21年7月川大《教育学1540》21春在线作业1

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学1540-[四川大学]《教育学1540》21春在线作业1
) ^; V/ _$ k+ B8 I6 B' `5 B试卷总分:100    得分:100
! w8 G( C. F4 J3 r3 e第1题,（ ）即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
A、教育影响
B、授课
C、课外活动
9 }  J/ Y" x% a' ~6 i8 M7 VD、教育
正确资料:
- c( ~9 {+ j6 \2 M. Q
& q2 u' l$ q& J2 l+ A, U
2 @4 ?7 u9 r% p2 P- E! \; n$ Z第2题,学校教育制度简称（　），是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系．
A、教育制度
B、学制
C、课程
; m" u2 e! I2 y# Z  hD、大纲
正确资料:
6 g9 N( r9 K# ]$ a9 b3 F- X

第3题,从形态上看，我国现行学制是从（　　）发展而来的分支型学制
A、双轨学制
B、单轨学制
C、六三三制
D、五三三制
3 c0 P$ k! ?$ ]% ?正确资料:
# I' w; [; r/ ~1 `+ w2 d

第4题,从教育系统赖以运行的（　）特征看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。
A、空间特征
+ B+ C% T7 X( \B、时间特征
5 O) F, x! k2 g! g% g* hC、自身形式
( O8 x) r6 n4 {D、距离
5 ?; U8 r0 ?) ~/ ]正确资料:

6 \7 ^$ w" M, m6 L+ N  ~' M
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（　）是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映．
A、职业形象
B、教师形象
C、教师的职业形象
/ Z& n5 N/ i7 S/ l. mD、外表
. z) S' j# K5 Z8 ~" [: @5 J正确资料:


第6题,（  ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
A、恩人
- T  k' R+ }3 n+ wB、师长
C、重要他人
D、长辈
正确资料:
5 J: |& T  o  P8 k  t

0 W! N  h: Z  a# ^% l第7题,班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的（   ）。
9 K9 J2 @7 {, ~5 |- i( fA、群
" n% C: D# T" c% A- [1 S- |- [B、非正式群体
  b0 Z- l. M  s% _C、正式小群体
D、大群体
6 b1 d' D% e% Z5 ?正确资料:


第8题,（　）是指课程本身要实现的具体目标和意图。
% G' i/ v+ U7 Q  ~A、课程目标
9 \- a% z' V! I, F; ~% s4 u1 XB、课程
C、教学目标
D、学习目标
1 G# h. Z3 u* o! r( K) g5 Q3 Z正确资料:
1 Y) i2 I6 Q5 v2 z2 H
) i  O6 V; R( l+ |  {4 P# O
+ ^6 N5 K/ L' Z  K第9题,教育的三种基本要素包括"教育者"、"学习者"和（ ）
A、教育影响
B、教育活动
4 s+ w. [* I7 H+ w* BC、课本
D、学校
: P! Z  O/ C: A) C* N正确资料:
' \) t5 o7 |& `  u7 H- q# q

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,师生关系式指教师和学生在（　　）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
A、活动
B、课堂
+ C3 {' W- j6 }+ A1 RC、社会交往
% t/ \( Y& G* z9 ?4 ZD、教育教学
, K, S8 V( k$ }. W3 x3 x! A$ C  Q正确资料:
( j7 y6 Y& Q% \  P2 ~; t4 I; R- _
6 p" o4 }3 J( U
" R0 b; ?- y9 {5 L7 y# `4 l. g第11题,班级组织发育经历的第二阶段是（  ）
' b4 [* D! U" m* M# V; P8 W' ?$ VA、个人属性之间的矛盾阶段
B、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
C、团体要求架构内的矛盾
D、班级组织建立后的矛盾
1 l; U& P1 X& H5 I; `+ S; a9 t8 \% ~正确资料:
( o- p8 V, z$ v" c; a0 z
0 L1 N4 G# d- @' l9 f( j8 x
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育通过提高国民的（　），促进国民收入和经济的增长
+ `4 m: d- V! W, ~6 i- rA、人力资本
6 j( ], T' \) R- dB、工资
C、文化素养
D、思想觉悟
$ R) N' g9 p' I; _- n# r正确资料:


' y( W$ h5 H, r$ ]8 G第13题,学生失范行为主要表现为越轨行为和（  ）两类
A、违纪
; I  [  z& b" f+ W  _- ZB、攻击
C、违法
D、心理障碍
正确资料:
1 O6 T& i' ]" M$ L& I

) r  N2 j/ C* b& S( {第14题,教育是在一定社会背景下发生的促使个体的（ ）和社会的个性化的实践活动。
A、智力提高
B、品德形成
  f0 \# [, J" X1 r" d9 EC、社会化
& V0 A& }/ e% {4 a. Y% |# x( nD、全面发展
正确资料:
# P. B5 c- Q0 S& U: x

; K3 n  X/ l$ O  f4 y3 a& K资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（　）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
7 ^5 A8 O) l- E7 u6 b9 GA、校本课程
, I# k1 W! O; d% Q; Z# mB、国家课程
+ F) @+ Y( O( P  m+ {C、核心课程
) y; f7 H. s1 ]& GD、综合课程
" n; q0 l- u, J0 F5 S% U正确资料:

& i0 B; ~8 A9 u6 V8 M0 |* U" P
5 w3 {9 M6 x4 a+ C, q4 f第16题,（　）是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品．
A、＜中庸＞
B、＜孟子＞
C、＜学记＞
0 Y! r0 e6 R) V6 }D、＜老子＞
正确资料:


0 m; g# b# A9 ?) V( u" T! I第17题,在世界教育学史上被认为是＂现代教育学之父＂或＂科学教育学的奠基人＂的人（　）
A、老子
B、夸美纽斯
# J0 k6 z  b" c; m( vC、康德
$ m8 ]. B/ B4 g/ r. ID、赫尔巴特
正确资料:

, G3 {( T4 N4 W/ x
第18题,从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和（　）
9 J; [* @; f: {4 j( KA、整体功能
" d# Q& r( M4 p* _3 r" DB、社会功能
  U+ N  O1 u8 yC、正向功能
3 {% I' @0 F" L0 X/ _5 ]' OD、负向功能
  P8 \. j( h2 H( q. y8 _/ T正确资料:
7 r4 y7 ~% q  c

第19题,（　　）是指测验结果的可靠性或一致性的程度。
$ n& V  u+ `$ q: n6 F, d* G" V1 EA、信度
B、效度
C、难度
0 R; h6 q4 y2 |, x# U; G9 S" OD、一致性
9 m. q9 M- v; q7 l0 D) ^* j正确资料:

/ _' ?) a  v1 n; `. s2 z
" ?7 L! A' H& H  i$ V+ N# q# U+ G资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育的（　）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。
: t- _+ @0 k% KA、教育的社会起源说
B、教育的生物起源说
7 r3 F( |% |) w- T; FC、教育的心理起源说
D、教育的劳动起源说
正确资料:
" h$ Q+ N3 P. d# k* _

3 U; @% ]% s( F; O- S第21题,学生发展的一般规律有（　）
A、顺序性和阶段性
B、稳定性和可变性
. M4 w' C1 `8 q, [0 xC、不均衡性
D、个别差异性
% F$ w) E  p3 t4 h0 n  _E、整体性
; b+ N- Z. O' o正确资料:
) f; U' U4 B8 v% L
2 b. R( Q* t3 d( w& M4 D" c
第22题,教师个体专业性发展的具体内容包括（　　）
: `, o- M8 u$ A4 r( SA、专业理想的建立
B、专业知识的拓展
C、专业能力的发展
D、专业自我的形成
E、专家化的出现
; `2 P6 G; x' @/ ]2 W% p5 ~+ w正确资料:,B,C,D


第23题,教师设计的四个基本要素（ ）
A、教学目标
$ G# L* n; p" ~  H$ DB、教学内容
C、教学策略，教学媒体
" g9 x  |: X7 I5 P" ED、教学评价
E、教学对象
) Z: z2 P  P0 n' v& H; h正确资料:,B,C,D
2 t- o* J( M  `& y/ M

第24题,现代学制主要由两种结构构成：（　　）
A、纵向划分的学校系统
B、平行划分的学校系统
6 u  [2 ^. U3 S. AC、横向划分的学校阶段
$ A$ P1 F. v1 z5 ?! u; J4 ?% sD、正向划分的学校阶段
E、负向划分的学校系统
正确资料:,C
5 y, S: q: K9 m) J

: o# s( u$ T5 c  Y/ U2 z2 S资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育功能的形成大体经过的三个阶段是（　　）
A、教育功能取向的确立
B、教育功能行动的发生
* T3 I0 {! R* @# B& |C、教育功能对象的出现
D、教育功能选择的确立
E、教育功能结果的产生
$ u5 K) m0 P- D- x( S& f, V6 b正确资料:,B,E
% [# s. ~1 ]7 A0 E6 W* z; ^6 E

6 R. l' ~8 c9 Q+ \第26题,教育功能的释放主要包括两个环节（　）
A、产品的输入
B、产品的输出
C、产品的利用
* G( Y+ B6 o* MD、社会的需求
" _% H7 |  ], ^3 {+ fE、科学文化产品的应用
! V- l7 q6 u9 u( R0 N% ?8 R正确资料:,C
! k( f1 I4 X5 C+ S% D3 S9 `, w4 O

7 B! t1 q* n5 X* X( `$ y, `7 w第27题,把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（  ）
A、学校教育实践的重心应该转变
+ L9 c! @4 g6 |0 g: bB、学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发
C、学校教育要有利于学生人文精神的培育
2 W5 O4 a7 c- g2 jD、学校教育要有利于教师工作的展开
E、学校教育要和社会、家庭教育结合起来
, S/ T) {% Z# r( k" l3 Y( z正确资料:,B,C
$ l; L* j. [) c# H; d

第28题,师生关系在教育中的作用（ ）
A、良好的师生关系式教育教学活动顺利进行的重要条件
B、师生关系式衡量教师和学生学校生活质量的重要指标
C、师生关系式校园文化的重要内容
D、师生关系是维系人际关系的基础
9 w1 @& a+ S$ |# bE、师生关系是学生学习成败的前提
9 @9 [, D/ L$ [正确资料:,B,C

2 x) J/ b$ H! B  k1 R. c% z, |
第29题,２０世纪末的教育学的新的特征（　　）
5 v& ^; J* L: f% @A、教育学研究的问题领域急剧扩大
B、教育学研究基础和研究模式的多样化
- i* O' X" s3 Y  WC、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系
D、教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
6 M0 K" a1 f" Q- ZE、教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
" J6 [( K* {' [/ b正确资料:,B,C,D,E
% p9 ]: G; `+ X$ F

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,农业社会的教育的特点有（　　）
1 `; @3 C- f$ k) u  A6 \A、古代学校的出现和发展
B、教育阶级性的出现和强化
C、学校教育与生产劳动相脱离
, t% w9 f* M6 w4 C0 v/ F, \D、教育的公共性日益突出
E、现代学校的出现和发展
正确资料:
  l) W; X6 z# _8 n
: E" N, r# C; \3 \0 o' v
+ G0 ?7 E+ E" B3 u第31题,教育目的实现的策略（　　）
- x1 B9 s% ]. k9 g7 iA、正确领会和把握全面发展
B、树立全面发展的教育观
C、正确认识和处理各育关系
D、要防止教育目的的实践性确实
E、教育功能的释放
正确资料:,B,C,D
8 e' w! ?6 q% |1 g

$ Y& C) {1 Y/ m% t5 B第32题,根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求，应该注意（　　）
5 G* \( A; n' p; kA、适度发展学前教育
B、切实普及义务教育
6 U, ^" S7 {8 @8 G) J& UC、继续调整中等教育结构
D、大力发展高等教育
% }( n& V) v, ^0 Y  i; B5 n, q, aE、缩短大学年限
- e  x$ o# n" Z5 R: y. O正确资料:,B,C,D


第33题,教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（　）
$ ?& S8 g2 r1 y7 b. s4 c# E) mA、促进个体思想意识的社会化
B、促进个体行为的社会化
+ S8 t! T" s' O, F2 o9 ~6 R3 wC、培养个体的职业意识和角色
- Q9 i1 h* m% i% gD、促进个体差异的充分发展
1 k# S0 E5 ^) i" `- d/ @E、形成人的独特性
正确资料:,B,C


第34题,教育学的价值包括（　　）
- i. ?8 @% B  p& G& J! W0 m1 x6 YA、超越日常教育经验
- b# X7 x4 f$ b6 J3 A& p- S$ s( vB、科学解释教育问题
9 r  G, x: ]1 g5 \/ y  nC、沟通教育理论与实践
1 f+ c* ^( S2 ]( @+ HD、提高整个人的素养
8 t4 G* D- }; O# [8 IE、增强综合国力
正确资料:
4 u3 N8 p* N, M

% E5 S8 o: j0 u0 `& ~第35题,教育学的发展经历了那些阶段（　　）
A、实验教育学
* |7 g6 N- d# j+ ]7 U1 MB、文化教育学
C、实用主义教育学
: e/ [% f# d8 F0 C' ?9 YD、马克思主义教育学
; x0 B6 O+ X3 ?: P7 J( pE、批判教育学
' Y9 G- V; A/ _- P正确资料:,B,C,D,E
+ T& @- u$ x% ^4 T
2 T, `6 w. O" I


3 l" K" M7 h, I. _) b' S
+ |3 t3 H+ d2 h# [
( T2 V! j; p* V& }

/ b2 e5 E0 U" j* c
: o5 {& Z# K! l4 v) R2 N4 _
  j" t6 C; R, o# \: i% Y5 s' b0 X
* G5 [: ^2 p4 J4 T! D
1 M, U! Z8 q7 e