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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）创造学-[东北大学]《创造学》在线平时作业2
, t w7 f( B9 e( v试卷总分:100 得分:100
0 n& i* P4 P3 b& L c* D第1题,智力激励法的提出者为- b! c% V5 ~3 |8 m X6 e
A、奥斯本# N, n4 E3 ~; k5 F* O% k
B、居里
# G& T: ?5 B! C. b+ g1 \$ BC、克拉福德, L- _. X/ n; W P* k7 W
D、诸葛亮
% M% G9 \ P% r6 o" R# a正确资料:
1 V* z M/ H0 f# }
: }4 X& d8 ^& @* x) m
- N! P% A/ E" n, j7 O+ P T第2题,默写式智力激励法的正确顺序是/ B: A8 S5 G* u. w- N
A、会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案
: S4 e2 \8 M7 f) q; |: IB、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案、会议准备5 {. j, A. |) K
C、进行轮番性默写激智、会议准备、筛选有价值的方案' A2 K, p) R2 }: K* e4 r/ O: a3 ~6 y
D、会议准备、筛选有价值的方案、进行轮番性默写激智
! f- R) G% y# v5 o正确资料:
# N" j7 u6 v5 j! l. J W
, i+ S8 h1 L$ Y
! D+ m, V! v9 ]& q0 m, d第3题,根据太阳系的行星结构推断出原子结构的类比方法为, W' R, I" Z1 H% w( L
A、象征类比
- ~" m7 `% o+ MB、对称类比& c+ [3 Q3 `6 N. O- G' t0 h
C、拟人类比# }3 I& U1 `% u4 b: o6 z
D、直接类比 t- N2 A2 J- N9 X" Q q
正确资料:) I) C+ a- e) R$ @6 p9 f" i X
. T, q) X! \( V+ Y3 S. ~
" T/ J' p% u! r6 |: t2 T$ z- H第4题,对原始的、杂乱无序的创造才能加以思绪的条理化和结构的合理化以形成一种有序的、稳定的创新素质是指
6 w1 @; S; c: q* C/ QA、创造才能的发现# S- A( R* j# I) o: _* P
B、创造才能的培养, O! Q; Q/ _) n! Q
C、创造才能的整合
8 l$ R6 R; i7 eD、创造才能的应用' @' F6 A- b h5 k& z4 @2 `: ]
正确资料: l8 e0 ?: i4 v
9 _% w9 o$ r/ K( c! ], _% B8 ^) F, z
$ _) f8 \$ {7 j- A! x资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,把一个事物结构、方法、原理加以某种改造再扩散到其他领域以创造出新的事物的移植技法为' B5 i" j1 I- h( J
A、直接移植5 @ m- m9 C" k0 l) F
B、间接移植
8 g( I2 c4 M( k) XC、推测移植
X- m! I3 Z8 F1 KD、特殊移植
+ h" h' \+ ^0 ~! \正确资料:
( `$ Y& @. ~$ ?- i" |8 L' }. H. u k# p
, \6 I: A3 h# b6 C% E) A _1 t第6题,细心的孩子在苹果核里发现可以切开五角星这是创造的作用
- t( I/ [) @7 ^1 x x$ b, e, vA、创造才能的作用# d1 \5 B+ \& Y8 _2 K! c: y
B、创造人格的作用+ [2 ^+ {, d4 \
C、创造思维的作用7 w3 g4 h K& O7 H; [' u
D、创造观察的作用: P0 g6 M3 b( O9 X
正确资料:" f; ?' k" X* m$ j2 w( P
0 @$ J/ E# Y. Q" d& V7 a
2 [) M: c* R- W% F0 T# @) k第7题,人们将积木玩具的结构方式移植到机床领域创造了组合机床应用的移植技法是
4 a1 O% g) ~2 `6 ^0 V5 EA、原理移植+ C- E( ^( V; c6 u% a# G
B、方法移植
% y) Z |8 h5 T+ m/ R+ n9 y: eC、结构移植" g+ ^% t! `6 k8 k% o+ N7 d' _7 x0 b! _
D、推测移植
, B2 C m! }8 \) p' f正确资料:( f( ?1 ~# M1 k5 c5 a
! i0 z* |4 E9 y# s
( Z4 R( h& h0 c; n5 x第8题,综合量表的发明者5 P3 h4 A- o9 g: B' A0 ]
A、罗基奇
3 y7 p+ U# e) W, iB、霍兰与贝尔
+ i6 n. G( m: V5 qC、普林斯顿
- ]' ?' j, |! C7 SD、爱迪生6 C* N% o+ t6 G! i, l- K
正确资料:
4 ~. c2 \/ E) m- d0 w' r9 a; l- U6 H% x8 Z, [
0 W9 l- F& D- Q, m2 L m1 D% F( ^第9题,将拉练应用于外科手术的创造方法为
) E2 m( [% ^% t2 n% f6 oA、类比创造法
5 v4 A7 F- ]; |B、移植创造法6 |; g* A* B0 h& f$ W
C、物场分析法
# `- B( n, _8 J' K" Z6 [D、演绎创造法
7 m9 P4 F# S h( Z正确资料:
0 ?% x& b2 z1 P/ n* d) l z) L6 C/ F4 ^- b
8 c5 o2 \2 [* o" a4 X+ m R
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,社会科学家的人格特征 }+ o( a, f0 m! D* d, \6 E
A、有超越能力
t8 D3 E$ Q$ HB、自然流露
$ o! i/ [5 K9 j3 D, f; ?C、非常可靠与负责任
+ B6 O2 X E2 N! {0 {D、作品丰富& z4 y; i0 @' W9 e. Z4 t5 R2 w. j
正确资料:
# U! p- q+ \& W2 w: ]3 i
* j u6 k' l. J. d. ^. e. G5 W& Q* h6 N
第11题,观察星星要在晚上进行观察企鹅的习性要到南极进行是指
9 ^/ o3 a% q w- l6 x9 C; _9 DA、观察时间和空间的确定
5 g9 j9 g7 J* `0 N8 n1 I( LB、观察顺序的确定
( x6 f! ^8 Y! p$ j. ~ hC、观察对象的确定( Z$ ?% c- q0 n0 a) d; p+ y7 \
D、观察目的的确定6 C1 O( W S# _1 Y& l
正确资料:
' Q$ h& b4 ^% H5 C/ y& X+ h- e* x7 d/ m6 O# r& x( y/ m1 I, R
4 `. y) P$ y. O" O& |资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,发散思维的水平可以评价为
G& j) B# C- l |0 FA、流畅性9 o& t" L' ]6 G( c& \
B、灵活性, e: f% X8 }- @) N/ K
C、独特性9 q# @ D5 L' N8 G7 N4 p; f* Z5 W% E
D、逆向性1 o# C- l; j/ |# ?6 Q5 K# ]
正确资料:( E: G# |6 d) n1 g, @! q/ q z
% [1 [) K# g4 w- @' Y8 J# r2 D
: I) E2 ^9 i% T7 i! N9 x, r
第13题,科学领域中的物场有9 ^+ }- L$ x% d5 i2 n# X3 y' p
A、温度场
% y( J# Y' C2 Z8 A- M! V! ~B、机械场
' m4 u# T8 s0 l% y GC、声场/ S S8 ] F1 z/ f# M+ w$ e2 h9 n" C
D、引力场
* J. B' t; Z# V. E/ O正确资料:5 R% M$ o" K! o. H' J1 I" W0 f
& c; h$ j/ _) ] ~# b- r8 ]; u
& m U5 J9 |! z8 e$ g) P- I0 w
第14题,搞好实验设计切实遵循的基本原则是
2 Q1 |) ]3 U ?, U7 x NA、对照原则5 p1 L; R) ?4 L E8 J5 i0 Y
B、随机原则
& K/ S5 e4 \# w" e) [: OC、重复原则& o/ X% P3 i; J% C
D、敬业原则
. j- B: q' \4 J1 ^: S正确资料:, @( ]& r& O( A( _' b
% }2 H& s Z& l4 y ~: g
8 z9 j5 y9 H' P4 e' w" R. i资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,演绎法的实现途径包括# M- o" G- t+ I9 |/ p s8 F
A、公理演绎
: w, f' U! k, H1 aB、规律演绎7 a F* ^7 _5 M
C、假说演绎
. [8 g7 a, D ~D、类比演绎; R* K$ a, h! k5 u, v/ Z9 N" j' b
正确资料:
, Y5 ~9 L; u8 j! C9 }
8 Z. ~ \; B* K) L9 `2 C
9 W' a: l. c1 @ {' Y$ Z第16题,艾曼贝尔提出的创造才能结构中的"有关领域的技能"是指" b9 B/ u9 [3 q1 P
A、有关该领域的知识9 k: h) y9 r. q. n
B、有效的工作方式
6 z5 v2 K v0 j! y& vC、所须的专门技能& b* G; e3 E) c& p' A. \3 _ l
D、有关领域的特殊"天赋"
6 A! _# P) u) F+ O) G2 y; B正确资料:& I, `5 U5 T2 X8 s. z5 ^1 h
2 i* S4 L/ L4 D9 g2 U
/ }. ^# ^' ~8 T5 N" D7 X第17题,对创造才能具有重要理论贡献的学者有1 A, i5 F+ n+ E N% U8 D, ?: ^0 J' X
A、韦特海默
' F C2 |0 ~* k$ D' t6 c; f% @B、邓克
0 n4 D1 R' i8 o7 A# m( e5 ]C、G..H.米德9 P+ G) H& X$ A) T( s& V
D、吉尔福特
) x( Y6 c" y5 g( N3 |0 D1 ?正确资料:# F) F; c+ [8 O2 E
. O8 Y' Y5 |0 W8 h
" p/ e* Y( ], _2 W; Z; b6 B) o5 Q第18题,对价值对象分析的原则包括7 R( |3 z' f$ Z) W$ u) b9 w
A、造价高的零部件. W1 G( ]$ d) A( ]1 `
B、结构复杂的零部件
4 [; q+ S, `* m2 |7 rC、体积重量大的零部件
) F$ k, j2 I3 yD、所有的零部件
+ J/ j3 j2 K# w( Z1 r. q2 v* u正确资料:,B,C0 g7 J# Z) h Q2 ?! `
; I: B' ~: v; g1 ]) w; i6 b7 P6 P: m+ j
第19题,创新能力一般包括5 B7 j8 t4 S+ K) l8 X1 Y
A、思维创新能力
0 H# R9 \1 t3 I iB、潜在创新能力$ H% l7 Q7 J( i6 H s5 Q- e4 V7 z
C、方创新能力法" s% \; z( w1 D- \7 h
D、应用创新能力, h3 H+ G6 L6 |* E
正确资料:" {+ [/ J) Y! H
4 I6 Z1 F7 o" \: W+ h/ u+ P( j6 M1 P9 _- I, G7 K9 L% e
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列属于逻辑推理型创造技法的是/ m7 X. u! D& i
A、类比创造法
: ]" r2 b8 r3 K/ \# O' c" ZB、移植创造法+ G5 P; ]# a# q1 k0 t7 ~0 b
C、物场分析法
: {* s, s6 w$ ~. U2 M) |D、演绎创造法
4 ^- K4 U; d+ H+ ?% {正确资料:9 M: b$ \, x) Y- g# a" f/ }. F' L
& R: S1 n3 Y9 E) P! E- y
/ X/ I b$ w" ?2 A! U第21题,以问题为中心的创造过程主要由创造问题提出、创造问题求解、验证新方案和表述创造成果等阶段构成1 W' L- R$ y+ d' X9 A
A、错误$ e/ ?, z5 f: V0 F7 u) C- P
B、正确* B7 ]' U9 m2 X" O7 P$ ^
正确资料:
7 B# Y* o( J9 E3 J
5 [! }9 n' J& x6 J2 d+ R1 {' o5 B0 Z* v2 [
第22题,创造的过程实际上也是求解问题的过程具有创新意义的问题的解决过程是一个创造性发现、组织问题和解决问题的过程( N! O5 V9 D# D+ M6 e1 y
A、错误
6 D, m1 Z# U3 u5 J/ x) XB、正确
/ e% q0 \: j. C7 C1 ?) `) s正确资料:
( o5 g* {% T/ T
- Y% T; ~* @6 D% q# \; M* L& }
# ^2 C3 B& L( M4 _7 v第23题,案例研究法的特点是以创造案例为事实基础进行理性研究
) l1 e) [8 e3 H: b# C5 M2 K" a( rA、错误
9 ?: Z1 q& b; e/ o6 WB、正确
5 U1 V8 j; q; d, A正确资料:, i$ r9 f; v6 V$ {1 R9 v
( R) z" X' d$ m' T
* U# P1 N6 m \6 l第24题,创造活动不仅仅注重形式上的标新立异而且要求内容上的精确可靠
+ W% C. Z; g1 @3 Q, yA、错误# y% n: f3 i: M1 D( u) O! q& f
B、正确# ~. ^ \* j) m
正确资料:) M3 h5 U# s# Q
& P& F8 S5 ?& I1 }) Y
7 m( H; C: x+ Q2 x+ C' m资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,所谓"优势想法"是指那种得心应手且根深蒂固的想法这种想法一旦成为经验在对待新问题时便先入为主排斥更新主意+ z$ B( C* C1 H3 G& V
A、错误0 b# c8 Z9 ?0 D" r
B、正确6 H, {5 r" U+ h6 L. m
正确资料:
$ S( Z6 z* V! V, S0 s8 z) y' G; ?' I& e
6 n5 ^% v( V8 v6 S, O5 b
第26题,微观环境主要体现在创造主体从事具体创造时直接感受的社会、文化和经济状况
; O$ Y5 p7 x I" F% x/ {A、错误
& N7 a. i. F1 U$ R3 m' }B、正确
' W Z" Y2 v, a |/ I5 v+ L6 u正确资料:1 ?: X b* I- K- Z! p) w- C9 m3 j# q
# x, F9 [4 \* i# l* e* e$ i O7 T5 T3 I, w- \
第27题,创造学的推广应用可以起到优化环境的作用
! {% F* j s- e5 @, \- G! CA、错误
n. Z @$ U7 K. OB、正确, ]- l+ H( g8 w3 [
正确资料:
; y. j# `: U3 O3 m9 Z ^; S5 T F' o; B0 e6 g- d0 T7 |
& u2 O" [- d4 L! h
第28题,定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法要想对研究对象获得深入全面的认识就必须进行定量实验3 z4 y1 E8 r! j; a0 v
A、错误. u5 M; `; d) {2 u& |" M) ^/ I$ H& G
B、正确4 |/ p, U b1 G/ b
正确资料:. ~' ]7 e; ~1 N( {- |! `8 Y6 O
, K# q9 f- T+ O, D) _+ v& _. Y }
% _9 [; G: A# b! N' y# X$ N
第29题,应用创造技法时应针对不同的应用范围和应用阶段优选最适宜的创造技法
[% q* L7 C0 O3 LA、错误( [5 A- a" l( b5 O# A! j) ~! i+ k1 X
B、正确* v% P* W4 r e9 a8 ^
正确资料:
P" i! A9 b8 L" C5 h5 W1 {. d( c
$ N: M+ P2 ~3 F1 Z8 C8 Q1 I9 M; M; c1 F
) a/ t8 _( n& Q$ A6 G; ^% ]0 r: L资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学科创造力的一般模式为A=fxyx为学科能力目标变量y为思维品质目标变量. |6 [. q r2 A( M, M' t; U5 m( ~, _( r
A、错误0 a" u5 K7 j' J/ ^" R
B、正确 y" \3 C A& C& F: p- O2 M, e- l
正确资料:
+ j, |. v2 |/ h; i! s+ S4 V; v
: l6 C5 P' e/ h( `
% t6 x. G( e3 X, \0 ~% R- ~
4 O( d( J: Y& `5 V3 q
$ Q: l- v( Z L! m7 q/ E. W' m# i
5 \/ q. s$ K) Y( f: v2 t- _
) S7 {# e- p* v/ u O; c
9 W: d, H2 a; C3 h& g5 P2 S7 w8 |5 P6 t" q, q) C& o
! U9 n6 O! ? I: F0 P2 d+ F
2 N* i+ V; ?; O. r F, r5 O4 i, m+ C& \8 G: t2 s+ a; |/ |5 R
& O5 ^+ M- p; Z* v& Q
# y4 L" w7 X, e# l k, z& `( J1 W# r, V7 p: F3 c" H: e- n
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发表于 2021-9-28 23:28:37
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