9 x0 `, a
; T+ h4 i, x7 E第13题,【单项选择题】强调学习是认知结构的变化的是哪位学者
A.桑代克
4 o: q! P+ Q0 Y* |" P2 cB.巴甫洛夫
C.奥苏贝尔
, P. o/ [* z% L# @. t' ~1 fD.金布尔
正确资料:


% c1 u. h5 N$ U: b7 E' x第14题,【单项选择题】小学低年级学生的思维以（    ）占主导地位。
: h. L5 O8 H7 f3 V6 b1 GA.抽象逻辑思维
: k# |7 K: B' F) O2 U1 GB.直观动作思维
C.具体形象思维
! M1 H7 |1 e( U2 yD.语词逻辑思维
正确资料:


第15题,【单项选择题】下列不属于心理的发展的是
( W& b6 R/ o) s$ {- g  b# y& t+ MA.感觉
6 ^- ?0 u& b6 e: M6 {B.神经系统的发育
C.知觉
2 Y# i& x; w3 D5 aD.性格
正确资料:
- B3 s, ]$ g6 n/ \
1 ?$ D& h1 F8 d3 {" \
第16题,【单项选择题】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于
A.感知运动阶
/ t- b! l* Y$ Z1 w+ f' R4 @; mB.前运算阶段
1 F5 i- v0 G$ T6 ^C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确资料:


第17题,【单项选择题】形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是
# x9 B$ v5 I' t7 dA.感知运动时期
B.前运算时期
3 I9 i  C+ G$ a; BC.具体运算阶段
D.形式运算阶段
& X$ K) |5 N: K9 A正确资料:
" {8 o* n4 p) [
2 H: u. R! O; f- ]/ W6 I
" j0 E/ t2 P9 c! B第18题,【单项选择题】( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.
A.教学效能感
3 ^1 H' J8 l3 i' [% sB.自我效能感
C.自我控制感
D.自我统一感
正确资料:
# ^# q/ v9 ^* B9 r8 h% d: c
8 u1 k0 \4 X8 Y& T. a3 H+ Z
, d$ b2 Q# T( f5 _: x第19题,【单项选择题】认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是
% Z) U5 [) v& F3 I) X, J! q1 dA.皮亚杰
B.格塞尔
C.赞科夫
D.维果茨基
7 C) L9 B# E' f+ n正确资料:
. B* v/ C$ I7 P% `8 `  g* H% p! d

第20题,【单项选择题】个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应
A.有针对性
B.因材施教
C.抓住成熟期
D.循序渐进
5 P+ O" B0 ^( g正确资料:

* ^2 Z# W% {: c! D4 \
# c% o: w8 \" N; w第21题,【单项选择题】优生学的创始人——英国的高尔顿是
' Z9 A/ {/ \( K3 Q+ }  a2 H3 XA.环境决定论
B.遗传决定论
. x% s) N; _& B2 Z, G0 D. n$ \( xC.控制论
D.经验论
正确资料:


/ v7 L# A: u5 ~  }7 x第22题,【单项选择题】用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做
A.问卷法
2 w( Y& u; y2 a1 k. N* g! n1 J' TB.测验法
( R' |5 _" P# O4 T! d, RC.个案法
D.产品分析法
8 K  U/ |% P6 d正确资料:
, r, d# ?) m, Q5 d6 n* w8 ?
3 k" y) `- m3 d# q
第23题,【单项选择题】在斯金纳的模式中，有机体的行为是
A.由刺激诱发出来
B.由情境诱发出来
C.自发产生
* H! |& S% g* ]6 |: M" XD.强迫产生
, \  {. r- [% @  H7 f正确资料:
' s" ]5 i: I1 D
7 Y* C8 h9 U0 `" H, V( v0 B
3 g  |. Q* [+ k" L* W) d第24题,【单项选择题】前苏联著名心理学家维果斯基主张
A.自我建构
B.个体建构
" w4 ]9 _# c; }0 `1 MC.意义建构
# o7 G- _; [8 w# _; WD.社会建构
正确资料:

- ?- C. ^) V( G) Y; [
第25题,【单项选择题】创造性思维的核心是( ).
A.分析思维
B.发散思维
C.辐合思维
D.抽象思维
正确资料:


2 W8 _" B3 _; z* e& d第26题,【单项选择题】加涅的分类理论将认知学习分为( ).
5 C) t; {, z- y, N. wA.言语信息,智力技能与认知策略
B.知识信息,智力技能与动作技能
$ i! u  U  i7 o( uC.言语信息,动作技能与认知策略
D.智力技能,动作技能与认知策略
/ w+ ?, n6 B- e正确资料:


第27题,【单项选择题】根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( ).
& B( A% B- ?. c* I' n% k2 pA.能力
B.努力
C.任务
D.运气
7 t+ \2 M  Y% d5 z$ M, P& T正确资料:
( e. w; R! `+ T8 I
& u& d/ h: `: M: |6 ]/ b$ |
第28题,【单项选择题】数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。
, X) t' j# X- G4 Y9 c* YA.正迁移
B.近迁移
C.纵向迁移
D.逆向迁移
/ Q% I8 C4 R9 [! V. \正确资料:
" V! K/ r1 u$ g) R

第29题,【单项选择题】如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).
A.皮格马利翁效应
7 e4 n8 E& p$ S! e0 FB.罗森塔尔效应
/ j3 P( L! @! P! I5 @8 E0 J, U# J2 N+ s' PC.教师期望效应
D.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可
正确资料:
' N8 e$ c: E; I& Z9 Q/ k1 Y( I1 L
% b* R# o7 z: f! O7 g" `/ p& r
第30题,【单项选择题】教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的
0 |! D' b; ~( V8 dA.稳定性
2 D% ~; `% F1 U5 a$ i. ZB.转移
  y  ]4 K8 n) `8 x; j: m- P$ bC.分配
D.范围
正确资料:

/ W' U- Q* q( F! E5 b; U
0 b6 t; t  ~/ f5 v1 V  _第31题,【单项选择题】“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是
A.说服教育法
/ v( a. H: Z/ q# y  ]B.榜样教育法
) S2 Z2 b" B& _  q- c0 {) FC.自我教育法
D.实际锻炼法
正确资料:


第32题,【判断题】过度学习越多，则记忆效果越好
* q) m3 u' k  p. V; v$ @A.√
B.×
正确资料:


第33题,【判断题】听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习
A.√
+ K3 f6 q' `5 y! {: L6 iB.×
3 h% x! Q; l  ~" K+ t正确资料:


第34题,【判断题】学生每天早上做广播操是一种学习现象
A.√
B.×
正确资料:

; |) ]" O4 b. W& S
, g) E4 W# l% j6 ~6 p+ g8 K4 }第35题,【判断题】行为主义对教育是有害的
0 @* e( t6 q) B3 q( p# cA.√
% L# @8 t9 H  a: ?% K6 hB.×
正确资料:


第36题,【判断题】虎妈的教育不可复制
+ a- y. c5 r* T& J& k7 g& O$ EA.√
B.×
( g8 j9 x* J* r- x2 E正确资料:

) p- i) @  ^, N  ]8 r+ D& g
  C, a. K' l) I* F/ ]7 ?, z& [6 h6 ~7 A第37题,【判断题】形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练发展的结果
+ [5 M& e9 t4 l  Q+ P% p% G6 A, fA.√
B.×
正确资料:
# D6 x0 ^( |8 z( Q. ~& ]) i

第38题,【判断题】教室布置应遵循简洁性原则
9 W. S7 O! o6 E* K3 S3 u' x" p9 aA.√
B.×
9 r. g+ G5 i' o2 d" k, t/ }! V; F正确资料:

/ b/ O' u0 ]% e1 y$ Q8 V. B
" g5 n: W2 M9 D/ Y第39题,【判断题】遗忘的发展是均衡的
A.√
9 u' l0 ?  \$ _" jB.×
0 q7 k& [1 U$ m# N正确资料:
; ]1 J: D. q, p3 @
& I0 L  s0 v4 G, E6 M* z
第40题,【判断题】研究表明，过度学习记忆效果更好
A.√
B.×
正确资料:

3 a- u2 Y( ~. n' }
8 j8 [8 ?0 B8 u! j) F' h第41题,【判断题】教师的智力水平越高，教学效果越好
A.√
B.×
正确资料:


9 t0 p: C3 M: J- g5 F; p第42题,【判断题】教师再黑板上板书可以用不同颜色的粉笔
A.√
B.×
; \' G( Y. B: L. N4 K+ I正确资料:


第43题,【判断题】批评和表扬都能有效地激发学生的学习动机
A.√
/ K0 f, {; W0 Z+ a  AB.×
4 ~1 ]5 P* Y3 j! z* }, m正确资料:


第44题,【判断题】学生上课注意力不集中与自我控制力弱有关
A.√
' g% F$ ~  T! J+ [6 yB.×
. H2 Y" H  }* b% u- V正确资料:

. P$ Q% b, ~1 ?$ J- _
% \* d. M2 d+ A/ w' r5 X. E1 p第45题,【判断题】将学习失败归因于自己的努力不足会提高学习的积极性
4 p! Q/ i5 p+ Y) v2 UA.√
( l' a, X2 ]: N9 ?9 C# @B.×
( C1 d- M$ i5 i* ~% R) ^( \- w( T* p正确资料:
* x$ N# \9 P3 x, ]) v; T

7 G' D% p& r$ V2 P; B  T第46题,【判断题】在认同阶段，个体的行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性
A.√
B.×
正确资料:
$ H; A6 d5 w% i2 z" x

第47题,【判断题】气质是难以改变的
A.√
B.×
正确资料:


第48题,【判断题】遗忘的发展是先快后慢
A.√
B.×
; K- z! X5 z  ]8 D( D8 n- }; u正确资料:

! S& d4 J, J) ]0 q; l
第49题,【判断题】孩子评价别的同学缺点多是嫉妒心理
A.√
B.×
正确资料:
  ]% L( q" S! e+ E

第50题,【判断题】应鼓励孩子看到别的同学的优点
, F' a' U# G  e4 FA.√
  p1 P2 n% M8 p: R8 g8 rB.×
正确资料:
0 ~; e6 e9 M: N0 k- v6 W7 I
& `6 k# w  t# r7 t2 A
第51题,【判断题】理想的动机强度总是中等强度
& i2 \9 X3 ^- m/ p' DA.√
B.×
正确资料:


第52题,【判断题】学生学习兴趣不浓主要是教师的原因
A.√
B.×
正确资料:


) d5 D% M+ |  K7 i, w( o第53题,【判断题】心理发展具有可逆性
6 o; {* {/ V: {# K# l! S4 TA.√
; r% P. B3 a  H, `6 NB.×
% ^' J: q( R; u* Q0 C+ e正确资料:
/ e+ v, _1 a0 J- P* r% C
1 r& [, B7 o! X4 p3 n& l/ I$ t1 t
2 X* Z9 v: q# f# _1 N第54题,【判断题】一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生的差
8 C$ X+ C8 }1 y9 c# ZA.√
B.×
% T+ ^- \- I1 W+ f6 K1 w" @4 s正确资料:
# Z/ |- ]+ P! h" Y

第55题,【分析题】学生上课注意力总是不集中是什么原因？

正确资料:

6 }  f0 P* m2 F2 m" n5 C# I
0 l# A+ ~5 S; e# I- `) X第56题,【分析题】学生在课堂上为什么不爱举手回答问题？
, R. R2 B+ i& `3 B
正确资料:

+ v) W, F3 _7 b5 t+ C+ T
第57题,【论述题】分析教师角色应怎样发展？
6 \9 c7 g+ W9 l6 C2 S
正确资料:
+ E& o) a/ g: {2 R8 S
) X2 @0 ~, I' E+ L
! q0 M) Q) p" |0 c# @; r9 z第58题,【论述题】联系实际，谈谈如何提高课堂内群体的凝聚力
! U1 G7 o+ p1 b; d! Z0 i
; z# U) ^9 H- ?/ t正确资料:

6 ^0 P- A1 p9 }0 Q$ G
& \8 W- s( J% U% e% ?' I5 C7 G第59题,【论述题】有的老师对学生作业采取“漏一补十” 和“错一罚十”的做法，你怎么看待这一现象？
7 z, X3 a/ k7 p0 \" Y: T2 w# e: u
. e5 L& P% p9 d; z* u% N正确资料:
- F' m6 g7 o/ B: P# |9 o

第60题,【论述题】如何看待“学习无用论”？

, p8 z+ X/ e) P. {) Z6 N6 g2 n7 h正确资料:
" Q5 D0 ]6 r0 d9 e( _$ v8 T$ O

第61题,【论述题】分析关键期理论对教育的启示。

% @+ @% p3 a" l6 j正确资料:
9 r  c" |) ]8 U9 A+ `0 y  k; x% H
9 i) g3 q" s2 F6 C/ B: q
9 y" e( x0 T, j; A第62题,【论述题】联系实际，谈谈专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异
3 H0 O* l( K; b8 b" r% \5 g6 P
正确资料:
/ l) F* Q6 M% a
$ m5 [9 R# f7 V% d
( R; p, g& i6 r; ^