19秋【贵州电大】[幼儿园艺术教育专题（省）]幼儿园艺术教育专题 2阶段性测验

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【贵州电大】[幼儿园艺术教育专题（省）]幼儿园艺术教育专题 2阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,为（    ）岁的幼儿选择歌曲时，可以选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
6岁以前
正确资料:


第2题,（     ）岁的儿童最容易接受的是不移动的单纯上肢大肌肉动作，随后逐步学会单纯的下肢动作。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
5-6岁
正确资料:


第3题,为（     ）岁的幼儿选择歌曲的节拍，最好以2拍子和4拍子为主。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
7岁以前
正确资料:


第4题,(    )岁开始，儿童可以逐步掌握一个字对两个音的词曲关系
3岁以后
4岁以后
5岁以后
6岁以后
正确资料:


第5题,婴幼儿最先获得的音区是在与口面腔共鸣相适应的（     ）音区。
低
中
高
前
正确资料:


第6题,嗓音保护的知识技能包括以下哪些方面   （     ）。
长时间大喊大叫和唱歌
不在剧烈运动时大声叫喊和唱歌
不在剧烈运动后马上唱歌
不在空气污浊的环境唱歌
正确资料:不在剧烈运动时大声叫喊和唱歌


第7题,集体舞蹈除了具有重要的审美价值以外，还有以下哪些重要教育意义（     ）。
促进社会交往意识以及能力的发展，促进合作意识、团队意识以及相应能力的发展，体验集体共同舞蹈的快乐
促进积极的生活态度以及能力的发展，体验舞蹈的快乐，以有助于美化生活
认识身在其中的立体空间的变化规律，感受其新奇魅力，增强对音乐、舞蹈动作，以及队形结构中数学规律的敏感性
通过愉悦的活动锻炼身体，增进身心健康
正确资料:促进社会交往意识以及能力的发展，促进合作意识、团队意识以及相应能力的发展，体验集体共同舞蹈的快乐


第8题,与发展幼儿动作的表现性有关的主要方法有以下哪几种（     ）。
让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例
让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态
让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现
让幼儿有机会边唱边做
正确资料:让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例


第9题,歌词选择的原则包括以下哪些方面       （     ）。
歌词内容具有童趣并易于记忆和理解
歌词富有形式美和内容美
歌词形式与内容适合于用动作来表现
歌词形式与内容不适合表现出来的
正确资料:歌词内容具有童趣并易于记忆和理解


第10题,幼儿园韵律活动特殊的发展标准主要体现在以下哪些方面（     ）。
身体各部分之间以及身体与头脑之间能够保持基本的协调性
身体运动时能够与音乐保持基本的协调性
身体运动时能够与他人保持基本的协调性
身体运动时能够与周边环境中的物体以及空间保持基本的协调性
正确资料:身体各部分之间以及身体与头脑之间能够保持基本的协调性


第11题,中国传统的声乐理论最讲究的技能之一，就是“字正腔圆”。“字正”的要求是：发音时“字头”、“字腹”、“字尾”准确到位和恰到好处，“准确到位”就是要使听者能轻易听出唱者所唱的内容。
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正确资料:


第12题,幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。
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正确资料:


第13题,在学前儿童的韵律活动中，所选的道具可以过大、过重，使用技巧可以复杂。
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第14题,要使儿童清晰、准确地表现内容和富于感染力地表达情感，很重要的是教师必须时时处处做到正确的唱歌榜样。
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第15题,边唱边做的方法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏感和提高动作的协调性，而且能更好地帮助儿童表达情感。
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正确资料:


第16题,在指导幼儿做“轻声入手”的歌唱练习时，教师不应直接用指令的方式要求幼儿压低音量，而是应当用富于情感感染力的、口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求，发出邀请和作出歌唱示范。
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第17题,在幼儿园歌唱活动中，发展的标准主要体现在两个方面：一是合理使用嗓音，用不容易伤害自己发声器官，又能获得良好音色的方式唱歌；二是能够用唱歌的方式自娱自乐和合理地表达自己的感情。
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第18题,舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习：一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得；二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。
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第19题,幼儿园的歌唱活动泛指所有运用嗓音进行的艺术表现活动。
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第20题,律动的动作主要来自儿童内部的两个方面：一是儿童在反射动作基础上发展起来的一般动作；二是儿童因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作。
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第21题,教师除了应该引导幼儿注意动作的节奏与音乐相协调外，还应该引导幼儿注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调。
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第22题,创造性律动教学可以是“设计的”或“即兴的”，“即兴的”即指按照预先设计好的思路或方案进行律动表现。
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第23题,创造性活动特殊的教育价值在于：这种活动为幼儿提供了更多自由地、创造性地伴随音乐进行身体动作表达的机会，弥补了传统韵律活动教学以模仿和重复练习为主的不足，实现了现代教育改革理想向可操作的教学行为的转化，使幼儿能够在其中体验到自主探索和创造性实现自己想法的乐趣。
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第24题,“口面腔共鸣向前唱”是中国母语语言发音最自然的方式，也是获得童声清澈明亮音色的一种方式，更是避免幼儿将声音压在喉咙里或压进胸腔的防范措施。
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第25题,韵律动作组合指按一首不完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
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正确资料: