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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）社会心理学-[福建师范大学]福师《社会心理学》在线作业二
5 p8 W9 ?1 o& w) a- S( h1 E* `! O- x试卷总分:100 得分:100: z) }2 n" P: j& n6 V
第1题,指个人为未来可能的失败制造保护性借口所采取的措施9 o) y; F7 k1 \4 ~( T
A、自我价值保护* Q# X6 `+ _4 E6 w* D8 R
B、自我阻抑策略7 U' M; o! B4 K c( U5 l
C、人际吸引水平的增减规律6 S' S0 J9 r3 V Q% c( H5 |( i
D、自我安慰策略0 v9 h+ X6 I x3 }" F/ \
正确资料:
. c# z4 W" x3 ?+ ]4 R& h4 t" p4 n# h v1 h$ I( s0 w6 y
3 `5 u: H2 ~+ P/ W9 }
第2题,印象形成模式有 种! d( u. K0 B5 n. C8 ~- W( i
A、一! v) J e; f. t; U' ~; q
B、二
3 l/ x5 X0 D, H: A3 |7 S/ j- t) XC、三( @, v2 U; \# o. m0 ?+ j% ]' |
D、四- u4 A- J+ A: @6 K9 H
正确资料:0 i: c5 Y0 f ?& k
, Q& w4 s0 E* t A6 b
. C6 g# U3 \/ s) D
第3题,心理学家1957提出群体一起来解决问题具有个人所没有的特殊"脑力激励"作用使人们找到更多、更具有新颖性和独创性的问题解决方法
, y' i6 g* d, Z B1 HA、洛伦茨; E J7 o6 ~4 L; r. ~* a9 D
B、多拉德
3 r% m8 C; X2 P4 q3 M) z4 `3 A' tC、奥斯本
! g3 K! i h( qD、米尔格莱姆
7 L7 b- |- P2 B+ a8 ^3 d9 u正确资料:
; n8 X. \$ l( z( G, K/ v% {# R) `0 R* b
+ E8 O+ t2 [* _" W
第4题,费斯廷杰提出了
2 b3 r8 ]; s! M& j) d& Y- mA、自我知觉理论
1 I: _: S% i5 s7 ?. j7 k! d [B、归因理论6 C# u8 @6 q6 u
C、控制源理论$ |9 E J; ?0 N- e2 S4 A( r
D、认知不协调理论
$ O# C8 a5 D; q) q8 E+ w3 Y) F正确资料:
( M7 c- k. Y$ v6 Q5 J# N' O4 h: n; y9 f' F( G1 N; Y: b
; w9 c9 J+ P2 G. k* w* H' \2 H9 B
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,称为印象管理是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程也就是人通过一定的方法去影响别人对自己的印象使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程
3 N z6 F5 Q9 ]* T6 wA、印象控制: ^3 E2 A; y( b9 @, |. v) p
B、归因控制
! e6 n! W1 M& M# JC、感觉控制) y$ @. }; [2 F) G" \
D、意识控制
% w8 h, Z2 y# [9 N$ b5 P正确资料:
+ o6 q9 s& [9 i% [# H
* y4 U& w4 S# j- Y* P4 ?$ L# e
第6题,认知不协调理论最初由费斯廷杰于年完成的8 j9 {0 o! S+ i Q. d0 {3 w; d
A、1956
5 u: a9 |: g9 T5 B! o' Z0 AB、1958! x/ q1 |) Q. D8 U: Z# Y
C、1957& o+ o6 u% g3 C: }3 v( ^3 v& j2 b
D、1955$ g9 Z; s7 a$ X i4 p) |
正确资料:
9 Y: L* q/ M" ~( o
/ G% R8 S( Y; k6 u/ G1 W( ~$ L' C8 W8 r% h) r
第7题,侵犯行为是 ; U4 O/ M3 j# w2 J! |
A、间接达到伤害生命个体欲以避免的目的的任何形式的意向.& u$ Y8 G4 w* B8 ^% V
B、直接达到伤害生命个体欲以避免的目的的任何形式的行为.
/ G6 ]" B3 Z. S4 |C、间接达到伤害生命个体欲以避免的目的的任何形式的动机." t8 o1 J/ B* R4 G. r$ _
D、直接达到伤害欲以避免的生命个体目的的任何形式的行为.! }# ^+ _. Y+ d
正确资料:
- N4 U3 ~: g6 n7 r# V/ v1 S$ {/ a/ L5 V& v6 D! x9 I: f2 w
; u( m1 n+ V' X2 B/ Y# G: a第8题,是研究者亲临现场对被试的某些行为作有目的、有计划的系统观察的一种方法
& d* Y" O' A3 D/ t' dA、档案法) B! w2 `# v. `" C& I( h
B、调查法
9 j8 k. O' Q) u+ Z6 XC、现场研究0 _, N: ~4 g1 {# z8 E% l
D、模拟实验* d1 ]. i% t3 R" p1 b* H; b+ Z* z
正确资料:; i2 Y3 E$ Y8 P+ k4 k+ i
; q, j& J6 a! G# H' \
) D: ]+ K( D9 T! Y; @
第9题,要从态度预测行为有几个条件其中一个条件是
$ z" X& B; c3 [4 I' \ ~A、社会环境
* V! ~: E+ W. b8 h/ O% WB、个人的特征+ R# h* G% o+ }9 S0 ]( o
C、最突出的态度
+ ~' }8 A+ \+ q$ M- hD、情感性
3 g, T- h2 ~9 h7 U3 Q# K3 `& x' s( s正确资料:: ^; a3 [1 E/ ?; I0 |4 V3 P
, L- _' X' Z. I3 q V
) q3 v- N: S3 n0 t资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,折扣原则是1972年提出的
6 q |/ h; e& a8 x" T4 fA、泰勒6 N* c- D% x G9 P$ a
B、凯利- Q' H7 M5 |0 {# R" I) d& {, K$ r
C、海德. V8 M Y+ z8 d3 k
D、维纳
/ \% Y% I( q' F) s* ~正确资料:- I. U% L4 z6 _9 Q/ \, ?
5 {1 Z ?- Z E; V E2 K/ @9 v$ t4 z
1 l/ b5 L% A9 E3 v
第11题,指个人对别人的意识包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高
' ?4 u5 z* T' `0 w7 W- yA、社会干扰
1 n/ c1 b- r1 pB、社会助长4 f. H7 Z" e0 `! e
C、他人助长1 F& W# R3 ?4 |+ i% G
D、性别助长
1 b4 ^% @: s4 [7 w正确资料:. ^; I2 U# P. w( C
7 z1 v8 N1 @: \) W. `9 d$ p, ]0 F g8 b! P4 G% J. |% i
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,平衡理论是于1946提出的' v1 l9 y. a9 w2 I" K! r6 M* i9 I
A、海德# a) f8 }2 t7 E# Z( M
B、海默
: z; p. p1 x9 w# w) u8 n8 YC、霍夫兰- Y- l( T( ]( v) @9 y+ C2 R/ a
D、卡茨2 M! d4 d# f6 \/ N: ^" m4 G
正确资料:5 p( S4 t- ?6 o
/ x- Q; m* c) M+ j( `8 \% [ U
4 G/ ^; `+ J. L, L0 p8 \
第13题,三维人际关系理论认为人们有三种基本的人际需要是8 `& a; p2 b* d
A、包容的需要
* P+ o6 [' V5 T- h; ]5 LB、控制的需要2 j' h/ V! g- S ?4 C [5 E
C、感情的需要
; U# s6 y# u( ]$ i W5 l/ _( VD、归属的需要; [7 L& u9 t5 M3 s& R
正确资料:
t3 X- P6 ~) V- ]* [! L8 X
" R# W% k% d1 X. ]3 W m3 T2 h* j9 B# U* y, L* H# z
第14题,自我表现的原则包括
0 _3 e* l+ l; u' u7 eA、积极进取
3 ~# t; H3 _9 a9 gB、快乐自信
) H) ^. M& h) a% uC、角色获得
6 n" x, l$ ^& K. h6 Z; G1 n, F" rD、相互支持
' R) [0 `) t- W q% r正确资料:
3 I/ O' A! r9 e( A: o2 j" i+ o3 }$ ] E
: j# d# ~5 B% A& v5 d
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,影响侵犯的因素有: ^5 Z: f1 D# ^
A、情绪唤起水平
3 X! t/ U# h, B! J1 x3 YB、道德发展水平与自我控制: X1 Y! |+ c- Z
C、社会角色与群体的影响
. Z K7 }" q) l" E5 jD、大众媒介& z8 Q# [; F# N7 e3 `
正确资料:" `# G# e! [5 \/ H
6 N% p0 ~% \& q8 Y
$ M2 n% ]( b1 X) i
第16题,身体语言的特点包括
) g9 w4 q n0 ?1 SA、广泛性2 Q6 K0 l. P1 n' j2 q
B、连续性+ h9 p" S M$ C* J& G* M! `
C、不受环境的限制7 P _- P8 W/ ^) U& Z/ z+ Q0 o9 ^
D、跨文化沟通
7 a' @) s5 J* ^, ?E、简约性0 m) u* r; M- [& j
正确资料:3 k+ S7 w; }9 k& b K' X+ N( w7 Z
5 n: Y9 x+ s; _. m- {& Z
/ t$ B( N% o0 X+ a. n' \第17题,良好的人际关系的建立和发展从交往由浅入深的角度来看需要经过阶段3 e! \, S6 X* v/ A6 b
A、定向阶段: g6 [4 z9 a2 K1 Q! @7 |
B、情感探索阶段8 B6 ~( A- {% C9 `# E
C、感情交流阶段
4 q8 u5 ^. Z$ }5 L: b3 d7 qD、稳定交往阶段
6 {3 g' Y. D4 |1 P+ \/ K正确资料:
% ]- ^9 p$ A5 O' ?& a, P3 B* P! @+ S/ L" x/ ^
' }' g1 h. ^ a1 o/ w6 U第18题,日常生活中人与人之间的空间距离分为
/ ~- i) g" p7 [* L, G8 \1 s* ZA、亲密距离
2 M, s8 w7 h5 g) U/ k2 aB、个人距离
$ h7 P1 @5 ^" @7 D" `( tC、社交距离
) i, S6 I# @4 w/ Q, A1 iD、公共距离
# @, n2 v: j8 L# ^' R; J9 k正确资料:8 @% y$ H, Y/ V3 F! @/ i
6 i4 O- c8 @6 a% W& a5 t, s E
0 k3 X: d1 E/ H
第19题,社会心理学的主要方法 H- B# B- i5 X4 c% u5 o' @% [
A、档案法! q- v2 j# r3 g( j8 Q/ z
B、调查法9 H7 I* y/ l* E
C、现场研究
8 A% X1 Q6 a) N3 P0 z( yD、现场实验1 x. y- G0 c9 k' O7 e2 S2 }- h1 x
E、模拟实验与实验室实验5 x1 ]( q) O8 f0 \# g/ c7 j1 d
正确资料:,B,C,D,E2 K4 r; ^' m6 W
8 L2 v% m' j5 Y: ~5 K0 {( L) M
* z" E0 H% c9 [资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,伦理性原则包括
0 x \7 R6 U0 L" D0 t5 }A、自愿参加原则: d! `) Y, q4 e
B、接近真实生活原则, N8 o/ c8 X1 W; M% ~5 W) g
C、有利研究设计原则1 t5 O6 e) O. `* K
D、自由终止原则
1 p! u, y, L7 ^% eE、充足补救原则- Y& `; c# c5 ~" x2 T
正确资料:
" X1 n# Y: D/ ?5 }- z" ~
_( V# B. p0 r z0 n; Y, q( I) {
. H9 \+ z& H/ P( K# D第21题,爱情与喜欢的区别是
4 B' V$ S( v2 L* V: J% |) DA、一方要比另一方付出多。' N9 r! T: h. ]8 C1 a8 L6 R
B、人际吸引的双方有共同的理解。
8 R6 S5 S/ d& Q$ B, Z7 GC、需要投入持久的感情。
5 L/ w; k( G# a6 d' v3 Z- FD、喜欢的主体对所喜欢的对象有积极的评价和尊重。
- {8 q. O6 ]& B9 I正确资料:4 G4 h! X9 J+ p. [, a1 S+ ~
5 p9 w8 E1 D! r2 s1 C
2 g' e4 M. n3 H% K第22题,社会心理学家卡茨1960提出态度的心理功能有哪几个方面: h( @/ I( n( Y" ]/ ^5 d
A、工具性、调整性和功利性功能
7 p \7 @' K+ K8 T& `9 xB、自我防御功能
' s S. K5 F) J. `6 ]C、价值表现功能8 t5 x9 T- t, u/ O7 R3 n. v
D、认识功能
% N$ A3 w+ t& n0 d正确资料:' d8 f2 Y7 k) B0 a' p: B
8 A. Y. @% [3 u1 ~/ Z
2 n. ~/ z5 t X第23题,心理学家按照情感融合的相对程度将人际关系分为4 {' O/ l3 p3 }: L0 ]/ O
A、亲密无间
+ T3 j, R8 ^% x& rB、轻度卷入
1 }$ L: u* O* p/ {1 KC、中度卷入
! U6 c2 f3 ?: Q' Q7 WD、深度卷入
* i* k2 R& {& Z正确资料:4 r% s& Y6 P( a
- g) ]) b) l# n
, K7 g5 v- x/ y+ k4 j/ ?第24题,卡内基1938曾经总结出多种与别人成功相处的技巧其中主要的有以下几个方面3 }, m: O5 o7 q9 D# e
A、避免争论# X6 A/ @" [$ p( [9 Q: ^+ t' ?
B、尊重别人意见，避免直接指责( G3 x8 a- Q3 p/ E9 }9 j
C、如果自己错了，就很快坦率承认% q) Z/ |# D% A$ z$ \/ B
D、真诚地从别人的角度看世界，理解别人" N' P% N8 ^ t) v
正确资料:,B,C,D
: l: o* c6 @* O* x& W1 A; c7 r
3 w2 Q9 S6 X6 o: X" L4 U: r" [1 M5 V9 r* a
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,人的心理交往需要是通过 途径形成起来的* h7 z- P8 z) P3 z2 R, u
A、印刻3 O3 l ], I) v2 z" |3 _
B、本能需要$ u. I3 U2 Q: v, H
C、条件作用（学习）
* Y/ b! p# z4 E! {) H/ PD、自我超越4 R2 J% c5 _* M; U' U
正确资料:
s4 q9 L2 x1 |' M, F& S/ v
+ k8 L S9 E7 [( B q% h2 g0 C' }0 V1 B9 V, I6 R% Y8 X/ m
第26题,沟通过程的七个要素包括- g3 V/ x" e1 h+ e
A、信息源6 q0 X* Z) D' n/ d5 K5 Z X
B、信息
- m5 o: ]8 P4 J1 SC、通道
- Z8 ^! O; f, {1 ZD、信息接受人
Y" B5 `0 i: r5 JE、反馈
& d* D& w! }- C* |& GF、障碍
3 U, ^& R0 f- y! r* JG、背景
% D( ]1 M) c; B) ]4 q正确资料:
+ t {: C v' w
# A: x3 `2 k! ~5 e1 p8 U4 s) T! w& N1 q7 u
第27题,沟通能力自我提高的途径有" Z! u8 a) g9 J( p4 T
A、评价自己的沟通状况
) p. j$ E9 @8 p) `( w! YB、编制改善沟通的自我计划
" B" g9 G) F; v- E6 H# v4 ~8 |C、提高沟通的准确性 I: `5 z& R) U: D
D、评价他人的沟通状况
2 a4 v# u5 b% M' v正确资料:,B,C, F* V8 O+ k- ~; r n+ a- `
' V# c$ F! x: }. \2 O3 W
0 R# }% Y/ ~# _. U' _
第28题,社会心理学家凯尔曼1958通过分析典型的态度变化例证提出态度变化是分三个阶段的这三个阶段包括1 Y, l I* i- C& {1 A0 K; `
A、依从& @6 u( `0 u; F& A' x- V
B、认同# {& ]0 e8 ~9 G9 v2 \9 e
C、内化1 m4 f. Y" d+ \; x+ f, U: t6 y
D、同化% h6 i5 r( r* j& W0 p
正确资料:,B,C9 d# A( @& C1 g
: Q* k/ }2 W D' O" @5 }2 M
' w* e2 Z' K6 z' y7 L/ N, `5 v
第29题,社会角色关系等同于普遍情感联系性质的人际情感关系# W& A9 U: p0 b8 G) F# P* U2 g
A、错误
+ u* [" y ^" ^% _0 J+ U5 `B、正确
0 K! e' a; u8 Y" W正确资料:2 p8 K. i- o* K' D2 D
; ]/ `# O& W$ B: \
, s1 e0 `7 Z' s0 P1 i7 w资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,社会增加对侵犯行为惩罚的强度不能实现侵犯行为的外部控制; G \& L$ I% f' A3 Q2 m& ?
A、错误* ^3 f, i, o: o! s+ P+ z
B、正确
) ?( P8 ^ V) h' F! n0 K正确资料:
: m- z6 Y' _0 L1 _' k
9 \0 e$ X8 r. n$ w+ e: ~! S: x8 W6 J
第31题,基本人际关系取向有5种- v3 t O) x* U1 g
A、错误
4 B6 q8 R- a. T; z$ @B、正确# ^# _- P) l3 k/ x- P5 J3 J
正确资料:0 j/ _" N0 R0 ?" o1 p' t2 _
1 H# x8 }7 }9 V! i, N5 ^
9 H' n8 X! \5 E( s$ r2 h第32题,人在一种行为上的理由不充分时会有一种自动寻求补充理由以维持自己的认知协调这种心理反应被称为"理由不充分效应"
$ j( |, R7 `7 j0 ?A、错误6 W! w9 {, J; f4 V
B、正确& A+ I+ i! m. I7 _% I. N. z
正确资料:
% o0 R) q* K$ P; w' ^& _) H3 f5 I: ~
- a7 x1 l. I2 w) n1 ~
第33题,社会交换论者强调人与人之间的相互作用本质上是一个个人试图尽可能获得最大奖励同时又尽可能少地付出代价的社会交换过程
5 c4 X2 d( Z+ ?& SA、错误9 @# t; v8 t2 P" R
B、正确
! U {2 b0 r: F9 ?' v3 J正确资料:
5 `7 h3 z- t. @
9 k: C+ U3 H1 L4 w* B( |% l6 ^" ?9 k. s" w7 V
第34题,在一个群体中最有能力、最能出好主意的成员往往是最受喜爱的人! E$ M, v/ K5 H# @! V1 Q
A、错误
7 E9 A2 S3 U4 `8 G# b( H- D1 O+ x5 KB、正确
- z( M& e% K) J8 Q) O5 \- s" E$ W正确资料:
) g; C' O8 Q0 D! E% l4 ?: V/ A: Q# x! t- ~# A" V0 }
; T7 C( G9 d/ d, s9 T. F) |
第35题,沟通一般指人与人之间的信息交流过程沟通是人与人之间发生相互联系的最主要的形式
3 i( a L6 C) e' X, O$ GA、错误8 `. ? m, [, n* s, R; B, ]* Y
B、正确" J' U6 }: C. Z& ~ ~
正确资料:: |5 ^$ ]2 q$ _- h6 K
+ A$ W. k* j9 C' x9 @5 Q6 G
# {7 D' G$ o& h, ] ?/ }% V- h
第36题,态度是一种心理反应, q' O6 z" V, k9 I2 O* J' ?! {
A、错误+ M& }# {1 E3 C+ A" e3 S# W
B、正确
/ ^( D/ h3 E5 g. s% E% Q8 O# o正确资料:
- `% j+ L' {% y6 b+ {8 K& N
+ C. w. b \0 W/ a3 p1 ~* z: l0 |, R T
第37题,合法权力指社会赋予了卷入社会角色关系的一方更多的影响力从而使另一方认为自己有服从的义务' Y' R5 U) h k3 Q# c
A、错误$ ]1 S8 m- e9 F5 V1 ~
B、正确, b- g. b X4 q
正确资料:6 g/ a1 W2 b$ v0 E
7 e- N9 q3 J8 S% r/ a# f/ H
! a/ ^+ C, H* Q
第38题,敌意与侵犯最大的差别是它没有明确的社会规范
+ ?7 y! V* M2 ], e. r$ m( TA、错误7 A4 J6 V. J1 h" T
B、正确6 W# ]! W+ Q# N% k; A6 |
正确资料:
9 {% ~: d0 h5 f H9 @
: ~8 O' B! v% \6 h0 | a
' v ^3 J4 c; n6 Z, Z+ {6 Y第39题,维纳等人研究发现外控者倾向于有高成就动机而内控者倾向于低成就动机
$ q0 e5 Z1 r* w# s+ u5 _A、错误
2 e/ o" P* `, i# h6 Q; @* wB、正确
c5 Q2 B t; H* ?/ B# ]" g正确资料:
, P2 C- Q! y. k$ H. Z. j& W8 n" i. \$ q. R* d
4 T* r% r( G5 b& z6 q第40题,敏感性训练是一种从团体心理疗法发展起来的团体训练技术
6 b* f- C0 Z3 H- Y& B: RA、错误7 ^4 F: S A6 Y) \) a/ ^
B、正确7 W6 @3 `6 L+ N" |& Q
正确资料:
! ]; y. @& q, N2 n; }7 ]: q) O4 ^3 Q2 n
0 J' x& `7 l8 t& a N
第41题,洛伦茨的习性学观点认为侵犯是一种本能但侵犯不一定指向毁灭而是具有生物保护意义的生的本能的体现8 R) M u3 c! L, p3 d6 ^* @
A、错误. H3 \- w& ?! F; D- f
B、正确
( n1 _( d, }+ l" u) e5 e正确资料:
8 k5 r0 O- N' Y, y% m3 y% n* M' T W. W% g% f2 l
& H9 a$ g+ Z, e7 E4 X
第42题,自我价值定向理论的基本命题是行为与性格选择决定于有关行为和态度对于个人的价值
6 R; b" H$ A5 n/ ~0 O9 r! |A、错误 w1 }5 J3 `2 a% m# x/ p
B、正确
: M1 e0 s6 F! h+ V- ^: B" O! A9 R正确资料:+ M: H: G/ _& F+ c. F7 s+ O
3 G% s( e5 j. Y3 j4 L
* I+ {; G2 N4 Z/ r2 t! ?& h第43题,投射作用指人由于别人的需要和情绪倾向而将自己的特征投射到别人身上的现象
0 P' y5 f" N! y9 ?; g8 S/ QA、错误
! N5 m3 p4 E! w5 V' G. A# M3 {B、正确, w' b5 P" N" l; ?
正确资料:
9 P) @0 L- D$ L3 s
7 V. C* f: b3 T+ w' l' O8 l/ l; |) E8 ]; v3 o! x+ c7 O
第44题,人们的自我概念是相对不稳定的
: V: T! @2 e/ O; r- P7 qA、错误, n* n( o/ K& n. I* d
B、正确, F7 o* ^' u0 h$ D# o) _: B
正确资料:9 z$ {, F) u6 Y. C' b8 _6 F
8 P8 I! X& S$ F" T
3 T9 j3 t( `; W( W, h. F
第45题,自我价值保护是指人为了保持自我价值的确立心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向; s. X2 X5 F6 w* H p
A、错误7 S/ D; K. ^3 I2 B- Z, ]1 V4 d/ j; s
B、正确/ ~2 O' u* O# Q2 T: N' i- d
正确资料:
# M. N0 Y7 |$ W2 L* e
0 I6 k; n s7 u8 M, ]4 I& D( E: N2 z, I$ L8 S1 o! ^
第46题,过度的从众倾向会使人很容易进入去个性化状态
5 g! E8 O6 q2 _1 rA、错误2 u0 H! j3 u$ N0 K: ]
B、正确
3 y+ Q8 a# F" |; B正确资料:
7 B' J* \, a- n; U& S2 _+ b' q+ S- g3 `
4 o/ \( D5 D6 ?5 f N第47题,态度是个人指向一定对象有一定观念基础的评价性持久反应倾向) ?* ~8 m# r! J
A、错误
' u& ?: @5 E- j; L4 SB、正确" _1 y; l. g' M* s. ^& \1 u
正确资料:
" H4 T8 S" ^- l; n1 X
' U" W) r" b: T) U( \2 t- _5 |) k5 F
第48题,准确是沟通成功的前提
9 P3 b" a" [7 b% s8 X# nA、错误5 c/ w# M3 d+ u+ i
B、正确% O- x- [3 _( R; @
正确资料:
/ ?" i& T% c+ f! Y x7 _
; N. ^3 x0 j6 p( l. b* Y2 f4 H& o' T! ?
第49题,社会心理学可界定为是研究社会相互作用背景中人的文化属性及其心理根据的科学* o1 P, H- J4 {, V$ J/ O. E
A、错误+ W) P# C; k, |* p( ?" e
B、正确$ P ^! N {2 D+ }1 }
正确资料:
, B/ J: U* w* q
7 P! H$ |) d% s. I" O' o' L( S- o$ j; |) i
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,脑力激励法是由心理学家扎琼克1957提出
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发表于 2021-10-16 17:21:09
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