22秋西南大学机考[0405]《教育学》参考资料（随机题）

admin · 发表于 2022-12-13 23:42:37

【西南大学】[机考][0405]《教育学》
试卷总分:100 得分:100
第1题,从时空划分教育活动可分为教育和非学校教育
A.家庭
B.社会
C.社区
D.学校
正确资料:.学校

第2题,当代社会教育日益成为社会发展和变革的核心力量职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用
A.学生
B.商人
C.教师
D.领导
正确资料:.教师

第3题,代表了一种比较保守的或者传统的教育观其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等
A.功利主认
B.理想主义
C.永恒主义
D.利己主义
正确资料:

第4题,教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种类
A.知识
B.物质
C.精神
D.文化
正确资料:.文化

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,夏代设置了"序""校"学校"校"的与夏政权的性质有直接关系教以习射等军体技能以培养能射善战的战士为目标
A.教育手段
B.教学方法
C.教学对象
D.教育内容
正确资料:.教育内容

第6题,杜威提出了的教学原则
A. "从实践中学"
B."从做中学"
C."从理论中学"
D."从书中学"
正确资料:

第7题,教育内容具有目的性与性
A.预定
B.不确定
C.确定
D.预想
正确资料:.预定

第8题,孟子从仁政和德治角度阐释了教育的认为欲得天下必得民心欲得民心必须善教
A.价值
B.价格
C.理念
D.概念
正确资料:.价值

第9题,校园文化从形态结构上看包括文化、非制度文化
A.制定
B.制度
C.秩序
D.顺序
正确资料:.制度

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,构成教育活动的基本要素是者与受教育者、教育内容、教育手段
A.学生
B.教师
C.家长
D.教育
正确资料:.教育

第11题,教与学的主要形式不是学校的教学活动教与学的矛盾是教育活动的基本矛盾
对
错
正确资料:F

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,师生之间的伦理关系不是指在教育教学活动中教师与学生构成一个特殊的道德共同体各自承担一定的伦理责任履行一定的伦理义务
对
错
正确资料:

第13题,教师作为一种社会职业和社会角色其产生是源远流长的但在整个古代社会其发展却不是缓慢的
对
错
正确资料:

第14题,谢灵运所说"山水含清晖清晖能娱人"指的是自然资源
对
错
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书
对
错
正确资料:

第16题,教育手段不是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各形式与条件的总和
对
错
正确资料:

第17题,影响师生关系的主要因素不是教师、学生、环境
对
错
正确资料:

第18题,理想师生关系的基本特征民主与平等、尊重与信任、理解与合作、共享与共创
对
错
正确资料:

第19题,价值是客体满足主体需要的特定关系价值本质必然存在于主客体关系之中而这种主客体之间关系一般表现为三种关系状态主客体的认识关系、实践关系、价值关系
对
错
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师群体专业化的实现主要包含四个方面的内容教育理论知识的体系化和科学化、教师教育的专业化、教师教育的专业化、教师教育的专业化
对
错
正确资料:

第21题,学生是教育的对象
对
错
正确资料:

第22题,教育方法包括教育者的教法和受教育者的学法两个方面
对
错
正确资料:

第23题,前制度化教育始于人类早期的教育终于定型的形式化教育教育实体化的过程是教育从不定型发展为定型的过程
对
错
正确资料:

第24题,良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性
对
错
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,我国著名教育家陶行知先生的话来说也是教学不是教师教学生学──教育学生学会学习可见教师是教育过程中必要而非充分的因素、重要而非基本的因素教师的存在是因为他们可以提高学生学习的效率而已
对
错
正确资料:

第26题,简答人对教育的需要性表现在哪些方面
正确资料:人对教育的需要性表现为两个层次：个体与社会，具体言之有五个方面：
第一、人不仅具有可教育性，而且有对教育的需要性；
第二、个体获得生存能力需要教育，要成为一个社会的人更需要教育；
第三、人具有丰富的潜能，开发人的潜能离不开教育；
第四、人类社会也需要教育，以维系它的延续和发展；
第五、人类的文化传承也离不开教育。

第27题,
正确资料:

第28题,简答"遗传决定论"
正确资料:  答："遗传决定论"是一种强调遗传在人的发展中的作用的教育思想。（1.5分）辩证唯物主义认为，遗传素质在人的发展中有一定的作用，遗传素质是人发展的物质前提。（1.5分）从辩证唯物主义的立场出发，我们反对"遗传决定论"的思想，认为它只看到了事情的一个方面，而忽略了其它的因素，是一种片面的观点。（2分）<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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ffice"><o:p></o:p></?xml:namespace>
 

第29题,
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,简述《学记》中所涉及的教育教学原则
正确资料:  答：《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，其主要教学原则有（1.5分）：<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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ffice"><o:p></o:p></?xml:namespace>（1）预防性原则："禁于未发之谓预"，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取预防措施（0.5分）。<o:p></o:p>（2）及时施教原则："当其可之谓时"，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会"时过而后学，则勤苦而难学" （0.5分）。<o:p></o:p>（3）循序渐进原则："不陵节而施之谓孙"，即教学必须遵循一定的顺序（0.5分）。<o:p></o:p>（4）学习观摩原则："相关而善之谓摩"，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学习（0.5分）。<o:p></o:p>（5）长善救失原则："教也者，长善而救其失者也"，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点（0.5分）。 <o:p></o:p>（6）启发诱导原则："君子之教，喻也"，即教学要注重启发，不能地死记硬背（0.5分）。<o:p></o:p>（7）藏息相辅原则："大学之教也，时教必有正业，退息必有居学"，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛（0.5分）。<o:p></o:p>
 

第31题,
正确资料:

第32题,简答你所了解有关布鲁姆的教育思想
正确资料:  答：第一，为掌握而教、为掌握而学。（0.5分）布鲁姆主张在实际中帮助每一个儿童挖掘他们在校学习的全部潜力，使绝大多数学生学会所教授的大多数内容。布卢姆和他的助手及同事们经过二十多年的研究和实验，提出了"为掌握而教"和"为掌握而学"的学校教学思想。为掌握而教的教学方法分五步：一是确定教学内容和目的要求；二是制定实施教学计划；三是测定学生的学习情况；四是根据存在的问题给学生第二次学习机会；五是有针对性地再讲述有关内容。根据布卢姆的主张，只要教材合适，教法设计得当，结合对学生的进步给予反馈的经常评价测验，并且教师和学生两者都了解期望于他们的是什么，那么，90%以上的学生都能达到教学的要求（1.5分）。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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ffice"><o:p></o:p></?xml:namespace>第二，提出教育目标的分类系统。布卢姆把教育目标分为6类：知识、理解、应用、分析、综合、评价。（1.5分）<o:p></o:p>第三，关于"人类特性"的独特见解。布卢姆1964年曾将环境因素对人类特性的影响这个问题作了深入细致的研究，并报导说，被剥夺的儿童和在富裕的环境下成长的儿童之间，就保守的估计而言，智商相差20。布卢姆还指出，早期儿童的各种经验（社会的和智力的刺激作用）是与其后来的成功相一致的。（1.5分）<o:p></o:p>
 

第33题,
正确资料:

第34题,简述教育学的形成和发展的历史过程
正确资料:  答：教育学学科的形成与发展与其他学科一样经历了一个由思想萌发到确立学科意识再到系统发展的较长时期，主要分作三个阶段（0.5分）：<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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ffice"><o:p></o:p></?xml:namespace>（1）前学科阶段：这一时期主要表现为经验的总结与积累。早期的教育学家根据其教育实践，从不同层面进行论述，提出了丰富的教育经验和教育思想。这些思想散见于哲学的、伦理的、政治的论著和学说中，尚未能构成完整的、系统的体系（1.5分）。<o:p></o:p>（2）教育学学科的独立阶段：在文艺复兴运动后的近代欧洲是教育学理论产生发展和不断完成的阶段。这一阶段发展起来的教育学理论可称为经典教育学理论（1.5分）。<o:p></o:p><p style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN: 0pt; TEXT-AUTOSPACE: ideograph-numeric; mso-para-margin-right: 0.0000gd; mso-para-margin-left: 0.0000gd; mso-pagination: none" class="MsoNormal" align="justify">（3）教育学的系统化阶段：19世纪以来，教育学在发展中形成了很多派别，经历了新的分化和改组出现了新的特点：表现出强烈的跨学科特点、研究的细化、研究的究的多元化。（1.5分）<o:p></o:p>
 

第35题,
正确资料:

第36题,简答如何理解"人的发展"
正确资料:   答："人的发展"可以从两个角度进行理解。（1分）第一种是把人的发展和物种发展史联系起来，将它看成是人类在地球上出现以及进化的过程。（1分）第二种是把人的发展和个体的发展联系起来，从而看成是一个人从胚胎到身体死亡的过程。（1分）教育的根本目的是要增进人的发展，因为教育的一切功能与价值都是通过培养人促进人的发展而得以实现和表征。（2分）<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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ffice"><o:p></o:p></?xml:namespace>
 

第37题,
正确资料:

第38题,结合现实试论述可持续发展观的教育影响
正确资料:  答：可持续发展的社会观产生了可持续发展的教育观。可持续发展的教育观包括：教育自身的可持续发展、学生的可持续发展与为学生的可持续发展而教育三层。（2分）<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"><o:p></o:p></?xml:namespace><p style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0pt; TEXT-AUTOSPACE: ideograph-numeric; mso-para-margin-right: 0.0000gd; mso-pagination: none; mso-char-indent-count: 2.0000" class="MsoNormal">通过教育立法促进教育自身的可持续发展-这主要是通过教育立法，促进教育持续、稳定、平衡、协调地发展。包括完成教育立法、制定科学的教育发展规划、选择科学的教育指导思想、确定可行的教育培养目标、建构合理的建议结构体系、安排合理的教育内容、实现教育过程的优化、建立可持续发展的教师队伍、教育过程实施依法治教等方面。（2分）<o:p></o:p><p style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0pt; TEXT-AUTOSPACE: ideograph-numeric; mso-para-margin-right: 0.0000gd; mso-pagination: none; mso-char-indent-count: 2.0000" class="MsoNormal">学校要为学生的可持续发展而教育---为了学生的可持续发展，具有要围绕学生的发展而进行设计，以人为本，以学生为中轴，根据学生可持续发展需要提供相应的教育，特别是使得学生能够学会学习、学会生活、学会生存、学会享受、学会工作、学会交往、学会做事；通过教育使得学生成为自我发展的主体，能够根据自己的需要主动地发展自己；为学生的长远发展打下全面的发展基础，教育学生学会学习，树立终身教育观念，使得学生能够为适应职业的需要、享受生活的需要而不断地学习。（4分）<o:p></o:p><p style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0pt; TEXT-AUTOSPACE: ideograph-numeric; mso-para-margin-right: 0.0000gd; mso-para-margin-left: 0.0000gd; mso-pagination: none; mso-char-indent-count: 2.0000" class="MsoNormal">社会要个体可持续发展而推进教育终身化---学校教育的时间是有限的，通过终身教育、终身学习才是促进人类个体可持续发展的保证。（2分）<o:p></o:p>
 

第39题,
正确资料:

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