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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学-[福建师范大学]福师《教育学》在线作业二
, x7 U; ~! P, k6 p0 b8 O5 ~) y试卷总分:100 得分:100
! d; Z% q: ~7 W第1题,是教师胜任教学工作的基础性要求
% T5 e8 K T1 e1 [! b4 uA、教师的学科专业素养
) c7 V% _" E6 s0 b; _2 rB、文化素养% T. ~) f1 ~6 z, O1 d( s4 ?$ Q: ]( D1 f
C、专业素养! n8 k& ?6 b7 Q1 n* C M1 S; Q
D、职业素养
/ F3 ^0 d8 {9 o+ K9 O9 x正确资料:2 l- V4 T S: L% N
0 H, i- B& T! ?/ Q9 M4 M8 `4 @. y3 G) B+ _2 T
第2题,师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业从时间上来说! |& m* w2 ~( y- e) h) H# L x% C0 Y
A、是同时的
" n# j8 x1 h, H+ T+ I d: aB、师范学校出现得早
! p6 A9 {7 w) ^9 _$ l) ^5 i6 GC、教师成为一种独立的社会职业的时间早
3 P s+ R( \- [& d! _D、说不清楚( B: U% J1 c L9 o# \- j5 `! X+ V
正确资料:
9 I1 U9 g& F3 W" h
7 R9 ?6 A ^- _7 y
! K8 \' c# {0 B! b! _第3题,小学阶段是发展学生个性( j6 c$ L, [( z; |( n! c; p
A、并不重要的时期
/ e1 i6 \- u# ~1 ` iB、非常重要的奠基时期
8 g# R; G1 p4 o7 J8 F& QC、没有效果的时期
, }: u7 B0 `. z8 [/ p' J" ]D、最不会受外界影响的时期
2 e' h7 j) B7 t/ F正确资料:
1 m" _2 b$ c Q0 T4 G, V/ {
- O$ F! x, w6 Q4 O' ~) |
9 k) w2 g& {4 M2 E1 Z第4题,教师在教育工作中要做到循序渐进这是因为
4 P1 H) j4 F8 r+ b7 X( a7 wA、学生只有机械记忆的能力2 ]2 |9 v3 i S5 N8 B5 j f9 n
B、教师的知识、能力是不一样的- K ^# w$ @) f& H/ j! M. F8 }
C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律' x0 U: j( S9 U# f
D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
/ H: i% Y; H! ~正确资料:# I; H& o8 V' P. U% x ]8 A4 A
/ @% c- a# s; D" j j5 d
8 Y% T( T& ~$ a资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,道德认知发展模式由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建- @/ G, S9 y1 {; `2 K& P
A、赫尔巴特
1 e; o5 {0 i- ^+ Q; J1 P d; ?# wB、斯金纳# `) `9 M5 |# `' o, ^$ t
C、皮亚杰: q$ Q" W( m2 y' l) ~7 i
D、弗朗斯
0 i6 ]' b; e* G, w正确资料:
/ r+ _3 X* n6 ]6 Z% K% w- Y1 H& P, m& b$ |0 d9 x* o
% x" E$ o) s& R" b
第6题,杜威所主张的教育思想被称作是
7 N5 x4 p- H H* m# [A、存在主义教育思想
# p; K" e3 B. S1 I# QB、要素主义教育思想6 ?- x: d* [) X h
C、实用主义教育思想
$ F+ u9 Q) @* c# w6 cD、永恒主义教育思想1 w7 R7 b- T3 L2 W
正确资料:
$ B2 B/ j& ]# V" Y4 x3 q; x$ J7 ]: v/ v) A0 |* @ O5 K- i
, @) J+ O2 c7 g5 a& Z; I第7题,美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道"给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们我可担保任意选择一个不论他父母的才干、倾向、爱好如何他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗"这是
, p5 Q. s% b* I/ K8 t0 Y o5 g% DA、遗传决定论的观点
3 f( G" B1 U3 @5 |B、环境决定论的观点& ]7 ~7 c% }5 m s |
C、家庭决定论的观点* @) u f, @- D1 n% C1 e
D、儿童决定论的观点
: V! k2 a4 \) }+ Z正确资料:+ R$ N( {9 d5 X
# q' X5 u/ [: ~& M' l. i! _$ ]: j
5 m( B; Q% Z6 R* N3 m, L' @
第8题,《中华人民共和国义务教育法》颁布于
0 V, P) h3 ]9 M- w' }, }A、1985年
/ N* v4 Q7 U7 ]) e5 y4 N) EB、1986年/ J4 t3 \6 p2 j% _4 [4 ?4 G
C、1987年
8 f+ L- C" t, s/ b# M$ x. yD、1988年
" @5 b, Z9 w8 C/ G正确资料:
7 y+ O' `4 \. \* c. t- V
1 B' P* E" X- @! Y/ Q, m4 v5 j; b8 q( }
第9题,是学校进行全面发展教育的基本途径是教师教与学生学的统一活动
& @/ m: C5 h% AA、教育" B( E. N/ u; B2 ]+ r/ ^$ x/ f" d
B、教学, \0 k8 l! [: V- v
C、德育/ c9 N* d/ D3 U2 p& M& ]
D、智育
* i* ^/ @7 [2 S9 Q: t* V正确资料:$ v* B, a \# n: Y, t5 ]9 |+ k% c
4 u% y0 K3 }0 C1 z2 ]& g
) W: D4 W+ i; `5 `资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,马克思主义认为造就全面发展的人的途径和方法是% w0 `: f) e; c+ e8 B
A、教育与生产劳动相结合
6 Q. r! m' f$ Z- I' u% I$ a+ E( BB、加强现代科学教育1 r0 j) i1 J3 ~: o7 ]! }+ l
C、开展网络教育( v. A( L& |. [) P5 B
D、高等学校扩招
) G5 u* ]3 e, p/ z正确资料:
0 h& q2 d+ Q3 p! x/ w& K# R7 L9 }9 b' _1 f. B; O# l. i- `6 {
5 b& Z9 X# e c& K: v第11题,年联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出应该把教师工作视为专门职业而不是普通职业" o, o" \) K2 a0 L
A、1965: @5 ]8 J7 k# M3 M! o
B、1964& P$ m' h) D: N1 C& o; x
C、1966$ ?* {$ ~& i1 X. M
D、19670 V+ {3 _ C' P& K, b
正确资料:
1 ~3 _ P' v9 t4 b; F' ^+ t
6 x( C9 o, M6 ?# p' [
' Q7 s& [+ h9 Q0 }资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的
2 h9 B; W" F# uA、十五大
W* y8 z) e3 k# _& J- E* P, i, ]: R6 }B、十四大+ v/ m$ E8 K2 j8 \: b) m
C、十三大
0 n* M. M; V! v0 J* N9 v N GD、十二大+ T5 m$ L q, I% O1 h2 Z9 V
正确资料:! T, n. e- k& g6 z9 A; @ s+ N/ w
, l0 u0 o {: g: u1 r$ p7 V! K c) i/ A6 k, H! h
第13题,马克思主义教育学在教育起源问题上坚持
- s- d* m& _9 u2 U* bA、劳动起源论 I' C5 U$ L3 K M- N$ F
B、生物起源论
- t' |9 | y u7 ~C、心理起源论
& X7 D% i5 `8 \& Q wD、生物进化论
8 i! j. b B: t3 Z) O& z* r正确资料:
4 V0 \& B0 }. z- z- G3 n5 Q; P4 x1 a% R4 l: O
0 t5 f- d6 P7 M' U( n$ l
第14题,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某一问题作为研究对象通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法这种研究方法是( d& H* o" a8 e) |2 t# H$ q/ Z
A、观察法
& ~7 V. L2 p# v0 S. \# @5 }B、读书法
6 }: x% F& f* l" d. _# pC、文献法
- @& o& t2 J' {5 c- K0 RD、行动研究法 l: x# u' c9 `8 [
正确资料:
9 Y- v$ z1 B U
# l. n- }+ P5 o, _- i" A. k
1 N2 [' z, P( h+ l6 `资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,是指课程机构的编制主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题4 W9 M; [3 M- Y. r" |4 {+ \) _
A、课程安排! M7 D# V* k; }
B、课程大纲5 n- \0 b, F8 A' L( b' ]
C、课程设计
) M) Y' k# v4 l+ r6 i4 M" A! ND、课程计划
1 u* [3 n/ _' {/ i5 U" s正确资料:
; ^$ g8 |, m; c" K8 z3 H! L' J/ i' F; h; R! q/ j: J6 ]
: k# t% ?/ C6 Z: ?. i0 m6 J- d
第16题,CIPP评价模式由组成
7 N5 ^6 O6 l3 z) R9 Z1 }4 rA、背景评价
6 e# w5 f3 P0 u0 _& i( gB、输入评价
- | C q! t, b6 k+ DC、过程评价8 l) s/ y* F' C- F
D、结果评价
; }* G' ]. J8 k' r正确资料:,B,C,D
/ a. Z9 U4 g- P, ^3 A
% [0 j7 H6 F; x; ?7 F& |/ N# g! N9 v+ n! Y* Y
第17题,联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是
) ~7 j; E5 E+ o- AA、无歧视原则$ A4 ?/ H0 x- M
B、提早自立原则) o# U- k: f) t# d; ~8 S2 i/ q
C、尊重儿童观点与意见原则- D" q# C- M5 L {
D、尊重儿童尊严原则' t$ q% R- p: u9 @, H
E、儿童利益最佳原则
% s# G- _$ ?3 [7 l4 m正确资料:,C,D,E1 ~* M7 s5 Y1 b
0 k# k5 S0 t7 }: M
/ W7 p0 u/ M' u1 O2 g. w第18题,素质教育的基本精神是
' e- D: K, `# r4 k! wA、素质教育是面向全体学生的教育6 i4 \+ T( E0 @9 H
B、素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建
8 N4 t: `9 Z0 t) F6 L: xC、素质教育是促进学生个性发展的教育' I% T+ |! E+ v
D、素质教育是以培养创新精神为重点的教育
" ?1 ?. S# F8 h+ u5 v6 V$ O正确资料:,B,C,D
9 R) M# h r, {3 S; @+ P, l- m& o
# [( Z" J* j0 G# K
, S! a I9 ?$ C) I- v第19题,古希腊把"三艺"作为教育内容这"三艺"是指7 W" l( @" g# L, |! f+ N
A、四书4 F( J& @$ R. b: x5 {! x6 `
B、文法
4 V w# D, e3 V, w' ^8 iC、修辞) k0 D% A( S9 G
D、辩证法8 I6 j- _. E( |
E、论语) A5 [# M6 _4 J, |0 z
正确资料:,C,D1 C. v5 j5 J# e8 G
5 K! }5 T1 i) X
* E8 i4 i3 c# c! ~# a: r& q
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课程表的安排一般遵循以下几条原则) {6 a) f1 i" e/ ?* N2 }: b
A、整体性原则 W& V: k8 E, x/ D2 S- f
B、迁移性原则+ l K$ x z/ v3 }$ ^. a1 y
C、生理适宜原则
' g1 h' D. p. q& gD、科学性原则! D; n/ f: Y( I- T0 Z
正确资料:,B,C
7 [2 K% a* d! ?1 ~2 |
, y1 ~* x0 s2 r! ~% b2 r" ^( C! ^* O* E' b
第21题,作为学生应该履行的规范有
0 ~) W+ t% ?8 y8 R" W+ F0 a5 p8 vA、学生以学习为主要任务+ z9 }, |! Q4 ]% n
B、学生的学习是在教师的指导下进行的) y( T: X9 L, x% C6 h- {
C、学生的学习需要听从家长的指导
2 U* t5 p' k+ V5 }/ Q! jD、学生所参加是一种规范化的学习, k% Q f0 z. E2 ?1 o* F) G
正确资料:,B,D7 s1 p# A! M$ Z; B
% F4 K4 U/ T# i, \+ E7 x, F
# ` \) F) ?" s6 q2 ]% {4 P1 D+ N第22题,教育对科学技术发展的作用, G) f8 v K/ o8 H, v* I9 v
A、教育能完成科学知识的再生产/ j6 C z p: ]/ H; I5 y. {
B、教育推进科学的体制化
: \7 S* R5 D8 E: @3 _C、教育具有科学研究的功能" n$ D! |, m! ?) H$ |* I- p
D、教育推进科学技术研究的功能; Y# M4 A7 | c) P0 ^, T& K3 A
正确资料:,B,C,D- E3 C9 i% w! T; H
* \8 @1 h: b5 H, d$ ~& Q! z& x
3 m8 J9 t6 u) |* w- h! E m Q+ l# M第23题,政治经济制度与教育的关系有
% A% W- f" i- ^' j3 U* I, x/ ], zA、决定教育的领导权
5 R; r5 _! X/ i4 S: w; @B、决定受教育的权利
% c5 s, a( T3 M k6 }6 I8 @C、决定教育的目的' t7 R7 `* H& n O4 G+ c
D、教育相对独立于政治经济制度8 ?! b8 Q$ C6 \) X7 |9 K
正确资料:,B,C,D
6 ~- m8 G* n8 O( P r5 l/ R% C- p
* C: m7 M. {. {- q
第24题,根据课程的制定者课程可以分为
3 z/ q1 l' p g3 J3 bA、国家课程
. {5 B/ W* d' O- cB、地方课程
8 p @ l9 H$ W! U) ?# IC、校本课程! A' z" u/ f0 u$ g
D、班级课程
" Q8 n J( M& _; p正确资料:,B,C
- `# |5 l- m, Z. ?. y' r4 W5 w
' ~9 ]7 `/ q# u
7 u i, N4 D0 q- y8 K' y资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,童年期儿童的学习特征有
8 i- N6 s) l* DA、低年级儿童难以深刻理解学习的意义" h/ g. L) N7 u7 f! v% C$ t
B、学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
6 [. m" O+ c" W; u4 iC、学习兴趣与习惯: B7 i q$ {1 O6 |, P4 x
D、对学习结果的重视随着年龄而增
{0 |: m) x9 c) {. \正确资料:,B,C,D
5 q( M" ]$ Y; e% S
5 X5 p) \+ S, _+ F! Y9 `" W
2 _" X, v) N' I* w# u第26题,学生文化的特征有
% I/ _# ?0 `8 bA、学生文化具有过渡性( ^2 m1 t- d. o( ~0 V4 F4 n' u1 o" ~
B、学生文化具有非正式性
1 R0 K' _- }) D( L9 {) U9 uC、学生文化具有多样性0 q' h' \6 v3 Z! z h6 C. [
D、学生文化具有互补性' U6 w; k0 P0 v! _$ a
E、学生文化具有补助性6 s& h' U$ o, n
正确资料:,B,C,D
# |" ]: E; R$ ^. k. A+ B$ n0 q/ i" |0 j2 K: E4 z6 |! X1 U3 b
9 B7 I r G g, J# s1 S
第27题,学校教育产生的条件是! W% g% G: [& f% `2 c4 c# i
A、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础& r$ H$ z u$ M5 f L
B、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子
! |" V. \! D. N; G8 Z$ ?C、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递, @6 T; z- ~' a8 q) e
D、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子! m! d. D6 c: X7 H* g
正确资料:,B,C,D
@7 ~. g2 U1 G) T, F) u
/ {( I8 a! U! D0 Q7 R, S- j
& x8 }* N0 Y: F第28题,是少年期表现的总体特征
! Y% H) T& H: tA、身心状态的急剧变化" B5 I+ O. R$ w; ?0 {6 _4 _
B、内心世界的发现
) C) ~8 _. y& s& ?, v& gC、自我意识的突出. p- @& I+ P4 t5 b
D、独立精神的加强/ r; T" O. d1 X7 H+ Q, g2 J) Q& k# Z
正确资料:,B,C,D2 Z( s" }/ E% S- T
" | |. ]5 i7 `% F! P. _3 v8 r* j, V5 U: \% r) @ ^
第29题,我国学校教育层次包括
% Q* j/ R+ B+ n* `3 D4 \A、幼儿教育6 i" j( f7 [$ Y
B、初等教育
* `( \' K3 ]& f+ A# CC、中等教育# A0 s6 I6 R: G1 p
D、高等教育
* [2 h4 _" R: |2 G6 w2 TE、学历教育
& B5 V! U3 O$ u$ g) b/ Q' W/ ?+ \6 I正确资料:,B,C,D7 m, {6 i" a/ z" f5 `
! D5 o5 Z' D; k2 E! u J8 E
. @ c+ [! d+ K3 ~6 J- L资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,人的身心发展的动因有
/ O) u/ X& @% y# X6 NA、内发论
4 l$ K T. m. l' k5 s4 lB、外铄论
, R% f- K! C1 |/ hC、多因素相互作用论
% t1 a8 d) R5 R' m% j) j- oD、环境论
o* f+ _/ m# [2 f* d正确资料:,B,C
# }& c: L- a- q# d* J; C
% a7 s9 v' o9 ?$ M+ f' @; B4 v6 t
第31题,根据课程的任务课程类型可以分为
# T; l4 \/ G: k6 R2 d4 R7 b9 T) ?3 F) WA、基础型课程 r) {. D4 G# q4 d1 ?% g3 g
B、拓展型课程; l- P: a# e; i: G6 d
C、综合型课程
y' z& N* d7 |% Q& sD、研究型课程 }) M# S/ O1 O4 o
正确资料:,B,D6 p& X" p" B4 R0 L
! a* p$ K' g% L0 J- |2 L
5 R$ W d+ K5 T5 l第32题,美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是
# b( q3 ]9 G, t( }- ?A、认知领域
) { L. A7 Z$ ~+ N/ U* @. lB、日常生活领域$ @! ?+ g" V, e0 \
C、情感领域# X9 `' S# G: u9 o# ?# K$ b
D、动作技能& ?; l# o/ v9 }+ R
E、安全领域
! ~. P: E4 l+ `: w正确资料:,C,D4 f: k6 A' Z- M$ M
1 e; ^" B( ~4 E$ W- w+ T1 e/ E& V" ?( \& A0 f
第33题,学生应该具备人的特性7 A; v6 G8 N, G' V1 U" _
A、学生是能动的主体
) `& C: P8 N2 i# q5 rB、学生是能动的客体
" g. `$ Y- v0 D) h: Z" }. OC、学生是具有思想感情的个体9 s: W& N5 p' r# T4 R4 V2 P
D、学生具有独特的创造价值。
9 I# S$ Y9 \5 q" L9 f, b2 `正确资料:,C,D V/ y! P" l2 Y
. W1 Z u3 ?! M. d# n
1 @2 v1 L6 Y* W$ y5 }
第34题,良好的人格特征有. ? P4 y2 e7 ~6 K3 Q5 H
A、团结他人，事事为他人着想; ^# f" X4 x O2 _5 \$ u
B、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛
. E. ~7 H/ `" }) Q/ h; hC、坚定的意志和积极的进取精神
' Z3 K2 m8 k0 M9 \$ C, D3 t2 xD、心胸开阔，兼容并包
6 h; J" R4 q. V/ N% j* F+ B正确资料:,C,D% j. |) M6 m' O7 b, R) |
# ~0 u% Q- g6 ^% ]/ N: B+ w# q X# g* Q# t6 s4 t
第35题,下列课程属于综合课程的有: L4 x: C' |. X0 R- O; j4 k
A、核心课程9 w, O0 I4 b0 M V. S
B、融合课程
8 D5 h2 j1 r) B/ M6 @/ KC、潜在课程9 A- f. H, h( F g# P
D、活动课程
5 [3 t. |+ A. R$ k W/ V$ aE、广域课程1 w* A/ h2 ]- f R' j; n
正确资料:,B,E- ?2 g0 j c% t) p( g
5 g6 ]) M+ a, M- O- y
& \5 s% Z& {. N2 k* T/ C4 J U U第36题,师生关系在人格上是不平等的关系( S- q0 R( i* h
A、错误* u. c/ c8 X; m& x3 w! ?
B、正确
* x/ g A( P, k正确资料:( j( t8 L% }4 ?0 t; `/ g
( Z3 v' T5 G+ V7 E( b. N! i; D+ |. p4 ]# @- Q; ^" |4 t5 [ |! i" V
第37题,生产力的发展是教育内容的决定因素7 _& {8 P, x+ i. B3 v$ Y' {# ?7 b& C% e7 z
A、错误3 R" F, \0 z2 Y! s% ~; [! c
B、正确( c+ C) a# _/ _& _% P
正确资料:
, g1 l3 m4 e. U" u2 \$ o
6 J' G/ c) q w- h% O7 u: m. M$ L2 V+ M3 E# `' n7 V
第38题,善于倾听的教师总是能够将学生的"声音"转化为有效教学的资源/ O( l# J4 R1 i% f( ]) ]/ y
A、错误
' ]2 m' V' V% H" x7 {B、正确
1 u* n1 i1 U+ n1 C# \正确资料:
1 Z- y: e- W( A3 \# A1 Z8 M
0 N* @8 n- Q1 v2 s; v4 Z) Z0 R4 O U( t! |2 Z
第39题,狭义的教育是培育人的一种社会活动泛指一切增进人们的知识技能身体健康影响人们思想品德的活动* C* c$ o5 X- F" x9 l" f! V) W
A、错误
- r: ]4 o: j* _0 i8 G o, DB、正确
8 n4 a! U4 `$ z2 q# w! S% L正确资料:- \: V$ n! B) o- K
4 u3 V6 \2 `' J# V" ]) z
0 G5 t' ~# @. Z# ~8 ^第40题,教科书编写正在由"教程"式向"学程"式发展1 Z* P. j3 c1 X" ~" l
A、错误
% ^ F, W0 C8 {B、正确
3 L* c; \) n6 C4 L$ ~! u- [& a; g2 d正确资料:
9 f. U0 x4 U$ A' m$ C* ?, ~( D9 H1 _% P1 n/ U. A
: o( C# S5 v2 b" X+ T m$ h1 k第41题,教师要重视课程资源的开发和利用教师要"教教材"而不是"用教材"
" u! S |$ V, M U# P- KA、错误
: }) n+ `1 R; U9 LB、正确4 Q3 s; t* c* d4 A) m f) |
正确资料:$ B+ i# I" N( i6 r0 p2 E9 E
% a1 ?: p2 [! s% x3 Y; a+ Q
+ N/ b$ g) {. D( g: s! W第42题,校本课程通常由校长、教师来制定采用实践－评估－开发的课程开发模式
" M$ ~* H1 O% RA、错误2 p; l0 G" x+ J, Z. M( i
B、正确
& ^9 B O# N) _正确资料:
% F8 ^, B* G3 U/ L% C ~
$ U, H: x1 h/ O
' @6 L1 d) {$ \) o第43题,教学过程指教学进程的基本阶段- Z+ o/ i4 I$ g) ^7 \2 [
A、错误- X; m. a" T' @& p( ^. r9 P
B、正确- }( ^$ _' w2 Z. _' ]5 U! ~
正确资料:% Q( s$ K+ m4 e! S" Q1 e; U
' ?- \1 j6 A( |
$ {( U. P4 L7 [; O第44题,教育具有科学研究的功能
9 S+ c) s# L& a! m7 i' _A、错误
$ g& Q; z3 Z. n2 B" p) e3 _( a- wB、正确
6 N; K# M1 [* a; Q8 o% F- m8 A正确资料:& F4 j: x1 T) ~) H4 N$ A
& v) W# \. X4 B9 T# h- [! X
- M: `) s( W! w8 D& O3 j
第45题,课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排* B+ x9 O5 Z0 `: R7 N. b
A、错误& j( B0 F: N- @/ z& F L* b; e4 v2 H
B、正确2 f6 [" i% o u
正确资料: Z: q/ F6 {9 p2 v" R' m3 b- _
1 @2 q. F d8 z7 T) a! l7 S
s: a; m+ w; j* ~第46题,在我国基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等
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第47题,教育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响
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! ~ e# k1 g# }5 B$ T* p第48题,教育是文化的表现形式是文化中的一个重要组成部分
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第49题,分组教学产生于古代是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式. v- @( F) f8 n
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' C* ^2 [: g; w资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程4 s! O9 y4 N8 q+ ?4 C
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发表于 2021-10-16 16:26:35
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