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吉林大学网络教育学院
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2019-2020学年第二学期期末考试《职业生涯设计》大作业
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学生姓名 专业 2 N' D- p; i) ~+ L
层次年级 学号 3 h$ j5 G4 ]' k& o6 _
学习中心 成绩 0 R( X6 P, `1 j* r
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年 月 日
. o0 }$ u; P+ H& r2 r* {5 o作业要求:大作业要求学生手写完成,提供手写文档的清晰扫描图片,并将图片添加到word文档内,最终wod文档上传平台,不允许学生提交其他格式文件(如JPG,RAR等非word文档格式),如有雷同、抄袭成绩按不及格处理。+ V" T6 Y; ]) p0 U% h: n1 T* f
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一 更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com) (共2题 ,总分值20分 )# y! H' q% X" O
1. 组织在立业期的行为。 (10 分)* n, i/ Z! H5 L& R) v. W, L
2. 新员工再立业其应有的行为。 (10 分)
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. z( V7 U& M" u二 更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)题 (共10题 ,总分值30分 )" h: P6 l" W* ?& |5 w7 n2 c9 T; h
3. 内职业生涯 (3 分)
7 ~7 V5 ?5 Q+ T+ N4. 马斯洛需求层次理论 (3 分)
. J, `/ t( L# a$ P" D {" x5. 职业生涯规划 (3 分)/ n$ U W( y" q# s$ Q
6. 师徒关系 (3 分)
$ P4 {7 \1 O3 U. ^7. 员工帮助计划 (3 分)+ w5 [# ]0 ?: K+ N) I" @& ?' ?
8. 人格特性——职业因素匹配理论 (3 分)" r6 { I% c9 T4 e) ]
9. 职业选择 (3 分)1 g8 w K1 ~% B* L6 X2 L. N2 `
10. 职业生涯发展阶梯 (3 分)% C2 @4 r; l% N- }' R, m! G) o
11. 职业锚 (3 分)$ |' k) @7 M3 |$ v1 s
12. 成就期 (3 分)
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, V& j+ a4 w! [4 _& f: B. {三 问答题 (共2题 ,总分值20分 ), |/ Q0 \4 J# Z% O0 T; U
13. 两种升迁通道 (10 分)
5 e+ {( D& J" \( _14. 施恩组织社会化边界广度模型中社会化的三个阶段 (10 分)
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四 更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com) (共2题 ,总分值30分 )
9 l3 p& R' n0 B- [6 i, d15. 当外职业生涯遭遇寒流
: E1 L7 r+ s/ e3 N- h9 [2006年4月24日,普华永道上海分公司年仅24岁的员工胡宗凯,因长期得不到公司重用,唯恐这种状况延续下去自己可能被公司炒鱿鱼,不堪压力,最后从公司大楼的20层跳下。胡宗凯曾是一位非常优秀的学生,毕业后即进入PWC(普华永道)工作,但不知什么原因,一直得不到公司的重用,自杀前他一直担心被公司炒鱿鱼。) r p) l' ^; F/ @) z/ A) a
请根据内外职业生涯原理,分析上述案例。 (15 分)$ l0 s4 K# H$ J$ E: r
16. 孙简的职业生涯
1 ?8 d& A& N. R+ U% W6 O7 D- i年度绩效评估以后,孙简好不容易才摆脱了失魂落魄的感觉。已经是第3年了,她又只被评了一个“良好”--这表明她得到晋升的可能性几乎为零。
. }( U- s! Q& E s孙简并不总是这样的。在早期职业生涯阶段她总被评为“优秀”或“出色”,而且每二年三年就得到晋升。虽然她并不是扶摇直上,但总还是稳定持续地在进步。
9 x! K% @: K: ~) c( A0 C6 W( ]在她25年职业生涯过程中,孙简在工作和个人生活中做出许多成就。她监督过一套新自动化系统的安装;她接管了经营绩效低下的工作(工作部门)并彻底扭转了局面她还向主管提出过有关节省成本的建议,而且确实使费用大大减少。而且,孙简还利用业余时间修完了MBA课程,并且结了婚,有了一个小孩,最后又离了婚。$ J0 a$ _7 G. X+ U1 w1 g
总之,她对自己的工作和生活善很满意。但是,从她最近的评估结果看,孙简不知道接下来该怎么办了。她意识到她不会再得到晋升了,而且,她也能感觉到年轻同事想要得到晋升的渴望。处于职业生涯高原的孙简感到了压力和紧张。她可以换份工作,但她对于前途仍感渺茫。而且,她不断问自己,为什么想要丢掉两岸三地这份收入颇丰的工作,而去另外找一份,默默无闻地从头干起。
# e; h! C) ~8 v2 G- U1 d请分析孙简的问题并提出解决办法? (15 分)
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