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福师《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业二-00003$ T- D1 _. E2 q% L3 ]& q
试卷总分:100 得分:100
6 l% P1 C, b3 D* V一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
' s+ {3 A- S" }3 W) ^1.( )是幼儿游戏的物质基础。" Z. O6 w( e+ [& K" w
A.玩具* u+ ~+ W$ B# D
B.游戏材料
! ` _' v7 a4 ]3 qC.游戏环境9 q! u w/ L" s$ S
D.区角& C5 x8 R: W' p0 S: q
资料:+ T" ~0 g( H) @. [. n
4 b! [0 ~8 ^, x7 k& b3 N( ]; H4 `2.( )是精神分析学派的创始人,提出了精神分析理论。' k+ H) W5 }$ O, ^3 M$ G5 a
A.斯宾塞
7 }( k0 m2 ~5 {& _: fB.弗洛伊德
3 S+ @0 D$ a G3 i# }/ b" @C.皮亚杰/ h4 _- i% @/ P1 m
D.维果斯基& q. n* A% t, `" u6 V
资料:
% m5 g5 g. J0 m, s2 j+ t' W
7 @: T* d: ?$ _6 o( m- l1 d3.( )中明确指出:儿童有权自由发表自己的意见,表达游戏的愿望,可以自由选择同伴。1 b1 d8 t9 n" V7 E
A.《儿童权利公约》
- Q b! P: K, d2 ]6 `B.《幼儿园工作规程》
6 j' l+ s0 J) z$ |5 q# mC.《幼儿园教育指导纲要》5 Z4 B. _, G/ k- Q4 y! Z
D.《幼儿园管理条例》) I& x6 x) f5 C
资料:& `' K( R/ S' U$ `& ~9 x; b8 t
8 E2 P5 `7 i8 k# j: _# u4.下列属于规则性游戏的是( )。% p/ w* S# w! l3 J! ]: N# W( _5 d* l
A.角色游戏& v: Z4 y1 H4 G0 Q) L% {, p% F4 K
B.结构游戏( V- l8 C% p. k" O# m+ f
C.表演游戏6 L. ]9 ?. W% T1 r' u7 o/ [- Q
D.智力游戏& k- k; n+ y- @6 W0 R6 U# `
资料:% K! a1 l( V9 A$ ]) x! d. s
# D2 R+ H6 r* p' x; x( b
5.音乐游戏是在音乐伴奏或( )下进行的游戏活动。, i+ Z( F \- }
A.歌曲伴唱
$ O5 S: \' V( s% c2 iB.舞蹈
4 f: ~1 }1 m, C( x& [$ ~C.动作
8 X6 \5 a5 @" \7 Y3 CD.歌唱活动- z; z" C1 b4 f% `' N
资料:) B. e+ q: u, W6 W* ^- b& A8 t$ J
- }9 J. \* Z" J; ]6.幼儿游戏观察的方法中,扫描法也称( )。
/ \2 j1 ?# f# {. \# P% l4 t+ WA.望远镜式观察
2 ] t. o" o7 [; Q" o4 x( rB.照相机式观察2 y5 v% N& Y: K
C.录像机式观察9 i7 B2 \. j4 |: q" T) L6 i2 s
D.线索提示法7 u/ ~( q3 [2 I3 {
资料:! ]# |! Q) y- C; a0 I
- j) l k% x2 `3 U5 x
7.( )是主体对原有认知结构进行调整,以适应新的刺激。) M) o( }) G0 @6 b& |
A.同化
# [" J6 e W1 B6 Q. A' kB.平衡
6 F+ r0 X$ o, \8 j/ Z+ @C.顺应- l2 u, m, F/ J3 p1 v
D.图式# H6 [! O* p9 `* k: U6 x6 l
资料:
$ s: z3 ?4 {4 f& I$ ?0 R! X/ L& N7 _0 C7 g X8 T6 s0 j2 _
8.( )是一种对自己能力的体验,这种体验可以增强游戏者的信心。
$ t9 G! p, o! ^: M, X8 g- |A.兴趣性体验
5 \ {& U4 Q) L# |3 xB.自主性体验5 D# Y5 t# V. X4 i2 P9 X
C.胜任感体验
+ m+ G; u, K) `7 WD.幽默感
T1 J* Q9 s% e资料:
7 p) F! V8 S% p3 m, z; j9 Y3 R2 |1 E
9.阅读区以( )为主要资源,是每个幼儿园必须重点建设的区域。. @' l6 {# S& E* ?9 I- z. K8 E4 p
A.绘本
6 [8 `, j8 o1 O# M2 d5 R& ]$ ?B.童话故事书
: M% R$ C- V$ i2 A3 \8 CC.图画书
$ |) a% `3 ~# Q/ R uD.书籍
2 Q8 ]7 }5 v; A5 U. y% v- l6 X资料:
! H+ l5 u: ~' g4 x/ S. l+ f
1 M+ J4 \8 s9 r* T j# L10.( )认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情境中使用,游戏活动中语言掌握得最快。
( L1 H! m Y( O4 K% K1 PA.加维
; d0 r1 P1 s0 VB.布鲁纳$ ]; g6 D" o( Q2 q5 F
C.蒂斯, a# F0 B9 ?$ K t0 M; Z, @& A
D.罗宾9 U% ^. o9 S* Z5 o1 P0 j
资料:/ m5 n$ I3 h: r& c
2 c( C y# ~( k% r5 G a I
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)) M e" E% p r$ t3 r y
11.美工区开展的活动有( )。
: z% A6 O; \8 ?0 XA.绘画活动
0 {8 E2 d2 B; G" Z/ PB.手工活动
0 u, H) L1 E0 g& b9 R) C* m# {C.书法活动( |0 w% F8 x, O7 w
D.表演活动
9 _6 H' X! K; A1 h- R, k" h资料:
6 V3 G+ U, |7 V, O2 \$ J/ _* E& Y: |5 Z& q5 U b) |
12.幼儿园游戏活动观察的目的主要包括:( )。) b7 q/ J$ ?# h
A.更好地了解幼儿学习与发展
# v/ c: ^1 W m" S0 rB.更好地调整幼儿游戏的材料
$ i- S* E/ k! B! tC.更好地指导儿童的游戏# p9 D) a, \5 ?5 U8 Z- m A4 q1 s
D.更好地进行游戏评价
2 `# |( q6 Z% m( Q! L7 j3 x \资料:
" U0 @* s+ g* s+ L( r7 U: d
5 n- h3 b* f2 `$ g13.以下属于精神分析学派游戏理论的代表人物有( )。% @9 n$ L1 }0 w: c5 e
A.罗杰斯0 d' j! O, M5 V5 O C" }: K8 ]) R
B.斯宾塞
" J+ q7 E3 U2 c3 H uC.弗洛伊德
) `( s" O" X+ |( n0 g3 FD.艾里克森
% V U1 Q. ?" \ @资料:8 f) C' A! @: ]7 a7 J
% k* x& h9 B5 z8 [' l: A/ @14.游戏的描述性特征主要包括:( )。
7 ?9 w2 X, F* [5 eA.游戏是内部动机控制的行为2 k$ ~9 Z5 g$ w5 Y
B.游戏是重过程、轻结果的行为
6 |- Z7 W" u7 E' R3 IC.游戏是与探究不同的行为
# o! I# W3 A! I- T5 N/ ]6 gD.游戏是一种模拟的、假装的行为
% u: C+ h+ u4 m* s0 P- D资料:
# Q' {# o2 e/ \9 e x/ w! Z4 j4 r: w# l8 V% c, {
15.如何创设良好的游戏心理环境( )。% K1 M+ a% z( g$ e) ?! V# Z
A.鼓励幼儿自选游戏、自主开展
% R8 F% `5 l$ R$ _# T' iB.支持幼儿的求异和探索2 U! w$ m6 y$ A" `6 w5 \ x
C.宽容幼儿的过失行为
% H2 g1 X# Q% e- E, D) V' ~. XD.常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿游戏
2 w% j) p- C% ~! Z' L+ g1 M* w资料:
/ u( {: P0 E8 ~1 k: w& n) M% n8 b: h0 V% q* G
16.儿童游戏,按照儿童情绪体验进行分类,可以分为( )。; y' L; ~% P; }. M. o( G
A.机能性游戏
3 X2 Y) W6 \/ O9 X' Y9 jB.想象性游戏
, ?2 J( Q) | @, W' }! A0 M1 `C.接受性游戏
$ p: W) [. w( s Z! w/ yD.制作性游戏" b4 D) J$ u2 S
资料:
* v" {6 s+ B; [2 C% w9 ~$ C: \% g6 d7 u/ r! w3 g1 \7 G
17.儿童游戏,按照游戏的教育作用进行分类,可以分为( )。
3 h4 P# D" g( A* `; v7 I8 XA.创造性游戏0 }" |; R# f# c& I4 |
B.规则性游戏
, M2 o4 F+ i' C: k" ^+ g# m2 uC.象征性游戏7 [ j1 h2 R8 V3 `" O7 o% w
D.合作性游戏) H6 A3 q; x: @& U/ Q( g
资料:
7 O' B; V+ _+ s5 Q/ i+ L. F- l) z7 `: E: f' E
18.要保证幼儿游戏的时间,必须做到以下几点:( )。4 X; [# _/ K9 `2 U% u$ j2 o
A.自由游戏时间尽可能的长8 e3 e- j+ \" J- D' W; `" R
B.合理安排游戏时间9 s, w5 Z1 ?' S! R7 [2 B& m9 x
C.善于利用零散时间
6 T+ z* V; K% v! ]9 H% E3 lD.倍加珍惜游戏时间
- y+ i! O$ ^' ` r/ j: T6 e资料:
8 _9 s0 Z% e8 H! f3 W7 \2 p l. f0 u! U8 o+ B% h4 S7 H& o; e
19.在表演区,主要有两类活动:( )。
! T; h# Y' @$ J FA.表现故事情节
* p3 }. t7 q+ ^0 N6 kB.情境表演# ]! a: a) A- g9 ~' X- k" w
C.表现已经学会的歌舞$ G8 @2 b* U& a6 X2 m- R( P) M. |$ ^( |
D.角色扮演
" x2 T+ S6 V8 V6 R/ B( A资料:C+ X6 l& ~) n3 ~# B& y
/ w" ?) ?1 w, r# N
20.学前儿童结构游戏的结构包括:( )。9 R& z0 }, V" T# K- Y x
A.对结构材料的选择
+ ^4 v4 s! `: x3 Z; {% aB.对建构物的假想& V# m! D) |$ {0 g* I( [- z1 ?
C.对建构物的建构- C/ L9 G6 v o8 m: z' C
D.建构物功能的实现
, I X% D% @1 U0 l: R资料:
3 t: B, M3 j& e3 N' ^+ F8 L w2 p) h0 G
三、资料来源:谋学网(www.mouxue.com) (共 10 道试题,共 30 分)8 {- e' v- I3 w$ o3 ^6 D+ }
21.杜威指出:只有人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人。; e T0 k: O6 Z+ a4 Y, v- M
资料:错误
! X2 X: e% F0 p3 \& U8 ?5 R% Q* ~: r8 s9 O7 [$ i, l5 D
22.游戏时间的长短,直接影响着幼儿游戏的质量。0 @* W+ n) x, O8 g
资料:正确& D4 O% h/ C# i* n. m' s
! A2 Y& a: v2 P
23.剩余精力说的主要观点是游戏是对未来生活的预先练习和准备。
# k. s4 f7 i4 F资料:错误- r( E2 Y1 s* _& ~; `
; V# x1 J6 a ^5 C. d5 y" Q
24.音乐玩具主要指各种能发出悦耳声响的玩具,如小铃铛、小喇叭、口琴、小铃鼓、花嘟棒等。
3 x4 M h" ^% ~5 S8 V资料:正确/ W+ S4 i5 w0 V; Q: |
T* ~' D0 E8 j- {
25.科学区是幼儿探索发现客观世界物理经验的活动场所。
* A1 C1 I- B( D2 s( Y! W资料:正确
7 D) ~6 \. A: p) A6 V: G1 a& d0 S$ z0 d H3 @8 e+ r
26.就像成年人需要工作一样,儿童需要游戏,哪里有儿童,哪里就有游戏,游戏是儿童的生命。
' H- [4 B5 h8 H. x# K资料:正确6 ^ O% Y& ~, ]" s1 G6 H7 L1 L! `
4 ~' l: l; j# W" {27.成型玩具包括小瓶子、碎布头、小棍子、瓶盖、木片等。
2 _- _) n* U5 N资料:错误
4 f2 V, ^$ |' e3 D, u4 F' s1 g, y
5 T! j) O. `: {- r28.儿童年龄越小,对游戏材料的逼真性程度要求越低。
" X2 f/ X4 ~9 l2 v# b( D1 H3 t资料:错误
6 V) N, D( Q# h% D2 P; T) Q8 t. L, G, B4 [! t; Z- L# M- k: L
29.游戏是最适合学前儿童的一种活动形式,游戏是学前儿童童年生活中的快乐源泉。
. B+ {0 f. K) \" h6 w资料:正确# T- p- @; u) y0 x
/ x* H! n( U. {30.游戏的历史没有尽头,有了人类就有了游戏。: y i2 u1 h3 Y" {6 l' S( E1 V
资料:正确+ c5 }; A; n* z# W8 B
@) G' |+ i- ?& @
# }& U# Z' c4 k" K. g
4 R( l$ t/ j3 p/ q- N
h; O9 c0 k& g4 G, H6 D1 v ^! ?% Z& I* r# _( E/ }
6 f$ y7 D8 x( b* {3 t6 M/ V$ \" n. c3 ~! a3 p9 B. ?
z; E$ k' A- Q9 T3 K" K+ n. a
; C( v( O5 _9 x. H! o& b v
P3 o9 `2 ]$ t2 ?7 H( F& C
% H* ^6 C# k' A* z' F4 v1 S
6 E9 b, E! C! p) l |
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