东北师范大学《学前教育研究方法》2022年春学期在线作业1-2

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）学前教育研究方法-[东北师范大学]学前教育研究方法2022年春学期在线作业1
试卷总分:100    得分:100
第1题,﹙     ﹚是科学研究的关键环节
; e. F, t6 T" i5 U( \) kA、提出问题假设
B、选题
- i3 N/ @6 W) e! E& E) r: y4 A& |C、找到科学的方法
# C8 o* W6 z0 i' K# V- TD、寻找理论依据
7 Q+ ?/ i" t8 p, U8 T; E$ O) k正确资料:
! Z9 n* P: o0 h' d
7 i. i: D5 g/ j, T* f% [% c
2 Y' Z6 y" `1 r- s( w第2题,﹙     ）就是将"行动"和"研究"结合起来的一种研究方法，即一边行动一边研究，想办法解决实际工作中所遇到的问题的研究。
A、个案研究
B、实验研究
C、调查研究
) |% N% P( w7 TD、行动研究
正确资料:


第3题,﹙    ）的做法是：先把总体从"1"到"N"排序编号，然后把总体分成若干个含有相等个体的小组，一般来说，组数应该与拟抽取的样本数相同。
A、简单随机抽样法
4 Y4 a( J; c* S: t) w% lB、等距抽样
C、分层抽样
) p( b& H) f+ }D、整群抽样
6 O/ G( N% ~  Z* }/ L) f1 i正确资料:
2 w* l# S' e, G0 x8 n
0 y# J  I, B, {5 J5 \# l$ B
( }: H  d/ N/ r# h第4题,对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）。
A、现状调查
B、发展调查
C、相关调查
D、预测调查
正确资料:
! f, G) _  |! ^, B& Q: W
0 n) b6 H8 t% {+ Y
( R/ l$ ~& k( _资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,统计图的标题和图号均位于图的（）位置。
A、下方
B、上方
; w$ G4 T: H2 t6 }C、左上方
D、左下方
正确资料:


' [3 R" @6 S* Q* [6 }2 r7 O: `: r第6题,通常采取"群体-个体-群体"的研究模式是（）研究。
6 A) S, |2 k' \+ a9 BA、团体个案研究
" t: O# J& e1 T7 wB、机构个案研究
% o0 X( w+ ?/ F( ^2 `/ mC、个人个案研究
$ x0 m4 d( }( ]$ E" PD、比较性个案研究
正确资料:


第7题,一般来说，当回收率达到﹙    ）以上时，方可作为研究结论的依据。
A、70-75%
3 g" S" J7 I2 G; y% a0 ^" FB、30%左右
C、85%左右
D、50%以上
正确资料:
: g# x; B% E( k2 _. m) k2 E9 ~

% t  Y5 L- H, T+ n% }3 V7 H2 M第8题,经验总结的结果是好的，其含义不包括﹙     ）
, [! c8 x) k; A, s& N- D* a/ N. S: NA、事实的确证性
B、解释事实、说明事实符合逻辑
2 ?* K- X) ^$ E& B8 x. oC、符合大多数群众的感念
2 `4 x( Z/ E8 ?2 a7 \  BD、总结出的结果具有可推广性和指导实践的可能性
正确资料:
) i0 W- O& E* z2 R9 s
8 E+ E2 \6 h  c$ x) m
第9题,﹙     ）是教育研究的逻辑起点。
# N1 }+ R& _& |A、教育经验
5 ~% s$ {; P5 i& U: W" aB、教育实践
C、教育认识
D、教育革新
正确资料:
* D) B$ e$ R! W

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,﹙     ） 是指在自然发生的条件下，在对观察对象不加暗示、不加控制的状态下进行观察的方法。这种教育观察的环境结构一般是一个自然场所。
A、科学观察法
B、主动观察法
. ]0 D% b0 V2 J, v7 |: Z1 N6 q) `8 rC、自然观察法
D、积极观察
正确资料:

9 K' o% k2 B8 V- ^# g/ d' x
第11题,选择与确定研究课题含义在于﹙     ﹚
9 R4 c' f9 F; \8 _' f6 zA、确定科学研究的方向
7 o7 {% Z/ W2 y) CB、选择进行研究的问题
C、研究的跨文化性
D、早期发展研究日益受到重视
正确资料:,B


1 x0 z8 W& g# M: L资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,选择研究课题的研究方向指﹙     ﹚
A、群体方向
2 o3 a1 C$ [) {B、个人的研究方向
C、总方向
D、某个学科领域的方向
正确资料:,C,D
; |, o5 R; q( z- C0 ?" ?0 B6 T0 x

第13题,一个人的隐性非智力因素对写作有什么具体影响()。
2 D" A) [( N% Q" w% T! B, n9 SA、对审美对象进行高级情感体验和沟通对话
! A' j! i! c. `* L) I  e" N% _B、非智力因素是智慧行为的必要组成部分
C、非智力因素对各种智力因素起到制约作用
正确资料:,B,C
; z8 I) ]8 l% A, U* H& s

第14题,教育科学研究的信度分为﹙     ﹚
6 P0 L) w2 n, R" H$ k" P& {% j5 ]A、同质信度
: i) W, U( M5 I6 AB、内在信度
C、外在信度
D、评分者信度
正确资料:,C

# z# @& t* @) s
! H( O' {; m8 b5 K1 \0 V资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,勒温认为可以用（）等概念来描述行动研究的过程。
% a% B% R- m/ h6 `: Z  qA、计划
0 p. F. n$ j# z# o: u2 q% SB、调查
/ j$ D" N4 F. Q( eC、实施
; j5 P" d+ J+ [D、总结
正确资料:,B,C

. a  n0 p) e% X% J# l/ U
3 X# g2 \5 u# ~0 o% V" R6 X第16题,根据研究的目的指向，个案研究可以分为﹙    ﹚
3 [% H( x& U: xA、个人个案研究
B、机构个案研究
C、诊断性个案研究
, j: ?8 h9 a2 b$ {9 k3 I3 jD、比较性个案研究
; w, X7 g9 L% w正确资料:,D
; m* l) n9 p; {# W& C( X' m8 U
4 t- ?5 v* X; u/ M1 }
第17题,有关教育经验表述正确的是﹙     ）
) t) j& N5 D. g7 RA、是实践过程中所形成的理性认识
/ `0 F8 J. v9 }' z; h6 {0 wB、来源于书本
C、包含有教育者的主观认识
5 T, T/ c# s9 F7 ]  YD、教育者的实践活动和主观认识相互依存
+ h' W! j, W8 Y. V% D5 S正确资料:,D


" J6 v  ~3 Q# t" Z0 G" {第18题,系列描述着正确的是﹙     ﹚
A、回收率如果仅30%左右，资料只能作参考
B、50%以上，可以采纳建议
C、回收率达到60%以上时，方可作为研究结论的依据
D、回收率一般不应少于70%
正确资料:,B,C

% n% O  ^% a6 r& @3 \) p
5 ]( P1 [. c2 A+ H! Q第19题,行动研究的运作模式主要有﹙     ﹚
A、勒温与考瑞的模式
0 g1 {0 P' x7 c6 B9 J3 `$ ~B、凯米斯的模式
( U( J0 f3 v& v# VC、艾略特的模式
D、卡特尔模式
正确资料:,B,C

2 ~. A- q/ o2 p* Y0 l
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下情况可以选用行动研究方法的有（）。
/ w2 V: [6 B) @3 J) AA、中小规模课程的研究与改革.
B、对具体教育结构的整体性考察。
; [' o" r3 ~* q) C2 @& b! jC、对教学方法和程序、行为管理和控制、教育组织、行政工作效率、教师工作态度与价值观等方面的研究。
D、针对个别学生或特定事件进行的研究。
正确资料:,B,C,D

! V8 B' a9 l- ]! O
第21题,议论，就是作者对某个对象或问题发表见解，表明观点和态度。
A、错误
B、正确
1 t5 B0 v0 \9 F7 |" m# L正确资料:

' j/ |! D& q1 ^! S9 m6 H, f7 p! W
+ l) S$ f0 L3 w4 P第22题,访谈的特点包括交互性、目的性和规范性
A、错误
B、正确
2 \( ]3 B4 F! a4 L6 V  i8 _7 t正确资料:


  D( E4 g& K5 K" s6 |$ I第23题,图片的刺激能促进拼写的准确性和文字流畅性。
$ o7 x  l. b2 v. [+ vA、错误
# d1 q1 `6 {2 F. g$ u5 o* m9 oB、正确
正确资料:
! m# x1 w! ^1 X7 A$ s+ H
) a, A& ~6 c4 M# L- h  p
0 j( ^2 g5 u5 k. z第24题,二次文献是参考性文献
( H8 P% W( |) U% V+ @; ?A、错误
B、正确
6 v- \* W  T4 b' L) {正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,我们只能在我们时代的条件下进行认识 ，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。
A、错误
5 }! [1 j9 c1 _. X. DB、正确
' P$ M, V0 @& o, ]; g正确资料:

" `7 j6 k" B4 `/ j
第26题,教师必须重视写作过程的不同组成部分之间的差异。
1 s) a0 j/ X& T3 S+ eA、错误
B、正确
正确资料:
! b$ j( c3 ^8 `% E

第27题,手检速度快，但是费用高。
7 N! K% k; Z% @1 P- y( CA、错误
# t( q! m! B$ y3 M1 m: H  v1 n' @2 l5 NB、正确
正确资料:

& Z1 K3 `$ F1 H3 L
* L) ^' T  N  M, D' `第28题,假设应明确表示研究者设想两个变量之间有无关系，因此，假设要用叙述的方式，而不能用提问的形式。
A、错误
: d& W  J& D0 ?1 fB、正确
5 @% A8 ]% a! [9 K0 f: K正确资料:
  F- F! X# l/ f. A# O% q- ^
# V$ m+ S1 h9 |. i
第29题,在学前教育研究领域，循环组实验是一种应用最为广泛而典型的实验方法。
A、错误
' j: l& S" `" U* D, q2 p8 p* TB、正确
正确资料:


: L' u' e! M, b. a8 x资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,简单随机抽样、等距抽样、分层抽样和整群抽样这四种都属于有意抽样，是学前教育科学研究种主要的抽样方法。
# s" ^8 N1 ?5 D; @- B) [A、错误
+ K3 C, K6 f" p' [6 L& GB、正确
正确资料:

4 X# A& J4 S3 f* ]  O0 S2 W  N
第31题,搜集文献资料时尽量不搜集代表各种各样观点、得出不同结论甚至相互矛盾结论的文献。
, @7 V) d+ V, `* o$ `/ f3 NA、错误
- f- z1 g7 q" l$ Q* Y' cB、正确
正确资料:
/ v" |9 w- f9 I/ w0 b% j3 O

第32题,教育实践是经验总结的物质基础，经验总结是教育实践的理论升华。
A、错误
+ c- z/ N3 @1 K& A! j. `B、正确
正确资料:


第33题,有结构观察法常用于在研究的早期阶段对研究对象尚缺乏了解的情况下。
A、错误
' d( L% ]: i' }: \7 F# w# k  o2 ?3 kB、正确
4 Y. n( K2 M" H正确资料:

+ b; i3 j' y, O+ g: h* ~
第34题,在正式实验前，没有必要先在小范围内进行试探性的实验。
, u: E/ n. ^' Y) w9 DA、错误
1 g3 o. {, n6 O, _( [$ r% lB、正确
正确资料:
+ T% V9 X  ]0 N
/ N8 }0 x+ U6 X* S$ c
第35题,只有把个人的研究纳入到自己的兴趣爱好中，个人的研究才会获得发展。
A、错误
B、正确
正确资料:

2 _# [& t7 Z" L' a: Z: P# Y
第36题,作文讲评一定要有针对性，不能面向全班进行。
0 G2 O2 X. E" D  SA、错误
2 z' p" p( D- w4 `3 f2 j0 qB、正确
正确资料:

! \: {4 ^0 `) y- T
9 f  y$ g( g2 [8 t. E% I% ^第37题,现场实验既要尽力控制各种变量，又要保持现场的自然性、真实性
A、错误
B、正确
% y1 E" L' y' j, F正确资料:

  `! e* F% O0 N- y5 o6 S5 W' ~3 }
- z0 ?/ Q5 o# P* \; l第38题,凯米斯认为行动研究的核心为 ：计划（planning）、行动（action）、观察（observing）、反思（reflecting）等环节构成的 、螺旋式推进的循环过程。
A、错误
$ j( e+ b7 P; N" I9 wB、正确
% }+ |1 P! I# a) k* F正确资料:
  }. b# v( k$ Y" x
8 e# {& q, D4 Q7 I' d5 h
第39题,根据观察数据是在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得 ，观察法可分为自然观察法和实验观察法
! i4 M9 O. b' O3 ~% f6 j- dA、错误
B、正确
正确资料:
8 V1 u# y6 w. P, j" Z+ U
. _! s4 G2 L; @3 ]. l
第40题,教育会诊法具有个体性和简便性的特点 ，主要针对幼儿思想品质和学习方面的问题进行研究。
A、错误
' Q; x/ D5 `2 ^8 wB、正确
% D+ H* [" T) E: h3 ~2 S' ?正确资料:
* P0 f- _5 \) C, {8 X; J

! j# K8 S+ ~  J8 c3 A
2 }. g: a) }; e- q( @7 V

6 D5 h3 O6 ~4 j4 v


; \8 K$ w4 u  S9 }
& X, f% ]' J1 c2 b8 s0 j% q% O

0 Y2 o% m$ b) B$ }
- f: s* w( P0 t- j; T7 R
. G( h1 p. l% \' E! ~  I