22年春福师《微格教学训练》在线作业二

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）微格教学训练-[福建师范大学]福师《微格教学训练》在线作业二
* Q6 @4 `( f) }' a试卷总分:100    得分:100
8 s7 B( j3 L+ @' P. w2 q第1题,讲述的方式除叙述式外，还有（　　）
% o4 m4 X9 V- WA、解说式
B、描述式
" M! }; E1 P2 _3 ~  ~5 J# dC、解析式
D、讲读式
/ |* Z" }3 [- U+ d6 W正确资料:

4 ~: u' B4 d& X7 U' V: m. V8 ^
第2题,说课的时间通常安排一节课的（　　） 时间。
A、一半
B、二分之一
* o7 I/ c. o8 }8 x' V+ hC、三分之一到四分之一
D、五分之一
+ S+ |$ A& ?. X3 b  |) d正确资料:

7 R/ G& |4 W' b) ^4 i
5 T% z! h3 ?* J第3题,"你将某某部分的知识重新梳理一下， 你会发现其中的......" 这样的评语属于（　　）
A、期盼性评语
0 n. z5 m# I6 X$ |B、激励性评语
5 Z/ G' G5 l' C4 |# zC、建议性评语
D、针对性评语
正确资料:
: }. R) z+ {) E/ l) s

第4题,令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官动机的支配。这要求课堂导入需发挥（　　）的功能。
* d7 I# s+ v! r7 s3 eA、针对性
B、趣味性
C、新颖性
) r& C- j6 ?' f6 s# l7 b0 \D、规范性
) K, z& H% z- ?- K3 o+ W5 w$ e  j正确资料:
3 R9 k9 b) W6 s; @
6 o. q6 f1 c8 l8 W  T, N
8 b7 T$ j- ?$ `) e资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（　　）原则
A、科学性原则
B、规范性原则
3 h8 }& c( b" T* u8 ZC、正确性原则
D、目的性原则
正确资料:


$ v% l! ]4 j& P5 n' l4 t0 R第6题,下列发问行为，不恰当的做法是（　　）
A、在学生"心求通而未得，口欲言而不能"之时发问
) \' u* [: `) {: u2 O& }B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生
2 p! O: J' g$ g: p* E4 ?. ^- CC、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
8 q3 P7 R2 l3 |# p7 qD、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
( k4 s. p6 U) G; Y正确资料:

5 Q+ [9 Q5 h5 T) L2 O. H+ y& R( P
  b: r1 v/ M; E8 _第7题,一般来说， 惩罚只适用于（　　）
A、学生反复发生的不良行为
; a" O1 J9 A4 e4 T- P8 R% FB、学生偶尔发生的不良行为
C、学生偶尔发生但是很严重的行为
2 ^( \$ ^# W" Z* G( J( lD、学生所有的不良行为
正确资料:
' c' r" m/ P6 G3 u% Y) L1 H
# y0 J, N& B. U2 K! M; Q
第8题,下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）
A、悬念导入
# H' b1 Q7 ^3 f6 l& B2 l: KB、随机事件的导入
- _+ G2 g+ s7 x% T% e5 f+ }) qC、事例导入
D、表演导入
正确资料:

8 ~' O) p% L9 g5 e: I. S
第9题,下列表述中，不属于导入的功能的是（　　）
A、激发学习兴趣
B、发展学生的自控能力
; W7 `6 l/ H9 q) A' @7 mC、引起对所学课题的关注
D、为学习新知识做铺垫
正确资料:

9 }, z( r3 \  B; H& v
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学生的学习受到多方面因素的影响， 其中最主要的是受学习动机的支配。 这要求课堂导入需发挥（　　） 的功能。
A、激发学习兴趣， 引起学习动机
B、引起对所学课题的关注
/ F6 w* X0 P8 R" S1 rC、为学习新知识做铺垫
8 H3 [  \6 A  ?7 x) r3 A0 ]D、明确学习目的
正确资料:
2 R0 |' ~& j. S2 e1 \
) X: U5 J9 b9 }. f( k: U- Y& }- T
8 h8 V% j" j4 e$ z( I8 I2 o: x: R: X* X5 c第11题,板书设计应遵循的原则有（　　）
A、规范性原则
B、针对性原则
C、启发性原则
D、时效性原则
' P; u: U( a  V% b6 h6 r) P0 P正确资料:,B,C,D
4 V6 E8 M; Q# k, t

% X% H0 V% z& x) N$ F资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,讲授的基本形式包括（　　）
$ S& ^( A% A# V5 Y. F7 K& {A、讲述
B、讲解
C、讲读
4 q& a: s" Y5 W- s$ D7 V) ]; `8 K4 qD、讲演
( s6 ?2 \; J4 J% U. R* n- [, C正确资料:,B,C,D
! m2 i/ L+ n9 X+ w
2 V+ [2 l( K! Q/ Z9 o
第13题,讲授的组成部分包括（　　）
A、导论
, E' @! p5 J2 A* ]& {B、背课
1 Y& j4 l% d8 `+ x$ v! [* n! SC、主体
4 {9 g& O# r( G" S$ N& zD、结论
正确资料:,C,D
8 S. @: A1 J' b9 p

第14题,下列发问行为，恰当的做法是（　　）
A、在学生"心求通而未得，口欲言而不能"之时发问
; `- g( i! l6 r, Z1 l" c+ sB、倾向于把问题分配给成绩好的学生
1 Y1 b7 V1 A+ I5 U" l3 N/ |C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
% P! Y9 x2 t  ?1 y  O. j7 PD、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
- \4 ?' k' A9 ~( S正确资料:,C,D
. }+ q! r* V* n* k6 s8 E% ?2 H6 f8 ^
' o2 e. s5 T* F. k: G
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）
A、组织教学时
B、为学生定向时
' y! s3 S+ `" r9 y2 Z1 X8 jC、学生分析理解难以到位时
D、学生出现误读时
正确资料:,C,D
. h. H/ t" d1 d% R
4 ?0 C" {- ]! m! N( o9 l  z
第16题,下列评价标准中针对教学基本功的有（　　）
4 A* O  D& S( l6 DA、语言规范简洁、 生动形象
B、应变和调控课堂能力强
' ^$ q* _; N! K9 i  H% mC、教学有个性特点
, P: G" M, A3 w6 V: {D、教学民主
正确资料:,B

, w* m& u% X+ x  X4 W- H  g6 O
第17题,问题清晰明了是良好问题的特点之一， 其具体体现是（　　）
A、难易适度
B、角度新颖
. a* P( r: o  }* dC、范围明确
D、表述简洁、 准确， 通俗易懂
" @5 q% b! `. }# k  I正确资料:,D


. B) `+ ^+ B& k  R, O第18题,有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）
A、组织教学时
B、为学生定向时
) n. s; H! k" z: u( _% P* X8 v& |C、学生分析理解难以到位时
/ L, T/ s2 p& y* v. p& n; \7 M( }) cD、学生出现误读
- ^4 H& x3 i. W- ]7 B, j5 Q+ @- S正确资料:,C,D
; j' `3 r& x0 T  f' R, J, F
5 |1 t6 }7 T  R
1 F6 W* H9 g& u2 x. X3 A2 K3 K2 ?第19题,下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（　　）。
A、赢得学生的尊重和青睐
B、坚持不懈并值得学生信赖
7 b' o( V7 }3 r1 Y# ]6 a3 fC、承担确保学生的学习责任
: Q$ o; F. y; {8 fD、重视并喜欢学习
* A6 J) J$ \: ?7 w/ q6 J8 y/ S正确资料:,B,C,D
: a" Z. N8 N. j3 x" V

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,讲授的优点有（　　）
A、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行
# \1 W4 o2 B7 _  B1 _9 J8 ^B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
C、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性
4 c  ]4 h. S6 r! F0 PD、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
正确资料:,B,C,D
8 \% O, t# D" V; O: T

第21题,教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为， 非学习性行为不在观察之列。
% S; E% A" U, GT、对
) x* r; w/ i# i2 fF、错
) T& W0 P1 ~6 ~7 v% z# d正确资料:F

- l+ i& Q. h: D: y" q& U/ K
3 Q8 e, W8 d# q& l2 G! s( n第22题,教师观察的对象是学生，不包括教师本人。
T、对
F、错
1 [3 c' Q( j  ?5 B8 X! e) ^正确资料:F


第23题,板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少用。
. A1 b# C/ L/ L, r  fT、对
F、错
正确资料:F
/ [0 i9 q" D# O; B2 Z

第24题,在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
T、对
F、错
9 k5 w+ N; B$ o( @3 a  K1 b正确资料:F
6 B0 ~3 F' i+ C. L* ~, a

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。
+ z7 o: `/ N. {" c  ST、对
6 h. w1 V. }1 Q- v! a( GF、错
$ l" G' W2 e/ N0 [" q正确资料:F


第26题,教师对学生的观察是随时随地的， 具有灵活性的特点， 因此进行课堂观察无须做预先的准备。
) _% c$ W! T) C- x: eT、对
F、错
, U1 N3 F0 g1 f' Z正确资料:F
5 C8 ?/ E" d" u8 @$ f
. I" u% r3 J' y  {: C5 r7 H
# P" o0 O6 s: P' f+ k3 M3 E5 |" K第27题,不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。
3 l7 h; x3 j! \T、对
( x; f2 M3 Z* \1 PF、错
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第28题,诸如"不要骂人" 这样的表述符合课堂规则中的可实施性要求。
0 O, m5 u. G8 j( C& _0 R: {" Z9 a  ?T、对
F、错
正确资料:F

6 I# N' O8 ~& C% s& \) z
7 ?' j( R( m- z% P; o( X第29题,教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致。
T、对
F、错
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师对学生的理想行为应采取即时强化。
) ]6 a# z9 J) i, T: \* O5 d0 x2 mT、对
9 ^* C! s1 o9 v4 W5 DF、错
; E6 o) ^; \2 n0 l更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）
- l5 ?0 _+ e2 U- l8 b
3 L- C- |. o% m+ A

( P$ r" E  {3 b- f

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3 L  r, X6 Y5 R; a6 `
9 y0 I+ V$ C7 K' }" p& T) k& f2 {

3 x; H4 }$ V* o" l# X2 _
$ k3 f# ?6 ]/ f  `; W