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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）-[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业一
4 M' I' N/ I8 h0 D; ~; r试卷总分:100 得分:100* O9 J2 o0 W: ^" p
第1题,课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
# `) s- {4 T- ~A、综合性* w- F- S$ Z' K3 ?" ]- s
B、选择性
0 n. Y" C6 _& K ~0 }1 [C、理性% D9 r8 }2 h& K% _. @) D
D、均衡性3 F' w! p6 u$ R2 h1 d
正确资料:
- P& J' m X' g! p1 D" h2 D6 ?& c- I' z! v A
* ?- V& D! @$ Z9 k: @4 n% J# [3 \
第2题,学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
) d4 H4 h+ q& AA、接受学习
8 a: I5 {) v( s8 B/ f2 C5 k$ aB、启发学习; p! r: ~0 W5 g4 J1 j* v) \+ v
C、探究学习
* `+ f8 s3 X, kD、发现学习
* d/ }3 j" n* j' c- d) \! _正确资料:
8 b4 F m2 O9 @& V2 U4 M
1 t# d* J& y8 S/ D& `* L
" I8 L; J( w* r" f4 }4 W1 S第3题,（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
: A; j) x5 G* eA、课程结构的综合性
: t5 B7 S! b. ^/ p& e% {. EB、课程结构的选择性( B& w. }6 ]7 p/ e' d: D" }
C、课程结构的理性
' H: }% u8 e1 \! iD、课程结构的均衡性
; l7 @* P$ T2 U/ J9 q1 t正确资料:* C& Q) B. b: @- m0 v! S( x, m
. m4 T8 w& z/ U9 a- `% T
& S0 {! P* Q- K" I+ U- q4 ?
第4题,（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。3 }# f1 V j9 c S3 s7 U
A、创新性学习
0 X2 d( B; ]1 Z: z& dB、继承性学习4 u8 u& g1 {' j* R% T8 e' S1 L9 E& I
C、机械学习
: h6 h, r9 v; ^5 zD、有意义学习+ h% s( E3 [+ x) _0 o
正确资料:$ Y3 a' D2 Q& U8 l: d+ s, P
; S+ C. U2 I8 T6 }& w% i# |- Y
& e8 r1 p& d5 d资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（）提出"教育即生活"。
6 r4 O+ ], ~1 I& ^% ZA、罗素: ]2 e, `3 o) \
B、陶行知- d# J4 U7 V1 L4 j5 D
C、杜威8 o7 ^8 d$ |3 L1 j& M) A2 F) }
D、加涅
" Q$ ~3 k U* v1 [7 C% `0 Z正确资料:
) L7 s3 N$ e4 A1 O# B) s) k$ L; k# a X/ F
) a& B# Q' B, ?$ j第6题,（）提出"生活即教育"。& e( O- p, H7 X9 H, k# O
A、罗素0 _' Q. _4 g |4 L+ \6 w
B、陶行知9 t9 Y! `8 o6 M) J- [6 D
C、杜威
6 Z: U" A' G9 H% R' I, xD、加涅; ^& n$ b; c* O+ \8 ]! {2 a
正确资料:
" X' _# h# E, ^0 y& k2 i2 j+ s+ w* J& B: {) I7 b" A2 O
& G& F v! Q1 B6 d4 O$ [7 z
第7题,（）被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。1 S5 K7 n: k; @
A、教育研究
* e0 c, G, f" y9 `. S( H( }B、教学实践- h# |, w* A8 s# L6 b
C、教学引导
7 m; d9 |+ T2 ]6 _: pD、教学反思- e/ ]' ^ l' W; ` G6 @
正确资料:% Z. W5 z" t% O# l1 L3 ^- X& n" \
2 R$ R$ x: U. n$ P0 [! [. c
8 ~( M& E3 P( Q8 w! J第8题,课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
) W( p3 g! m- z! Q2 {* W& y LA、课程内容调整) v2 q" F: `2 C8 H+ j% V
B、课程结构调整1 P! D5 K' w$ O# k
C、学习方式转变0 S9 E1 \3 l8 C9 {5 j( v- S6 v
D、培养目标转变
. H* S8 w6 n/ U0 [$ _3 l正确资料:
! t6 B) N% }" Z' f9 A# n2 B& O% J' Z0 {( @0 h
' X2 `5 L7 o$ E( S! n* [2 a第9题,新课程的培养目标的基础性表现在（）。 `) Z6 A/ _; q+ Q# B( q% B
A、培养人
) U# ~' A* c# U/ D4 {) B' T" YB、培养人才; X) T, c- v: F
C、终身发展2 {" ?* z5 _5 ]
D、自我发展
3 q+ w1 Z4 |; F% }+ b: g: b正确资料:9 \+ \( Z R- n% H% g
# s6 n4 l) m1 r4 t/ I$ [5 h) H3 d
! g* i9 `% F C- m# y1 q资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新旧知识建立"人为性"和"字面性"的联系是（）% j3 ~" @' A& |2 G: ]9 J4 p' i
A、机械学习3 l) Y, y5 F( T. D
B、接受学习
9 r, F( W: a6 x: R" P5 T" g; x7 PC、发现学习, `2 H* B+ e# Q2 l! y
D、有意义学习& c, [+ Y* Z( ^/ g
正确资料:
! _5 `* T( ]) n5 M$ U7 o4 g4 h
+ v$ g1 n, V C$ S* n" ]/ Z3 d, `5 F4 A/ t
第11题,产生学习的根本原因是（）。& k) i8 m" g) q
A、教师
A5 t, j* h$ ]" MB、督促
$ s+ B/ Z& C% e( w& pC、问题
6 c; D' y4 r7 `. b1 l- f" cD、感知
/ T7 M4 p# E8 M( z0 D- c& y正确资料:
$ K6 Y3 T0 O e+ k* b+ _2 b3 W& W) y0 T
1 b8 s: t9 F5 a$ D+ V* F+ {% ^9 S' ]% t8 C3 @' e. J7 G
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课程改革的根本（依托）在于（）。
8 @- S# H- y" S, ?A、课程体系重建9 m8 P+ ]* _' j0 v0 f3 S
B、学校文化重建
3 Y1 D# \- _0 W* q1 u0 ^6 F/ KC、教育目标重建
- L2 [# }% ?5 tD、课程观转变
8 k3 u Y6 P6 J+ K正确资料:
* _5 O* k; a9 W& L: L! U, _& C) D# B5 K4 Q4 ?
7 `! P! g/ k7 _3 q9 ~! X6 D# a第13题,按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。% V: [3 ]8 Y: u3 M2 t1 Q; D
A、一5 u7 w% t+ }( h5 h$ c0 ^
B、二
2 a; f0 _" M2 @C、三5 Y ]# |$ e1 ]7 r
D、四4 B& a: {! h) ]2 v* o! f! o7 s
正确资料:- ]& P9 ?) U# t0 @, x3 o; N
% e# v! D: X3 [2 m5 h a5 v
6 z7 @7 T& R+ i0 t$ E第14题,新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。/ M( S9 j- i: O8 n4 D$ ?
A、机械学习. @2 O: q; N- t% P9 B2 g6 p
B、接受学习1 [5 f8 G) ]% B5 A) c
C、发现学习
4 h( c4 j4 b2 n7 h7 BD、有意义学习' C& R- e6 f" @+ F4 l
正确资料:; h3 C! I- }, ^# ~6 \- ^+ \/ U
( t, t; u1 S) T# o: B. L8 ?9 D* F6 g6 O1 K$ v2 |0 B
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新课改理念下小学阶段课程以（）为主。! x% L$ y& q, E4 O& S
A、综合课程
( ]. |1 } t1 m. o+ t/ g6 HB、分科课程
( G, v3 b: E! Q/ x$ u6 O: |8 SC、分科课程与综合课程相结合- L+ y" D( P' Z2 M' e* `5 N+ T
D、综合实践活动; z5 p' e, a4 g% l" E% p% E
正确资料:: I; o! Q! O# Y5 \. ~% W! P4 ~
6 g4 I A# g' A0 e$ n: h1 j1 e. u4 x1 S2 ]) q$ _
第16题,教育目的的特性包括（）。0 S) I: [: v# L7 A5 u- b
A、终极性/ r& o3 |7 d9 T2 w: C& G
B、永恒性
" T: c* w2 [4 e' B2 mC、本体性+ [4 \, V$ W/ X) ~# M7 Y8 q) \
D、超越性
" {# X; D7 S+ }0 v( Z9 a9 W9 b; dE、未来性
, u9 Q7 W" n5 \5 h* z正确资料:,B,C,D,E
4 X; Y- ~) M6 T* ]! G9 K' T
: z- M, G- q$ }: ]. k
2 Y- N, f( t' \( m, }$ P* F第17题,客观描述可分为（）。
1 }* F# K1 K2 a7 |+ K7 [8 K$ FA、定性描述
& p% G n( u/ W- ^9 WB、定量描述9 }$ A4 v3 D% B; ]
C、一次性描述2 ~7 Z* M/ I: ]# r
D、持续性描述1 V7 P, H9 | y6 C: Z
正确资料:,B,C,D3 y& j4 A) K( c7 @$ E& W$ g! v
! O4 ?; ]( Y: ?9 ?0 Q6 P' y; P5 c" c2 B) G+ H/ L- X
第18题,新课改的基本特征是（）。
& E- A8 U1 v! z- {9 {A、理念是全新的
8 X# O& U; s% B# P: t6 AB、遵循传统思路! v! `: R; M6 x1 b' N5 _
C、重在局部改革
' ^8 T% q3 ~( S, s$ B; [D、内容上是整体的
3 [( q! R/ J1 A9 c8 b5 S3 j5 F正确资料:,D, b& M. M% F& Z' q' q: o1 I
0 {+ Y* Y! d; H2 m' a# L
* b* ?. n/ O9 i j1 i1 B* p3 E( F
第19题,教学与课程的关系的实质是（）。
0 F& B3 f; p% C* k/ G# B/ PA、教育行政部门与学校的关系 N% ^) b1 e; u4 [
B、学校与家长的关系
+ Q; {6 X g: o$ [' G; q nC、教师与学生的关系
' P+ H, E5 V0 E: X! R9 t, UD、学校领导与教师的关系; L4 ?# v) `8 Z8 F# d
正确资料:,D# c$ `- g3 Y& ?' n. O: v
6 O3 S& A- w& }: l3 ]
8 g) [6 v" j! {8 e- t
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,隐性课程的特点是（）的。' h" R5 j- ]5 q
A、非正式- r3 J' t4 P U ~3 j0 \% W7 B; Z
B、正式9 c1 N, a s( }3 A
C、非官方
" F7 `/ T6 I* A5 a' w% |$ TD、官方
) }1 ]9 E2 L# C* t9 a$ Q正确资料:,C' }* Z4 ?7 P5 W6 c) y: L
$ P3 m0 q1 N4 r) W. p% `% t
+ j1 o% N$ j( n& l Q% w1 R第21题,"文化人"的基本假设有（）。
, o- n1 b/ s' I8 X# O# c |A、人是文化的产物0 \9 B S. Q& i8 o0 u7 Y2 W
B、人性就是文化性 @9 s! o4 r- M& }' K6 k7 c
C、和人打交道就是和他所属的文化打交道
. r+ e2 O7 }( @' u* v+ WD、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化6 {7 l' O) Y( K( E' G" R0 b9 m$ x9 ]
正确资料:,B,C,D
9 }" m4 l( @8 F& P: U1 t0 a9 f: K, p" D# |6 ^+ D# `/ s" [! U6 p
1 p, U4 h. Q( h5 F& @第22题,隐形课程具有（）性质。9 J2 g4 N0 D6 \0 ?. y* T
A、公开性+ v1 L+ C. m ^5 a
B、潜在性3 G& O5 m4 ~. S& A* b
C、隐蔽性
: Z I+ q; y% G2 C( UD、明显性
j3 w% Y+ U5 t' Y3 S8 X+ M# L正确资料:,C
! I5 b/ t& R1 J: j
3 l4 L& _0 G! Q6 p. o" V. A6 z7 \
" t* \, Q) e8 i0 @第23题,以下属于新的课程观和教学观的有（）。
7 Q$ D5 y, |3 c/ u9 I' }8 A9 N, LA、教师与学生外在于课程# ^5 z$ P" g/ f
B、课程不仅是预设的，而且是生成的
& s. g" V: L n6 I$ b7 k# zC、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程4 C/ Y8 C- L" X6 D
D、教师与学生是课程的有机组成部分 P8 A, t% @( o$ E6 ~: Y3 r
正确资料:,C,D& F+ ]. F) r, b( Z
# {) w/ t6 B3 U( H
" f& y* O( e7 d7 P$ v1 }
第24题,"以校为本"的体现有（）。5 M1 ]* ~/ m+ p; i0 X1 m+ r
A、校本研究
. t1 S# f0 U& K; Y2 d3 C# |( rB、校本培训
3 }; y/ \0 C" H T) \. c/ rC、校本课程0 `9 t' M& ]+ L
D、校本管理
2 u Q( L, g) k正确资料:,B,C,D
Y* a: F7 d9 a* \/ g. }/ C& i$ j! I5 X6 ~. S4 E7 z3 c) {
. q" T* r, _7 A8 t资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下属于传统教学观点的是（）。
3 z1 [" y! i* W/ E$ {8 N8 CA、教师负责教，学生负责学( Y8 B/ B4 l$ V6 Z- S d* c
B、以教为中心，学围绕教转
6 d, f- p# `7 s1 ~5 h8 u1 H. ]( @& mC、以教为基础，先教后学
* n& o/ q" K5 i" o" ~3 v$ ~3 KD、教学是教与学的交往、互动# c1 O1 w( d4 X4 y
正确资料:,B,C& }6 p5 |8 V" i$ n3 a v
) D" l' F( n9 l: h9 N
t0 q0 f7 P. D0 @3 t, O
第26题,对话的一般方式可以是（）。8 W0 L4 L5 A% g! I! I
A、信息交换) U) U2 I# N7 I2 C" [
B、经验共享
6 e& l& Z {: d: K0 U" yC、深度会谈. U. \; A( a+ d! ]
D、辩论
9 {9 P! j3 a- W7 g正确资料:,B,C,D: y& F0 G( }; C. S6 C
4 @7 t5 R4 ?' B) L
( a4 g% B% J# {5 Y9 J第27题,关注人意味着（）。
6 `& M! }7 I9 E; {+ s$ jA、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康$ W* v9 P: E1 w+ X$ l
B、关注人的情绪生活和情感体验1 ~2 X- X! s! F/ S+ y) w y0 p: r
C、注人的道德生活和人格养成2 b: X0 n+ O6 T* X$ g
D、关注教学和学习" L% C" V: H1 i, _
正确资料:,B,C! x0 r6 T2 @. B+ d* Q, l. k! q
) N, @* N( f( u
8 T- C3 q0 f- j& l第28题,活课的基本要素有（）。4 E& ?9 a6 b' d2 ]1 L; a( t8 ?
A、兴趣
2 X7 f5 ]' q6 lB、智慧+ K4 i4 ]+ z6 U
C、体验/ u9 m. a$ Y; M+ b" F# Y/ }
D、感受/ O2 G5 F7 p8 R" C
E、欣赏
" K! Z* X: k: k4 {7 y4 g' |正确资料:,B,C,D,E
7 l! P; e( _1 P; B, }0 t6 L1 }/ W4 I+ d6 [( t1 T% S4 |3 V
8 {+ ]- T( Z2 h& m第29题,我国教学研究的新走向包括（）。
! N6 k6 [# T1 `A、从经验总结到反思性教学8 M. O& [5 h; ]4 W6 A' |: _
B、从实验研究到行动研究
A8 ~9 z$ I5 H2 ]/ [C、走向问题解决5 I; {& |0 @ o8 j$ L
D、走向叙事研究+ i i6 Z" L/ g2 }2 k" A' o
E、重建理论与实践的关系9 Y/ ~6 J1 i4 T4 H
正确资料:,B,C,D,E
, G( O9 n. V! }! }" _4 a/ \2 f; d. T
" T, u* P$ ^0 \9 A$ |+ G8 l3 D, s5 Q v8 ]* q7 L
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,骨干教师的素养包括哪几个向度（）。; g) B6 M4 }' l$ F% d' s
A、哲学向度1 ~- d6 l7 {4 ]" x! E6 L' `* j
B、心理向度
2 u, ?% m. T; fC、文化向度, h! |* u. l5 q. L' o5 ^
D、政治向度, D$ `) j6 w* @& o% b; n' p
E、教育向度2 y6 u E0 y" `' v3 d7 G
正确资料:,B,C,D,E2 t5 R* u6 z) k+ X7 `! Q a/ b: C
' O) ]' I& Y" I, Q# C
! V. J1 D" t6 }- r- l第31题,人文精神包括（）。
* M5 \4 J5 M- j! T2 AA、敬业
, \( L5 E6 g/ x: G7 _+ QB、人道
/ l; K9 w3 g. x0 V7 gC、人文5 G- p% P4 S6 f# {8 I% l
D、人本7 A9 c3 s" X$ Q+ P Z0 g9 P. i
正确资料:,C,D9 e/ V# I1 \, F8 [7 l4 K' K
( Y9 i) Y6 s$ a
6 k( i! ^( n* e
第32题,本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
) h* d! Z/ g1 r8 xA、经济全球化
! {5 v4 Y# t0 @4 R8 h9 pB、信息时代/ M9 b% @2 x" r6 K3 z/ X+ l" c
C、可持续发展、终身发展! C, V1 q, Y- \+ } x! Q
D、综合国力竞争日趋剧烈
4 h" Q8 x! q: R' FE、知识经济5 P* o% V- a" G+ v
正确资料:,B,C,D,E" p8 A" R. u8 \0 X
) d" h+ J& c$ \
0 h% Y; }2 c- H, ?$ S {第33题,生命和人性都具有（）。
7 V+ _: R- s* X. S* @A、预设性! c3 V ], b/ S: @2 e
B、可预测性
$ D* a3 \: a2 B. g& j, L6 }C、非预设性9 @* ^: ^, @0 v8 [8 r2 l# q4 G
D、不可预测性
- [- E" n# O/ ~% z, ^正确资料:,D; n, W2 }# X( p: H; N6 J* K# ?- `
9 ?9 C3 s1 U" ]: x1 F0 ^* V* c5 Q6 F4 e) I+ c
第34题,教育思想包括（）。% y }) ^, [& U g; Y
A、教育认识& h6 b* Y1 Z7 J
B、教育观念
2 v. d2 I5 @# c# q$ JC、教育理念5 h8 @8 D; K& V
D、教育实践& ~ b/ v( n7 B) a
正确资料:,B,C/ I$ F9 Z. H1 j3 k0 d: a
( l% _7 Z# n$ @1 m% k
: A4 u1 y- w8 m8 M9 [( B
第35题,所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
$ [6 m; s+ C m5 `& H4 UA、错误
$ d4 t! x- }- e5 t$ m8 R! mB、正确
, Q ]8 v: A* j" X3 Y8 _ a正确资料: d% y n% A$ a* T
: _0 t0 h0 c& W3 ?, B5 K( f( k! m$ i/ F* d \, g/ d
第36题,校本课程开发就是学校自编教材。6 ]) b) @( O- B) ]9 O: u- I
A、错误
( H* }, e! v, v: C5 {9 V5 D) DB、正确- z J6 B7 o: y5 I' j+ `
正确资料:
! G( e, @6 v0 Y7 K* l% [2 l; u' v+ ^; q4 ^- Z" g5 `
; U: I# i4 c4 l& ~
第37题,知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。& |' o7 S! r+ ?- V
A、错误
$ N1 r! p3 }9 I9 ?/ BB、正确' j+ f/ M- t3 C y$ q9 k9 V& R9 i
正确资料:
% i' Y* i' c' i- |
: h5 Q4 U& }: ]! h4 S2 A% j- C* }. x: i2 P) R3 A/ p
第38题,初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
' Q" t2 e6 ?. Q) K# s2 iA、错误
4 r' x1 N1 Y L- E4 l8 GB、正确2 M( y3 C: ~( N# o4 T( t! E1 R
正确资料:* t; l' Z) }$ J% @: R
3 a# C/ G5 T K* J
3 w* F* [0 [1 R& `: W# ?第39题,传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。1 ?. o) l1 p* k3 {% J( O* |% u
A、错误
. @ A; J- P$ E4 {B、正确; s; U; C) g; B( g' P' l
正确资料:" M% a& w9 ^, W1 s
2 {: v4 R1 }# V# q3 S
0 H9 @6 e/ `! A9 S2 G3 x9 o, }
第40题,过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。, W7 {4 W& f8 M
A、错误
, k7 p0 B+ x, m; GB、正确; J( r! c& E: `% [- K0 {5 \8 o
正确资料:
7 L" {8 ?; h( C9 u* V" S1 E% K; C+ D% x' _; F l7 {; S' U
" H W+ _8 z, q, N x, u第41题,科学的实质就是量化。1 b$ p- x' P) Y% X9 E- E
A、错误9 D% T, W) R" h, r) s1 w6 h
B、正确
3 e( ~4 P- V M% K* J( n8 G正确资料:
, I3 \# r0 Q% L- ^( \- G |6 K: s1 W* T6 X, N2 G+ O
: `1 z- V6 T/ @5 w第42题,教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。8 f* S, G7 _& l
A、错误' ~9 u# p; I. `
B、正确
+ s) F& k. ?) B/ a! r; N' v5 z5 b正确资料:
" u4 s7 s6 Z/ ~- ~ ~9 [! U0 I' D
* T1 ^( N, D% C) v. B) Z+ P5 D9 U$ e7 A1 b
第43题,校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。/ G$ { x; g4 x
A、错误
$ [* m; f7 D7 m5 G: xB、正确% l" s3 x8 P; |4 J
正确资料:+ [1 b `! e; d8 P% [% w) J
9 Q" }6 }. J8 d" G1 u
" Z1 n6 S( e0 l第44题,学生考分等效于教学效果。8 h5 X$ { h- @2 d: V# J
A、错误' H' X' h: ~) c, Z/ D+ x6 R+ T8 A& s
B、正确9 c% }' E ^' r' c k, h3 z+ | t
正确资料:6 J& U |; h7 N
) y3 C* c9 ?. S% m( m( K( d
; G4 y- B, ?4 ~. N* L* u' m
第45题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。9 z. |* ?- o5 t) D2 Q8 a
A、错误0 G2 q& Y* Z9 `& t: P) O$ n
B、正确
, r% g$ e5 a. J- y正确资料:# ]7 z' s7 G5 ], A' y
* r) C- n4 ?2 L
% a4 l- @/ U9 ~4 T2 l/ Q9 z8 |. T6 X
第46题,科学世界能够提升生活世界的意义。4 M/ W) D& e% C! G1 r7 v8 H
A、错误! x- H" {* [ I$ M( ?) {$ O
B、正确
8 g7 }3 r7 n5 b' g* e/ G! v& |% ]正确资料:
( a7 t! b4 l' h) _) o' K! u' M! g
& F( I( F8 [7 l8 B. l2 U1 h4 e ~3 }) g6 U
第47题,显性课程必然伴随着隐形课程。" O2 `5 ]# @' W5 D, W
A、错误2 n a: {% @" W; G V( {
B、正确3 j' h' ]) W. F' M h
正确资料:
) X& N2 ^* N' P- ?% ~7 Q; y7 ~$ L/ X7 u% n5 a
% Z5 F3 p8 o2 S: j
第48题,新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。
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第49题,教师只是课程实施中的执行者。
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正确资料:
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在考评中，全面的未必就是公正的。
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正确资料:
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发表于 2021-4-2 03:03:45
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