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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学1540-[四川大学]《教育学1540》21春在线作业1
% ]; h6 O8 J8 L r8 l2 k) L! B试卷总分:100 得分:100+ m: X6 U3 G9 F( \
第1题,（ ）即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。" m3 v# B) L" m2 \: o
A、教育影响' a/ J m# u/ M! Y6 E
B、授课
) L3 w& k5 T% |C、课外活动+ L- r0 i2 E9 V' B* I$ K# V
D、教育
# u* G1 _; }: m f, f4 k6 d8 M' c正确资料:
6 r! o" s6 ]" B
: A/ K5 ]! ~/ p* d/ r
5 I' i+ c1 R4 e# j. B, n第2题,学校教育制度简称（ ），是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系．# Y7 B. Y6 S4 @/ |" F
A、教育制度/ }' v. E3 ]. _8 p
B、学制
, A: D+ W9 o2 G( [$ {! l2 Q* d, NC、课程+ f n- f8 l2 M1 D3 [9 X
D、大纲
- H( O$ G' p5 H2 D) f2 R7 L正确资料:
# K1 e0 n. u) H& Y8 ^0 @0 M$ G1 K6 ~$ g' e& m9 ?. r
2 K& ~; w8 i: Z" f第3题,从形态上看，我国现行学制是从（ ）发展而来的分支型学制/ B2 p$ `% n! o+ Y% g& E; V9 A- A
A、双轨学制: r/ B, _) h8 E, F( J
B、单轨学制; h) C+ G1 _2 `% o1 L2 X
C、六三三制
3 L+ a: e9 Y) U4 wD、五三三制
/ _- R; s2 A4 \正确资料:
* _+ b* j8 ^, M% r3 {8 c
$ `( G6 s( g4 s' m' R& d9 f8 Z9 j4 ~6 y6 `( u' v
第4题,从教育系统赖以运行的（ ）特征看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。1 b1 \' o. N, Y
A、空间特征
/ H8 Q6 S j/ i& hB、时间特征2 p# B& `' d5 x9 ^4 d4 J [! K: G
C、自身形式9 D1 ~6 _2 v0 u/ Z, S1 \
D、距离
( z! s n3 Z5 \) x' c# ^. X4 d正确资料:, @& }! l8 C! p
M5 v3 ]8 e6 \1 L$ r6 B, K
: s" P# z7 p. ^4 L资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（ ）是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映．
4 Y( b+ B0 X$ H3 s4 LA、职业形象1 H8 D- m6 H8 n; F' K* S
B、教师形象
6 m5 V& f$ I( J& u% l& OC、教师的职业形象+ h: q% v9 Q6 v$ ^$ [# V y
D、外表
$ t5 j2 O6 X* y正确资料:' G8 _( k. H7 S% J/ |
l( ^" q: E' N
# v/ Y! t3 R. p第6题,（ ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
/ w5 J" l& Q0 a/ _0 P& y/ t _A、恩人
# |; d' [( M! A1 a0 M4 |( _B、师长
0 b/ t0 z9 r B' s3 KC、重要他人9 c3 f* O9 B* W3 B
D、长辈
4 q! c* r+ c6 S$ ]; ]正确资料:
* C0 T. f9 m% \8 s; R# k0 h1 ~2 [8 s& M# T5 U$ C
- M3 N6 P6 _" G5 d: H第7题,班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的（ ）。
/ T* V: g# [3 t5 \3 cA、群2 L- J3 G* F. p
B、非正式群体. ?( n. Y" r1 j: H0 E: ^
C、正式小群体( v- o# f( j7 Z3 ^# ]* E; l3 q' m
D、大群体
7 L0 _( k6 o# J! Q9 X2 Q( x0 m正确资料:% H1 j& @9 M& h$ c
6 f) g6 Y! I; c2 l. i, B/ _( `# Z0 s6 K2 O# h
第8题,（ ）是指课程本身要实现的具体目标和意图。
! l, P& Y7 O1 y# i; @3 [9 tA、课程目标: i$ k. i4 l+ K+ `& R
B、课程
; ^7 C' P) N7 M; n5 D& n0 O. E1 q1 CC、教学目标
; ?1 x7 @" q: `6 m( G0 F2 qD、学习目标6 S' g9 w4 U# A4 k3 L7 h
正确资料:
! a. w8 Q5 Y. i( W, W. M- g {" h: ]: J$ T
- `2 ^" m% n; l第9题,教育的三种基本要素包括"教育者"、"学习者"和（ ）1 O$ d$ S# D( ~6 h# Z+ F
A、教育影响5 N3 }* ^5 n5 p9 ?
B、教育活动
7 B& J+ t" e4 {5 D3 s8 tC、课本
0 g; E$ c, j( z; I/ v+ }1 `' E7 J! @D、学校
H/ R0 ^: I- G正确资料:1 X$ ~- \3 R- C2 T9 \/ Z1 i# x
$ M& y3 j. P1 m2 E( u2 K" W& y3 G" Y5 o! r4 K8 C6 V
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,师生关系式指教师和学生在（ ）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。" S4 Y/ F0 M ]
A、活动$ I W& j5 W% H% |1 p
B、课堂2 |% ^- ]% J* ^" S: M) P
C、社会交往
# L9 c8 C5 W- h1 B5 h0 J. K4 pD、教育教学$ r+ Y- R; i& A
正确资料:1 o- {2 v7 H& y7 h! ^1 x
3 m5 m- R0 x+ k; K& @+ Y$ M3 V' e# M# i9 }
第11题,班级组织发育经历的第二阶段是（ ）
0 F$ Y9 [- N2 q1 A9 y$ c+ }: F5 aA、个人属性之间的矛盾阶段, F% d' g. C9 K- q8 Z
B、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
7 v6 y( ]! O0 U6 XC、团体要求架构内的矛盾' ~3 w) g+ K/ W( u
D、班级组织建立后的矛盾0 O% U* ^7 d2 K5 O) ^0 b
正确资料:2 I& ~5 V% o2 p2 U+ U: }+ z3 g2 c
$ C; z$ @5 R, u4 W1 N' ^: |
% V3 O* U1 N+ v( L2 F- R
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育通过提高国民的（ ），促进国民收入和经济的增长) M( @. ?5 I6 c/ t5 ~
A、人力资本
! E+ L: e7 k+ @8 I4 C* V- ^B、工资. S* p+ M) S. Q. \0 M' A
C、文化素养
- D; i5 C/ ~2 U% b5 a0 B" G/ TD、思想觉悟$ M, g, h; r: F1 H$ ]% ?. K
正确资料:& _1 | W; O m: m; C; r5 N' q
# j c; O' [" {0 P' `+ w7 m6 A7 t: v
3 _3 t2 o. N7 z, _8 b& V
第13题,学生失范行为主要表现为越轨行为和（ ）两类
9 z7 z+ F6 Q1 }. {A、违纪
- D9 a( ]7 y* [5 E6 b7 `B、攻击; J1 Q% j: s8 v/ u. I8 q
C、违法
- y V! ~( n" A- z) d1 jD、心理障碍, \' o" f7 W0 \7 s, w1 e
正确资料:
4 E r% k( `+ u
& n& U4 R; O2 m' n6 k/ d) q8 i) g' L3 N; v' H* ]% Q0 Q/ y% V( C
第14题,教育是在一定社会背景下发生的促使个体的（ ）和社会的个性化的实践活动。& u5 b9 O( W7 a, M; a
A、智力提高
/ K. d; F4 U6 Y4 X2 sB、品德形成0 z+ m, F4 k: d
C、社会化& C' T7 y% l, B, M# v
D、全面发展
* x5 @3 f# l' z" i5 h4 C正确资料:2 L( ~6 [" w9 w( R' g) I+ P
1 a, s# G+ a2 h. d' N# V$ U% o1 b/ `/ f2 m6 c1 m4 D1 A. N
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（ ）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
0 z" d- {. L; L" MA、校本课程 {: Q9 i) T: l! q/ P) c9 g9 [
B、国家课程/ Y3 j6 v" u0 a2 N6 ~" @
C、核心课程- T4 H( }. o/ G) Q
D、综合课程% P0 S3 f" q& F" H7 B. h
正确资料:: t ?+ {7 u) a# r( N- n' ^; Y
. j6 T* \" H% S% V" x
) L' Z! z& O# i
第16题,（ ）是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品．
! z( b% O; k+ Q. N, C6 M! W: Q$ EA、＜中庸＞
+ m8 `! Z J8 q: F. [& ~: ?B、＜孟子＞* p3 O9 \4 R* {9 I% y
C、＜学记＞
6 f8 h: n7 b! a4 [, dD、＜老子＞
' P0 t0 g0 b# ~- d3 p" C7 l正确资料:7 A: e' y4 B5 T1 m. a/ s
, ?6 w: b8 _7 O( Q0 ~
& A! T O5 i+ M! I5 s: y0 t2 U第17题,在世界教育学史上被认为是＂现代教育学之父＂或＂科学教育学的奠基人＂的人（ ）8 I1 R+ @5 [9 P/ t A" o) m
A、老子
1 G8 f' o7 `3 Y: P: |) y* @B、夸美纽斯
' M, o! g, d- n( f( v F: ]; E5 eC、康德! e& H0 M8 [. g" w/ z
D、赫尔巴特5 M; |& v. B/ {
正确资料:
# k* B1 O8 Z8 B/ \, K+ U
- A- M" v7 E* z7 V" j, [; K2 U* c& v( E
第18题,从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和（ ）7 o+ K5 N0 ^) P5 W2 _
A、整体功能8 \. o: b4 P( O! j& b T: K
B、社会功能
0 c: K2 V6 v1 j$ P# k" |& ^0 ?C、正向功能
! R, I7 n: c* U% X+ M6 `D、负向功能) o2 Y" J' b. @$ m( f4 i; } H' q& L+ ~
正确资料:' f" ^& Q+ s6 w/ V: t" F
; F. k2 a6 I& f- r$ e; N" N
u3 m# [+ |4 l" O第19题,（ ）是指测验结果的可靠性或一致性的程度。- Y- z- f3 J2 g; u: A& }: `
A、信度
) x6 b$ R) F k3 Z7 S" M* bB、效度6 o& K! c3 R7 X% V
C、难度8 }* S, ?. p; {
D、一致性
* P. x. y' n, B' H正确资料:
! f) z4 F& L/ u, {4 f; E& x8 ?! N; Q e
4 b* m4 F. \9 O4 n) ^$ J
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育的（ ）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。6 p1 _& l9 l* `
A、教育的社会起源说
$ }. m' T( }6 O% }% r1 r* oB、教育的生物起源说
- A4 }& Y. S5 z4 YC、教育的心理起源说
2 D6 Z/ r' L0 F# @* v+ d2 z4 GD、教育的劳动起源说
C3 e$ Y, Q; \& ]0 K正确资料:
' ~7 R' q3 P1 o. \7 J! |9 \7 I4 L# j* |
4 g6 p* H! U4 Z; {
第21题,学生发展的一般规律有（ ）
; R; h) x7 D2 N1 q2 y; b' sA、顺序性和阶段性
1 E# }* d: r" j/ i, LB、稳定性和可变性: p+ q: c2 S/ h0 J; q
C、不均衡性
6 }2 x" j# c& TD、个别差异性+ U5 u0 [+ |: d
E、整体性8 n, @% z) K6 X- i' F5 W
正确资料:' f! M- `/ Z+ v$ X
' q' p1 j! g& [$ j/ d, V
1 M. o% y- e g$ k$ E0 e6 r第22题,教师个体专业性发展的具体内容包括（ ）
G2 z- c. d- x; C& N: H/ MA、专业理想的建立* Q4 V8 Y4 ~+ l) H) {. k$ y% x
B、专业知识的拓展
' `" \2 q! F* D) l1 mC、专业能力的发展4 T; a% c ?% @5 G$ C' a2 U
D、专业自我的形成2 o/ I1 H; C4 Q G0 p& {- G. A
E、专家化的出现
$ c4 c+ N7 Z8 }$ {/ \; K3 D: @正确资料:,B,C,D7 W, N5 S7 L7 Y* j5 B% D
, W8 ^* V/ S* D. H/ I# N/ h g6 K5 O' s3 T: p l6 E
第23题,教师设计的四个基本要素（ ）7 }; W. j4 a) S* {& s# j* e" r7 D
A、教学目标
% ?( n$ S% [) Q" @7 J4 A HB、教学内容0 ?+ a& \! G( o2 S
C、教学策略，教学媒体( ~7 F& L7 g# |4 R
D、教学评价
+ s& Z" y/ s! _E、教学对象
: b* b* b% W0 L& }' L' K正确资料:,B,C,D; r. O9 u. g8 a3 ^, T
W8 Q( R$ X; g8 u+ i
7 U: r9 v6 @2 S第24题,现代学制主要由两种结构构成：（ ）
7 p5 z% _( o; O3 U% rA、纵向划分的学校系统
+ j& L$ V& d" Z/ o3 S: r% I) wB、平行划分的学校系统( B4 j4 H) Y' |, Z& v6 T: I
C、横向划分的学校阶段
' v3 ~, T* Z/ l8 s: uD、正向划分的学校阶段
4 }* J2 m1 w( D9 n5 @* {E、负向划分的学校系统
! Q7 S0 x. T' g+ E8 o4 m; D: d正确资料:,C
7 C, p% F# X) }% ~- }6 _, q$ N- l/ g h$ Z8 h" K0 X# x e' v
# S( Z$ @6 m" ]- N
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育功能的形成大体经过的三个阶段是（ ）
) P" J K( u; a: B8 [5 iA、教育功能取向的确立
. B: q: x: R: ~+ u' O) ZB、教育功能行动的发生
" M8 R) N3 w5 ?$ d* eC、教育功能对象的出现+ c H3 A6 G# t* X# m0 ~
D、教育功能选择的确立
3 N: @) E% D7 `% G3 |E、教育功能结果的产生- X( ]+ ?( L9 u
正确资料:,B,E+ r' _' l; a- `% o) V) G0 W
# w2 d8 D& @' A/ E
8 ^$ g/ o0 w9 ^0 }7 \
第26题,教育功能的释放主要包括两个环节（ ）
- T- Z/ ], i( N0 @0 ^( IA、产品的输入% I2 R2 C; G) c8 W* ^1 n" n) k" B
B、产品的输出
, S; R7 }+ V3 y4 uC、产品的利用# i# l7 r K# H w/ W, s2 T
D、社会的需求
8 Y L4 Q% g$ ^/ E/ eE、科学文化产品的应用: Q, O+ ?' ]& ?% A- U6 ]- T( s
正确资料:,C- r" g* O% Z! Y+ ?1 L/ R5 T
5 b( M: k1 b1 Y/ u' |; q2 |
. ?4 T1 H) r2 |, e: c4 C3 @
第27题,把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（ ）
( a* Z8 ^+ z: y; vA、学校教育实践的重心应该转变) K' _5 K& a! }+ q8 G
B、学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发3 P! c" ?* o4 V f l
C、学校教育要有利于学生人文精神的培育
! z+ p3 a1 g/ g( K3 p" Y& l' yD、学校教育要有利于教师工作的展开
: S# ?/ n# r i, ]/ A O9 r5 eE、学校教育要和社会、家庭教育结合起来6 @ |# S- h# ~0 r" N* h* |. B
正确资料:,B,C
$ V" n" w5 q& X: M7 X4 y- v# a# j
. z k, O, _9 N( x
第28题,师生关系在教育中的作用（ ）
! f; R- x, f; C' ~, n: L/ YA、良好的师生关系式教育教学活动顺利进行的重要条件, M7 p" T: j% Z* G1 Q$ i" D
B、师生关系式衡量教师和学生学校生活质量的重要指标* g `$ Q- P) _- H5 z, z' b
C、师生关系式校园文化的重要内容& A5 R, i! _7 P" C' U7 J
D、师生关系是维系人际关系的基础
' f( b! D( k8 TE、师生关系是学生学习成败的前提
6 ^5 ?8 ]3 X/ Y5 [. e& ?: t L4 l. X正确资料:,B,C: \4 u5 |# @# @. ]0 l
2 _. T8 u; s1 `4 z
3 r$ }, N8 |2 g! p第29题,２０世纪末的教育学的新的特征（ ）% ]- M$ W: Q$ s5 w0 n; m; b
A、教育学研究的问题领域急剧扩大
; l* e3 A7 Y7 l) a; QB、教育学研究基础和研究模式的多样化+ a! H: \- b$ J8 F3 l! ^
C、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系! v; x4 y u2 w+ p7 ?* p
D、教育学研究与教育实践改革的关系日益密切. t+ e: S" I7 m6 _# B
E、教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论$ D; T% |8 K5 k6 n
正确资料:,B,C,D,E$ x' j1 h. m7 Q; g1 u' R: B
1 r9 S' ?. Q, i+ F
# y; j0 E0 X6 Y1 j( ~
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,农业社会的教育的特点有（ ）* Q# K& E3 f' u
A、古代学校的出现和发展* V7 T3 p1 T. b7 E0 g% I
B、教育阶级性的出现和强化
* @% y* E) W7 _( E S' s8 l9 x: ZC、学校教育与生产劳动相脱离
7 @" A" ?/ V# g) j4 X9 ]D、教育的公共性日益突出
1 `5 P9 T1 |1 ?2 ME、现代学校的出现和发展" c. t4 F9 H$ {: o2 T/ v
正确资料:# }- `" l& l: i$ r+ l4 p, n2 w' i, ~
! }' ?) K; ?3 ~4 Y7 F' z: Y
3 G5 t5 \* m" [第31题,教育目的实现的策略（ ）% u" L5 h: N- A* ]
A、正确领会和把握全面发展. o- u+ }, B* [) y8 y& G i/ z0 {/ R1 D
B、树立全面发展的教育观
; U& D8 I( r" r4 ]" K/ _C、正确认识和处理各育关系
9 }# @+ I7 L6 }& S2 J( B6 G! UD、要防止教育目的的实践性确实2 T* a: f8 M% p B0 H# M% h5 K
E、教育功能的释放+ F0 ~" K3 y* E" m9 `
正确资料:,B,C,D9 x, ~7 h5 e1 u2 v& o" c/ I/ n7 Z1 z
8 Z) h& Z- F7 ]& U' K
1 o0 p4 u# j4 _! c8 p; i第32题,根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求，应该注意（ ）
) G3 D2 d% P( O) [: K- ], O4 VA、适度发展学前教育3 W& A: E+ G `" c. `
B、切实普及义务教育
0 i- E, @, U" `7 nC、继续调整中等教育结构
. s* {9 D9 G8 Z4 @; k) ~2 D* G/ \D、大力发展高等教育
& @3 L7 F$ a8 q% AE、缩短大学年限
( H5 _! W r3 ~! D) Q+ L6 u5 D正确资料:,B,C,D$ U5 T t6 L" N6 ^; s1 y9 G2 i$ [
) _' {" h, A4 x1 z: _! z; ~' N+ d+ D9 H; b& r
第33题,教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（ ）; K I0 X: S3 B, s% c
A、促进个体思想意识的社会化
. x; _; p0 q+ ~B、促进个体行为的社会化6 `4 h$ K: t4 A2 M5 i# i
C、培养个体的职业意识和角色
" s; x$ v4 h8 G6 V! e8 o( f1 }' SD、促进个体差异的充分发展
% h/ }8 o$ I% f* f$ aE、形成人的独特性# c7 F' N' v ^, p4 E
正确资料:,B,C
7 W7 `4 s) }+ b# p: Y5 H
* G9 s$ j" q3 ?$ s. n) g5 c$ y7 R- Y ~
第34题,教育学的价值包括（ ）0 L0 A5 L( \* k( ]$ z4 y( D( X
A、超越日常教育经验" B- z1 F, O0 W9 Q$ K4 ^3 k5 }2 _
B、科学解释教育问题5 j9 I5 X, t7 f1 W7 @7 ?+ ?3 V# x: U
C、沟通教育理论与实践; C4 Y" ?% T& u% u4 R0 d
D、提高整个人的素养
5 u5 s- L" L; A% _! QE、增强综合国力 i6 O7 U H! n+ o1 y* Z
正确资料:
2 U' Q/ ?9 X% ^7 E. G
7 l. p; L" B/ U, S/ z5 \4 s* J! q& ], U* Z1 }$ ?8 \1 X' Y
第35题,教育学的发展经历了那些阶段（ ）
9 B# [: N; X% m. b j' \A、实验教育学
) r) X1 W( {8 AB、文化教育学8 W8 S: D3 e& B
C、实用主义教育学( K* ?1 h1 U* y/ [0 {
D、马克思主义教育学& S `7 S) K: b ^" Y& A' c
E、批判教育学' l, A2 h3 o" H6 U
正确资料:,B,C,D,E* ?! v% q# T: i% j( D; H4 u8 O
0 Q' E8 y6 U0 S7 ^
; H7 ]) k* q" d7 e/ Z& D
0 x2 c' v2 k# {2 `( L
% F8 B; \9 l2 V: K+ x
2 q4 E: f) O8 T. j$ r& |6 } Y0 d
0 I! x* C; \# B+ i
2 y' N" b y- U
+ p# j, T9 [* [- n
8 _" g9 x9 ?. g6 B2 N; P
: T3 L ^2 R( D& m7 P8 p
3 m2 s! h" ~; h7 \8 R1 b; T) G" \* N* c! q: C; c5 X5 c+ o2 k% D, M
8 K; A X. Y8 M" Q- }+ ]# q& y5 u) z3 C+ _
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发表于 2021-7-4 09:33:26
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