【西南大学】[机考][1157]《课程与教学论》-2复习题部分资料

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【西南大学】[机考][1157]《课程与教学论》
试卷总分:100    得分:100
第1题,强调从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童主动的学习，自己建构完善的人格。（   ）
A."昆西教学法"
B."设计教学法"
C.有机教育学校
D."蒙氏教学法"
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第2题,洋务教育派主张培养       的洋务人才。（   ）
A."中学治身心，西学应世事"
B.思想自由
C.尚自然
D.展个性
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第3题,以下属于"社会互动模式"的特点的是（   ）。
A.极为强调专家学者的作用
B.主张教师是积极创造的主体
C.其通则包括非正式的个人接触
D.由"启动、实施、合作"三个阶段构成
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第4题,在教师的指导下学生独立进行学习的模式被称为（   ）。
A.自主学习教学模式
B."传递-接受式"教学模式
C.范例教学模式
D."自学-辅导式"教学模式
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教学内容设计需要重视的问题包括（   ）。
A.教师能力确认
B.教材内容建模
C.学生能力确认
D.教学方法选择
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第6题,课程资源开发对学生成长的促进方面不包括（   ）。
A.有助于学生提升对学校的兴趣
B.有助于学生合作学习者角色的适应
C.有助于学生知识探究者角色的适应
D.有助于实现学生的"社会参与"
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第7题,以下不属于布卢姆教学目标分类领域的是（   ）。
A.动作
B.情感
C.表达
D.技能
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第8题,是指具体学校主持的课程开发活动。它是学校行政部门组织本校教师进行的、基于本校的与适用于本校的课程开发活动。（   ）
A.地方课程开发
B.课程内容开发
C.校本课程开发
D.国家课程开发
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第9题,在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（   ）。
A.发现并管理学生的对抗行为
B.具有怜悯心
C. 善于运用表扬
D.订立契约
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下属于课程差距评价模式的特点的是（   ）。
A.要求课程评价者掌握整个评价方案的特点
B.强调对课程完整过程的描述
C.包括四个部分和五个评价阶段
D.侧重于课程实施效果的评价
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第11题,是探寻一切可能进入课程、能够与教育教学活动联系起来的资源，它是在课程目标指导下由各个开发主体所进行的一种教育活动。
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
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第13题,课程与教学论的研究需要恰当的方法论指导，则课程与教学论的研究方法有文献研究法、观察法、调查研究法 、       、       。
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第14题,
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,我国学者如李秉德、唐文中等在理论领域和实践领域都进行了长期的探索，并在新课程改革的背景下达成了知识与技能、        、        的三维目标体系的共识。
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第16题,
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第17题,美国课程学者辛德等人在迈克?富兰研究的基础上，将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、       、       。
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第18题,
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第19题,是指教学中不以人的意志为转移的客观事物（教学内部诸因素之间、教学与其他事物之间）内在的必然的本质性联系。
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
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第21题,一般来说，课程与教学变革主要发挥着两种基本的功能，即       和       。
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第22题,
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第23题,课堂调查法主要分为两类，分别是       和       。
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第24题,
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,是指研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为变革课程与教学研究对象，从而验证假设、探索课程与教学现象因果关系的一种研究方法。
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第26题,
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第27题,简述雅典和斯巴达的教育的异同。
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第28题,
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第29题,以马克思主义的观点简述课程的价值体现。
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
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第31题,结合实例阐述课程评价的主要功能。
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第32题,
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