21春福师《课程与教学论》在线作业二（资料）

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）-[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业二
& B7 K6 m( g5 O, O5 g" {; n, I试卷总分:100    得分:100
第1题,（）被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。
1 O9 B$ i# [5 V5 v# p& aA、教育研究
$ r9 K! z" \" W/ |B、教学实践
' r2 V/ ^1 r+ p# K  u& QC、教学引导
6 Q& Q" f( W) r/ mD、教学反思
4 j# t1 [% K# d' c7 g. z正确资料:

* x! Z# t# q# J, P2 m
+ m+ ]1 }) X' Q$ q: |第2题,课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A、课程内容调整
B、课程结构调整
C、学习方式转变
2 \: T  d6 l4 O3 j" V( H: n0 y4 yD、培养目标转变
( j% L9 ]" V: t; E9 c- B6 ^正确资料:


& S% v& |; |9 k第3题,教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
+ d9 c: f  ^. x+ C( eA、教育思想观念
B、专业才能
C、专业精神
# _( {1 X* q1 V) N6 h) }D、专业人格
" @9 _7 d/ C, s  b正确资料:
% z1 m1 J+ X3 ?( ~1 W% O" b
7 q+ F- {  N# W, N
/ _  Q  `8 O1 G" e4 l3 x. q第4题,新课程要求教师应该是（）。
# m$ Q& U5 F) p% L, d) D0 g" YA、学生学习的促进者
B、知识的传授者
C、课堂的管理者
  L9 G7 y3 g# e: X; _7 F: sD、纪律的保障者
: Q3 M3 Z% H2 `  L( {7 \正确资料:

5 f; l2 ^$ H2 P4 f
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A、机械学习
B、接受学习
C、发现学习
D、有意义学习
正确资料:

5 ]' D% J! y3 Y$ H' j/ b
! c9 g4 c' b) N第6题,（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
$ `9 f3 g  e3 `' mA、创新性学习
B、继承性学习
% `; b& I7 D1 r3 }+ vC、机械学习
D、有意义学习
正确资料:
& s8 E( m/ J+ z" x
7 c7 W- z5 N" A/ f6 g( N1 Z
第7题,课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A、综合性
B、选择性
: s! t0 a4 q( o$ z9 [1 YC、理性
D、均衡性
1 X# u: i4 S* E# Y* W. _正确资料:
, f7 ^7 C8 C9 ?. m# m6 u4 l
, a2 g, O2 L) D2 |9 n
第8题,学校文化建设的灵魂是（）。
0 t" o7 f7 T% l+ rA、学校功能重建
  h" F0 y' i$ B: H8 [B、学校精神文化重建
C、学校制度文化重建
9 Y, L' ^  {: P# d5 HD、学校物质文化重建
正确资料:


2 v$ S7 {. _, o, _& P  }- |3 \第9题,校本培训的基本模式是（）。
& \/ M0 y+ O* h$ }A、行动研究
B、制度化建设
% q" N) G! s) y( GC、实习
0 m, ]* O1 _4 z. a4 J; b6 bD、案例分析
8 S: @; g9 G5 ^  S; d4 |* d正确资料:
' G' S9 K5 m) Q; q  g: G* E. `

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新课改理念下高中课程以（）为主。
- _' R6 n6 }1 F! |+ W2 {" }  IA、综合课程
- L! P$ ~" X  F" ^B、分科课程
C、分科课程与综合课程相结合
) }* @. q+ D5 `9 g3 Q; h; `+ |! kD、综合实践活动
正确资料:
( Z7 d1 \# S# v1 ^2 j6 }; G- f7 k

第11题,课程改革的根本（依托）在于（）。
0 a2 n! K6 v5 x9 Z0 Z) [7 m+ ^! f  I1 ^A、课程体系重建
  ?. J. ?8 f7 _  \9 {: `# N9 c% }B、学校文化重建
C、教育目标重建
% i9 E5 C1 r6 wD、课程观转变
正确资料:

' u. A( e! R! ?8 R0 A8 e
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
$ }2 o! W" Y0 f0 B4 [4 [A、课程结构的综合性
B、课程结构的选择性
C、课程结构的理性
D、课程结构的均衡性
0 z4 f& }. l5 n) a, j正确资料:


第13题,（）提出"教育即生活"。
, r* T  r+ t1 ~/ NA、罗素
- A0 G1 w9 v: h# E6 ]B、陶行知
5 B  w5 [2 o- Q: iC、杜威
6 D" o7 I. p: \3 sD、加涅
正确资料:
; j4 _% M* @' ]4 T
# }- S- y* f, R. N3 S+ W
第14题,以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
6 j& g; x+ e- Z2 u& V' J: fA、校本管理
4 R( `( B. I" @6 MB、校本研究
/ M8 P- ?' v% |' {8 Q* K; U# tC、校本课程
D、校本培训
1 ^; _  R" p, T4 J; D; |$ c正确资料:
4 F- q: z: P$ ~
5 X5 g) I) M* R, S5 Q
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A、接受学习
4 L: k& A7 {: S4 U8 C, ]! h5 A1 s4 vB、启发学习
; F% e6 y" w; ^, L1 E* dC、探究学习
D、发现学习
正确资料:


第16题,以学科为本位的教学突出表现为（）。
2 x0 J0 U/ p0 S: vA、关注每一位学生
7 e8 A& \; o% p  D4 d4 A4 sB、关注人的情绪生活和情感体验
C、重认知、轻情感
D、重教书、轻育人
正确资料:,D
# F' T% i. ~: m6 T% A* b, u% ?
0 Q9 W$ K& R9 I( R7 m
第17题,关注人意味着（）。
A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康
9 [" _5 O  r1 ^9 PB、关注人的情绪生活和情感体验
4 D( X+ Z' Q9 V6 q( zC、注人的道德生活和人格养成
% V/ ~- @+ E; O5 S( J: _1 l) t' I0 XD、关注教学和学习
正确资料:,B,C

- x" B/ o5 T4 ]) E$ U; m
! x1 f1 E* X" z9 F* s2 _1 }第18题,当代教育评价发展的主要趋势有（）。
A、重视发展，淡化甄别与选拔
B、重综合评价，关注个体差异
5 l/ g" d# g5 I0 ], f4 L7 _: E9 H6 HC、强调质性评价，定性与定量结合
+ g( d) i0 v* N. R  r  }D、强调参与与互动、自评与他评相结合
E、注重过程，终结性评价与形成性评价结合
: C9 ~+ ]7 F* S6 w. w8 R5 x; x正确资料:,B,C,D,E


; w2 ~2 h9 ]6 g8 e0 }# Z第19题,课程结构的综合性体现在（）。
A、校本课程的开发
B、加强学科的综合性
3 o' {. _. ]) u( ^C、设置综合课程
# F/ H) ^0 x% j" H2 |" a' ED、增设综合实践活动
' d" E( G& Q7 y" a# l% @- ?- ]1 b' V! u正确资料:,C,D
% \* d* h" J2 _0 u. i, p1 O

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下属于新的课程观和教学观的有（）。
& L+ C# b, C& ]  l& u' _" ?* DA、教师与学生外在于课程
) f) s& q0 _) U% JB、课程不仅是预设的，而且是生成的
C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程
1 Z$ W8 |4 R6 z' C* LD、教师与学生是课程的有机组成部分
正确资料:,C,D
( J5 X/ f: r0 L* d0 g$ L, J
9 E' Q. p) Y+ J8 @4 |9 J. s
第21题,"文化人"的基本假设有（）。
A、人是文化的产物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所属的文化打交道
D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
1 |: x" [2 H3 A9 T0 ]' X' B7 ~正确资料:,B,C,D
' \5 i/ ]% e5 t2 S

第22题,国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育--财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
A、学会认知
B、学会做事
2 p# U3 `( n. V( [  K1 KC、学会共同生活
D、学会生存
正确资料:,B,C,D
0 Q7 O; f, y' y7 `3 L6 q1 x

% H2 K2 ?! }9 y7 ~6 K& ?6 l) u第23题,他主学习的特点是（）。
9 a$ S. f2 L0 d% v9 r: i; h+ Y# ~+ PA、能动性
' Y4 d  |5 }$ a; J" E8 c: YB、客体性
C、受动性
D、依赖性
" ?& t5 J2 ]1 C3 w0 N  |  g1 L1 \- WE、主体性
正确资料:,C,D
. U" J/ ]/ X/ |7 r, I! R* r) S

) t1 n' `6 w' w& j& D* e/ k第24题,活课的基本要素有（）。
* r! R7 e( d* K. k" R  x" y8 ZA、兴趣
, h8 U9 U6 R# W& W$ k) ?2 TB、智慧
C、体验
D、感受
E、欣赏
正确资料:,B,C,D,E
6 K4 i% ?9 @; [2 R2 k! d
6 L9 G! U: x; p% ^. h: j0 u: h
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,科学本位突出表现在（）。
$ C4 [  r# L' F) yA、重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础
! q4 G; `, Q; ?B、教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
9 _0 F: h! r) }3 u2 v. f6 k9 [C、建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
D、强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
$ M* d2 B' B" }7 lE、突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
正确资料:,B,C,D,E
* f& [3 e6 d7 ~/ f
& t) ]3 D" g6 p; g% I9 G- Q' e; Z
第26题,教育思想包括（）。
A、教育认识
B、教育观念
: n' o  d7 n$ z: @/ e; Y" d0 MC、教育理念
% n8 o" [! L2 _$ \D、教育实践
" j; m+ `8 J9 R" e! p7 h/ g正确资料:,B,C
: A) u7 j6 S8 R% }# D5 |

第27题,隐形课程具有（）性质。
A、公开性
B、潜在性
$ i$ g- m4 i; k9 P* |' y8 oC、隐蔽性
0 J6 U# y. M( c% {) d1 GD、明显性
2 P* i: k- q/ p" ~/ S正确资料:,C


第28题,骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A、哲学向度
B、心理向度
C、文化向度
; s0 D6 u" h  {0 x& A. E1 ^" D( x- PD、政治向度
E、教育向度
- M) @5 U. T. S2 g" _* P5 Q正确资料:,B,C,D,E


第29题,教育案例的基本要素为（）。
# Y2 U" V* Q: B6 o: D, `+ qA、背景
B、主题
C、细节
D、结果
E、评析
. r7 h5 z9 @, r, ~+ M  f. I正确资料:,B,C,D,E

5 n( i4 X# t6 _$ [% }) ?  ?) }" A% f
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,隐性课程的特点是（）的。
A、非正式
& o3 J6 F1 ^$ e# G3 _( xB、正式
C、非官方
D、官方
& ^5 @2 w5 N3 [0 L7 u' J正确资料:,C
* M/ ]# c# Z" u) V7 B  L
6 _! O2 @# O1 `
第31题,我国教学研究的新走向包括（）。
5 `  `6 l. w# W1 IA、从经验总结到反思性教学
B、从实验研究到行动研究
C、走向问题解决
) K' Z, u# q7 G7 xD、走向叙事研究
E、重建理论与实践的关系
6 }4 X, i& K( W! _! x$ }2 K0 q正确资料:,B,C,D,E
7 D3 F3 v- K0 r' ~+ a4 t2 \* @& U
3 ?0 q" D/ ?; Q2 v/ p
第32题,现时代的教师必须具备的精神包括（）。
A、敬业精神
2 f0 Z+ ]' ]- [* b% N8 [B、人文精神
C、科学精神
D、探索精神
正确资料:,B,C
6 t' k) ^0 _8 t- E# Q5 E
9 u- z1 w) u& t! j: h# `( E/ G
第33题,"以校为本"的体现有（）。
A、校本研究
B、校本培训
8 N. _+ f$ B& y( T- B5 N6 RC、校本课程
' p# k' x( B& M5 X6 C0 V- c4 X1 ~D、校本管理
: I! j( u1 I1 B3 a7 D: W( Y正确资料:,B,C,D


8 w- f1 M4 I6 P) O5 j0 a' @第34题,新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。
A、甄别与选拔
& A( o. M4 {' \% @5 }0 K6 }4 W7 SB、促进学生发展
, W' |3 |2 o2 b, J% i; J; vC、教师提高
  U- s2 n) L" s1 h: `* MD、改进教学实践
正确资料:,C,D

& v& Z$ _& R- W# ]* s, A, ^* z
7 r* \/ s  T. q7 S3 @. o' R第35题,在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
5 `% E' t  W/ b' KA、错误
B、正确
! l0 X+ s0 l4 K1 \6 X; Y正确资料:
5 p: u9 n% v0 M( [: o4 i

1 M: V: D& r* S6 ?( f' |" Q2 H第36题,教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
A、错误
1 {3 ]% Z& n* V4 vB、正确
1 v) R: M; R, i& S: ~  D2 J$ Y' U正确资料:
& u# _0 R( W( ~
, L2 W1 h  ?/ {+ k# |, |2 g$ ?
第37题,显性课程必然伴随着隐形课程。
% g. B+ ~- @3 @A、错误
B、正确
正确资料:
' e( U+ A5 ~3 V  I- B6 I2 C

( T' T5 z: W1 a( y( a- C+ L# H第38题,任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
) v/ j9 D; a( w; e4 w' `A、错误
B、正确
正确资料:
. ]. a2 Q3 O1 G' J2 k. `
. D9 d, o9 ]/ x! n/ y% W
第39题,学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
. {, i% [2 T) X+ G( BA、错误
B、正确
  Y8 Z2 r+ \5 M$ y) V' u8 \/ Q正确资料:
- J# D  t) A# O0 b! u8 C% Y
7 i) g5 Q; L6 Y4 O7 |6 z+ ?
( H; ]$ d4 G. w) d第40题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A、错误
B、正确
正确资料:
6 [+ |3 p! [7 |: w7 h# C  i

; p+ M$ O4 g; {第41题,教师只是课程实施中的执行者。
A、错误
B、正确
& y4 z; o# f6 B% f( v3 \. \- l% V正确资料:
0 a9 n( b8 C; W2 a' P$ r. u

) C2 L! m1 x( r9 `1 E8 V9 C" D第42题,校本管理的重点在于考评改革。
A、错误
B、正确
: C7 C3 B: h# B* W- v正确资料:

! H: a- d8 h: r
第43题,在发现学习中采用接受学习的形式。
! m" h& C0 b4 K; Q+ g4 eA、错误
7 w. R- b; {3 E3 iB、正确
正确资料:

, b5 ^5 x: z$ O2 D. N
( b6 E) F) y& Y4 i9 d第44题,过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。
- h" M! g% X) R* l5 M' _A、错误
B、正确
正确资料:
! N) A: W, a. M

第45题,学校教育与社区生活正走向终身教育要求的"一体化"。
A、错误
B、正确
正确资料:
+ N) m. k) |0 h- M
$ {  U1 q+ ?: s  G  s# a
第46题,新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A、错误
B、正确
6 D0 y- ~! ~/ S( `正确资料:
. w% f2 g/ P3 ]

; o8 {/ H6 [' P% y4 S+ W% M第47题,独特性的最高表现是创造性。
6 o" h5 Z# V4 O- oA、错误
B、正确
$ i* q' U$ H" z  c( i5 v正确资料:


) e) `+ z! \" ~1 U8 \/ D# V) [第48题,在考评中，全面的未必就是公正的。
A、错误
B、正确
正确资料:
  S4 q2 @4 J% B2 }
' Z, ]6 c5 t2 z# G& c: s/ e
第49题,文化本身也是一种课程、一种教育。
- s0 Z- X0 ]4 z! SA、错误
B、正确
1 ]* |: ?8 S3 n/ f9 m& \正确资料:
: ~) |1 w  Z9 Q
3 ~7 G+ d/ r$ H5 K
% f' O9 a# k2 q资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
A、错误
7 M5 V6 A6 W# MB、正确
正确资料:
9 j7 S5 D& ?& o) X
! w+ H, l9 j' t

" M  ]- k. `; ?: N$ X
  b8 x0 b. K  ~& c2 o



! p+ K5 v( b# Q6 n5 J' z4 T
  S% H) l* e4 S% _; I7 D$ B' c3 Z8 }
) P) {2 J! d! i8 |
& l. G8 @; r2 ^( M

; R, s1 a) `$ ]$ K9 P