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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）学生学习心理与心理发展-[东北师范大学]学生学习心理与心理发展2022年春学期在线作业26 `, I; ]1 E9 R( t' b; U2 q
试卷总分:100 得分:100
' |) O! j! k% P# H8 n5 `第1题,学习效率和学习动机水平之间存在()。
: a% E7 l G3 i3 xA、平行关系
- [2 m0 s9 x2 t; a. ^. y& P3 {B、U型关系
: C& @+ E! x3 A' h+ ]C、线性关系1 t6 {# L' d5 i- V
D、倒U型关系
7 v) S' B6 G% P1 h& ?# D: o正确资料:8 A( N- n! f9 x4 b: a5 o
# p: Y8 a3 G- }0 q5 k
7 F3 P# H$ y8 b
第2题,每次上新课前，老师都会预设问题激发学习，并让学生预习，这符合桑代克"学习定律"中的()。
& |) \% S! ^# }A、效果律6 i5 i3 \9 C2 K1 B
B、准备律
. B1 C# M0 r% Y7 I+ zC、练习律: v- P5 a5 O6 h1 {1 c& H1 F
D、学习律
/ N% X/ U( @ S正确资料:
9 a5 I- J8 F7 ]0 B/ z8 _0 b3 \
2 {3 Q6 x0 T; h, \' K" ~8 ]5 |8 {3 h) R% D0 j+ x5 {- W
第3题,布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是()。
- E5 L' m1 m7 C) {( Y4 ?6 {4 HA、发现学习 e6 a/ C* B: G; d) F7 [6 {" u
B、掌握学习/ d0 b, T4 T- F6 c4 O& D0 Y% M
C、接受学习
) `4 n4 H. V1 O* I* f6 d# U$ a! tD、观察学习
1 B0 R3 p8 C( v8 d, x9 N4 s正确资料:
- f* ]7 Q) `, N: I$ l5 }/ ?- E! j8 |' c" A
) ~/ ~. e& k3 _/ Y; }第4题,利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。
* t! R G2 n E" p- x' ?A、实物直观
}; d8 t" X: Q1 |: c/ SB、模象直观
; j9 @% `) z( n# UC、言语直观
( v3 F% }2 L z) t( TD、抽象直观
& b9 ]! { E0 b. S正确资料:
( I$ i. p3 x" I! G
h$ k5 k% i1 [# K6 b% v6 M& e! c
5 M( ?& i. W9 D6 K/ k资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于()。8 a5 u* T6 Y3 @. @/ n, K! D4 ?- F
A、智慧技能
: ? ?' {2 I2 _9 n1 y5 f2 Y1 l# cB、态度) j* |/ S# n5 J+ t6 ^
C、认知策略% @+ D# Y0 b0 [) F9 B+ g$ _
D、动作技能1 o9 I$ ^! o/ `
正确资料:
) E1 f! J+ l$ @4 e* f
' u1 v) J# t& \( n! ^
3 d: S! p/ v6 T w$ K第6题,就动作技能的学习而言，"见者易，学者难"这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。2 ]9 U% I( g9 l% M7 _3 d# C9 L6 E
A、言语指导
. \! B0 d1 T, kB、示范9 }7 Q7 L, G, s: e0 n7 d
C、练习% y9 F* r. l( D# M6 p$ W
D、反馈# v: u$ M; f& I6 K, F5 @! f
正确资料:
n+ j3 c" \+ {5 A/ S: _9 \7 c' t1 v! K) a
+ h9 n0 m0 L4 A) q) j' Q5 Q9 X
第7题,菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和()。
8 }: P6 P8 W- v. E4 Y, P/ d4 DA、有声的外部言语阶段2 n7 A+ n: E! `7 F1 J2 i" u. j2 C7 A
B、无意识阶段( S" q: ^3 E# f( o
C、活动的定向阶段
9 ]5 g7 p+ t2 P$ i, }: {! VD、自动化阶段
, ]8 D) U6 u/ v4 b正确资料:- B1 M$ L3 }& B# R* r( S2 V
. ]; Q1 B# e# c, j
( a) q' I, i& C8 \第8题,系统脱敏法的理论基础是()。$ b) L) P' ^2 r7 d
A、行为主义理论
! e1 d) N2 N: Q; H2 dB、认知主义理论
9 V2 @; Q# j5 H" Y: z+ ]* aC、精神分析理论
" {3 ?5 D& w: p' ?' @8 [D、人本主义理论' F6 Q% T9 t8 a- w; j" O6 Q5 m8 t" c
正确资料:
( |( [, L6 v5 L. o' m! U: V( v* @, n: V3 f# r4 E
3 C& L6 m0 e4 n# z. b$ a
第9题,学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()。 c6 s8 P7 n! Y5 c9 R) `
A、认识内驱力' r( ]9 U/ j1 r3 O* j0 X% G6 L# a
B、附属内驱力. d! W1 ~4 [, y$ l) c
C、自我提高内驱力2 ~ C c n- q2 K0 d) Y
D、交往内驱力
c9 V" V; {$ M- z; o( }正确资料:
( x& E8 [4 Z- i* M' h; q. h) E3 \3 M, T- I, s4 B3 @) k3 c
7 S" [- Y+ s) @7 J' m资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。
) t: ` F/ ]5 s( d' T8 f! w* z% ~A、处罚5 ]& ?; f4 \0 ?3 m8 v+ O
B、消退" B9 G0 U" H( K6 Q8 t" h) Z
C、正强化
; u7 Q8 c9 f; G6 [) _D、负强化' z& j* I- x5 Q. _3 ^+ E
正确资料:
2 P3 O/ w9 j" S" V0 _# e7 e
- N* n: h3 ~* O2 n) V# c) B5 F
2 Y' l% {; C+ l. X1 {第11题,对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是()。
9 c9 }- G% P' |) lA、社会学科
] D0 u* ?3 t# r4 G' FB、数学% o$ q+ O( R' p8 X# I
C、化学
4 U/ g1 {# c0 K7 O9 S Y- SD、人文学科# t, C% B9 H- y) ]% o! [; E2 Z& y
正确资料:,D
( X b# E; O1 ?- T5 X; o0 ?6 I. E9 R- ^7 w
3 H4 k- ]8 i2 N9 \3 c资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是()。! R/ U: T! L7 Z3 v9 a" e( f
A、高创造力者，智商一定不低
. _ S$ t. n3 ?5 D4 v5 ]B、高智商者，创造力可能高也可能低' s! H) i( u$ ]$ t1 ?) f5 W
C、低智商者，创造力一定低
5 X3 o- M4 Y. n5 ?- Z( R! Q4 d3 |D、低创造力者，智商一定低
8 D( M: b% A- q/ n) E" ]7 V正确资料:,B,C9 R+ t5 z( d1 t' ]
$ D% ~7 f% L) ?1 i
# S# G7 `3 }8 s" U, f第13题,根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为()。7 Z1 G2 {5 }2 i
A、水平迁移 p+ ^+ S) w4 q$ f
B、重组性迁移) O8 D1 s$ l6 X
C、同化性迁移
% i; {( a' `( V6 K$ GD、顺应性迁移5 N0 A" W& E( Q3 I1 Q
正确资料:,C,D
+ j k3 @" S8 ^2 g2 o$ x% t! R& f$ _2 Z- ~7 j |3 x% O
, x) k5 k5 A% \ D l
第14题,信息加工理论对实际教学的启示是()。
0 _7 Q' }/ Z& D* KA、在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来; C. Q6 H1 F/ b: f$ Y3 r6 g& v+ [
B、让学生带着问题去学习3 Z& b; |1 S3 g1 N& z% R: b
C、突出重点，便于学生选择编码5 \; f% e E% [1 X
D、引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆
/ F- E# ~+ Y, e* P% b* U3 M正确资料:,B,C,D
; e5 y" G% U8 j2 k. ~9 l9 r: B
0 s0 q# p$ @. L& V$ \' x* C/ g6 g6 n% ]! H" \1 \- o
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,根据记忆过程中信息在记忆储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为()。
% O4 p$ X- H3 w6 tA、感觉记忆. S" U: P# U2 X- u! v5 @; K# T- r. S
B、短时记忆/ \0 |" K1 J! L0 ?+ O
C、长时记忆" d8 f$ x0 L; b0 g
D、情绪记忆( t7 N2 [4 Y3 y" Y2 W
正确资料:,B,C: F* G' j4 [7 C
& ^% Y+ ?. k* m2 D2 ]
7 S$ ?# Q$ a: p. m第16题,创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应()。7 U+ ^2 X; n3 g" Y! C( h ^, U8 X
A、激发好奇心、求知欲，培养创造动机
! E8 @% n5 a6 D8 TB、重视集中思维和发散思维的培养
- M1 m1 u: x& b c: K S. vC、培养与发展学生直觉思维的能力
+ v) b4 s* |' s' K) i9 ?1 u: KD、培养学生具有创造精神的良好个性
2 M1 j8 `! S( T- [正确资料:,B,C,D/ ~$ ~! @" q1 w5 H
$ J+ D' W. C+ D, W: O2 ?5 t
& q2 K- a& b( U9 {第17题,学生发展的一般规律包括()。
?9 T5 Z. {: A2 t$ eA、顺序性和阶段性
4 y! K4 g) q3 Q, k0 }+ gB、稳定性和可变性
" A3 l7 m9 G" v. x1 B# L* ~1 ZC、不均衡性
% l/ ^) X* Z& q% o7 V% s* e9 ~D、个别差异性+ y$ ^2 |2 a0 g, j: p2 h
正确资料:,C,D
+ x. a# ]2 H1 M* k# c
. O) Q! i: _1 C7 R" X7 M8 @) d2 O0 R: g
第18题,下列属于有指导的发现学习的是()。
6 f* E7 [, {! c& I3 k6 {A、听讲座
, S5 ~2 T$ T* c* w4 bB、学生上实验课" n0 ]& X/ e! E1 }% j
C、儿童尝试错误走迷宫
0 B! m3 n- R' s. i4 \) ID、应用公式解题
1 N) |( M1 F/ r5 d6 G正确资料:,D. E7 a/ w8 O' q
1 n& V; ?2 L$ s7 }
/ w+ p+ l% L. u第19题,当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。9 @% d, h- R: o- \, U$ ~
A、语言暗示法
: x1 R! u7 c& UB、环境调节法8 s' f. f% D& V$ a" c J5 {( W+ d
C、自我表达法! `9 M8 m, f5 L+ ?$ x
D、独处反思法
2 {) c% x7 H9 C3 K正确资料:,B,C' }" o% ?. h' p$ {
( k; f" ]% G# z7 T- l+ x; T% t( q* z: g- R1 i7 `
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以学生为中心的教学策略有()。
- D! L" A, |: t( h1 K0 yA、发现教学 W4 O: r1 I# x
B、程序教学/ U, ], z) X$ E: H7 o( {
C、情境教学1 ^1 c* S% U7 ]5 B2 h8 @$ y3 d
D、合作学习
& M5 H2 y8 ~) `% q正确资料:,C,D
7 [* v' z$ D, s" Q! ~0 n+ ?/ A/ Z& Y* ?9 J' I+ t* Q$ j
?, m( `& q; h! d0 \8 B7 E
第21题,"仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"，反映了人的需要具有选择性。
/ w! L: f, i# o2 e2 o$ {" hT、对) X+ M2 @. `1 V! D( d4 S( r3 ]
F、错; q; q1 A1 a0 M6 t1 R
正确资料:F
, F3 r7 Z; P, Z
- h" J7 k% x; \; \0 w( H& T% M) }9 _
第22题,皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
, q1 G* Y1 B8 t6 G3 Z! D5 @2 dT、对0 I6 A, h+ ?- O1 Z
F、错( J) B* }* ^9 i3 e9 {5 f, {
正确资料:F
+ k4 y) V$ T( [% j$ G: Z7 [" ?# r& \: `! o
% N6 R3 B8 r9 J" r" U. _
第23题,胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质比小丁的好。- R! W; ~3 s7 S; \ C
T、对
* b+ Q4 u7 a5 s. u' BF、错) Z( Z: H1 d1 z7 o% U
正确资料:F! L& `5 X! J n& U
0 |) e6 r6 J }4 t" p( n
$ W" Y' u; x; p& r* Q4 u1 b
第24题,社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
/ a4 f& o* \4 ^T、对
" c, d9 O0 O- w% S1 m" S: c+ N8 vF、错5 ~+ l* T. z: X" B( P
正确资料:F9 t/ L: ]1 ]4 I0 J& F1 M
6 m# o" |+ f7 y5 _! ?6 P* I% R D8 V. |6 @/ O! S% Y
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。4 M1 p J. G: f7 `+ j" v
T、对4 T) P* X* H$ i8 E. l# p! f
F、错( l' M+ y+ b. k8 k7 X
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2 J+ a% ~1 v5 @
' ?9 A% }" P' @7 j第26题,有效利用社会资源是人的学习策略之一。
5 S$ x0 _, @, d" v) i& m/ I0 e- CT、对, Y* K3 r5 W5 W( u# l0 k) H7 `0 M
F、错9 v& J7 b( J! L6 t$ g
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. x3 p8 j# D" l8 f: w5 p/ t( Z5 z. M y; x i* ~/ S
# }* k6 f' i! u* \- t/ e% }
第27题,行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。
6 Q9 |0 }0 k) G _# nT、对
' n% ~4 y- b& p3 ^1 ?9 l$ j* m, g- gF、错" O& x: _4 u- r6 R& U6 U# V
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7 G# X: Y/ b& f. Y! n1 m; n( N+ [+ x
第28题,知识直观包括两种类型：实物直观和模象直观。% O2 V+ G7 b7 l
T、对4 X: z2 t7 D) K0 ]5 K9 h
F、错
4 D, j' [0 _) \正确资料:F
5 `; S o) I+ b
! k9 i7 X) Y% [% u$ g- u/ R7 N2 ^5 L+ w i
第29题,智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。! \6 d3 K, n5 j, B% B8 M
T、对
8 M* c$ k- a4 t2 Z6 @: @F、错
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% X# I+ X6 E5 c; [: }+ _
: q4 M- ]' G. k' N$ N5 U% n& M
8 h, {/ s3 @: v/ y资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。# b3 V+ K e4 j9 U! [, \
T、对
?1 H9 ]: q g8 |+ T' PF、错
: Z% t* q' F$ \ I8 ]& f正确资料:F
+ N& c" q6 H0 g8 i- u& P1 @! i. ]9 h* Y9 R
: M2 y9 N4 U+ N8 y( ? [8 C第31题,在紧急或困难情况下表现的镇定、果断属于性格的意志特征。
" Z/ b: r4 M/ g) Y, X- w" PT、对& o ^- } u# ]$ ?8 h
F、错# F: H$ Z% Y9 p. n
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1 \% w$ n/ b& w/ {. v% Z# `
) q% l( N) f5 B9 T" `( K; x, i5 Y' A( t, B5 Y$ _7 H9 P# {& Z' l
第32题,过度学习达到50%，效果最好。
! a" V* g" P, K; \0 jT、对- W9 ^, H* a. o
F、错2 ~2 q: K3 i3 u* P9 H2 s
正确资料:F
& v3 ^2 @; v- Z, C' X, X: H$ G k& ]4 T$ Y. j1 \' J! F
9 D4 g* Y; K- ~5 h! u
第33题,儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。
' M; C) _) V' {$ w% B+ J7 gT、对
* K- P8 m; t( a% z& |, M. [F、错
7 T. J' E, y$ S! K, U更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com） H9 K' u' y( X
) W1 s2 R" D @0 O. e9 Q( T, V Q: Q6 b. k. J( s1 I# w
第34题,儿童在明白"青菜"、"萝卜"等概念后，再学习"蔬菜"的概念，属于下位学习。
5 i: ~$ Y8 e( d& u1 i! eT、对
' q1 a' u+ h: p3 t- C* JF、错/ f" X" l+ n" X. g% x0 d
正确资料:F
4 Z3 d! e$ {( v7 [. A" y7 v, B1 S x" L% ^$ d: T; H. {' P" M
1 w6 \( N2 Y* T- x/ ^; Q5 X第35题,一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。
9 _9 L; L( `6 h! gT、对" Q+ R% q) S7 q! i! d! B7 S
F、错
$ P2 V, F. V# N+ L, J3 w6 i正确资料:F
) `+ S7 C0 U e e# V C3 ]0 N9 a4 H. S/ E& O! Q: D7 f% z) D
7 b' V/ U H# \+ U% j! W( B9 l+ O+ U第36题,反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。% j' F& m9 [9 }, P+ _9 V
T、对: H4 c% u; ?& X, [% n3 f
F、错6 l% n( n5 c5 ~- f1 u; l
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% e# j5 e6 |6 W0 @# K0 n& V! l7 x
( c; X& H1 L1 t6 f: E第37题,一般能力又称为智力。
) U: h- J7 S+ T& c' S: QT、对
6 Q* p @' L. c8 \ x' sF、错# Y: [' b- E" q* Z# P
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8 @0 H4 s9 }& P q; b7 R- }, u3 R: ]8 X% p1 o
# x- M& ~9 }* i- t
第38题,认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。% b0 g: o! r1 ~" c# o" a0 d$ `
T、对
4 G$ ?- }, c2 [2 \7 b+ A6 A4 s; jF、错8 Z$ l! X j1 K p: P
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& S3 _6 l- r( Z6 C" f" g2 B6 W
0 ]' @6 s1 `: `" x: q: e4 T第39题,画线是阅读时常用的一种资源管理策略。
3 i3 y" u, n* F/ |% O8 D% l" yT、对, s! c( D A. u# N2 u
F、错2 P s) \$ x* t% N9 q1 p
正确资料:F1 @& U, g) C+ R) g0 |( y, W
6 A4 W0 W! T6 ^$ A
5 Z, i% y& d5 F! G# ?第40题,一个教师经常思考"学生喜欢我吗？"、"同事们怎么看待我"等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。
' Z0 ~- |( |4 K9 s5 e: KT、对" @$ d9 C6 M6 i3 N8 h
F、错! J" j, Y _/ P, Y3 _, [
正确资料:F
4 r& v" x+ b6 C$ G
+ m2 d7 }9 ]$ s' P% P. ?8 S/ x0 G) u( m1 b$ x+ [
; A- `: y4 x* ^' q a- f6 r- Z2 n$ [ z8 i4 ?. o
, q' K# W$ n/ r, i& i$ L, l0 e' J
( i5 f) `0 B7 V* I; A
/ e7 b+ I8 f/ M1 f4 x
2 t5 _; z% ]2 U/ s
, Q# b) B& C. z/ g; @: {& }/ {9 d
0 K' m" }9 r: f$ h3 ~8 Z/ Y' W; v
3 {' d6 F2 P, Z+ U) t4 F
* ?8 y6 Q3 G# g) I, ~: N
. D) W7 L8 S0 P3 X; C |
|
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发表于 2022-6-7 02:33:18
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