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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业二; |- U( s- _+ G- F6 {
试卷总分:100 得分:100
" t/ A0 h, O7 C7 D* w8 \6 ^第1题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是0 J6 {& G, d' p' h
A、教学内容$ D. G, n0 b( Y2 K% p
B、教学模型
; r4 v2 r, i0 QC、教学方法) `7 s# x0 P' `" `& Q- ~
D、教学目标% j ~# N5 p' x' l6 O7 F3 `
正确资料:' ?6 }. }* {4 c+ N
3 S6 K% n. r, X! b. Y+ Z
0 E9 n# o# K1 X/ {# |6 O
第2题,对教学方法正确的认识应该是2 T1 {, G8 h5 b; @5 E% M% t
A、一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动6 E5 T- F1 Z% H' y
B、固定的方式或动作6 N5 K' d- J3 T% F _
C、属于教学工具) e6 c0 M0 b f" Y1 l4 l- a4 E$ Y5 v
D、教学手段的总称
' G8 D9 _( p8 I4 E$ G# a% D8 M正确资料:
' ~& o5 X+ P: Y$ [
% |+ B6 O$ F2 g! V' g
9 N; h- v) l; B g( ?第3题,（ ）保证了思维的论证性和推理的理由充足性
8 w- C1 W; M& ~, g" @A、同一律
& O" `# r! J+ t1 N* \+ M. B) u$ U, PB、充足理由律
; Z3 w) ^! [$ V I9 H. TC、不矛盾律$ T. x. M" N; d4 A2 b Z
D、排中律( o5 {& l& \0 k+ m) z
正确资料:+ P, \0 s4 q5 a
9 k7 r1 K( i7 R8 s; T7 \! v
( T& }1 A& f" @; x第4题,思维最显著的特征是
2 |5 ?9 T% y! ]0 I% t7 d5 YA、间接性) J9 e* Q' ~' G. n6 E
B、概括性- L+ S+ ?+ q4 U. }- O- f2 K
C、直观性
7 c1 U2 a$ I6 C7 X2 U* x+ CD、差异性
2 D3 y0 D0 n/ u$ }4 X9 z正确资料:: w6 X- r' w, ~% b
, a5 q& P6 l1 p
& X0 Q" H3 T: X) _, `" I( |( V资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下哪项是不正确的学习态度培养方式 u# U8 n' X4 r" { U2 F" t
A、提高学生对学习数学的价值的认识
+ M# _& L: _/ G4 YB、帮助学生获得成功的结果0 S) k& d0 x) Z; M5 F' }- U A4 K& A
C、让学生经受一定程度的挫折# B0 o( n3 d; ?
D、给学生以发展的机会
6 X& q/ x) Q5 d5 p4 V正确资料:
9 a! R/ h2 ~% t9 b( N7 G' P' [3 a. N& }; f5 B
3 d! Y8 j6 S, v
第6题,（ ） 数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。# E/ A. l% r+ ~2 F
A、创造性7 w) D. m7 Z8 l% ~& w1 J
B、学习性2 G! P2 x* e4 `2 M
C、再生性
& [ p7 \- S/ N" q# s4 dD、再造性
8 k7 Y+ X6 ^% R) V正确资料:5 R+ d4 h9 U2 B& ~
% m6 n# [; W' Q1 p5 p* |" e! s1 i7 ~5 `4 V6 y" k* b9 C+ l8 c- Y" L
第7题,孔子主张学与习并重，提倡"学而时习之"，属于数学教学中的哪一个原则$ F" {7 q2 I& u2 P* T2 B1 g, g' \" j3 m
A、抽象与具体相结合原则
7 Q3 k) F# R! P; k3 o7 iB、归纳与演绎相结合的原则4 g% S' X- D0 W+ N# b
C、严谨性与量力性相结的原则/ _8 }! f6 r1 q7 c
D、发展与巩固相结合的原则
) Y5 G0 c) t. C正确资料:
2 G4 J# F E) M! D/ _" l; _+ _
$ \9 O0 \6 `# l) q& g4 j. k
# w* N# L! }: M第8题,以下哪项不属于数学课程内容改革
8 M# u+ f+ `/ @/ c: |: A+ iA、课程内容的设计应考虑全体学生的需要1 z8 P: p9 s+ L* n0 O5 x( c8 v
B、课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容/ a( M8 v# v- g% \! @7 q% ^& s: Y
C、将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
) s( A) z% K1 r' p+ r, E5 gD、课程内容的选择应以抽象内容为主体
! ?( {; l' B" c* A& o0 r正确资料:, {0 y3 a1 l" k( S. F/ A
6 v2 w. t6 O' ^( V- ~! P" e2 N: W( C3 O6 H6 B
第9题,以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标
0 N, J$ G; N/ r$ ^$ h* }* EA、情感态度与价值观9 p4 S7 Z( `) T
B、知识与技能
3 `7 d+ m9 l( j6 P6 ?" MC、过程与方法8 ]% S7 X; ^: d
D、分析与综合 X$ x' N) r5 L/ y& U J
正确资料:6 a: Q. o9 A0 F/ q
! f& Z* w8 o" r6 b0 W3 ~2 s
2 q* B" K( e" P& F资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,数学的（ ）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。: P$ r0 p# N H& I( E; Z2 J, r1 m
A、量力性
9 k7 X% c1 R: WB、严谨性
% f' G" z7 N+ l7 u( G- \C、概念性: D: ]8 D1 ? i2 q5 Q" h
D、抽象性
9 \7 x/ }4 B, \) v% U- ]! u正确资料:
% x+ z* J+ ~5 s( k. T0 \
8 S. d5 \1 ]0 k/ g5 Z% X( N9 A" q1 P. N
第11题,（）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。; O" f" X2 j E/ O
A、数学思想
; v2 b. L/ D- `' y1 u% K$ NB、数学方法/ Y3 s( Z5 [' O, O+ F
C、数学概念
0 A6 ^, @* Z( G9 d" ^3 Z2 ]" ND、数学推理3 M6 s- Z7 |% \6 @, N
正确资料:
2 y# A8 F$ M$ k$ N( R6 [/ z$ k
+ r: P' J# W" N4 {$ y% H# _8 B8 M. A$ j8 V! ^3 G
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,数学的抽象必须以具体的（ ）为基础$ S2 U. h" N' V$ F
A、概念% x9 @6 m# I6 O( `
B、素材
+ h# P! {/ |7 I' o9 c, SC、公理8 E* e* n: Y. N* u9 v
D、命题
! x" N5 M2 Z( F! G% p0 k* m" K正确资料:
L+ Z. A* @ M/ f) ?8 U7 V1 x7 A. e( f$ N8 `+ l# X
4 C- v7 R! x1 L第13题,加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。; n, L" X3 j3 r* a; F. c6 r
A、集中思维" W/ l. i! l8 E& J9 a7 Z! \
B、发散思维
; A& \, z4 p$ n- a0 DC、分析思维: S3 {# p+ x/ h* V" {9 c
D、逻辑思维: M) q& ^8 h1 N0 T g
正确资料:# a$ ]$ a' w3 F9 m, |3 P
% h( t6 H- T# E
) K1 J7 K( o! Y* K5 E& L第14题,不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，这两个概念具有
( @/ F) S+ j* Q' IA、从属关系* Y$ b8 T7 [: E: k1 S, t; j5 C
B、全同关系
2 |* y0 ?& V/ k& Q; zC、交叉关系
8 F; n; [! F" m; Q ?1 |* JD、依赖关系
+ |1 I$ B3 n6 M! i- ], \% I: P正确资料:
" ]5 o2 C: d% E9 k+ O u
7 m. M; x+ g# u+ Z/ N3 Q
6 P: z: t6 f! G7 k8 J资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,美国NCTM数学课程标准(1998)把（ ）作为有"数学素养"的一个重要标志。
5 t3 w- u9 e5 ^$ v3 V* E0 HA、具有解决数学问题的能力
3 ]' W( Y+ Y; U7 V4 dB、具有提出数学问题的能力; u) i% T( ~5 a7 X0 W o
C、具有分析数学问题的能力
6 m, N+ h' ]8 }4 HD、具有发现数学问题的能力
G- ]! d% v* H" o正确资料:
* t- R( F+ ]. P- C
; O/ S$ r( o5 n3 o7 y: A& x1 x& _2 B' E$ X
第16题,数学教学过程中最基本的成分有4 A+ X: i0 t, p
A、教师和学生) K0 d1 ]: }, P6 Y O
B、教学内容, b& S% ?$ t5 r; i: e
C、教学材料
& a" o( d8 _! A% KD、教学模型与方法" @7 V6 z& u( ~1 V; A2 ^! Q9 n+ X
正确资料:,B,D
8 c# w N( n5 P. n$ O, Q# W
, `( j, z& {+ O$ I) ~& W$ M
$ E, {6 |8 d: ^% M8 ~第17题,数学常用的证明方法有
! u) b+ }. A5 ]" k) sA、综合法和分析法" G& F5 S! p% \" T
B、直接证法与间接证法
5 [9 {+ F; H. m6 M) ~* EC、类比法" U" K9 n7 ]" V4 w5 E# } d
D、数学归纳法
7 C4 @% Y/ b. X7 D- s) e1 p正确资料:,B,D' d4 E. O8 a; f% y" G! j
/ v' [6 t$ E }$ U9 [) A) c2 a
3 T, a1 a7 Q* |. T2 L8 K* }* u5 K* `
第18题,桑代克的试误说的主要内容有; U: ]0 X6 u* ] [2 _
A、学习的实质就是形成一定的刺激反应的联结，即学习者对某个情境所作的反应5 f. @( W' }! r) k" I- g
B、学习是在尝试与错误中进行的，在重复的尝试中，错误反应逐渐摒除，正确反应逐渐增强，最后形成固定的刺激反应联结，获得成功。+ E% {+ N8 J4 U
C、人类学习虽与动物的学习有别的，人类的学习在尝试过程中是有意识地分析与选择，
: G9 V. B: s8 g4 F% MD、学习是一个主观能动的过程: E( F3 e3 A7 A9 S' i. R3 v: ]" G
正确资料:,B,C
( F5 B5 _/ v0 s5 L
$ ^" o7 H0 c6 ^* G |8 s6 S& a4 v! Z7 ^1 V
第19题,引导发现模型的基本框架包括* J' N C- |/ G5 F
A、提出问题
% j K! L! p) |; pB、广泛假设# `/ [' u' A( Y; @$ Y/ I
C、实例验证
+ }9 C9 E: u8 k0 ?( fD、总结提高
8 Y! U6 a, z5 C8 L& ?2 ?& e/ H正确资料:,B,C,D
7 m' Z. ^! {5 R9 F0 g5 H* B# l/ A( e: H: j2 x% {! X
' w6 t' b3 r9 a
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,数学学习的过程可以分为哪几个阶段
2 N5 ^# O0 x. V1 b; F+ S4 I4 aA、输入阶段/ z b5 F8 B) b: g( R
B、相互作用阶段
) I; ^- z9 W: X( G6 jC、操作阶段
) k6 V+ T6 b0 f+ t9 qD、输出阶段$ v. u: p8 N+ G- i
正确资料:,B,C,D
' h+ @; j. j4 A! P; q, f* W! P% m3 W, t0 }7 S5 g
7 S( U' q, J3 ?# o
第21题,建构学说对数学学习的指导意义有: e; u7 Z- t' u: E
A、建构学说强调主体的感知# J# ~ V T, r4 F- _6 d6 |# f9 M7 F
B、建构学说强调外部环境的制约和影响5 w# S7 W) C9 D, s- Y+ j
C、建构学说强调学习是发展， 是改变观念2 M) k* q$ P- l9 F L) S$ M
D、建构学说强调学习是达到预期目标% v# y/ s; U% M9 b' ^! L; W) g+ [6 a
正确资料:,B,C: l2 K# t0 _5 m5 M
4 F K+ R6 H; x7 B
; W) Q( h% @$ i' d4 A5 k
第22题,外部操作技能的形成分为哪些阶段9 I5 Y! N8 e" L7 L
A、认知阶段9 f( V4 g F9 ^) D1 |' i3 d3 k" k
B、分解阶段& W; y, x+ d( v: x' K& K& _; v# J+ B
C、连锁阶段0 X+ t. v; G8 Q% ^9 y& M
D、自动化阶段. _9 z# ]) a4 o" q
正确资料:,B,C,D
) G9 `1 E' K& L% j: B9 H
2 S: m% e; N0 Q+ P( ?7 J$ N( t
) P: f. v5 x( U y第23题,数学中常用的推理有
, K* O, W+ D: l, M0 D5 w$ H# ZA、演绎推理
9 y, g4 U0 O5 V# G) @B、归纳推理
/ ?! m2 y; l/ j+ x3 oC、类比推理
& s$ G. f* R9 `D、矛盾推理8 F* V2 e5 f* g, v+ M- T
正确资料:,B,C
, a% `% X. ~- w6 s+ ^- m0 q6 K+ S6 a- M8 o/ i# C
8 ]- U/ d" B6 h7 b: ]+ z% t" C a第24题,如何有效的进行数学技能培养和训练
; C5 c/ y0 n i7 jA、对练习要加强指导，提供有效练习的条件。2 j, M0 g6 [$ {
B、外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。
6 a4 B4 z) F$ V' x1 v# vC、加大练习时间和次数. y# h# ~$ B0 ^3 Y5 p! G& n9 {- _
D、培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高% P$ g( K- \# r, p" r z6 y
正确资料:,B,D5 A% r5 m2 P8 J4 a i% B
& z, s L5 w; i% f; }$ B3 x& A5 G* C9 c
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学习过程的环状模式包括
0 |' o8 O7 z$ I+ Q7 D' |A、定向环节& h+ o0 ~/ K# \% i7 s8 R
B、行动环节, L9 m7 H! t9 y* Y( o1 ~
C、认知环节% @) I: ^6 b- I
D、反馈环节4 _0 [2 ^4 j) H% S) F! l
正确资料:,B,D, T( D; _ B: y7 _8 g
; D- F$ `" c4 {! k! V7 }+ Y
+ F* N: e$ Y7 W% ]第26题,人们普遍认为的数学的特点有# I+ H8 P" G# `7 L1 o l6 L
A、高度的抽象性
% o% G3 n0 I/ ?9 U4 yB、逻辑的严谨性1 q2 B- A8 v* A: _& d; Z4 `
C、一定的随机性
, D d$ X0 _1 o$ Y2 {5 m0 eD、应用的广泛性3 Q0 s( j7 S# H3 `1 j9 C
正确资料:,B,D0 G$ F! }: {0 a6 Y7 v L
8 E; x0 q0 y$ W4 J; j
7 v$ A# X' }; N: a6 n6 K7 z* O第27题,归纳在数学教学中的作用有
/ O7 k5 K8 }- P9 F& p8 UA、归纳是揭示数学规律的重要手段! _$ n) C6 D' L9 u! B2 t
B、归纳是由具体到抽象的手段: x+ d; U0 }8 r
C、归纳是培养抽象概括能力的重要途径4 E+ T) R `- w# W. H9 @4 ?
D、归纳启发人们用特殊方法解决一般问题
& q) n! a: s4 j5 o3 }正确资料:,C,D" t3 q' I2 y" N1 U
$ h& C- N5 R- b6 x/ D0 m2 k5 H0 ^" x& z# L
第28题,自学辅导模型的基本框架包括
1 p6 ~: ^4 }/ R4 CA、独立自学
% u+ D0 R( t$ \0 s' I9 r9 VB、讨论交流3 z8 G/ u) Z/ _2 X. Y! I
C、启发指导
. y7 _2 l; _% YD、练习总结2 [' l" }: j" ~! |# _: w
正确资料:,B,C,D! N) q7 Q; x! U+ p X% [1 \5 O% \$ \, A
X9 o1 Q7 d: p
! g+ Z1 O5 s* M0 k第29题,发现法是布鲁纳于20世纪50年代末所倡导的教学方法，其优点有# I& n2 y8 \) P8 b
A、有利于发挥学生的主观能动性，学生通过自己的积极的思维活动而获得的知识，记忆牢固，易于检索，运用灵活。
5 [4 v* L! }0 Z) lB、发现法要求学生自己去探索和发现新知识， 在探索和发现过程中，学生必须有高级的心理活动介入。
+ v9 {7 @4 W6 v& J* G7 M& dC、发现法要求学生在教师提供的启示性材料的基础上，自己去探索和发现新知识。
9 H6 V# S3 r: k% ?% p+ }D、根据分支式程序所提供的补充的材料，及时纠正错误。这样就有利于减少学习中的错误率，使学习得以顺利进行。' J/ d1 q4 K# d3 j! ^
正确资料:,B,C! ^8 ` [( ~( U$ p+ R0 C/ }
1 @. f+ D! `9 O6 \$ \0 O h3 t- G: E/ r3 T$ `7 d% l
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,好的教学方法需要满足哪些要求7 {: x! V& S' ]( n2 Q
A、有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构
* c2 F' `5 M0 X, T7 t( }B、重视学生能力的培养，能充分调动学生的主动性，积极性，发挥学生的主体作用 ]/ ]& Q: z7 u
C、把统一要求与分类指导结合起来9 y6 k1 J" F o1 ^6 J
D、要在教学计划规定的时间内达到以上要求，决不能加重学生负担。
0 u1 W8 T- W ] a! `正确资料:,B,C,D
. n" r& k, t% {; u- U
& c* v" X6 @4 ~ \& F+ M, o. S5 [) C) H
第31题,教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。
, R8 l" t0 Q* Y/ iA、错误
& p. U- r7 e2 C1 WB、正确& u5 J! W" L( [7 ?. e7 D
正确资料:
& z/ r/ z1 X0 L" H0 I2 m+ L( K+ L
% i4 Y4 e* r& p( O9 ^+ M. _' k$ b2 [
$ d6 z7 ^& j0 M+ n第32题,培养运算能力主要靠代数教学，培养逻辑思维能力主要靠平面几何教学。
( L7 E) B5 W% K# H; XA、错误# w& }3 o ]8 |& m; {) A0 ^' u
B、正确$ y2 \# z: {0 x* @1 Q9 R
正确资料:! K( W, e4 r. ~- y' K! V# F% T
! J5 p6 ]% z# i5 B! B, F6 M5 p& b
第33题,评价主体的多元性，评价内容的多元化与开放性，是各国数学学习评价改革的特点
- }& j+ k) [! _- Y$ _) {1 p8 N7 vA、错误
3 I3 w( r$ X" ]B、正确
5 T* o1 f1 D) Y% f- j2 M0 b( P正确资料:3 T2 d# t4 g6 g& v& l
) |; `) a l) {* d$ `
" {# B) h \. [; i; c* m
第34题,逻辑思维是数学思维中的主导成分，直觉思维是数学发现中的关键因素，是逻辑的飞跃和升华。5 {; m- o" E- O, W8 n1 G
A、错误2 \" L# a4 o, r
B、正确
% ]1 _* \* j$ x" r正确资料:
! `, Q6 r) q! r6 d0 g1 ^" |# c# o+ q. y1 {. v" K. u
, F8 b0 U. {' U1 I1 z) n7 q
第35题,数学知识具有严谨性、抽象性和系统性的特点，因此只有严格的逻辑思维对数学学习才有作用。
6 g/ ~/ B* K( g' a8 w% M' W- RA、错误 S# h( r' z! [
B、正确- N- J6 d8 W8 z ?4 o5 c
正确资料:
$ } O: n, @/ g; H. l* `" Y4 ?. R) k o' m
$ m( J7 A* t' A9 x/ P. d
第36题,教学的量力性，就是量力而行, y1 G1 b5 m0 }# E5 }
A、错误
9 t% Z( ~( |6 |3 T2 ?- e6 M tB、正确
. b$ ~+ }9 {* [0 E% s1 m正确资料:
2 C# E% I" K \0 v# w/ ~# L1 ? L3 g0 z0 a5 f
1 {: l# X' R C+ q
第37题,学习数学的过程是一个直线式的上升发展过程) e9 ]! {" b: L6 B' I
A、错误2 l8 d. |3 F+ X2 s) m% h
B、正确
# @4 f( l' v! v/ j+ D; M正确资料:
4 Z: G z) {- T8 k) D
z$ z% O2 U# @. f/ f2 n: l& ]
, V- y* {" q7 H D第38题,任何一位科学家的创造能力可用如下的公式估计：创造能力＝知识量×发散思维能力。
5 M) d' X8 ~" q: _* m' fA、错误# P' i- c) x" @9 R" I
B、正确
& L) C1 }2 [9 S- B8 V正确资料:% L; n4 G( P% _! R- v
6 |. \. x4 z3 x6 J9 ?1 X
9 K( |' o7 Q( h* o( N/ q8 P第39题,计算器和计算机已经使数学世界发生了巨大的变化。这种变化目前还未对学校数学的内容和教学形式产生影响。 ~/ L" f' g1 h% F
A、错误4 d; k% w7 Y, b" \
B、正确! \. Y7 g" h( Q% N8 ]7 a7 }! ]
正确资料:
' J( k+ j" d% `6 P
1 g) d% X* i( o6 @4 e! N
8 |* V" u3 M! e! @ h d: t第40题,教育内容的数学可分为抽象的符号运算、图形分解与证明等方面
( j n& M6 m* SA、错误
$ a6 ] @/ X0 ?# R2 cB、正确3 s0 k" [' o; o
正确资料:4 a1 D, ]# I: {+ [( R+ j8 O5 P
" ^$ Q$ q0 a! V" C
; r8 m+ t( N& A8 C& W3 L' Z
* G; Y+ V' r; ?6 u2 m3 D0 Q; W+ h
3 R7 e- ]6 A6 |! ^1 w/ v
/ r6 p ]( U9 J A! P7 @; G% v
7 b9 J U2 f5 a
0 z& J H/ B7 q# D8 N- q
* [' T2 J( s# _( W0 d
. n: m1 Y. \0 v% X$ |
8 z8 k! s& H" ?
3 ?! B1 A' j4 k* Q5 `
+ I3 I% m( x2 Q( z$ A% A+ L6 @ ?+ ~- k3 J
$ b7 c; ?2 w* k1 V. [
|
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发表于 2021-4-2 01:57:46
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