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" N" d) L. h) o* }% l西南大学培训与继续教育学院课程考试 z3 X3 R* G: J/ S: `
课程名称:(1290)《幼儿心理健康教育》
- s% i! q6 |7 T! ~6 W3 [
/ p( F+ S9 t( [% b考试时间:150分钟% p5 b5 T$ i& v+ {" L
% e" s+ l$ W$ {) `. O/ Z8 F
满分:100分8 n5 j! k2 K0 H) W, ]7 A$ ^ Z9 S7 ^
7 R6 n( m, p+ o( v考生姓名:肖宇: x! b( }" B% q% n1 p
9 _! D0 f8 ~0 A学号:W19202730113004
* |5 C: a9 H7 ^) k1 N* U
3 x# ?2 m; j; ^1 V- M一、2 @# t% }7 c; _9 t0 J
解释题(本大题共5小题,每道题2.0分,共10.0分)
! R$ A3 s+ ]5 ?' V3 V3 R- Q1.
" B5 s3 D! U8 M0 C" n$ K0 ~3 b& r, X习得动机
# V4 |8 \- ]9 O% M9 ?# Z! \; V. m, j: R1 H; K, _8 ~& f" [
是影响第二语言习得的诸多因素中最具能动性的,学习动机的激发与培养,是直接导致第二语言习得成败的关键所在。学习动机是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。
p! F* w: ]* U1 l% Y* F; _6 K2.
! p. f1 Q' X+ t8 f' y: B7 L6 V3 u生物性需要* N1 Z: g* ~2 K, T
1 N0 I) q( e5 _, y; t
生物性需要是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要,如对饮食、运动、休息、睡眠、觉醒、排泄、避痛、配偶、后嗣等的需要。动物也有这类需要。2 d+ @5 L* X" h2 u1 |0 w3 H
3.
! T/ q5 c7 T# I V2 K原始动机
l+ ]$ E0 [. t$ ^4 x/ z9 H9 `4 v p; i" p0 t- a$ [' r
有机体对新异刺激的朝向和探究反射,如幼儿对新奇的事物表现兴奋,动物喜欢探索新环境,均不必通过学习而获得这些反射行为。根据学习在机动形成和发展中所起的作用,人的动机可分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的动机,他们是以人的本能需要为基础的。
. ~/ j8 V( j+ d5 C; N1 z4.& M4 J$ ]% u% J4 ^9 |- }5 L
直接兴趣
5 t8 u* ^; W' L% ]$ C' x* e) b; C1 V/ X; V) ?1 z- a+ S
直接兴趣是一个人对某类事物或某一活动本身感兴趣。比如,小孩子喜欢游戏活动,遗就是一种直接兴趣。
$ Q* M S2 c0 j5 | i, S9 l% _5.9 `3 V+ t8 z' T1 X4 \6 O* g$ T
社会性需要
& Q, Y$ F. |2 i. f. V
& Z3 |1 X, D. w指对文化艺术、道德、知识、交往、劳动等需求。这是对维持和发展社会正常生活所必需的条件的反映。有1. 劳动需要2. 交往需要3. 成就需要 三大种类。
. L+ u, W3 Y9 D5 q, S+ y8 ^二、7 c r7 [. p ~7 N, c' r
多项选择题(本大题共5小题,每道题3.0分,共15.0分)1 H G( m2 F2 `6 m
1.
v5 F2 t& f/ q |* E# Q8 @气质的类型不包括( )。* ^1 U/ m- _, c) r/ Q8 g, P" z! r
' H, r/ \0 n" p. ?$ ?
5 r$ x" K3 A, H9 r' }A.神经质
9 t) T) P' ^, D9 |B.多血质
4 X; B8 z g7 A+ Z5 dC.抑郁质
, T6 e: O$ }5 t+ B8 aD.精神质9 V y( z: Y- J6 v$ u- q- q
2.
% Y3 @3 @, ]9 a7 x个性的形成包括( )。6 w0 s- B/ i3 Z1 k3 ^
3 e, w1 J/ \. o" B: u$ x& ~, `( {
^5 C, D+ {. t) ~A.显示出明显的气质特点
3 F" K F7 G( s6 @% g+ wB.表现出兴趣爱好的差异$ D2 C. S7 U8 B5 D" I& S
C.表现出能力的差异; D# o$ a7 k5 C0 v: e
D.表现出行为差异$ C/ @/ R- O) }2 y# M
3.
/ k3 z! ^8 x9 f( ], a; Z. G; M# y根据能力表现的活动领域的不同,分为( )。
# N9 ?$ t6 d8 x1 e/ V; Z1 `8 F5 [7 [
7 n) a. l' w- Z: J0 r/ O( w; l. i
A.特殊能力 P6 ^% D1 F! m' \+ m
B.模仿能力 q0 k. t% w- b- _8 t
C.一般能力) Z1 D! ?5 b( j5 E. i- E; `6 q
D.元认知能力8 E. d% J) e* S; v+ U
4.4 Q! u4 {8 i* O8 W- Q1 ?
个性的特征不包括( )。
% }2 b$ z% v* T$ R) C) ^" t6 M! l) C, w4 `( H
5 G- s4 |( o3 c; m. D8 S" v7 c
A.独特性和共同性
5 z, [+ \% ] X `. kB.气质" b# P/ W' ^6 j7 G0 M/ d
C.社会性和生物性 1 _$ Z0 {6 y ^) Q
D.传统性' g# l$ r- {* }! |* u& r
5.3 j6 ]0 ^5 a0 g' T
根据活动中能力的创造性大小,分为( )。6 P- i7 d: m, u
# F" F5 f) u5 Q
; w4 [9 Y3 c& r" G8 Q* @
A.特殊能力
9 x3 t- ~5 I3 {2 w2 d. i TB.一般能力
$ V/ c# Y9 O, l2 J; @* `: N) a8 uC.创造能力( V1 A$ e) k# [6 ? ]7 M
D.模仿能力+ n6 Z# g% |# j8 P5 X' Y
三、
, C- ^3 m7 j4 Q* P填空题(本大题共12小题,每道题4.0分,共48.0分)( n3 @/ u( [. }) I( J
1.
7 Q/ j/ {! f% a/ M根据情绪和情感的基本状态,分为激情、( )、( )。& A$ C) P! S/ l
+ S1 R' f! a) ^; Q) n) F
0 N v9 n; [( o% v `. O4 P8 _. U o" r8 F! c
4 C5 q5 W2 b2 R
, r6 b* C0 T! b! t: o
' ~3 e1 G# [/ P! C3 T& q) c
; q- c# F2 [0 `7 n. n" n6 z) Z2.
5 G& b+ f) H* s婴儿与某个人产生了依恋关系后,当要与依恋的人分离时,表现出的伤心、痛苦、拒绝分离的焦虑体验,这是( )焦虑。
& h8 S1 k/ q! t3 x% |; k+ y" o
! a$ U9 s+ E' {! [$ g" s! }& r- V8 Y# p# Y; ^& m5 C" [
3.
) R9 ?7 D0 i6 @3 j8 S婴儿情绪社会化的一个重要标志是( )。+ s1 j1 O. n) X8 W( Y( r, E
1 l$ J) ~- w# u% Y1 l% b% e" f6 O' ]/ {5 B$ \
6 Q' m' V/ Q6 f! n# R$ C$ h4 z
4.3 a6 V: g# d4 Q# ?
当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时,他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息,然后决定自己的行动,叫做( )。; U5 f3 O8 A# a% W1 C+ c
% v* z: r% E4 `0 k% G& v- v5 ~$ B4 S
( N1 w% x& M. `# {
5.: ~% N5 r' ]4 y0 a# c5 A
对个人特别重要经历的回忆是( )。
- s4 @& H& w4 K2 e4 z! @8 @" q2 F, g6 m# b& _( W! O1 j3 [
7 A2 x% I! q6 D, C
+ b% q+ ?$ u, G2 }, h- i4 s7 H2 w
6.
4 m, `! m. T$ |2 ?. T学前儿童的认知问题主要包括注意力问题、( )、( )。
. ~8 p& H' b5 A
4 ?' m. P5 g+ U
/ a: G5 c. F. N- V) x1 ?( ?2 v5 e3 _% v* ^& V9 F
7.
% E- r( c' n% L# Y: G营造学前儿童良好的成长环境包括( )和( )。/ t2 b8 C2 p# P, Y9 V. }
- y2 H* P$ }$ b; E/ z
. H1 i& Q# o: g/ f
\- ^. Q+ ~2 b4 f. j0 n8.6 k# u( Z4 G' H& t- }% C- V, z t
记忆策略是人们为有效完成记忆任务而采用的方法或手段,包括( )和( )。
- F7 I% s% A0 R! i7 A: n
; F0 u: J! d' c N' S' J) @9 {
3 ^' g& _7 g9 ~. Y7 [( W" I. |8 ?
. l x. k3 e2 w9.
* x# f( J+ u3 C1 q6 u5 W0 h人类情绪的基本表现形式有喜、怒、( )、( )。5 T/ h8 A0 R$ N6 s7 ^
3 S' w+ ?) Z( g0 H6 n! P
5 Q7 N3 I7 t5 i, S, [# b
! s0 X5 G& t/ g: |* t7 L" i0 n& q. B' j, e( a
+ S$ t3 Y+ C) Z
6 m3 o$ d- r% r& }; U& E, S
" ^% i. }; \" Z9 ^% z2 w10.8 X$ f) Z+ [. `8 T# t
学前儿童认知问题的教育对策包括让孩子到达自然和( )中去学习,在( )中开发孩子的智力。: {# O1 K# ]" ?- E; {/ s( x' a
8 _3 ]+ |) y) [' P
% D `1 S5 L# Q' P) k, K$ {& P f0 W
- B @1 V0 `' o! z& |8 q
11.
6 ^6 _4 e- ^: d1 L; e+ p学前儿童记忆的发展特点包括( )增加、无意识记和有意识记的发展、形象记忆和语词记忆的发展、( )的发展。
8 q" }# |4 g+ O3 `- u9 Y. x1 k3 u% O( d' ^9 @& ^, N
6 o: l$ Y6 d7 A; s# z2 c# h: g1 i8 t4 Y
12.
1 T$ [) a; ^8 s+ k. Z( x( Y当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时,他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息,然后决定自己的行动,叫做( )。0 |' w9 y6 F5 Y' X
* y8 Q1 X- A# [7 W
4 ~. q ]! n7 S! o1 E5 b4 g
" i9 r; [# T$ I S% B! r四、+ }. ]* \! `9 [ }: e
问答题(本大题共4小题,每道题5.0分,共20.0分)8 @; g. G9 y) ]( _
1., F( E7 U8 | G
简述学前儿童同伴交往的类型
+ j: h1 Y9 d) ]* b' C" W9 z9 _2 ?
9 B" Z) ]' C* {4 u* Z8 r% d+ C7 u u1 r; r8 J
8 ^0 i$ c: P) E7 L7 `' ^9 `2.9 y" ]. N# J& C) l
如何培养学前儿童的需要?
) W( F6 u2 y1 f# x7 {
$ e+ F/ E3 ?) Q& v
: y3 e( R6 I/ ~, Y
( o5 S( u, t5 u+ ]0 g6 y3.
1 d u: T! o2 J4 D简述动机的作用
& }- k* o& F* N# S1 l9 w) H9 Y& R
/ B. Y6 r: [8 I" y
8 p' I! r) j% k' ~4 } D: j# l/ B$ q* p6 f9 V0 Z9 N% p# ]: g6 n
4.
4 q0 O9 M* T0 h7 x( G! b( a% x简述学前儿童同伴交往的方式
) Z& }* C3 |7 @: w k0 M3 _% U8 i
( j% W" ^$ W: x' Z. S1 q" k$ t
3 h# }, N( ^; L2 m3 q2 r
3 ]8 z* M V, m五、
7 @9 u2 {: }4 Y4 T4 i, r更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)(本大题共1小题,每道题7.0分,共7.0分)
# F1 D4 e" r! U. _1.! h' O( h: J! D2 W9 M
论述学前儿童移情能力的发展特点
# N7 a$ a, a- A" I5 c9 F
$ p5 c8 I/ x6 r5 Z2 U. v |
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