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【西南大学】[0357]《行为疗法》$ E. x: ]3 Y' p4 V- z
试卷总分:100 得分:100
7 y; V5 F6 K- M5 l" \第1题,【单项选择题】以下关于行为定义的说法，不正确的是（ ）。
1 O4 O+ Z, b. D0 ]/ UA.行为定义不去推测人们的意图( M4 I0 E! K! ~0 e1 t; ~+ f+ l
B.对于同一类别的行为，不同的个体，其定义应该是一致的
# {# p, ^9 v' }7 iC.好的行为定义特征：观察者信度高
, K1 @ Y8 }# j4 A LD.类别不可以用来定义行为, v$ h- d% O0 H! Q
正确资料:% \+ w- `7 M1 A T* P
$ |. W, U6 x7 E* J0 x4 r# X# U
; B x6 k" P% y: I第2题,【单项选择题】依照问题行为发生与否，变化代理人控制当事者参与行为的部分身体，使之制动叫做（ ）。
/ J+ B( }% b2 {6 o' U( ~6 M# sA.随因练习" [7 y- P6 D N9 ]1 K$ b2 @0 _) _
B.引导服从" o0 H! l6 Q R/ Z9 F5 p9 H1 o
C.身体限制; u8 ~( B$ v4 Q2 K) U& ?6 e; K$ X# r
D.矫枉过正9 [" U% ?4 t3 z5 j+ N
正确资料:8 H9 L; D( I' C; k; E
, S+ _" m8 I- J Q$ n! T6 U0 T, v
& c8 | p1 ^3 j
第3题,【单项选择题】行为主义代表人物（ ）曾经提出“给我一打健康的婴儿，……我能把他们培养成为任何一个领域的专家。”, L2 X5 Q: g% X" _
A.斯金纳
' n/ y0 _8 F2 }B.华生
; q$ T) K4 t% c# ~! mC.桑代克) Y/ j( f- B) R* M' D
D.罗杰斯
' W0 y9 ]6 m: x5 F正确资料:3 M6 \5 \6 Z: x+ Q; d3 g
* K" J7 { U& f# m
" s4 n) _% {8 R; {# B
第4题,【单项选择题】用塑造的方法提高口吃患者的吐字频率，注意首先要（ ）。; x+ r5 T' O" S4 f+ U
A.放慢说话速度) U$ h6 `5 E3 H5 o5 @
B.增加吐字音节
D1 t% Q5 {; AC.提高说话音量
5 N% l& C* Q d- E% s) z! jD.学习正常语速
: T0 Z6 r8 O: @" ]; j1 g正确资料:6 G* O( n V7 o% B' y
% l0 C* F: h9 ?. b0 Q8 ]" B( H
* T( T. @! }& u' ~. G9 c) I: u( x5 P第5题,【单项选择题】减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
) T: b( R2 j; pA.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索
: n) h0 {2 e2 V4 ?5 gB.对不期望行为安排取消操作1 L; p1 c* O( C% a& @, R
C.对期望行为的三段一致性分析5 B2 Y8 k9 G3 O6 g$ C
D.增加不期望行为的反应难度
* _' b& U8 e. Q9 l6 u) R正确资料:* x' W5 H& _1 B# T5 ^
7 ?( M/ b" U* t4 Y5 g1 K: k
8 X" ?% c* F% d, W- Z
第6题,【单项选择题】下列说法中唯一正确的是？（ ）/ l3 L6 a* V- }$ f' S: {
A.可辨别刺激出现时行为更可能在将来出现。
9 o! F$ L7 {6 f) Q! aB.非可辨别刺激的前提出现时行为更可能在将来出现。8 e! _5 B {5 r1 L" P
C.可辨别刺激出现导致行为发生。3 I" v' t( Q4 ^" n7 @7 R* ?/ ]
D.非可辨别刺激的前提出现导致行为发生。( D, w4 y$ ~+ _- W% `) f8 z3 q
正确资料:
2 D( L( K* F+ u* j6 }
2 x0 B7 I& O+ S0 r' A
6 L1 g+ W) E! y5 S0 J* F4 L8 X5 f第7题,【单项选择题】在（ ）程序中，当问题行为不出现时，提供强化。
4 w$ O; R0 \* w2 hA.对低反应率的差别强化3 L0 w1 n# A( F) v, T+ k# X- P
B.前提控制
% B, v2 @# E8 O, w+ CC.对其他行为的差别强化$ |. U; b2 `9 _) {
D.对替代行为的差别强化
% z3 [4 [: E4 c, [) Q/ e正确资料:+ m. j' |" P! O
% ~! U9 U) Q5 q1 W& R2 [
/ m! N3 ~. }8 T, r* Q8 P+ A第8题,【单项选择题】一般不太适合签订双方契约的是（ ）。6 o, p- z% ?1 Y) q" [ o
A.同事
( w- u4 r( ^6 d8 D$ [4 TB.父子) l. d5 M# i% z1 ?# m% r% J0 s, Q
C.兄弟6 g# e- a5 e% ?( c
D.配偶
3 m% z! m3 M: E Z( _* c7 c+ m正确资料:% d3 g% m/ z0 X
2 l0 Z% ^6 t! m$ y8 _
4 } n3 t3 `# N& |" _) y第9题,【单项选择题】妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中妈妈怎样用行为消失来对付孩子哭？ （ ）
' S! r) f. ?/ B0 }9 sA.停止刷牙
5 d# j; i4 `3 m; i: r4 mB.继续给他刷牙7 U4 \* l! m. ?5 w, }
C.让爸爸给他刷牙* {8 V8 A, m9 T6 ^4 `: R
D.减少刷牙的分钟数$ L/ P6 |+ ]0 U, G* H4 N" I. ?
正确资料:
* W# d8 A: J1 o
* [' M# c8 n" f& z {7 |6 ]' n; ^8 }, d8 Z
第10题,【单项选择题】当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话来的人交谈。这里的前提是（ ）。/ K" p/ C8 I. u; V- n2 Q
A.听筒
) K. H+ D# w5 b& @0 `! bB.电话铃响
! p9 x" V& Y6 s# x( j. C4 }2 cC.你接电话
& @7 X8 s/ `4 T$ ]& U& K( hD.打电话的人
4 D0 h3 U. |7 z1 [& h5 ?正确资料:$ }& i8 H g0 R! D4 b6 _" w
! V6 ^" O) D6 `- B% L3 x6 A
" u' H6 D+ ]" z5 e; x0 \( p! U
第11题,【单项选择题】从行为主义角度看，课堂中，一位自闭症孩子经常用头撞墙，原因可能是（ ）。, G4 ?: r+ W" e( W
A.自闭症
( S# l2 r/ p# f7 p/ `8 C8 JB.得不到老师关注（撞墙可以引起老师关注）
3 j" d9 ?: G9 J) @6 ]C.不愿与外界交流
! c9 a/ f& p6 k" ZD.心情烦躁
! _8 k8 A, `8 b正确资料:
) V5 z) u4 @2 A, N
5 b% t; |7 n6 y8 e% z9 q; w2 ^$ P, `( x$ Y" C; M3 T
第12题,【单项选择题】减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
Q) Y- t2 e3 F. z1 aA.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索 X8 m, E" W% b* X& ^8 H0 I3 I
B.对不期望行为安排取消操作7 l; S3 W. C) D2 a p6 m
C.对期望行为的三段一致性分析2 b* ]5 p# ^4 v- b7 h
D.增加不期望行为的反应难度
; Q' S; m) i1 e6 }1 W正确资料:. O7 _9 e3 n f8 [
, s; V6 U' }7 o) S5 _
4 U9 y( h0 l( I: m4 U第13题,【单项选择题】以下不属于行为矫正原理的是（ ）。* w& y6 v Z( d0 J1 p- X
A.经典性条件反射
8 e8 x2 `" y/ G5 V" J F ?' DB.操作性条件反射' U$ d: l5 U3 _+ O
C.观察学习理论9 L" f' J; y5 {2 Q
D.心理动力学理论7 G8 u+ p& r% l+ n4 a8 G" Y G
正确资料:, t6 M$ Z9 _; o) ^1 R/ Q) Y) W' D
4 J( X1 w; A# [. w
0 g: t% v7 f+ O) Z
第14题,【单项选择题】患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫（ ）。9 m- W Q5 Q% |; D% x! I
A.想象脱敏
- C- W3 |4 P/ ~! FB.现实脱敏
6 P& ]6 n0 N# T% a; n8 BC.集中注意力训练
! b+ \: D7 t" M. O; r1 L" D1 l+ RD.想象训练2 A9 x$ {* z g7 v
正确资料:
+ w* Z5 b6 w. m# u" U! f4 c3 S! |. w+ x% P
q7 `# r1 o5 v8 o8 F% D& f. l8 u! h
第15题,【单项选择题】在消失时，间隔强化的行为比连续强化的行为下降的更（ ）。
' k$ V4 r0 }: j8 A( M$ H5 Q* i2 }0 AA.快
4 t! w! Y& w9 CB.慢
2 @. X4 \! V8 XC.一样快5 }2 T' T, B( b2 H
D.一样慢" k& {0 {! d4 a4 v- }0 I
正确资料:
3 M) V5 T0 v5 J, U" A6 n
2 f: l1 p9 B0 n3 b: E, h6 B I& q
4 f+ B# N: r5 c第16题,【单项选择题】当节拍器的声音与肉末同时出现时，狗开始在只听到节拍器时就开始分泌唾液。听到节拍器就分泌唾液是（ ）。1 B: O8 H Z& U7 \5 [) I4 w5 B
A.反应性条件反射
( F) i) i9 N. Q% e9 ~" l+ UB.操作性条件反射- e. ^6 \& j8 f' {# R1 ]
C.非条件反射; L2 e2 s5 z( o9 W$ b9 Z/ h% H
D.条件反射' c. a. D: w5 m' [ b: O5 G9 X3 o
正确资料:, F3 D/ h+ X) v) s$ a8 f! ^
8 U+ ~& P2 o$ I3 X
5 g; ^# f+ ?6 C" w" q第17题,【单项选择题】在动物园时一个孩子走过狮子笼。狮子大叫，孩子吓了一跳。于是这个孩子跑向母亲，得到了安慰，安静下来。下一次孩子路过狮子笼时，又感到害怕并跑向母亲。这个例子中，（ ）是操作行为。" Q! j) E& l f& O4 j) C
A.走过狮子笼% a) A/ V0 B; K* R! ^
B.被狮子叫声吓到6 j H* j0 j& C/ C* O& j4 @
C.跑向母亲
2 l( x: h, N3 `6 ^+ aD.感到害怕
4 i3 [0 Y+ M' G+ G5 S l1 O. y正确资料:
V0 ~$ D. b" Z3 w
6 y% v' S) R1 H. V
1 S: ^ n2 G* }; o& @1 {" I: w9 l+ m第18题,【单项选择题】关于消失程序，以下说法不正确的是（ ）。
$ O' K, d' t4 G3 }9 d! e7 gA.消失程序和强化程序不必一起使用9 y6 Y5 j- w% ^3 K
B.消失过程中，在每次出现问题行为时都要去除强化物
7 f. Z/ f, h2 ]7 h* S' g9 |C.运用消失程序的前提是识别出维持问题行为的强化物
/ h, t' @5 Z, D2 A2 JD.消失过程中常常会出现消失爆发现象
9 Y5 m5 d# e( w' p) O J正确资料:) i" S0 P& [& |+ K. P# d+ h" g' B; n
+ a, J5 B& J3 X; Z
. K% `/ h1 L- Z9 l" \9 v! b第19题,【单项选择题】关于行为的观察者和记录者，以下说法不正确的是（ ）。, J" y+ @/ S& b7 ^0 |
A.观察者可能是个体本人，也可能是其他人
) g, u$ b. k- [B.观察者不一定在目标行为发生时与行为人接触3 E3 o* D& e, f- i# Q
C.必须能辨别出目标行为$ H7 D7 {( V; h0 U9 M2 \/ C% [
D.必须有时间进行观察并愿意充当观察者的角色' c; Y6 _8 O7 G, d
正确资料:) U: C$ A, ]4 |* {
7 S, [( }/ f5 [4 L8 i' F, s4 X4 B# G, I3 H* j, ?
第20题,【单项选择题】以下哪个选项符合描述（ ），为了减少詹妮揪头发的行为，每当詹妮的手离开头发，她的父母就会给她读她喜欢的故事。
9 |- c2 v/ U8 R1 r& R9 n! FA.对低反应率的差别强化& W2 ~: D1 _& R7 A' v7 T, S
B.前提控制
7 Q+ U7 v3 X) B: aC.对其他行为的差别强化
n7 g9 b$ [. F/ D& c/ xD.对替代行为的差别强化
1 T- }$ o a+ q' R* N* z正确资料:
- ]; [# Q9 R7 r; Q- p' f# B0 r; y+ i0 Y6 B( d* u1 j2 ?
/ Y: [8 f+ ]3 |$ E3 P
第21题,【单项选择题】当事者从问题行为发生的房间（强化环境）离开并被带到另一个房间。所以正性强化都被消除。指的是（ ）。
$ M/ U. r" r6 {( `A.非排斥性罚时出局/ t! ^; R% r, q! q
B.排斥性罚时出局
. |# B7 E" S5 {; l$ B+ u7 ]C.反应代价1 f* T! M; L" H3 E
D.前提控制
! p9 w' D& n6 \正确资料:5 |0 h: R. ]2 B; K5 _8 V
' _; `" }) l4 O2 B* e
. F- @" @; P/ e. ?( K$ C第22题,【单项选择题】关于行为矫正图，以下说法不正确的是（ ）。" y. J: N$ U' v+ r
A.应将时间和频率作为绘制图的两个变量
4 ]$ d3 b h" ^! \) Y+ PB.图是一段时间内某个行为发生情况的视觉呈现
{& e9 \' z4 P; Y# W k8 b2 @C.图是观看行为发生情况的有效方法
; C# g8 t. Y. K$ L: ^D.图可以方便地看出实施行为矫正程序的时候行为是否真的改变了
, {3 P7 ^8 x: R% M0 b0 z6 Z: J正确资料:
1 g' h& s* d3 q+ K
; [) B1 n7 ?2 E3 [8 G$ F* s
' P( j/ K- L1 j8 F2 y5 j3 f$ h6 I第23题,【单项选择题】在示范给一个一年级的学生们正确的行为后，训练者把枪放在一个架子上，然后让全班同学练习不摸那支枪、跑回房间、告诉老师等技能，用了行为技能训练方法的（ ）步骤？
( H+ b9 n" @, ?5 ZA.示范5 l' J9 J! l. O7 q9 |
B.指导
9 h7 C" F3 @( _1 t ~C.演习
( Q( C- p8 w0 {4 k: l/ }1 t0 VD.反馈
4 x# x. J6 O( ^正确资料:; L2 t, }! B' e# b2 E) F1 N1 ^
9 e. j9 @& }5 E3 v3 y* t! a+ Z Z8 J) A3 X1 i
第24题,【单项选择题】妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中的强化类型是（ ）。! W, V+ _4 a' P V6 g! x1 b: [
A.正强化8 q, i4 r; u% Q9 j: C
B.负强化
, x, d0 k, r) B2 X% [; vC.正强化物, @& o u" W' r& M, U
D.负强化物
# k" @/ {! w w5 T* g% }+ u5 r正确资料:( ]9 [' p7 s1 s/ i7 m
$ Z! r. C r) S& J
7 Q- L0 T( @& O- r第25题,【单项选择题】功能评估得到的信息种类中没有以下哪一项？（ ）
. i$ W8 h6 x+ h( f1 _A.前提' R3 U% o/ G) C# C7 S( B; L
B.后果
5 T- {! F: j! G0 iC.潜在强化物/ }8 E4 N% }; C, D) z3 y8 [1 w% w
D.期待行为
* x: Z- c9 H4 A. H- G! ^: ^! Q6 P正确资料:
- I5 N2 y0 I3 N! i) K( x" _
+ ^; U# |& a0 h$ o3 E9 h
6 L0 @1 E# J0 ?- |1 t7 U第26题,【单项选择题】如果你有一个问题行为可能的前提和后果的清单，当问题发生时你划掉每一个前提和后果，你使用的是哪一种功能评估方法？（ ）
0 c0 W. m4 L! K- G/ T9 r% T [2 JA.间接评估法' z8 o6 e9 C- ~! k4 k
B.直接观察法
$ t3 y5 Y9 I, L( mC.实验法
5 T; M( L% u: O9 ?0 oD.D.清单法7 f4 j8 X* H. e
正确资料:* ]- Y( q0 Z0 _( { a
7 ?1 b* `+ m4 a5 H& K
; J; N) H# T# x0 a1 w E+ g第27题,【单项选择题】强化物的选择包括考虑行为主体的特点，列出可能的强化物以及（ ）。
# d. T9 k" @4 M! T+ t' aA.考虑客体特点+ E1 L& [* A* \; Q8 ~. s, z( M
B.选定强化物% P. Z! _6 w* S1 z( F
C.厌恶刺激
. @0 S6 t/ q5 j: x1 J; JD.实施强化& W$ G& ? T% D7 _, Y1 F( b) @' q4 R
正确资料:
# R. l( p& {$ ~& e3 |6 n+ c/ K7 f, x
+ I5 d$ f* f; p9 _' p1 n4 a$ p5 @
( g4 ~# d" T$ J# Q1 Z$ y: k( ~第28题,【单项选择题】以下不符合对替代行为的差别强化程序中的替代行为的描述是（ ）。
0 K! |$ p: F6 B1 PA.替代行为应当与问题行为功能相当5 @/ l; @: n: H$ d% `# j9 ?7 \7 _2 k
B.替代行为必须比问题行为需要较小的反应力度. E, l7 a9 h, r! `/ S9 Q
C.替代行为必须立即导致强化2 I- ]0 p2 a* j1 q) N
D.替代行为越多越好
; G& S4 y& d5 m正确资料:
4 A: n( v& ~* O2 G
0 u9 z6 Y, N0 R
; T; U" W/ w( W8 Y P第29题,【单项选择题】在动物园时一个孩子走过狮子笼。狮子大叫，孩子吓了一跳。于是这个孩子跑向母亲，得到了安慰，安静下来。下一次孩子路过狮子笼时，又感到害怕并跑向母亲。在这个例子中，（ ）是操作性条件反射。7 M3 W% d D* n7 }$ e
A.走过狮子笼; v9 F& \& i& `* U
B.被狮子叫声吓到" f2 v) b% ]! Y _) w
C.跑向母亲
2 d/ d! I9 e' S U+ H% S: WD.感到害怕0 }$ @: P e. B9 Z0 [! C( \
正确资料:* o! L4 j/ H/ ?, t1 L8 C
, C8 {' S" h, ^) W
# S2 } v, u4 U5 P
第30题,【单项选择题】行为技能训练方法中，演习的使用（ ）。
7 f5 E. W e# `# k1 pA.一次就可以7 X v5 k& d Y' q
B.只在特定情景中进行
) R: V/ e* @( G( iC.只对正确的演习给予反馈3 e; I3 I( I' {; ~+ r3 B* j
D.正确的演习应立即给予强化/ A: V' ~( p% e4 X
正确资料:- v4 }% D# N, _2 d
1 m9 v) ?. r( s M
7 ^8 n; u" A) m; _+ s2 Y
第31题,【单项选择题】当一个行为造成了（ ）的结果时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被重复。0 {1 N1 H& `& g' J
A.相似& M- k1 t/ L+ W+ k3 v$ k4 q4 U1 N* v
B.有利2 F/ X5 y" s2 V1 v' X ]# `
C.有害
( Z; Y- ?- b! n1 h1 O0 o! [6 VD.差别
1 w Z" ]5 W1 U正确资料:
3 n+ c& a4 N9 j1 Y4 e/ E2 D; L
) X( k: l, i/ T: y
* ]; g: n" ~7 I% Y# d第32题,【单项选择题】前提控制法的具体技术不包括（ ）。, X8 @4 P$ a5 f; d
A.操纵可辨别刺激
/ S- V- |3 F* y' E2 |B.操纵反应难度' R: N0 W( ~1 S* @- F
C.操纵激发操作7 p: x' Z/ V* o) D+ C; n
D.操纵行为后果
" J2 c" H! B `- G/ L0 O正确资料:
1 P$ J, Y H$ ?4 U
, v: J& A. ~6 j+ x! H- Y E3 E# y& u9 H1 m$ I
第33题,【单项选择题】（ ）将个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开。
1 q3 K. W. B1 d0 T/ B0 y: SA.反应代价5 r# w( |0 Y) ~1 X9 x
B.前提控制
1 h9 p% Y1 H9 V2 H9 q9 y5 b7 LC.罚时出局
. G8 K4 m6 g9 @* T( t: ID.消失5 `8 ]0 W6 K# |& W( E: a
正确资料:! Q% w1 Z0 v8 h6 I9 i6 [
7 k; S7 ]# `5 ]0 ~* B5 `
$ ~* I) I W/ d" v6 R/ T
第34题,【单项选择题】使用反应代价时应考虑的问题不包括（ ）。
5 V6 U5 y3 w# U& k* C1 [4 |A.要拿走哪个强化物- H) |- \( L1 G
B.问题行为的功能是什么' s. ^" |# _6 D) X
C.强化物是立刻失去还是延搁一段时间8 y9 ?) o( I6 m Y3 T* k
D.反应代价是否能够接受、切实可行! w: M! S! G" \# ~
正确资料:
6 |/ n/ d1 M8 d |+ N5 V7 D
* c3 |! f Y, R; P) h0 a- j+ _! I, |8 Z, @1 R: d
第35题,【单项选择题】行为技能训练方法中，反馈时（ ）。
5 [- `2 U4 ~( C& f) {! |. Z& OA.只对行为作出表扬
0 q' c9 O0 F3 e* `/ [B.如果没有正确的地方，就不进行表扬# G9 {( Z# f E0 y; V! E2 }
C.如果没有正确的地方，至少应表扬学习者的努力参与) b. X. S1 ^' l( V# Y4 [/ \
D.进行更正性反馈时，先纠正错误的地方，再表扬
$ z. W( \& t5 ]: ^正确资料:
9 Q0 ^, u% H: @- F0 ^7 ]2 J1 c& e' d3 e6 O9 {4 Y U _
; U; D, d+ W6 A a4 p第36题,【单项选择题】（ ）是由于问题行为的发生，当事者在进行要求完成的活动时始终受到身体引导 。" A' G; z/ `: E1 ?
A.随因练习2 e5 H Q# o+ P; k4 Z
B.引导服从: m9 |, F" q: ^4 H9 w
C.身体限制
: h( N, @ K5 a* B! J/ xD.矫枉过正0 J% h4 {$ Y" J4 }5 Q9 r1 }" d
正确资料:
9 n8 P! n0 M( k( W
. g# Y/ q2 _! |' Q' i8 k& V+ @" O, {) O; I
第37题,【单项选择题】以下选项，属于条件惩罚物的是（ ）。8 u/ F! b1 i7 H3 N
A.严寒
- i, M3 \; X6 T" f) a+ s @B.炎热
8 _$ h: ^+ w( [9 o+ P4 O6 mC.电击
# ?4 ?0 Q% H" a5 X( kD.威胁
4 |& E# U( n4 V$ W/ f& v: |正确资料:
" ]+ N" F) m- D9 r3 e) S
; w$ t0 t% g M4 T
' t1 H3 J% k( r: w3 ?8 v第38题,【单项选择题】体育老师在班上开枪（发令枪，没有子弹），枪的声音引起惊吓反应（自主唤起）。后来，当体育老师举起枪但是没有开枪，你有一个类似的惊吓反应。这个例子中，非条件刺激是：（ ）* I3 J% ?3 ^$ _$ b$ }0 q* l
A.枪
( Z1 V* x6 z9 b7 v; S2 EB.体育老师0 L0 } H5 k5 `% R6 l
C.枪的声音- t& P. V5 e9 A# X: h7 Z
D.子弹$ {; j/ p2 ]* S0 B( o4 e4 ?0 t
正确资料:( i- s/ C! K2 U) [3 t
& j" H8 y+ M% [0 V/ M
0 b }: o2 C; D6 D! M' p
第39题,【单项选择题】在辨别训练中，（ ）出现时，行为得到强化。2 ~; ~3 h- ]7 a% \
A.惩罚物) R! e* W/ B' A+ c# R' o& ?; R+ N1 g
B.强化物
( ^" d# w* J3 Y; R8 M/ TC.辨别刺激
( a) w* D/ c F8 U- u" M8 ~D.先行刺激
, v+ R3 |7 _% s/ z正确资料:
' B: ~9 Y2 y% D8 U
5 K8 b5 n& o( d. c( U( w* d! x9 j" i, B" q5 M( ^
第40题,【单项选择题】消失的使用常伴随着消失爆发，下面哪个选项不属于消失爆发的特征（ ）。' s! g+ S. \2 K) t
A.问题行为发生的频率增加
- ]# p4 A- q/ c, D5 y$ l$ u tB.问题行为的持续时间增加
) N. g4 p4 j6 d5 ~, t1 CC.出现和之前一样的情绪反应- j- |( N" I% }, Y+ B r5 ]9 r
D.问题行为的强度增加
- z4 f. A5 p: B正确资料:. Q5 b( a! A% `) A
, ?- I2 \' w$ \4 L& `$ K0 w
$ |" R8 z) [% [ J第41题,【单项选择题】放松训练同时可以作为（ ）的一个必需的辅助技术。
3 r$ t) I+ X n7 d" o: t0 ^- [7 c9 TA.冲击疗法
+ Q' o: S8 @' F0 FB.模仿法3 h' j3 J8 W# D& c! A5 V; ?
C.系统脱敏法9 }8 L" }; E6 H, [
D.厌恶疗法
$ h$ l F, n+ f! `+ t正确资料:
; N3 A' t. g" w8 Y3 z
0 Q, V% d4 c" s* H% x0 l' U6 b3 ^$ B; R' V6 ~
第42题,【单项选择题】代币管理是一种（ ）方法。; `. t; _( l5 \( q) s/ I: f2 N
A.行为惩罚- t# Z% S: t" m" Y
B.行为纵容
8 A j( ]" z7 h. y% V; [C.行为矫正
* ?, t6 t# T6 U6 I. ZD.行为夸大
+ b' B; g" A# ?0 d正确资料:
% x+ t5 C9 A3 X# G; f
i/ }* Q$ d3 l( ?% H B) T2 H* N' W" E
第43题,【单项选择题】以下选项，属于非条件惩罚物的是（ ）。- x L3 p3 A% R. i& w) R
A.极端水平的听觉刺激' g0 u" y' s8 j! h* T
B.申斥
' O6 ^: E# X! C. H% m9 O3 u2 }C.威胁' f; z+ G2 d: ^6 T
D.警告
4 g0 J7 X( v$ u' w正确资料:* ~; U* X+ {& G$ F& Z
1 M) @$ s$ k& s: E( y" X: c6 u. \4 p ^' d
第44题,【单项选择题】契约管理者把正性或负性的强化，或正性或负性的惩罚与契约中规定的目标行为结合起来叫做（ ）。0 m" q8 S8 U& ~$ M
A.确定目标行为" B) U f* C) {0 U/ K) z
B.规定出如何测量目标行为0 W/ ]6 }' ^* e \
C.确定必须执行该行为的时间
+ ^9 b4 E- c A7 M0 {% MD.确定强化和惩罚的发生规则1 L7 J5 i3 u" W& v5 S' m, k
正确资料:
9 x3 K% e0 |2 j7 j4 E2 ]- P+ m1 p! B9 q; A. q/ t7 M
" z' u5 L g: G h' w- {" n @
第45题,【单项选择题】有效运用塑造手段的第一个步骤是（ ）。
1 }9 E( D$ |, i6 b) \5 {7 d. wA.判断塑造是否是合适的手段
+ H! a2 y- f2 ? b9 d+ Y# yB.定义目标行为3 d+ j9 N( t2 }. w$ f' |
C.选定强化物
% n5 a* ?& \1 T6 }# wD.确认初始行为0 y0 w! i# I: {: l
正确资料:
) z" l& z+ C1 R9 _8 {
7 m0 n: G, h, q+ X2 y: V
5 @5 b+ ~+ C P3 g- A第46题,【单项选择题】代币治疗的第一步就是要（ ）。
5 k3 }9 g3 m8 n) R8 J& mA.选取当作代币的实物
4 b% D7 m# ~3 }( h4 N4 `4 C* |B.确定目标行为: ~1 p4 }* K$ o
C.确定后备强化物
4 t# F4 ]! Q0 n" aD.确定适当的强化计划9 K) O& Y1 ?1 g# V2 U5 Z# P
正确资料:
\! i1 |' E* i
! P& g' z2 C# m! _/ N+ W1 p* o; f, ]* u7 \6 l$ ^) ?# m
第47题,【单项选择题】以下哪个选项符合描述（ ），只要个体不出现某种问题行为，就给其呈现强化物，一旦个体出现该问题行为，就停止呈现强化物。
. a0 ]3 u* K7 ]" L% k; B' LA.全时段DRL（低反应率差别强化）
( J S! I8 H- ?1 XB.对其他行为的差别强化# Q* Y6 n. f8 e
C.对替代行为的差别强化2 \5 Z3 ?" \; J. [
D.间隔反应DRL （低反应率差别强化）6 R, i" O4 b$ h ?5 d6 D
正确资料:
; S7 p, q- D- l; P3 y
' j% g' I3 D [+ x$ E# z" X* ^ F" r9 _
第48题,【单项选择题】影响惩罚效果的因素不包括以下哪个选项（ ）。9 l; k1 m; n7 ^' W
A.直接性9 p2 R% z' n1 M! O: M$ r; J
B.一致性
' d" C) _1 \) z J" b' y% ?C.激发操作
; ^$ Y5 ]2 j! g1 _D.惩罚和模仿7 G1 ]; P: _ ^
正确资料:2 J: ^7 f* O3 w9 t# y& q# J& F
+ E1 @ M: \5 b: Y
9 A5 c9 s1 y9 \4 R( _6 }8 @
第49题,【单项选择题】问题行为：每到让做家务时，这个孩子就称病。强化物：父母替孩子做家务。正确的消失方法是（ ）。
1 ^( f$ N1 F3 t3 M$ g% F* a9 QA.父母继续替孩子做家务
& c* B5 ]7 t1 y# L: `4 @( X; HB.父母坚持让孩子做家务
$ @0 n, G4 y: w+ gC.父母让孩子做更多家务/ }( j* H x$ D& n% [$ Y ?
D.父母不去注意，做自己的事情，同时不会取消孩子做家务的要求( a" U6 a# P* E3 @" v! B6 t6 w
正确资料:7 b. Q- P6 l: j. C# v
* q8 q' L) L F
& }, ^$ F3 {' v5 ~第50题,【单项选择题】有一个人有一块痒的地方，如果他挠一下就不痒了，挠的行为是由（ ）来保持的？. X$ {+ A$ [8 E5 C. h" c' `: o* N
A.社会正性强化
8 L5 w7 `0 y- D) X3 NB.社会负性强化6 Y' l! u* U' a! D7 e# ^
C.自动正性强化9 g: Q+ B9 ~" j; K
D.自动负性强化
# r) V2 @9 ]4 w* b" f: C n, z& G正确资料:
2 w6 z+ j" l4 m! x# \) i: w5 ~( j6 ^( ?! W. b$ c b9 m2 [+ W
. E1 J7 _1 M. B+ `5 T% @9 L& X第51题,【单项选择题】行为契约由达成协议的（ ）来签写。
" b4 O6 v$ W6 y$ j4 a7 {A.一方
: H0 e; f- \% P* Z: V5 C" yB.双方
- z' r/ t1 w H9 o4 C! V: i& p# oC.三方& X; x: }. @) m, }* P
D.多方
3 q! v+ p+ i* u# y正确资料: }! @( f5 Z6 }3 P3 c ^
2 d/ j0 E( M [+ g1 g8 ~( G2 d8 E) P% s" L. k
第52题,【单项选择题】杰克缺钱的时候就会向妈妈要，妈妈通常都会给他一些钱。如果杰克向爸爸要钱，爸爸通常都会拒绝。在这个例子里，前提是？（ ）
' H+ L7 ^; b& l. PA.妈妈的出现) R8 H' S( e, U4 {0 Z
B.爸爸的出现
$ d; [0 ~. k: e% T7 C$ O! xC.妈妈给钱0 Q% U" `$ p& N9 ]! v
D.爸爸拒绝9 u Q U8 w: k7 T( Z7 P5 L" s
正确资料:8 l, U: t; }. T, p
7 ~8 G: d; k9 f2 V; F8 K8 ?# R) h5 f; ?7 v
第53题,【单项选择题】关于惩罚，以下说法正确的是（ ）。1 @- A, F! I4 N
A.无需考虑个体对惩罚的情绪反应
# C$ q* z5 @# y! t3 j& l/ a$ G$ hB.正性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除6 S6 V9 L8 K4 }; N8 x- K
C.负性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除
! r$ e# A+ h2 P7 w" ]% D7 e6 g" PD.无需考虑模仿的问题( K1 Q' I7 d/ h8 m
正确资料:
' v6 O; p* T' R$ g. k0 R
1 V1 U3 V9 [. ?4 r+ C- U) I; s+ N7 K! Y
第54题,【单项选择题】以下选项中表达错误的是（ ）。/ V1 s }: f4 ]# ]$ T
A.不同个体的同一种问题行为可能是由不同的强化物维持的4 {9 d' W9 f' m$ P/ W3 O7 t
B.同一个体同样的行为在不同的情况下出现也可能是不同原因维持的+ J2 p+ p4 j/ |6 I1 Q; @9 A X
C.问题行为只能由正性强化维持8 ^& V0 C, ^8 w! L! C8 h7 q" K8 I
D.一种行为在不同情境中可以具备不同的功能
* P/ w7 D" `- d7 c7 D6 _正确资料:: W9 c, C1 E+ V5 H
% ]: e6 y" @: z5 m! f% C
5 v0 p3 H& T/ s5 ~2 u3 z; R第55题,【单项选择题】小明总哭闹缠着妈妈陪她一起玩，妈妈刚开始不理睬，小明哭闹，后来妈妈看不下去了，就过来陪小明玩儿，经常如此，后来小明的哭闹行为越来越严重，此案例中的初始行为是（ ）。/ M0 K8 y$ s, l" I2 v% v
A.小明哭闹- V# D. Z v _- J K
B.妈妈不理睬小明0 p' `7 X4 }2 `4 X# p: Y
C.妈妈陪小明玩儿
0 T6 B: r2 D- VD.小明更严重的哭闹& g$ _* F' {* J, S; B4 I( W1 K- F! F& X
正确资料:' j8 V. T# }: S) _ F) q
4 A) q: f$ y- G6 v8 O3 |
; \" ]& K; _: ]
第56题,【单项选择题】在后果上对问题行为的干预方式不包括（ ）。
x* l8 d; E$ H; j( ]0 ~A.罚时出局
% s- C `& R/ t2 @ {* EB.行为消失
7 O3 I. p) ~! j% y. e4 f; I" p# NC.差别强化
' y2 T5 [) G' M2 t" T! o8 uD.前提控制法' |3 e& a! \5 H8 G( n4 x6 V
正确资料:
8 I1 o0 [" ^( r9 G' [
: }* ^0 } G9 d9 Y, Q. ^/ O; _' W7 G! v R/ `+ U2 \
第57题,【单项选择题】（ ）行为之后给予负性刺激。
" [: h" H* [# f: Y: PA.正性强化 E! _$ X1 e* ?+ G/ k
B.负性强化- r2 e$ l. q3 e+ I# ]; Z5 T
C.正性惩罚0 O% Q( T% m4 ]$ Q/ t5 \0 h. d
D.负性惩罚' s2 K) {* N2 U& O5 p2 P
正确资料:
+ e9 \1 x1 z6 E8 n1 K3 V/ A* f" m: D
1 f& G: x! B+ {- W$ J4 h" T第58题,【单项选择题】行为主义认为，心理疾病是（ ）的结果。
- c- L1 H+ Y& mA.人性必然
( B( G9 L. V5 G! }8 \% YB.自我保护
' n* ]( S2 v7 ~; ?/ A3 UC.后天错误学习# I+ W: R4 _$ z4 n# j/ v
D.生物因素
* Z* j; u Z% T: R正确资料:2 q6 A8 K& D. u2 ?$ j! n
4 C, j$ m, ^5 ^- @2 c+ z
9 l2 L; d4 G9 R+ m; b% L
第59题,【阅读理解题(单选）】来访者男性，电工，害怕触电，焦虑不安，上班后十分恐惧，经协商制定以下治疗方案：由班长或老师傅带领来访者和另一个学徒上班，班长首先演示，另一位学徒接着做，然后轮到来访者。每当来访者模仿一个动作后即给予口头赞赏。
5 ]3 D1 n' D1 g( F: Z% U9 o: |: Z1)、该治疗方法的工作程序不包括
2 x- ~/ P1 H# _3 gA.选择合适的治疗对象
7 A: e2 W/ G5 w9 i' PB.设计示范行为, Z' F2 C6 u( F; f2 F" s
C.强化正确的模仿行为5 Q; A }, i* Q- P+ F
D.惩罚不正确的模仿行为
# s4 w) ]& _. a/ R6 w/ q7 I+ d) G/ F5 O& Q# F0 q. D1 {$ N
2)、影响该疗法效果的因素包括
) u1 R- Z+ P P. W1 B0 o0 X3 U( E3 Z8 d. s9 |A.来访者的年龄
# I" f0 h) q+ W; B7 BB.示范者的感染力
* [! x% K- |5 n6 {5 ]6 u( [# h$ o# gC.示范者与来访者的相似性$ D' k3 g6 R* k/ o
D.咨询师的个人人格魅力+ v, X7 e- k- k3 `# u* ~
- {4 g! ^6 ]# Z# f. n% R正确资料:& X9 ]/ J- d) V2 t }
; t6 @/ P! w3 N0 o" ^
4 l6 y7 G N/ N% `/ P第60题,【阅读理解题(单选）】来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。1 a+ X) V& y- W2 ^9 k& o
1)、如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是3 g3 Y( K, ?7 f
A.考前紧张
8 \) { A- ^* Q; g2 f* Y8 NB.考试焦虑' c$ h# N( \0 I9 G
C.经常发呆- N+ h: j3 a- L4 X9 U
D.跟来访者商量确定
. L$ Q+ E) d: u. A& n( A$ h+ o" p' B
正确资料:
. u6 m) {! F2 V# I9 s2 K( P3 T: }, _" P' L# H& t9 D* o
# k( m: G& S* E第61题,【填空题】一个孩子把手放在电门里被电了一下。以后，这个孩子再也不把手放在电门里了。这是一个________惩罚的例子。
* s" |6 I; |- J9 P/ r' f6 U( A2 B' P: o7 n& [9 }. T8 Y8 @9 q8 K3 R
正确资料:
. ^/ x2 \0 L# Q' |: ]% Q9 L- q* {8 {! B! X {3 ]; S+ q% Q3 J
' a6 X- a/ J) X: E; M* f
第62题,【填空题】三段一致性包括________、行为和后果之间的关系。1 K! H# f g' H# }
" K) g/ ?5 l8 J; p+ y正确资料:
; ~$ x! Q5 g. g7 F* [, w, e9 Z2 m8 y% I0 `$ M
, e& X1 F/ G# ?9 i: n: u5 l0 C第63题,【填空题】代币管理的条件强化物称为___________。
) z& _5 ~ p; T% X4 o
! T% @, B' R8 h/ Z- u正确资料:
6 D# I2 c' B$ Z" g6 o3 i* _/ [* k0 J' B7 \3 ?+ R* N& I& i8 ]6 A
) P7 J7 e+ C3 B
第64题,【问答题】简单描述系统脱敏的步骤。0 ^: K3 d9 Q( c& T ]6 A
( w, t+ r) {0 ^1 e1 H4 i4 B" R正确资料:" d p3 ~! `4 R1 G$ }
7 R& z( A- P# o. g
6 C! \# y" Y) v
第65题,【论述题】使用正性惩罚应做的考虑有哪些？
: G: Z+ Y8 p T; E$ l8 `3 s" {4 t; q
正确资料:
; q1 p) R5 I' }8 f/ ?3 t( Y1 P5 L( c5 `2 @
7 w( Y% s& m$ \! L% q |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2019-9-25 10:26:57
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2019-9-25 10:28:42
客服一
