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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）学生学习心理与心理发展-[东北师范大学]学生学习心理与心理发展2022年春学期在线作业2; p: f; r* x7 l0 w8 G7 C
试卷总分:100 得分:100$ L5 I" j+ [2 G s5 d5 s/ k8 ?
第1题,学习效率和学习动机水平之间存在()。' Q3 y$ ]8 f9 J' [. [
A、平行关系
# y7 K1 |' |7 ^' G$ H6 J) mB、U型关系1 m, i1 {+ R9 ^: I, l
C、线性关系& P( B9 i. |1 K4 ^6 R
D、倒U型关系 y* D8 i% M+ n
正确资料:, a1 g3 [: `" v; f5 q& j: F6 P! x6 i
. Q E/ j+ ?5 u' G# H2 S9 H
9 v7 ?. M& H. ]0 {. E2 N( ~" L1 T第2题,每次上新课前，老师都会预设问题激发学习，并让学生预习，这符合桑代克"学习定律"中的()。8 [3 D0 c+ G0 C$ V8 A$ A: m/ a
A、效果律
4 l( m$ f1 O0 bB、准备律) m# @- Y2 F ~3 S
C、练习律% X3 F/ B# T3 w* K5 I
D、学习律7 P) R# M7 o2 {* n" J# {0 u) u8 P
正确资料:
$ y: ]4 J$ s+ U' V$ r
8 ]/ {+ K7 J' {: m8 _; |
6 ~' L$ `( W8 s* j, f第3题,布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是()。
$ m( f5 t: X7 d' Q, XA、发现学习, p, _. B7 a, V' e% T
B、掌握学习6 X# z! B. |8 C0 a% `# N5 o
C、接受学习, U1 _4 B, m5 z! X
D、观察学习$ ~6 [4 q7 L8 r# {0 I
正确资料:
* _% Z- o$ O) t: k9 \% p
, j6 _- h+ y( Y( ?, E2 A$ S y
; z$ G8 L S/ j+ G( G. j! ?第4题,利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。/ }# k8 @% [6 v/ Q
A、实物直观 }# F! U; r, m2 q( A' r
B、模象直观- n0 j5 q8 c2 d) Z/ _( c3 q
C、言语直观' O: y/ Q, C3 A$ Q6 R
D、抽象直观2 d- A( j4 P6 Q T; e* X% r
正确资料:
$ B/ S3 k" e9 ~. w C' z% K9 J) u2 t7 w* ~
9 S) G1 C0 `# X
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于()。6 } l9 P2 K/ P J
A、智慧技能
- s l7 s" G; t5 AB、态度
% a9 O1 [' ]1 p/ q9 R7 N$ Q- mC、认知策略
/ W, I2 ?+ }* h# b5 _D、动作技能
( Y& e5 M+ g0 c# Q! @/ |正确资料:' D5 c" U: h& o' R! I$ D
& D6 P9 S7 k, C# l% ?' i
, ~5 u7 R4 X$ N( L
第6题,就动作技能的学习而言，"见者易，学者难"这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。) V/ J' P; X$ t- @0 L7 W& h( }
A、言语指导0 D3 I, v g/ b! |" w7 B. Z0 f
B、示范& z4 \! w7 S7 [7 [- D; E
C、练习
/ [5 v) l. W. @3 {8 UD、反馈
1 A# T& e8 Q0 e: f正确资料:4 r# N4 f' R2 _0 v$ ~
/ v% A( a9 e% [7 X8 V" K; c& K; u* e; [6 g4 J n
第7题,菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和()。
- ]: g/ }3 H0 m3 l; _8 l4 B& ~A、有声的外部言语阶段% ] h# g i1 E: ?- H& D
B、无意识阶段
: N' K1 ?! `6 g$ R& x$ s( tC、活动的定向阶段
; w8 K9 E& j6 A. o; s1 D- TD、自动化阶段1 g) O- Q" A# K; w
正确资料:
9 W( `0 M% u4 L1 B/ X1 A" \; u# b* t
8 O/ D( p+ y8 `8 V [
第8题,系统脱敏法的理论基础是()。5 B S; z5 y$ L" q0 s* R
A、行为主义理论
. c4 j- Z* n2 K2 d" ^ t2 r* Q1 SB、认知主义理论
2 m+ t! F; J4 r1 U: S. c. JC、精神分析理论
+ U9 i$ k$ F7 I- C5 eD、人本主义理论% F. {& \9 Q/ ~/ g6 G; I: l
正确资料:8 ~4 e/ g" ^9 P2 E( T: G" y; F
3 C z0 @4 A6 j. Y% Z8 |
) T8 k: R1 M9 X9 z& V# d2 N4 ?
第9题,学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()。/ B2 J7 a% q: O) M3 Q5 B' |
A、认识内驱力* z" Z9 u# O5 }: j$ V4 t9 f
B、附属内驱力
6 J; u: C; j$ r& s3 cC、自我提高内驱力! i3 i) Z- g& C6 o" d3 Y' e/ o
D、交往内驱力; u! Y0 v3 x6 ]' X5 \/ s
正确资料:9 k1 ~8 E% Q* {( N
$ J3 \' C& v# U. o4 E
/ S" J/ C2 U) w& |, [资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。' ?6 |, c/ g8 B. m3 L$ T& k
A、处罚3 w4 ~) ^; O2 @0 O6 b) O; w
B、消退
6 L' M4 U! k; h. v7 z; T& r4 I- cC、正强化
+ L* j5 v: Q; ]" a) @D、负强化
3 o6 Z: `3 k* @0 a* m正确资料:
" G, i- s% u7 B `7 j+ l5 s! X" N+ `4 D/ X$ E( m7 y
5 c2 N5 X) o+ d/ g3 J
第11题,对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是()。+ Y. x, l, S! O. _) R* ?
A、社会学科
9 G3 U0 w I& w0 ]/ p/ eB、数学
0 [ X1 u& U. J& a% R7 S! l Z9 ~C、化学
4 N3 z$ R) O( i- E1 jD、人文学科# M `0 b$ O, h8 `% {1 J7 J
正确资料:,D
' W- N# [0 Q6 o) _- E) C. R9 q% D
/ c, n: W; p; j" }$ p, D `
, {0 X3 T5 s1 [7 b资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是()。; d& ]9 W. P: T w$ i+ F0 ~' t
A、高创造力者，智商一定不低- S* V1 S! A% e I2 Z6 d
B、高智商者，创造力可能高也可能低) {: o2 |. ]0 a/ T8 B
C、低智商者，创造力一定低
' `; ^' P- z% n+ X& AD、低创造力者，智商一定低2 N t3 s( y* |( d% q1 ?
正确资料:,B,C
3 e C/ t+ v5 Z6 W( Z2 P. n2 g* ^/ d9 T- f _- B) A# R. d7 I
" B+ Q! |6 K$ P" H @! Q: H
第13题,根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为()。1 A3 L) Z& F' ^# X" a
A、水平迁移
1 w& d! ^: U8 }9 j1 OB、重组性迁移
4 O) u0 w. |3 p8 ]' n8 q* g6 l: HC、同化性迁移$ I/ O! ~2 i4 z8 i
D、顺应性迁移
2 W2 a* o8 Q3 k0 ^' n正确资料:,C,D8 b! n* k3 D) o+ `$ I$ }( u I
' ? f. Y7 m5 f
0 l6 h1 p5 L+ i2 @第14题,信息加工理论对实际教学的启示是()。% E* D! u7 }* \: l% Q: Y
A、在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来
+ n& t+ C. B$ M- ^+ d% eB、让学生带着问题去学习) [$ C7 J5 ~3 L9 M' ?6 L
C、突出重点，便于学生选择编码
( {! S: P, b, ~9 ED、引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆
* e; b$ N" [" Q! P. J) i( |正确资料:,B,C,D: _ ]- L/ C/ C4 P) z- ?
: X: {% T4 x, g
b) ? z7 Z. C7 L9 |# J) L( x
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,根据记忆过程中信息在记忆储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为()。
- h7 s; j: ?5 wA、感觉记忆
% b3 Y0 a& T S! wB、短时记忆
" Y! J- c& R2 G7 [# i" BC、长时记忆& _4 l: M- o% j
D、情绪记忆6 b; b9 H7 n$ ?4 M0 }1 D
正确资料:,B,C- `" I+ m& Y: g8 m* M# H0 C
" r- ]& C7 e% m9 h, `) _( V& |7 V4 z
第16题,创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应()。& `0 j$ g: {, g
A、激发好奇心、求知欲，培养创造动机
1 Y% |% C$ N+ j9 `$ ]2 HB、重视集中思维和发散思维的培养2 B7 y# g! ^( h# f
C、培养与发展学生直觉思维的能力, u% h' C# g F- k
D、培养学生具有创造精神的良好个性( T3 a) E+ Q4 p" d
正确资料:,B,C,D
. O# O, S" `0 \
, ^: ^1 S8 }- |! m5 _; P8 ^! ?1 `4 F( ?4 n4 x
第17题,学生发展的一般规律包括()。% i$ H. O7 F1 c! w5 N; V
A、顺序性和阶段性8 N6 s9 _) H7 M; I
B、稳定性和可变性. B8 ?. T3 B" ?: h) s
C、不均衡性) a( q* _% z( X/ o
D、个别差异性7 F9 ]) ~4 ^2 } B1 ~
正确资料:,C,D: C! [! R# y7 f. k
" X2 K/ i9 f4 ?. ^" ?; r! ~
. J J, _) I: M) q
第18题,下列属于有指导的发现学习的是()。$ T1 A8 X. a; ~' H. F A
A、听讲座
2 j- | J: k' |* uB、学生上实验课# z* D: \% y% R- f# d5 \
C、儿童尝试错误走迷宫
6 m( p0 Q3 u! B5 GD、应用公式解题
- A+ [0 O: o* y# M! J ?. B正确资料:,D
m1 N2 V [& y& I
# j# i) i3 `$ } G- }
. I7 ^0 v* d# W- Y/ u. w2 K; G( z第19题,当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。! }# _: h) i9 k* q. ~8 y3 ]' ?) R$ |
A、语言暗示法* g( X, f6 c4 j( b6 x5 r
B、环境调节法% R1 H- x& ]+ p3 A1 J& Z/ g I+ Y
C、自我表达法
9 @2 {$ X4 ?3 m8 @/ G2 f, M% c: N' GD、独处反思法
9 C8 a! o5 m. M' g! J& K正确资料:,B,C' Q: |3 G9 q- a/ w5 Q) T% L. p
* W+ b) \6 X" {+ x
7 a8 I7 i* ?+ o) w0 \7 U0 X资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以学生为中心的教学策略有()。
* X0 U! }% J3 u/ KA、发现教学
% C0 i/ U& t3 F8 x& aB、程序教学3 A) h: n. G) c
C、情境教学
" p9 w; \' O! T& L' YD、合作学习
F) N* t4 M. C$ A1 B正确资料:,C,D8 h8 F/ m- O; V) B4 ^9 c; W1 {0 \
4 p! I. h2 t% m7 ~
! _+ f _) S3 n0 j, c2 n) L) O第21题,"仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"，反映了人的需要具有选择性。9 \4 U" G1 \: q+ b% l; E0 s" M
T、对+ s( A' M' m& `: K
F、错. _: O" o; A; F% W6 @* A2 k% X O
正确资料:F* t% Y- j. d7 N5 }* F! w- P! ]
- H) A0 N9 x% Y. J3 o
' f9 x, `: p L7 t! [1 ?
第22题,皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。4 `( n& n* B3 ~: D
T、对& R; q. |" I3 T- D4 U/ C! H! W4 a
F、错
1 d. N0 f X2 j3 S9 j$ C正确资料:F# c/ C$ `. h: H: D6 p
3 U! Z+ c- H7 L' g- x; Z. c: e
+ b5 V' a/ ]# k! x第23题,胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质比小丁的好。
4 ~5 w' e# V; V% i1 X7 CT、对
/ p- y6 F7 B1 @: G0 Z) Y. O. }F、错1 Y3 I8 s+ Y, k
正确资料:F
* g7 b j, g7 s; X$ Z# A
3 L5 a6 b6 b2 ^4 k+ j2 Y+ y/ V* [3 i, c; s; ~, ?
第24题,社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。+ s3 M# o- E7 ]2 e1 f9 W
T、对* y5 n& |3 e, f" Z6 Y
F、错5 T8 f2 _: C4 A! Q
正确资料:F
/ j# d v) ~4 \! y4 N) y# g
& W( `6 [% K1 a5 _) m" {# f# y) X8 a+ @& k. H3 |
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
$ F. v# ?: } k/ ?9 ~. F$ G* kT、对
' A9 S3 ~5 K9 e9 \3 dF、错
4 M- k& g1 d; v; [- X更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）
$ ^- u3 I9 ^* v/ y2 a
2 x6 @ s4 L8 q: y% M
! M* h' v$ l7 D& S; X+ c* k' R第26题,有效利用社会资源是人的学习策略之一。
5 E* G/ `! D+ S5 bT、对/ E% f+ f, L% U' h' f
F、错
) U+ O+ y' e) Q更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）& v$ {& G. V8 t" j
8 a3 C7 E+ g3 L7 x, S3 c3 O% H
" g P! t a% {第27题,行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。
* t8 v2 ]" Z* S" W! r; cT、对7 c6 \- C* j- K
F、错
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; D8 n9 M+ w& i% Q( F, }* ~' a% K( n# C6 P0 J% ~ Y
% n/ O1 K1 M1 {" N/ b6 G
第28题,知识直观包括两种类型：实物直观和模象直观。
* Q F% I8 x: [# t( w+ PT、对
8 i, h$ R' D5 x3 U- Y. W3 cF、错
! a0 P0 |1 V# H: p. ^" m2 c正确资料:F
9 c3 K7 T/ n1 g& t. p% u, u1 M8 K3 M- i8 L- w2 w
# U3 A0 q- A6 X' f* Y3 c5 x& j- I第29题,智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。" c/ C+ ]( X4 }
T、对: ^( k5 Y' c8 l* X) ~4 Z, ~! t
F、错% |( U7 M3 }3 x' a3 ?
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）: E) _& L+ ^9 d
' ?4 R" y2 U. i- |/ }7 J/ {* U
, S) y7 H6 H6 l, W; p' B资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
: x( S, q7 W5 P# q1 v+ o+ N/ HT、对) f# P7 n+ i# f/ o3 v
F、错
3 |+ @1 [2 w8 @2 K8 C& q- W$ h正确资料:F+ t. o8 N! v( j) D! s. r
. S, ]: N) i& b& l2 k
7 I6 e7 z8 ~. \: J第31题,在紧急或困难情况下表现的镇定、果断属于性格的意志特征。2 `7 d; K! |6 h' e8 K, t
T、对
5 x6 P; }! Y$ l, r [- gF、错
- t4 e x1 Y2 J$ t, q A更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）: W4 ~3 _* Q- U" y* W1 ?5 r; b) z
7 c$ V: d& U6 `' c2 s' B9 e
, b2 S1 S X& }2 h/ E第32题,过度学习达到50%，效果最好。% i! J0 q* S, U4 n6 k1 I
T、对
; v) |. V+ A: Z) lF、错+ H# r/ e2 S8 w! M$ I& o* |
正确资料:F; D" Y: q; R# t) p( Q
7 v0 c' M* } A+ H! y" d- P, `) {! ~0 s8 n9 _5 @) n- z
第33题,儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。( j6 m% G$ ]( x7 b$ F) g
T、对
6 J& s2 z W- [4 i. m4 I# KF、错 b G7 ^: N( |& v
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6 c8 T% W" P7 c) E
& U# d5 G7 O1 j5 G第34题,儿童在明白"青菜"、"萝卜"等概念后，再学习"蔬菜"的概念，属于下位学习。
( Y- \5 Y& {! _3 `! [; O' FT、对
. |0 _) ]2 Q$ Z" D1 h% t5 j' LF、错
- q$ g; U2 z- O2 Z% `, o正确资料:F
6 _: f8 w. v( ^1 _- o
9 @, D0 V, ]7 w/ u* [9 X) E2 }
& f6 ]' v* P/ [- D7 z第35题,一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。! _2 i+ `# G0 r' D9 C1 F
T、对. Y* H% G( a8 Q' g% Y9 B. L
F、错
$ q: i- [. e3 n& c$ U3 V* d+ q正确资料:F
4 f1 N) _/ \% R
3 z0 l$ z( D/ m& `4 f1 u6 D$ h% G3 L) D
第36题,反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。7 ?- @. w# \1 @ \
T、对
' ?& A/ L) g" i' S6 @4 rF、错
5 U6 [( B: I& k6 F更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）
- @) m L: ~. V/ D0 G+ h% J+ s' s
% R/ v' d& p6 c( C' V! u& U: u7 Q
第37题,一般能力又称为智力。
$ k; R7 k4 n0 F0 m" hT、对0 s4 P8 T3 e2 [. _% t E: S2 ?
F、错6 N8 q- B4 h# J; ]! w
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com） c3 E, m; [& Q
+ `/ g- c8 K8 o0 Q+ B8 S) W5 M2 G9 _ r
第38题,认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。
1 s9 L: R4 x& l# OT、对
\- E5 R% F) P- G8 V0 J: PF、错% H" I- g0 Y0 o7 |
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, c( u- H( p: Y8 _& v- b8 s0 G9 C
: z. k" s g3 A$ z5 A( Q/ d) n& U第39题,画线是阅读时常用的一种资源管理策略。
: n6 A. O! Y, N! I' nT、对- c( O6 d5 j3 H6 y3 G3 T7 }
F、错
( b5 ~3 |5 x7 b. [% E% p0 K正确资料:F# S9 r) E5 g% e6 S
" Z& P6 a# x {. |5 u' x O
/ g: i7 q/ a5 A第40题,一个教师经常思考"学生喜欢我吗？"、"同事们怎么看待我"等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。4 N: t. j# T3 ]) H# U3 x
T、对" K4 P1 N4 [6 f7 |, o
F、错: N n: _4 U- s/ n* C9 B
正确资料:F
) g( w6 a. Q I8 h7 X1 u- n" Q9 u* `0 N; t8 P3 N
5 b9 h- \- |# i1 @- R
( n* J5 Y/ ~' N1 F" |, A
, C* `4 z& f2 h& t" W$ M* C( l% K- n Z
- H; B8 K9 x3 p- j. ?$ L6 z1 [$ }3 F$ Y) S0 e. h* o; J0 g* t; Q" G
" m0 q- ?9 {" z' @- K
+ B" c9 Q: u$ u
; ?' b {* b7 w0 j5 a4 T, R( W2 S' T" E4 `* t0 h) ~6 U
! ]7 W& u# x( {/ g+ n
; L* E* Y2 y( z4 {3 N7 l" V7 \
' e, E0 o; v$ D1 x |
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发表于 2022-6-7 02:33:18
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