20年6月【西南大学】[机考](1290)《幼儿心理健康教育》(资料)

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" N" d) L. h) o* }% l西南大学培训与继续教育学院课程考试
课程名称：(1290)《幼儿心理健康教育》
- s% i! q6 |7 T! ~6 W3 [       
/ p( F+ S9 t( [% b考试时间：150分钟
       
满分：100分

7 R6 n( m, p+ o( v考生姓名：肖宇
       
9 _! D0 f8 ~0 A学号：W19202730113004
* |5 C: a9 H7 ^) k1 N* U
3 x# ?2 m; j; ^1 V- M一、
解释题(本大题共5小题，每道题2.0分，共10.0分)
! R$ A3 s+ ]5 ?' V3 V3 R- Q1.
" B5 s3 D! U8 M0 C" n$ K0 ~3 b& r, X习得动机
# V4 |8 \- ]9 O% M9 ?# Z! \
是影响第二语言习得的诸多因素中最具能动性的,学习动机的激发与培养，是直接导致第二语言习得成败的关键所在。学习动机是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。
  p! F* w: ]* U1 l% Y* F; _6 K2.
! p. f1 Q' X+ t8 f' y: B7 L6 V3 u生物性需要

生物性需要是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要，如对饮食、运动、休息、睡眠、觉醒、排泄、避痛、配偶、后嗣等的需要。动物也有这类需要。
3.
! T/ q5 c7 T# I  V2 K原始动机
  l+ ]$ E0 [. t$ ^4 x/ z
有机体对新异刺激的朝向和探究反射，如幼儿对新奇的事物表现兴奋，动物喜欢探索新环境，均不必通过学习而获得这些反射行为。根据学习在机动形成和发展中所起的作用，人的动机可分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的动机，他们是以人的本能需要为基础的。
. ~/ j8 V( j+ d5 C; N1 z4.
直接兴趣
5 t8 u* ^; W' L% ]$ C' x* e) b; C
直接兴趣是一个人对某类事物或某一活动本身感兴趣。比如，小孩子喜欢游戏活动，遗就是一种直接兴趣。
$ Q* M  S2 c0 j5 |  i, S9 l% _5.
社会性需要
& Q, Y$ F. |2 i. f. V
& Z3 |1 X, D. w指对文化艺术、道德、知识、交往、劳动等需求。这是对维持和发展社会正常生活所必需的条件的反映。有1. 劳动需要2. 交往需要3. 成就需要 三大种类。
. L+ u, W3 Y9 D5 q, S+ y8 ^二、
多项选择题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
1.
  v5 F2 t& f/ q  |* E# Q8 @气质的类型不包括（   ）。

' H, r/ \0 n" p. ?$ ?
5 r$ x" K3 A, H9 r' }A.神经质
9 t) T) P' ^, D9 |B.多血质
4 X; B8 z  g7 A+ Z5 dC.抑郁质
, T6 e: O$ }5 t+ B8 aD.精神质
2.
% Y3 @3 @, ]9 a7 x个性的形成包括（   ）。

3 e, w1 J/ \. o" B: u$ x& ~, `( {
  ^5 C, D+ {. t) ~A.显示出明显的气质特点
3 F" K  F7 G( s6 @% g+ wB.表现出兴趣爱好的差异
C.表现出能力的差异
D.表现出行为差异
3.
/ k3 z! ^8 x9 f( ], a; Z. G; M# y根据能力表现的活动领域的不同，分为（   ）。
# N9 ?$ t6 d8 x

A.特殊能力
B.模仿能力
C.一般能力
D.元认知能力
4.
个性的特征不包括（   ）。
% }2 b$ z% v* T$ R) C

A.独特性和共同性
5 z, [+ \% ]  X  `. kB.气质
C.社会性和生物性   
D.传统性
5.
根据活动中能力的创造性大小，分为（   ）。


A.特殊能力
9 x3 t- ~5 I3 {2 w2 d. i  TB.一般能力
$ V/ c# Y9 O, l2 J; @* `: N) a8 uC.创造能力
D.模仿能力
三、
, C- ^3 m7 j4 Q* P填空题(本大题共12小题，每道题4.0分，共48.0分)
1.
7 Q/ j/ {! f% a/ M根据情绪和情感的基本状态，分为激情、（  ）、（  ）。

+ S1 R' f! a) ^; Q) n) F
0 N  v9 n; [( o% v


, r6 b* C0 T! b! t: o
' ~3 e1 G# [/ P! C3 T& q) c
; q- c# F2 [0 `7 n. n" n6 z) Z2.
5 G& b+ f) H* s婴儿与某个人产生了依恋关系后，当要与依恋的人分离时，表现出的伤心、痛苦、拒绝分离的焦虑体验，这是（   ）焦虑。
& h8 S1 k/ q! t3 x% |; k+ y" o
! a$ U9 s+ E' {! [$ g" s
3.
) R9 ?7 D0 i6 @3 j8 S婴儿情绪社会化的一个重要标志是（  ）。

1 l$ J) ~- w# u% Y

4.
当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时，他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动，叫做（  ）。

% v* z: r% E4 `0 k% G

5.
对个人特别重要经历的回忆是（  ）。
- s4 @& H& w4 K2 e4 z! @8 @" q2 F


6.
4 m, `! m. T$ |2 ?. T学前儿童的认知问题主要包括注意力问题、（  ）、（  ）。
. ~8 p& H' b5 A
4 ?' m. P5 g+ U
/ a: G5 c. F. N- V) x
7.
% E- r( c' n% L# Y: G营造学前儿童良好的成长环境包括（  ）和（   ）。


. H1 i& Q# o: g/ f
  \- ^. Q+ ~2 b4 f. j0 n8.
记忆策略是人们为有效完成记忆任务而采用的方法或手段，包括（   ）和（   ）。
- F7 I% s% A0 R! i7 A: n
; F0 u: J! d' c  N' S' J) @9 {
3 ^' g& _7 g9 ~. Y7 [( W" I. |8 ?
. l  x. k3 e2 w9.
* x# f( J+ u3 C1 q6 u5 W0 h人类情绪的基本表现形式有喜、怒、（  ）、（  ）。


5 Q7 N3 I7 t5 i, S, [# b
! s0 X5 G& t/ g: |



" ^% i. }; \" Z9 ^% z2 w10.
学前儿童认知问题的教育对策包括让孩子到达自然和（  ）中去学习，在（  ）中开发孩子的智力。



11.
6 ^6 _4 e- ^: d1 L; e+ p学前儿童记忆的发展特点包括（  ）增加、无意识记和有意识记的发展、形象记忆和语词记忆的发展、（  ）的发展。
8 q" }# |4 g+ O3 `- u9 Y. x

6 o: l$ Y6 d7 A
12.
1 T$ [) a; ^8 s+ k. Z( x( Y当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时，他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动，叫做（  ）。



" i9 r; [# T$ I  S% B! r四、
问答题(本大题共4小题，每道题5.0分，共20.0分)
1.
简述学前儿童同伴交往的类型
+ j: h1 Y9 d) ]* b' C" W9 z9 _2 ?
9 B" Z) ]' C* {4 u* Z

8 ^0 i$ c: P) E7 L7 `' ^9 `2.
如何培养学前儿童的需要？
) W( F6 u2 y1 f# x7 {
$ e+ F/ E3 ?) Q& v
: y3 e( R6 I/ ~, Y
( o5 S( u, t5 u+ ]0 g6 y3.
1 d  u: T! o2 J4 D简述动机的作用
& }- k* o& F* N# S1 l9 w) H9 Y& R
/ B. Y6 r: [8 I" y
8 p' I! r) j% k' ~4 }  D: j# l
4.
4 q0 O9 M* T0 h7 x( G! b( a% x简述学前儿童同伴交往的方式
) Z& }* C3 |7 @: w  k0 M3 _% U8 i
( j% W" ^$ W: x' Z. S1 q" k$ t
3 h# }, N( ^; L2 m3 q2 r
3 ]8 z* M  V, m五、
7 @9 u2 {: }4 Y4 T4 i, r更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共1小题，每道题7.0分，共7.0分)
# F1 D4 e" r! U. _1.
论述学前儿童移情能力的发展特点
# N7 a$ a, a- A" I5 c9 F
$ p5 c8 I/ x6 r5 Z2 U. v