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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学-[福建师范大学]福师《教育学》在线作业一- i& a- j% O3 H' a* s; H
试卷总分:100 得分:1003 a: H' k/ I N$ m3 C( f( N
第1题,反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定这是指3 A3 P: u! T3 {; w
A、教育制度
8 d9 ~: n U$ j8 W4 e/ @B、学校教育制度
" K- I$ T K0 J# nC、教育体制
9 C+ g2 ^# x1 v1 b+ S1 M* S2 GD、学校领导制度
" M: I) h+ [- {% |- Y( v% _2 h( x正确资料:
U3 C/ U- ]' W) r1 J1 g! b5 \3 b+ h- l2 h+ D
, D* n% t* G+ W& l! W第2题,仅为人的发展提供物质基础而不能决定人的发展5 ~' \ R2 t: n& X; B2 Y
A、遗传素质
" C0 L6 i1 g! \8 ]! ]+ HB、环境因素
% s6 X/ d: R$ r: m9 a4 KC、物质因素
& C3 v; E+ \6 U6 a& JD、学校因素+ c: ^% C2 K6 F
正确资料:
) `8 K8 O4 E$ A
; I/ m' S* Z. z6 l9 B1 h$ t- Z) `5 k& s6 i
第3题,既是课程设计与实施的终点又是继续向前发展的起点
: H9 @ V4 P* }! }' IA、课程实施& F/ J T* ?3 A t
B、课程评价
$ o- e7 C r$ ~: a TC、课程教学
5 f& V- }7 q, }4 W' v% s$ G4 pD、课堂反馈! P, a8 y) F# H R8 {: z
正确资料:
. ]* R& W- a$ A& j C4 q. W- N. \
) {: {* e4 y" S+ q" Q1 z9 R. F% [" L) H ~3 j
第4题,杜威所主张的教育思想被称作是
6 u7 v; k% ?- lA、存在主义教育思想
2 j) ?- K" a) K* U) PB、要素主义教育思想/ z$ `( H; G% A& k3 y
C、实用主义教育思想
2 b, O; D+ W0 f; L; R, c) |; H b; bD、永恒主义教育思想
- w$ J1 G( W, ~+ v正确资料:6 |) f6 A3 P }7 k
+ F; a4 y# i3 L8 J: F
4 [ P0 W2 d- [. u资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某一问题作为研究对象通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法这种研究方法是% \; z9 X) X4 u& E
A、观察法
: j/ T3 E. q" AB、读书法
. f) r$ I3 ]7 l m8 NC、文献法! v9 s4 Y' _+ H7 o
D、行动研究法
; c- l( m( X; q! @2 Z' m1 @, o/ E正确资料:
# t) ]/ Q/ u, E3 V( L1 r0 \" e* t8 A7 F- [! h% K6 d& Q
3 a* P5 k; F) y" X# _% v3 @" v第6题,道德认知发展模式由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建
7 O6 J/ i, F# f# Y0 S- E& tA、赫尔巴特6 }" g) n' }2 S" s. E+ G
B、斯金纳
( D- k8 z0 U# o' lC、皮亚杰
& j2 X9 o1 U4 {3 [D、弗朗斯1 u t7 p8 ?% E7 I2 e& Y- ^( q& S
正确资料:
y2 c% e; R+ A( {
4 @0 }3 B. O8 w" d( T9 u# e
1 W- H" c: x( [, v* M! i第7题,教育内容是教育者与受教育者共同认识的
. b5 |, v8 A ?A、主体
6 E3 Z O& c8 X% X" Q+ m/ oB、客体
& s" r: Q* |; }C、教的主体
2 \/ i; F! y' l# C. d6 bD、学的主体
) P* U; p: q/ h& @正确资料:
* G. x D& l/ |% c
% ~ C* f5 e6 a1 b
- f y. r2 t# D* r4 d第8题,必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的
) P8 T0 i$ L8 zA、十五大
5 p0 X+ J" P: d; c0 aB、十四大
* o0 c7 f; r* Y* M) s% U' K1 a, iC、十三大( U1 r9 o" s" b |
D、十二大6 Y& }; M' b2 a1 Y9 v/ a# h
正确资料:5 y" Q2 Y, b7 Q6 P- P# z# w; M6 h
& Z& x! ?2 _! h. I
& Y/ q- C% `/ ?7 L' K第9题,是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求
, v/ g' F) ?. |* L- P( |A、德育目标# E, H& B" d1 u4 I
B、德育( k1 S# y; T( A, ]0 t# m/ A9 Q
C、教育目标) c2 K( }7 _5 g% _
D、教育3 y8 F1 g5 m0 T# s
正确资料:
+ }2 ?! v; m% s% n+ f
) d1 v1 j6 p8 Z3 J! L# |: s( F/ k) j" }
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,是指课程机构的编制主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题
1 E5 r' ~& S$ e. [8 aA、课程安排
7 [6 b% e4 t6 h7 h' Z! M$ g4 zB、课程大纲
, [, e$ C7 _7 ]# j+ Q! ~2 y# aC、课程设计
+ Y# K9 d% C+ j& tD、课程计划7 G! G n* y! g+ X0 a. ^+ z
正确资料:
" Q& {. J# n( `! n4 ^: `1 t3 c d/ C6 ?
' b q# P8 ~( v) z第11题,美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道"给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们我可担保任意选择一个不论他父母的才干、倾向、爱好如何他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗"这是
$ E/ S7 m5 [, S% |A、遗传决定论的观点) F8 U0 z/ L$ H( b6 F
B、环境决定论的观点
& K2 u' y% L+ V, NC、家庭决定论的观点) n9 }0 x5 o9 u- T4 A- @- }
D、儿童决定论的观点* N9 K6 }7 ~/ i8 \
正确资料:
" R- s0 }- T% V7 T; l3 C4 q7 H
% E8 H/ D* R$ a1 B% p9 M9 a, X5 i; v* h7 V, [% k) ^ l
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业从时间上来说0 a/ i5 N; N- |; L- _' c$ |1 g+ t
A、是同时的, @+ j U1 s i' S& G/ O% T
B、师范学校出现得早
1 J- Z0 J- Y3 y7 x9 [* c; |& [C、教师成为一种独立的社会职业的时间早
, T/ H/ d" {6 J5 DD、说不清楚
' Z9 B, m8 |3 T% {. @, v: Q. }正确资料:
, B9 `- n; Z4 b6 b& ~1 f7 A* o( I0 ]- ~* D+ G' u" _
1 T& R" | n0 R2 j7 e2 M3 D; K2 n
第13题,是教师胜任教学工作的基础性要求
. k" O' n) E# [3 ]A、教师的学科专业素养9 K6 k9 a+ y. c* Y: B1 D
B、文化素养
9 t1 h6 S7 \/ P/ aC、专业素养
" C0 f) Y1 `: \3 L) hD、职业素养$ ^$ O: O! q; @- H$ t
正确资料:
& P% M/ I$ V7 X+ O9 J4 s) ~- c8 ~# t2 r# V8 J: y- T
! W, e( N" }: g- F0 C+ d# n/ A) n第14题,马克思主义认为造就全面发展的人的途径和方法是
2 A6 _( ~: z) Q2 RA、教育与生产劳动相结合" P# i& ^, S: n& V
B、加强现代科学教育# P1 T, G" ` ~3 I2 j
C、开展网络教育
2 k6 ~8 a! u. S p% @D、高等学校扩招
8 Y% r+ q O( T. e- B正确资料:8 k, e" e' O* H' `. C! c2 _2 ^
+ B$ H& L7 f; ]! T; x5 j9 d
3 M: L9 r# p; U* o W
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,小学阶段是发展学生个性
6 s2 V4 \1 h2 o$ ^6 s* ] MA、并不重要的时期; M! u. r/ R# h+ m* v/ D
B、非常重要的奠基时期 [) e( v' K p) m# p
C、没有效果的时期3 x X! x. ~2 B
D、最不会受外界影响的时期
3 U3 ^+ @7 t' K" d8 |" C1 T) U+ A8 r正确资料:& o1 J( M9 U7 _% y
7 Z6 z- S. A4 S/ `) o5 u
# l8 k; U$ o4 R0 h, u% `( G" r
第16题,根据课程的任务课程类型可以分为
$ C; h! |7 s5 T. yA、基础型课程; Z |! |" p6 Y
B、拓展型课程$ ]! b+ q$ `& i! |, o
C、综合型课程: D8 z+ C7 J8 \" ]' o- B$ ]
D、研究型课程: J. t9 r& c( g
正确资料:,B,D6 ]3 `1 ]+ i0 A0 N' b3 u3 p
- u% T* `; c2 e$ {( Z- O
. z9 t3 D- \" z7 s% r第17题,科技发展对教育的制约作用表现在7 E8 m4 Y/ w: v- k6 R( H8 w
A、科技进步是现代教育发展的根本原因) ?0 i* ?9 l3 v
B、现代科技知识已成为现代教育的主要内容
% R; o3 i" g7 Y4 ^1 T1 v! i; wC、现代教育促进科技进步
2 l# ^" z' B% D8 y$ Y( B2 l- G; OD、科学技术改变了教育技术
6 e) X! `/ Y7 b+ J! r正确资料:,B,D
$ r1 B3 z* i8 l4 I4 |! g+ L- m. c4 {1 X/ V- b8 z Y! K! f6 I
) F4 e. H y, J, p3 {6 U
第18题,选择教学方法的依据有
' O8 m1 j) W6 c( j7 Q2 oA、依据教学目的和任务的要求' M0 \3 \2 w( H* a) H
B、依据课程性质和教材特点
0 t+ z5 d1 S9 ^; E4 i0 NC、依据学生的年龄特征
- P! A% R; I: o) V$ h, s# G8 |; F. lD、依据学校的教学实践、设备、条件 r- [7 I! f; v# L" G& _, p
E、教师业务水平、实际经验及个性特点
% y# C: Z9 k& M' o4 S正确资料:,B,C,D,E0 u; `. H! e9 D. E1 q; J z
5 f4 S$ w1 z) O
2 V7 g1 F! O7 |- H; Y# W% t( m
第19题,教育对科学技术发展的作用# T- f0 G2 @; Y" @: F5 y
A、教育能完成科学知识的再生产( H' \7 z, \' g+ o* D# {
B、教育推进科学的体制化7 q8 q$ ~& `5 d. b' M
C、教育具有科学研究的功能
5 @; B' s$ |( J0 GD、教育推进科学技术研究的功能- l/ X0 |' x5 f4 w! H) Q( \! C: x: F
正确资料:,B,C,D* {" c; U) \ W& x+ J; A
% }7 x8 G9 _$ S3 }7 w" N
9 @: ?( Y. a' o: W+ Q$ q资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,良好的人格特征有
9 i0 u7 ~5 [5 D# d7 L. B. |0 [! b! fA、团结他人，事事为他人着想
4 b5 d! y+ W8 {2 m" c5 Z: GB、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛
6 M2 |5 j3 T% B+ D' E) h- xC、坚定的意志和积极的进取精神, d- }! K' s' C/ ^. t7 W
D、心胸开阔，兼容并包* v6 n% u4 Q3 f* k: H* F- }. t$ W
正确资料:,C,D# |" w9 Z3 j$ J# C( {: M
t# J( K' l7 `9 I# {; ^& d& A* Q/ P* v8 P
第21题,以下说法中反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是
& t5 m; ^6 S9 V8 W& TA、重视课程的标准化建设
+ j. }6 z( U) m0 p( RB、重视课程内容的现代化、综合化 n3 S# z9 A, g. V; i
C、重视基础学科和知识的结构化
1 @* i" j9 P3 zD、重视能力的培养- g' y9 t( e& t8 T3 W# x
E、重视个别差异0 J \8 S- w9 f' b0 I
正确资料:,C,D,E
' x c0 z' m' Y3 F& [, [" ]
$ ~( N4 ?8 j3 l$ |$ e- X) y: @6 [7 `* M. ]
第22题,教师的多元角色有
$ B' j, N, I8 t2 s `1 R6 BA、传道者角色
0 ]! D `* `! `; O$ qB、授业、解惑者角色
. p+ x5 u: \' w7 X3 _7 uC、示范者角色/ I' C8 E; w# J7 m) H- a
D、管理者角色# \0 L- C& Y: A# ~* R2 A. v
E、父母与朋友角色" L4 D- p5 n( Q3 q( v; l
F、研究者角色
5 T6 ^ N: D1 v* y; \正确资料:,B,C,D,E,F/ \! T" L& s8 u& E- J
" ~1 i( X" ]/ V, F c4 e9 M1 j/ M: ?; X' Y: r
第23题,学校教育制度在形式上的发展有
: C& @. l; x; Z$ h2 v: _A、非正式教育
5 j. d: I% G1 F! EB、正式而非正规教育
]4 u: J0 u( R8 [& b8 m, qC、正规教育% E4 C, v3 O0 I- }6 o5 j$ m
D、正式且正规教育) k( R% l& B/ d8 w, c5 y
正确资料:,B,C1 Y; S& n9 a+ M8 F
0 [" D. G6 ~+ i/ `6 S5 _3 t. W
6 N" `3 T" d1 N# O. u2 Z' L
第24题,童年期儿童的学习特征有4 E! R% ~) i* L
A、低年级儿童难以深刻理解学习的意义8 M+ v2 k, E9 e1 S& C7 F! ?* g3 F
B、学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
# ~* E; j2 D* n( M- Y+ ~C、学习兴趣与习惯$ T5 m9 _5 l( T
D、对学习结果的重视随着年龄而增
2 r- c: J1 l. Z$ o, p正确资料:,B,C,D2 S; k' o! z X, g! |! K j/ |3 x# u
! }$ d s) n2 v% U0 x2 i7 x2 a5 T
9 \# {7 a4 p1 k& B# Z资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学校教育产生的条件是
! Z0 G* ^0 o% }* q4 g4 O) tA、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础$ \$ _ m: S2 _. q
B、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子+ G! y# Z' ?# @+ O
C、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递
, `- F2 T% R( i1 e$ z3 d$ SD、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子: b4 B& N X" c5 h$ b
正确资料:,B,C,D
4 r8 x5 \' d* ` ^$ \1 c! i! {& Z
, h+ T, v; U( W- o% M0 p2 O" V3 ?/ p9 k z/ z1 o- q
第26题,教育实体的形成特点有" c4 f7 [ k. Y7 y- B5 Z
A、教育主体确定' |) | b) _) [- `
B、教育对象相对稳定5 w# L, ` d2 O
C、形成系列的文化传播活动
6 u k% W5 y) M2 ^) AD、有相对稳定的活动场所和设施
3 X7 q( i3 T: \9 l6 fE、由以上因素结合而成的独立的社会活动形态
) E9 `' H# N- ?% h正确资料:,B,C,D,E
7 J& M0 O& {' e: ~* u/ a e7 ~7 G+ X+ W* p
5 J2 K6 s) \; @- E' E8 I2 U
第27题,美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是2 C( W. m( ~/ d; b! f# m
A、认知领域$ s! J$ x7 T' q) _, p5 @
B、日常生活领域
# N$ O0 m& u( i% JC、情感领域: H2 x8 n B. E) n
D、动作技能
7 h9 m |& F; y9 j2 pE、安全领域
* v1 d9 D* C9 I' ~: d' k h& ?' a8 j- Z正确资料:,C,D0 w( y* ?. G% o2 |7 O, L, x
' y. ` ~# C9 C. _' r* Z# {
1 o! G3 q9 I i0 U) W第28题,古希腊把"三艺"作为教育内容这"三艺"是指
7 u2 i" p% D9 K+ C& m) |! kA、四书1 i; A& `# O8 `, Y9 l
B、文法
% m3 g! O5 \( w' C; eC、修辞
6 ]8 n& T7 \) Q H3 pD、辩证法
. O1 f2 O3 Z% E$ B3 B& VE、论语( u0 q8 x y" k2 m# J' o
正确资料:,C,D
# ^/ Y1 K' O* W9 J, E0 J
* @# U0 g4 ^ ?
& p" K, z4 E/ \8 G第29题,按照教学单位的规模大小教学组织形式可分为
& ~4 B& p7 c) O uA、个别教学& x" }) @4 U) Q
B、集体教学! U6 q8 w& c L/ t) e
C、小组教学
1 j! G, N5 ?% k3 P5 BD、班级授课/ }4 G* ~- a* T V7 k- w' L
正确资料:,C,D- a/ u- ?6 ]7 x+ a* q# U
' x- b- A: F; B: j/ b& u5 g2 \
+ ?7 e. i5 h3 l3 i+ ^) o. Y8 E% q资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教学过程的结构是
. `7 }2 p4 }# b3 P" x9 r# kA、激发动机5 h( P) k, ~% j2 L
B、领会知识
4 G, j* R, |8 H8 sC、巩固知识
- u2 D2 m& F8 T( [- XD、运用知识 `: X' t' F( D* ^% i8 q6 \( f
E、检查知识
" j5 j/ Z0 Z0 {* [4 j7 n正确资料:,B,C,D,E t9 M3 K2 h o7 n* u. H# X7 |6 A
. b |: c' J) Z. W o& [; p5 s6 ^
0 s3 _# a# q. ]6 T+ V# d, w! O第31题,是少年期表现的总体特征( J( V' c/ j8 A( H* j9 N
A、身心状态的急剧变化4 H4 {; h2 s, n" y) C! h' ] v) S
B、内心世界的发现
1 f3 r: D9 G6 ]* zC、自我意识的突出
$ W# d. P4 q4 @- K, r% X* RD、独立精神的加强7 x1 N% c# O& u: A$ U
正确资料:,B,C,D
) S2 T" V5 P" t( A; T4 b- o6 K: \# n7 o, c+ _6 Y% O6 @
9 _6 t- q& g( j; m8 C
第32题,制约课程的主要因素有
2 S b& @6 M- r B2 ?% a; Z3 [8 UA、社会政治的需要
+ ^8 O {8 u9 A2 kB、生产力和科学技术的发展
" C9 E, u" o/ C5 f+ Q7 U# \C、文化传统的影响( |8 ~4 p$ l: N0 f a
D、教育对象身心发展的规律和水平
' e K6 a& {( l+ D: B正确资料:,B,C,D
3 N) y; c# {+ @$ a; f$ g2 |7 T R" v, c3 s1 f: X
' W7 M8 \, Y: w第33题,教育目的的作用有# S6 ]7 v4 m# B, {& `
A、规范作用
% v# r# X1 i: {$ n. pB、导向和评价作用/ x) }7 u, G8 m( C' W Y* I) F. O
C、激励作用
6 i% F$ k1 d5 m+ H5 Q2 j, f% ]D、反馈作用0 D9 o6 N5 o X; m: o
正确资料:,B,C
3 @: }, H) M9 `/ |9 ^' T
/ b6 m" t5 M% l% }$ L3 V* w7 X* t. ]3 i6 B; n$ e; S W/ T$ O7 r/ O4 ^
第34题,联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是8 A) e4 q$ ]" Y M- x
A、无歧视原则+ E2 N6 M4 {: ^3 M% c* \- [4 }
B、提早自立原则. X0 A1 ^; @7 u: |: F1 B
C、尊重儿童观点与意见原则% o4 n/ ^) h- P6 _8 v
D、尊重儿童尊严原则+ y' t0 D/ M1 J
E、儿童利益最佳原则
+ \0 ~. ]& k, H' d8 ]. q正确资料:,C,D,E# J( Y" }& i* k
& [, i4 _2 K* b, l! {* |# S
3 l- J( ~& I; T. P! m5 Q第35题,适应我国基础教育新课程改革的要求教师角色必须做如下转换
1 }6 T9 O0 f* [1 mA、教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
5 M6 ?- _1 t* \# OB、教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变9 H; p, ~1 S5 A" U# E' y
C、由"单一学科型教师"向"跨学科型"教师转变
' Z0 @; f- f5 ~$ _4 tD、由"知识的搬运工"转变为"充满实践智慧的专业人员"
* v' T# Z! I' A* S+ I3 U) |' j$ L正确资料:,B,C,D/ r3 q' V0 }; y, w
, n2 x. k$ M& i+ c$ Z; m
, o: k6 \3 f( | ^ ^第36题,德育过程是由教育者、受教育者和德育手段包括德育内容和德育方法等几个因素构成的
+ W0 G$ c0 U3 E- k$ Q9 gA、错误3 a' ]9 }4 [3 q! z& V8 T, o8 \' P3 p
B、正确" q/ n& [: v5 q% N$ _2 B% F
正确资料:
) x, q3 ]% m4 n4 M$ I: e: L5 ?
7 A8 V( A. o9 |+ `2 F1 J0 y! x; k H0 S2 D) {+ {
第37题,学生的学习是以直接经验为主
5 p9 a( q# t: W( [4 l* {A、错误
# l* G7 f- F4 ]& SB、正确0 w% ]. ] S7 t$ r4 L. M7 @
正确资料:
% w1 {% g- t! z% p# |9 v) m/ V, W
& P$ v/ v5 E; l1 i7 P& M7 u2 A9 t" n' r: R. i% @1 w7 Q: n
第38题,校园文化是精神文化的核心
6 l# q; S1 B# ^+ n: N* Q8 BA、错误4 e# \+ N. Q! }, H' |& T' T
B、正确
5 n- A% l- j7 f5 F3 w4 R7 x1 K" N正确资料:
4 H- k$ g2 z8 o; c8 i3 ^4 e" ~8 ?8 o- }
, Y9 Y6 @& s) N第39题,善于倾听的教师总是能够将学生的"声音"转化为有效教学的资源
& v' M. x# ~% CA、错误
% a1 }) M* ]* e0 A6 [& T0 pB、正确
, p$ U# F2 n' |5 r* x" \$ s! A正确资料:/ M1 n% v% Y' @5 R' Z
$ G5 |1 x: t' L9 |( U- X' S9 O+ Z2 z! h6 F
第40题,所谓"关键期"是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期; G1 Q. F. m; O* K9 z% z
A、错误. a0 E2 H* r- u, G( I5 y# x
B、正确, u3 U0 a! v1 P: S& ]3 W
正确资料:
" S. v0 l, D& v/ I* b5 Z/ R3 J- W" |) S
. d& S# f7 ?8 q6 T! p* o. w( s第41题,研究型课程是在基础型课程的基础上体现学生知识的扩展和综合能力的发展
+ H8 p1 C+ V( c5 S. q& {' s+ ~A、错误
( _9 ]3 o$ r0 G# w# G6 s9 PB、正确2 `6 d1 z) M6 I4 r. u
正确资料:
* a3 @, D- k% R- l& B% c8 i
8 k; M- G$ L* p
' R* S3 j) w0 {6 T2 |& P, P第42题,教育与生产劳动和社会实践相结合概括了实施教育方针培养全面发展的"四有"新人的根本途径
$ b' H6 d! ?6 y7 bA、错误
' b v' D8 D* \8 \- @# W( tB、正确! T) u* g$ f9 ?. D' ~1 C1 |
正确资料:
# @ H* P/ e9 q9 k) i( X( f. @, F3 \4 Y/ P; b: z
$ x+ [1 U9 x: B( C. q第43题,教科书编写正在由"教程"式向"学程"式发展" o! g3 {( Y' v/ ~( N! N
A、错误. F4 a4 Q7 K. ^
B、正确 k- S2 b5 F' _
正确资料:
/ t5 I, Q! Y2 Q1 g& M8 K5 D0 Z ]
8 `5 G# C d/ Z6 O( v" H4 y! g% E- r! F0 r
第44题,终身教育等同于成人教育或职业教育
9 v, C5 S) {8 V7 J' `& x6 e8 uA、错误2 B* Z: C# k h4 s# U
B、正确( ^6 I( j- y" ?
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$ n, s/ I9 U% E% }: h _; l7 N第45题,目的游离评价模式形成于20世纪60年代美国斯克里文MScriven为代表针对目标评价模式的弊病提出来的
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第46题,高中以综合课程为主9 J/ c) w3 \4 c1 g+ w5 ]. f
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4 K% P' r. m/ T' a) A3 y第47题,课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程/ ?- k6 o5 a* W; j: a1 \2 l* B
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第48题,在我国基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等! m2 }, H- ^8 }" r
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v+ }/ N; N3 w2 s" z* K t0 }第49题,教育目的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景! A; X6 {- D# q2 V
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教科书又称课本是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用书
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发表于 2021-10-16 16:24:04
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