22春西南大学[1288]《学前儿童行为观察与评价》课程作业资料

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8 u# d; ^2 \* K+ Y* n& @# p1、人的行为具有以下哪些特征（ ）。
. ?以上都有??
# \" o! b3 R" @' r( z: {: J4 D7 L% M. ?整体性
: T! |0 i& F7 A. w# I9 m. ?连续性
. ?程序性
! @2 j3 ?2 X: Y+ b

2 ?4 z( }$ s$ \+ N4 C
2、评定者为了避免在评定过程中过于极端，而大多采取中间资料的现象是集中趋势通常运用于（ ）。
: E$ T0 V7 o9 O  ]. ?空间记录法
- x5 O) n' U) H" H$ `; C7 S. ?等级评定法??
. ?时间取样法
. ?行为检核法

' }) Q# s3 Q, w( Q
+ z. O$ W$ t0 G4 A0 E, @4 {9 B
, ~  }* A0 n1 n5 s2 ?# Y# u3、多媒体材料分析方法不包括（ ）。
8 r. Y9 f( R4 ]; B7 f( v. ?录像分析
. ?表格分析??
  O. j- _! H- o4 W+ q- t: a# r* c. ?录音分析
. d3 q# F* l/ _$ ^  D( D9 y/ H. ?照片分析 ? ?
$ T  ]; r6 ~, i  \+ n9 w

4 A2 K5 A; r3 j6 U' j* G. r% }
4、运用行为检核法的最后一步是（ ）。
. ?组织目标行为
. ?完善观察记录表??
7 `+ B5 s2 T) f; A5 M- Z. ?列出目标行为
0 Y/ q; e; u1 ?3 A& @. ?根据观察目的设计记录表

, ~4 l- K6 q3 {3 M  e* i9 [

5、社会退缩对儿童具有负面影响，包括（ ）。
& L1 d  `9 m0 @$ E2 T. ?社会能力发展问题
. ?内隐问题
& q+ @7 n- j$ j1 s. ?以上都有??
. ?异常心理 ?

; D: Z3 m) M; F% a, \! T, ^
$ X$ T9 k" k. u8 v7 l$ g3 \4 [3 @
6、不是十分符合主题意义的行为称为（ ）。
. ?标签
. M0 V4 P4 m1 n1 M. ?问题??
# d3 b. ]7 a3 J2 @. ?错误
0 s8 u9 H5 n+ U. ?码号



, J1 i( L7 k. o. L  `7、下面选项中分别属于直接观察法和间接观察法的优点的是（ ）。
. ?身临其境、能够获取第一手资料
. ?真切具体、身临其境
. ?真切具体、可日后反复分析??
. ?可日后反复分析、能够获取第一手资料


  d5 z7 I" R2 e/ P
5 O5 \& y8 n& ]# }, S# U9 l8、获取信息是为了对它们进行加工，成为改进教师教和儿童学的（ ）。
1 l& f2 }3 [+ z- @* j) q5 }. ?基础
. ?依据
$ W# R& _, T+ v; D7 N* {. ?出发点??
. s4 }4 E* `8 h/ S5 A% e5 c. ?桥梁


5 d5 _$ T$ Z; H$ j
/ E3 w: e0 }3 L3 V- {# N8 ~9、以行为和情境作为“自然单位”的方法是（ ）。
0 f) ?# _% Y8 e& m4 @. K* s$ {! B. ?空间记录法
. ?事件取样法??
" r0 _% P  L; P+ V* R! [. ?时间取样法
. ?等级评定法

" y; Q( Z. L+ s9 E
' @/ Z9 R& d: b- @& U1 @! b
10、以下选项中违背评定者下结论的原则的是（ ）。
, M$ @# V6 p0 u* y. ?客观
. ?绝对性评价??
/ Y9 e: X# y2 F+ X5 `* m. ?公正
5 |: C, N) |* T; w% z0 q6 X7 I+ z8 q  y. ?具体



0 _8 D4 ?8 X' }# Y6 N: W11、不属于日常活动中孩子肢体功能的展现的是（ ）。
8 T4 z' v9 [; {0 y3 S5 I+ V' X. ?社交困惑??
. ?小便的频率
. ?进食的量
$ [0 e6 {% x! ~& u  J, _' U. ?睡觉的时间
& E3 `: s& ?% u4 u+ a

# b. k  {6 j( B9 h9 c4 q
& Z6 M  G  o5 f, {/ @12、不属于社会退缩的类型的是（ ）。
. ?被动退缩型
  _5 g5 p/ R. s' Z* Q. ?中间退缩型??
0 e5 P9 X, _# z5 y. ?焦虑退缩型
. ?主动退缩型


% t; k, o; N& D
13、对重新录制的内容加备注，不包括（ ）。
. ?以及事件发生的背景信息
. ?被观察者的一些基本信息
# A1 u4 S( ?0 V: {& M% V; x. ?被观察者的一些行为表现
. ?观察者的行为??
0 c% y) x9 P. l4 L/ Z1 ?
5 {4 ^  [4 I! R
4 ]9 t8 A( m# W2 c$ n/ h3 G
  B( E8 X9 d& A" o14、观察者对被观察者的主题行为产生新的看法时，将所登录的标签根据观察者的观点逐一做出判断，把吻合预设观点的标签归为一类，把它们称之为（ ）。
. ?正类目??
. ?第三类目
. ?反类目
. ?其他类目

2 ~5 p- q9 q8 n7 R
$ I% C2 b  e( B; ^* I7 X& D
15、采用录音方式最主要的目的，是将儿童当时的语言记录的（ ）。
. ?最快速、最完整??
7 e3 ^" @' m$ a3 H. ?最便捷、最完整
/ l# \( p: ^  R. w! h) Z! R) }. ?最简单、最快速
4 F) Q' `' W( h5 u4 X& K; F+ s. ?最完整、最便捷
) R# I: U6 @2 B  Y5 a


, T! l$ X) h0 Y5 u16、下面选项中分别属于正式观察法和非正式观察法的优点的是（ ）。
. ?内容灵活、能够验证假设
. ?结构严谨、计划周密
5 h$ v) g# W4 M5 R1 O. ?结构严谨、内容灵活??
, i1 J1 f! v' P. l. ?能够验证假设、计划周密
  M3 s& c' j# [0 D: ^1 Y: u3 B
4 N) u4 e8 a# U+ A7 O
0 C! e, v9 l2 n. P$ t: V6 z9 a
% U9 u# f/ |" Y) m17、下面不属于下操作性定义的目的的是（ ）。
. ?便于观察
: s& J. {) D+ J8 o5 |5 L/ Y. ?省时省力??
/ S* ~" w- [6 K5 X% `* {. ?便于记录
. ?便于重复验证
# z, T0 G) X6 [# s+ `

& w9 k9 }2 C6 \7 n
18、日记描述法、轶事记录法、实况详录法都是（ ）。
9 [! B! ]/ ^' i3 Y- Z. ?间接观察
. ?非参与观察
5 p* |3 [. b$ l/ j4 c0 I* H. ?叙述观察??
# ?* u. D7 }$ v1 D5 u, `. ?定期观察
0 a  G2 k9 Q3 {! D4 G9 p
& i( b+ O2 Z/ _& D. w- h3 g

19、开始摄像时应注意的问题不包括（ ）。
' v, p" e: h! h$ I. ?镜头尽可能远??
. ?非现场遥控
. ?及时调整镜头
. ?重点跟踪



20、攻击行为是在一定的情境下才会表现出来，比较适合采用下列方法对其进行观察，但不包括（ ）。
. ?实况记录法 ??
. ?行为检核法
0 t" d1 n7 r- j7 [! }5 @. ?事件取样法
. ?轶事记录法


2 F7 o$ B# `: f
21、根据事先设定的儿童各种行为的发展水平指标，持续有针对性的观察是（ ）。
. ?系统观察
. ?无意识的观察
. ?日常观察
, T: ^# }: v; }# I% ~+ k. E! l. ?有目的的观察??
: z- ~# q3 m1 ]2 D) e( B9 m


) \/ q6 t: l9 j4 M, M22、下列哪一项不属于等级评定方法的类型（ ）。
. ?F. 饼状图??
8 ^1 Q8 k! P3 ?0 R- T" J. ?标准化量表
. ?数字等级量表
. ?强迫选择量表
8 L( T! v& z' t1 A


2 e) m% N/ [% I23、以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法是（ ）。
$ B2 z5 y. }1 N" r: E. ?事件取样法??
; g5 \5 s: _' }  @) X/ R. ?等级评定法
. ?时间取样法
) ~1 ~* U* R+ k! D( s4 H1 [. ?空间记录法

* q5 W7 G& T" ~. T7 F# e7 G

# C3 U: p6 p9 ]2 M. `+ K3 V24、观察者详细观察记录学前儿童连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法（ ）。
! F% R0 a. ?4 T! m2 p2 V. ?间接观察
6 D0 o* x. g" c. ?非参与观察
) U& I0 H; T8 p( A. ?叙述观察??
* _! t% D0 C- S3 @- [. ?定期观察


* ?& |6 y5 z  A$ \$ b. }2 i( Q5 B
25、简单化是设计表格的（ ）。
6 Q0 l/ T/ z+ D  d; J. T+ Q. ?C. 第二原则
. ?重要原则
. ?首要原则??
- _+ S: K! ]6 n# X. ?一般原则
/ @  ?2 F# Y+ x% {/ e$ I2 I& V
2 h+ r: J  ]2 X
0 n' H* g. s: p6 K; W% c- f* ?
! M% y$ R0 |' Z. V5 I, [1 T% r26、下面选项中不属于时间取样法的优点的是（ ）。
7 D% i1 v3 u/ f# A. ?内在效度高
. ?全面细致??
. ?省时省力
( M8 p  H6 T2 R+ \. ?便于分析



27、?扎根理论的主要宗旨是（ ）。
! X+ J/ G5 A, B* U0 v. ?获得丰富的数据信息
. ?验证已推论得到的行为原理
. ?从经验资料的基础上建立理论??
+ [1 g* r# A, I8 c. ?进行统计学分析

) C- D9 b( Y- O" @% ^

28、阅读记录资料过程中的核心任务是（ ）。
% U# [! p, V0 d6 m* R2 i4 e8 Q  Z. ?建立编号系统
" c7 ~* w$ D" F# s1 e. ?登录
' b% R5 X$ I1 d; w: x+ d. ?寻找记录资料中的意义??
# A: J4 J! |) r. ?感悟原始资料

6 |! U  V6 c/ O' j, o; P; M
! w+ c* ~# |+ R
' n/ k6 h" t# W. `29、表示所观察的特定行为是否出现的记录方式是（ ）。
. ?统计
* C2 v) A, Q& B  b. ?计时
( b5 {) v4 ~6 g! P4 V3 l- G. ?检核??
. ?计数


# }8 l) V! d2 R- G8 y
+ l( }) u1 c) d2 ?. `# r' E30、人的行为不具有以下哪些特征（ ）。
# I$ Q- y" h2 S5 G3 U. ?整体性
. ?程序性
  ~$ p! i) W0 `6 t. ?均衡性??
. ?连续性

& c- q8 V- a# Y# L* C9 Y* M5 n
7 M6 v1 i% T! {0 t资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
31、在学前儿童社会交往行为中，主要存在着两种相对而言比较极端的行为，即社会退缩和攻击行为。（ ）
. A.√??
. B.×

& F- z' X, x5 G7 R# G. x

/ t( I  ?9 m5 l- k7 P9 {0 s2 [32、社会退缩行为的儿童在所有情境中表现出孤僻行为，因此比较适合实况详录法和轶事记录法对其行为进行观察。（ ）
! h0 t0 n/ n3 `3 N% A. A.√??
. B.×


+ R9 g7 p0 ^1 R# Y4 V+ N" C1 N6 ]+ [
33、观察的价值在于文档的收集。（ ）
. A.√
. B.×??


) @  a9 D# j6 X! w' d
34、观察儿童的价值在于评价儿童。（ ）
( Z; e! X! e3 c# B( }; _. A.√
: B) F- o8 S2 h( p4 b6 m: c. B.×??
- ?' s6 g( ~, N$ C; v# Q
! \" K- ]% [# w+ ~( B

35、运用事件取样法的时候，对事件的记录是间断的。（ ）
. A.√
' a9 M/ W( K+ Y+ F8 r8 W. B.×??
/ r9 J- U8 W8 s! F$ W" |" {


9 m6 z4 _8 f3 G& H( |' b* a- K; x* T36、轶事记录法实施的过程中，观察者可以将自己的主观理解和感悟记录在事件中。（ ）
  g7 F' X1 b- C" V+ T3 J2 G4 I0 [& ~. A.√
. n$ M; x4 z% B5 Y! a. B.×??
9 z& ^) q1 E, n& d0 j5 f

7 _) O" K2 x9 Z" `/ h% }1 w& T% s: \
' G* y  r* k. c$ R: {0 j37、在使用实况详录法时，观察者的主要目的在于取得没有经过推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。（ ）
. A.√??
+ D! b! {4 z1 I) d& v- c. @. B.×
5 z. o, A# x  ~


38、扎根理论的主要分析思路是比较。（ ）
. A.√??
. B.×

3 {+ F  m- L* i3 y1 D0 b

39、在观察的实施过程中，观察者必须明确观察的目的和任务，并严格按照观察计划进行，不得有任何的修订和修改。（ ）
. A.√
. B.×??



40、学前儿童健康领域主要关注幼儿的身体健康。（ ）
. A.√
3 F+ j) r# P+ h7 v. B.×??

! [, d: u' r7 H7 {
( x  n; h6 J2 ?- v, S# b, j
41、从事实获取到主观判断的观察方法是日常观察。（ ）
. }* R* ^6 [, O3 \4 {- z. A.√??
7 X& H8 S8 ]/ ?4 Q. B.×
* c7 m+ j3 M5 K2 w

: i- e- j  L5 R- G, `$ G
  y. P2 C1 h2 h2 i7 V$ R42、语言领域关注学前儿童的语言运用能力的发展（ ）
1 t: m# k- W& T! z. A.√??
( }) i1 n; P- m( Y6 R. B.×



& E' ^; V# |' u% [7 i1 W7 j2 u* X43、观察计划是观察的全部意图。（ ）
. A.√
. B.×??

. ?' J" o# g7 e( b

44、仅靠眼睛等器官进行的记录才是最严谨的观察记录。（ ）
. A.√
. B.×??
1 M) {9 t  k9 \

7 e& D; F3 K! J( }
% E4 \! V/ H7 G45、运用静态的照片与家长、专业研究人员或教师一起探讨和研究，一定要比运用录像本身更为方便（ ）
: w4 h! E( P: d4 ?7 h, A$ M9 E' \. A.√
+ `1 x' D1 {) q3 ^" ]6 p& K5 q. B.×??


7 S# @* Z2 g$ r/ @+ J
% r3 w- Z) ^5 \: K) L5 c6 z46、可以将录像内容运用文字的方式进行转录，只有通过转录的内容才可能对被记录者的行为进行细致的分析。（ ）
* i1 t5 n/ M5 @( a" U. A.√??
. B.×
5 \  b' \+ J0 {4 @6 _3 O6 p
( H2 y/ J& ~/ B

47、评定观察最常见的有行为核对和等级评定两种。（ ）
/ H* N0 V" C4 H4 M. A.√??
( S) Q4 Z$ M% L  C9 y. B.×


! Z- _2 ?* L; U+ z2 m8 c
0 B" t) b% C4 x+ ~; y48、自闭症幼儿需要专门治疗，在短期时间内是可以改善其行为（ ）
. A.√
. B.×??
4 O2 }- x$ c# r. S3 Z. d

! A3 K/ [/ z  {
1 Z% j9 q6 Y7 _$ J/ _49、成功的社会交往，可以促进学前儿童的社会认知和社会适应能力的发展（ ）
+ |( R# i% k, c. A.√??
& y, h) B2 |* z* U: z# l4 N. B.×
8 k$ n% `4 ]% X9 U. ~


. Q% b( V+ D. f. T0 |50、常见的取样观察包括时间取样观察和空间取样观察。（ ）
0 \2 d5 c9 T. c  T7 }& X+ F* @. A.√
. B.×??

! M4 H2 g0 |- V" [
5 y, j; Y4 v/ P* T1 d# q- P主观题
- H* [5 m. y& X; ]51、简述在家庭环境中，导致儿童社会退缩行为产生的因素。
. H: g' V+ a- V' q1 n参考资料：

. R  t  m6 m: U* C/ ^
7 X/ a7 P/ c* d
' \; s. D0 F. E( N! F8 f! n
, k  o5 L5 m$ O  f1 B
52、简述制定观察计划时需要考虑的因素。
参考资料：
3 ?1 Z3 r- P6 E0 s/ ^: U" i
0 K6 h/ o9 d+ G" O( V
2 o" x5 ~0 J' Y+ S
1 ~2 ?2 C1 j, o2 c! I
53、简述实况详录法的涵义。
参考资料：
.


7 A& R. o1 q& _$ Z7 Y

8 |* w& P* l- Y9 w, x54、简述摄像技术是当前学前行为观察常用的方法的原因。
参考资料：



! F+ E( h6 {; F3 k
$ @/ x% ~" W6 l, q+ j55、简述在幼儿园环境中，导致儿童社会退缩行为产生的因素。
1 n- q. r/ c$ s4 c3 ]参考资料：
' O9 [6 G* K& G- j



- `2 s3 o* ^  K56、举例论述事件取样法的优缺点。
参考资料：

* x1 [0 p5 g+ C: u, X! \$ s
+ B+ V" E: |$ r4 f8 W% U  S+ K2 J
  L: c& v! g7 X$ m

57、对学前儿童午睡活动的观察，有哪些观察细节？举例说明。（每条写2-3小点即可）
5 t6 {" C  [: }% k( g  K参考资料：

. p3 Q# A9 C3 k. C

8 G9 v# a5 K4 W& N1 I
% j7 U2 L; k6 G% g, Y9 {8 k
# L9 Y: V$ M" n9 u( F% A- M1 \58、举例论述描述和评定的观察方法的优缺点。
% `* X, C# @2 K* @8 [% y& m参考资料：

0 I' d3 B1 q2 A6 I

- M9 G% ^# |: G6 @5 [4 J3 [

59、设计大班幼儿争执行为的观察记录表。
主要内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
9 H4 q4 j) ^; F7 z. U- B+ a参考资料：
; R- N6 `/ D& l/ m6 e: @7 }



60、观察某小班10名幼儿争抢玩具的行为，请从观察目标、观察环境、观察对象、观察取样等入手进行观察方案设计。
- l( ]! V/ R5 E2 o3 \, Z8 ??

2 C9 Q- m9 M: t参考资料：
! Y- T+ ?( D8 i/ R

, j- \6 G+ f2 w

6 l+ U# L7 ^9 v; ^3 z