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课程代码： 0302 学年学季：202121 f/ B- I2 ?$ c7 Y& Y
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1、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（ ）。
: H, a/ H" h( K6 ^7 E, ^. 《儿童权利公约》 3 n5 X; i2 {" k$ m' m
. 《未成年人保护法》
% M6 `# B9 {. e( Y: o3 a. 《义务教育法》! C8 I* u: O8 }% w/ _) T& n: p
. 《幼儿园工作规程》 . v ^0 {- n1 ~8 S- N% q
2、我国幼教史上第一个重要法令是1938年国民党教育部正式公布的（ ）。% M! [8 V! W; R& T
. 《学前教育规程》) n; ~; H8 g% q; p; r
. 《幼稚园规程》 # D7 p. t8 V6 s/ k6 s3 x9 K, D& `1 ~
. 《幼儿园规程》
, ]5 q3 ^! y' t- i% ]3 q; @9 o, B. 《幼儿教育规程》 % b/ j" n; s8 Q* {
3、瑞吉欧幼儿教育体系的提出者是（ ）。
# u" e: h7 C5 y ?3 S. 蒙台梭利 A' [$ ^( q- v9 b" ^
. 杜威
, A( J& j! Q3 Q: B, n0 V' w. 马拉古兹
4 J7 h) P4 H& \1 Q. 皮亚杰
3 k2 N2 B" V7 g- `/ S4、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（ ）。$ t" _- v" r* U- ^% Y+ |' S
. 注意过程、保持过程、复制过程和动机过程
# T, \( s/ O# |, `9 D; g' H8 k. 注意过程、保持过程、复制过程和评价过程* |; F v7 W7 P- z1 }, z
. 注意过程、复制过程、动机过程和反思过程! g& ]8 a3 H! c3 J; T1 Q- s
. 注意过程、保持过程、替代过程和动机过程
5 |- h; N9 b3 w7 \6 V2 F8 T" @5、幼儿园的项目活动，又称为（ ）。
# Q2 H" A h' e* L# d. 方案教学 * D7 ^. p$ ]$ l5 {. l) I% K9 X* L2 k
. 生成课程2 G4 a# U. b8 G) }, M& P3 u! R
. 单元教学6 \; y7 C8 g( A: N
. 预设课程 % F: [4 y7 `) x2 G& ^
6、构成幼儿发展的三大方面分别是（ ）。
- r3 \$ W; k1 K0 m5 ]. 社会性发展、体格发展和认知发展 ' b. s7 \( Z% u Z* I5 l9 u2 t
. 思维发展、社会性发展和认知发展' N7 j$ O% B+ Q( ?8 a! p
. 心理发展、体格发展和认知发展
) }8 a9 z" |* t' P. 情绪发展、心理发展和体格发展
! p; O1 e8 u+ |. F0 p7、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。
3 r; E1 A( T1 u" C3 W/ N. 个人游戏
3 A2 V6 v7 ?+ ?# f. 有规则游戏! a9 ^- \& _0 N# f
. 表演游戏7 O9 q; f+ B6 F% u& m% J2 o
. 创造性游戏
, D$ P8 P, Y9 I8、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（ ）。. f3 h0 z& W, _- z$ x! U! B1 R5 w2 D. d
. 每天4小时& s( N( d U8 C+ k- p
. 每天3小时 ' Y- J' e" x \# N B3 P
. 每天2小时4 _, h3 K& ? s2 G- ~ T4 ]
. 每天1小时 $ V" d. y) ~& W. b
9、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（ ）。
8 W8 e% s) s8 C; q. h# s. 转换性
$ W# e+ J2 ?9 B, ^. 相容性
& Z! q& ?- u& p, f" {. 界限性% h; A) ^& r# L. ?2 J5 i
. 规则性 * T5 I$ V) y; H1 G+ w
10、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( )。5 T f/ y7 Y- E8 G( V- J+ A0 P/ {: j
. 综合教学与分科教学 8 o9 x( g4 c" W* n* C! h6 y. ?* j& a
. 集体教学与个别教学
' y( h; \' o2 o9 A' C' Y. 表现性教学和体验性教学$ F a6 k( b4 ^+ r1 s2 b: ]0 Y
. 集体教学和小组教学
Y3 j" G- V9 _; @+ A11、1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（ ）。
$ m$ B# [8 ?9 T( q& t$ c+ |. 小孩察物学堂6 B$ r6 u R4 R& U- T9 m T$ v: p
. 蒙养院 4 T: b5 O/ N. U% Z
. 托儿所" s8 d- m u+ y4 d5 c, v
. 幼稚园 4 v/ S! n; ?2 s5 T% r# ^' [
12、关于幼小衔接，下面说法正确的是（ ）。
; U5 c2 w% m% I9 H+ R x. 在小班进行) Z" G# M) c8 x, M
. 在大班进行
6 C. B6 e5 c7 u2 g. 贯穿于整个幼儿园教育
4 x# M; Y* \' T0 ?. B. 在中班进行
% c) O% @ M. U+ J2 B13、3岁以后，幼儿思维的典型方式是( )。
# J& M7 M" G, L. 直觉行动思维- Q& u/ e: }1 ]; ~% U x7 v; K" m
. 形式运算思维6 `2 l; P, c6 O: B
. 抽象逻辑思维0 |7 N. z! C( s. ]4 a
. 具体形象思维
0 f* @1 {9 `9 r/ b# Y4 Q9 `! s u14、社区教育起源于( )。0 F) S1 i/ Z8 v9 Y6 S0 u
. 法国+ o1 j2 \5 ?( e' X% Q9 t, @4 v
. 英国
$ K; X# z" |+ ]6 a" g. 丹麦
- ^! @5 c) ~5 k* ]; g9 w8 C! `, O. 美国
4 y) M7 h. @3 ~' V7 B15、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（ ）。
0 T( |: o0 e) ?$ a5 v0 i4 u. ?: b' E. 分科课程 % X, x, m# \# u! @2 _8 Y) l4 B
. 正式课程
! A' J/ @. t) t& f# Z. 隐性课程7 t" U& t; c# A$ U
. 领悟课程
8 ]/ W- T3 H- d+ B; v5 e16、我国教育家陈鹤琴倡导的教学法为（ ）。
8 O9 ^( h' g; n, C4 p. 综合教学法
5 Y- r' j' S$ s8 K( L. l3 T. 分科教学法
4 E i- l% q! R a: a. 整个教学法 / ?/ j+ Y( l3 k4 m8 R
. 完整教学法 6 ?' |& ~3 W5 G2 ]* g5 S$ x! @" R' h
17、幼儿园的教育环境包括（ ）。3 H. ^# U4 t0 t$ v
. 园舍建筑、设施设备
: C# V/ x( g X' D( q; S- W. 玩具学具、图书声像资料1 k2 W3 w- W7 m5 R/ `" a4 Y8 r2 I
. 活动场地、教学器材
; M5 J; d. P* A+ S$ n u1 K. 物质环境和精神环境
; A4 F) R- w+ }6 n0 j) k18、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（ ）。$ h) \: b( ^+ i
. 大班幼儿
3 k$ `2 l; ~ Z2 d G8 D Z. 小班幼儿 ) T) X" _ s, u0 B/ w
. 中班幼儿
0 Q0 T# E- v1 s6 A8 x" }. 学前班幼儿 5 X0 D, `2 {& V5 ]( L$ ~8 Y2 z
19、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（ ）。
$ i) W- S9 D1 z* E6 w, T2 P- z% F9 X. 情感发展水平
+ n; e) T+ _% Z. 身体发展水平! ?4 m$ k% N# U( @0 X4 r: |
. 认识发展水平. l9 R( D& M- D$ c3 ]; q7 |: L
. 社会性发展水平 : l* A" j; d* x. c; D1 [
20、由美国教育家米歇尔（L.S. Mitchell）发起的银行街课程模式1971年正式命名为（ ）。, f2 T3 B, T, r/ o/ K9 E/ z
. 自由—发展模式
7 n7 ^8 b9 z* v& E( w. 合作—发展模式
" |" A# p. X6 z; l( @2 g( h5 v. 发展—互动模式
7 J" U+ b- P' x$ Z6 M. 实践—反思模式 0 m d$ `2 ?: h# g% I2 O6 ]
21、设立世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿园之父”的教育家是（ ）。0 X7 ]* J; u) h* U- A* ^
. 福禄贝尔 , U4 W4 }8 V$ _3 V: y
. 卢梭3 N" s+ L; y( w! B! W8 t1 h+ p, g5 Y
. 裴斯泰洛齐' v# }! L) b" P; V0 u
. 亚里士多德
- |5 a. s8 z! y22、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（ ）。
5 Q+ T- \4 T" ~& @' J. 社会本位儿童观8 U* A8 X% X% q
. 自然本位儿童观
: r% k. {" R, \8 M" V- t% n. V. 家族本位儿童观
- x0 G8 R M5 E- G8 d$ `. 人本位儿童观
$ K, D* B: k) j23、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ）。4 D7 r( L; P' b$ t9 d7 I& d2 o) Y+ M
. D. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
4 I6 z/ P4 }% V8 u1 }. 感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
M) {8 Y' B! M: E$ Y9 h4 [+ u. 感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
8 h% [" T: F# z# m( K) |. 感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 1 B6 w) X+ _& O1 e+ q+ ]
24、我国教育家陶行知提出的教育方法是（ ）。6 ` R% y! X1 ?; H& R) _# m
. 教学做合一
, w% H3 n; Z, W. 整个教学法
- D, C- E/ I) L6 o" D/ g. 发现式教学法
N) U% d6 ^; M" c6 m. 自然教学法
9 s" T$ D( d) S25、认为人的一生都应该接受教育的思想属于（ ）。
* O! i8 U' O/ M5 O- E. 终身教育
" ~: S' ?& }4 k4 ^! N& ]. 教育民主化* |/ s4 Y# n. U0 [) Z) r- [# p2 m
. 全民教育$ J6 D5 N+ F- k9 w8 O% c. E3 E9 `
. 教育现代化 $ W3 `& R. G2 V+ x6 g; \! k
26、教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。
, z/ r% m+ J: M. 间接指导
: G- z3 t' |& U. z. c- h2 M. 保证幼儿游戏特点
# f# g( q% x5 U6 W. 完成教学要求
' m; M3 D+ L" z) n( _+ Z v. 丰富幼儿生活经验 % b9 s! V2 C+ J# m" l
27、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即南京有陈鹤琴，北平有（ ）。
) R$ W' f8 d% j+ O2 g. 张汉良( M( f$ q: W' ~" f% T( o0 i
. 张之洞
! T* w: I/ p9 m& [+ X1 L6 y. 张雪门 ' P& N, q5 p/ B* i
. 张宗麟 ! P. S8 z. l, N) o& z" g- I2 x
28、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（ ）。+ g$ Q. }: Y+ H" z0 f# q
. 阶段性6 ^+ Z0 I$ H5 p9 I3 P$ Y6 F% B
. 方向性
& @3 f: x: V4 ^% a. 规律性 - P5 S. w7 J$ ]' o! o5 `
. 个别差异性
7 ^3 ^ S: v! a/ t29、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（ ）0 U, D4 }/ b/ m; k* b9 `
. 教育本位的儿童观0 J) d. L4 ^2 w& C" g4 g+ X
. 神本位的儿童观
+ ~1 {, X/ L. l) I, A! G. 社会本位的儿童观 * C6 j5 K: N1 P) I) ?, [$ R; `% s
. 人本位的儿童观
. o' H* ~# k0 v9 H8 _8 o/ w) I30、以下文件中明确规定幼儿园应当成立家长委员会的是（ ）。2 }6 T, T- T/ n* [7 \! h* ]
. 《幼儿园工作规程》
( s* E0 W+ A/ z- {1 C( W. 《3—6岁儿童发展指南》# z( s% q. y3 s3 k5 k; o8 ^- r
. 《幼儿园管理条例》
1 |# r, @; i+ H. b! a5 h. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 4 b4 f* C w1 D! Y
多项选择题+ e, \* c( ?0 j" |! i2 \; ^
31、幼儿园的教育活动形式可分为（ ）。 f" n4 q; ~: D1 R* ]% v1 @6 ^
. 游戏活动 9 \0 t! `3 K1 n
. 生活活动 6 [3 F2 }+ x# ^9 f6 k6 v+ Z2 I
. 教学活动 J' `& d6 Y& S9 |
. 户外活动活动 ^) j0 Q; I. g$ d
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32、游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
! J, b/ Y9 X6 r9 z. A.√ " v* D6 e( M5 @# G
. B.×
- L+ X3 _! v' [$ \33、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
4 f% y7 n( O5 O% U- |. A.√
, V: U6 X2 {) r- k6 ~. B.×
9 b6 v& h, j. y: o" ^, B34、原始情绪反应是儿童与生俱来的遗传本能。儿童出生后，便立即可以产生情绪表现。8 b, x- s9 j9 l: k& h
. A.√
7 Y6 C( K) T0 C+ u' ~2 F# M. B.×
$ w1 p! x% |( [, ^6 E35、1924年各国签订了《日内瓦儿童权利宣言》，强调儿童身心必须得到正常发育，标志着儿童教育各国政府合作的开端。
# k7 f% Q' f3 |8 d5 V& U. A.√ 4 q( [6 w3 e% ^$ `- n
. B.×
- I7 I& P3 Z7 v5 F y36、为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。! b' f6 ^( d9 _) s
. A.√; a: r/ `0 N9 U8 m5 s0 I1 m
. B.× . L# o2 M, P) |. S! Z0 `$ ^
37、儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。
# n( g8 s Z( G; Q- t1 T# G. A.√
0 i9 \2 _3 Q) u# _. B.×
& n0 \5 }& y- j* f* R& A9 ^38、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
6 R7 u, G" ^7 Z3 q# o4 |. A.√0 k* Y! Y" Z6 N" M
. B.×
, l, W! B4 H; S( R9 j) n39、教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
& s+ T5 w5 C; D5 a+ V' L+ W. A.√' P w, Z- q1 N( R; J* @7 O8 q( ^
. B.× 6 e4 T6 N! F9 Q! J
40、幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。+ Q& F0 J6 M+ Z
. A.√3 r' `% l4 C8 p& _
. B.×
; } ?% @- J# Q5 {: S& n1 }" @41、保育工作是保育员的事，与教师无关。
# k# L2 q& C) t1 C+ [. A.√
1 P, b( |$ }1 q; c9 t1 o. B.×
, r0 k9 G7 K: G& B( n1 U42、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
- h7 N( g& b- D/ U& b. A.√* I5 f2 }0 i `; F/ w& r
. B.× & S/ f/ D1 V v- j* g1 r
43、高瞻课程（High /Scope）是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。$ | ^; d5 M$ p( d& E1 x5 Q
. A.√
9 p' Z* f( [& o- i. B.× 7 _+ p0 [; Y+ ^0 g
44、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
& D$ C F" v3 d. A.√ 5 A6 k: ?+ ^4 \/ o' Z3 ^; N
. B.×
& H9 X! K: y' N4 _! C45、幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。* i( Z2 W6 Z+ z2 L! H8 p
. A.√0 b+ o) ]) H; H% r
. B.×
y9 f4 A) e5 T! v46、华生认为有机体对环境是进行“操作”，而不是简单地对刺激作出反应。6 M+ E$ d& j) f2 {/ A7 ~0 s6 F3 j
. A.√8 }" W$ g- K) W7 Z* z1 T
. B.× % y9 [: a2 P5 B- ] z8 g
47、学前儿童智育的作用是帮助儿童树立良好的品德，完成社会化进程。 Q: K8 s8 q, p3 C
. A.√' G ^1 l3 c% [. d5 u% T' E* V6 }
. B.× " ?; g9 v; r+ ~) |( t4 F' d- y
48、幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。$ x0 M' G2 c# g M* _% W
. A.√% A( i% Y! }2 z( O
. B.× 6 H0 H$ i c7 k, u* H
49、陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。
- g8 g% n- D% C5 g. A.√
3 o) o# {; I# a5 `/ \& s7 D5 k. B.×
8 O- \4 V) F6 {1 S4 J( }5 x# y50、游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。 5 c2 @* U! b' d/ |5 O
. A.√! C) ?( }! P7 Q4 r9 e
. B.×
/ ~% O; v+ F$ {主观题
, l# Y! m8 f2 Q9 M4 L$ J6 w) x/ W51、学前教育价值取向$ q. [; ^8 \7 V9 r
参考资料：
* H# O; U7 T+ A; E& F |
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发表于 2021-10-16 13:38:42
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