22年秋季福师《微格教学训练》在线作业一答卷

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福师《微格教学训练》在线作业一
试卷总分:100  得分:100
5 s3 I! C' k0 j0 |2 F2 ~一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（　　）原则
A.科学性原则
/ w# b" ]8 n5 H1 ~B.规范性原则
6 t: d7 M1 b( S9 k) a. _' s$ O+ SC.正确性原则
$ x& l3 z$ _6 ^9 N( d' t$ W* o! nD.目的性原则
资料:

7 t4 o/ s- t4 ?/ `# |2.教师在上新课之前， 针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（　　）
) Z/ }9 n+ W7 g* T8 T: cA.预习型作业
B.巩固型作业
C.拓展型作业
D.综合型作业
( x0 b& X( ^* _% m5 v& |& i5 |' M资料:
9 k4 Q  p& e% B+ v3 p0 l3 a
3.下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）
A.悬念导入
B.随机事件的导入
) \. D6 D+ g' j+ ?7 YC.事例导入
D.表演导入
# X4 `- h5 {+ l资料:

# t) L. R# _2 U/ V5 A0 O# n2 n4."你将某某部分的知识重新梳理一下， 你会发现其中的......" 这样的评语属于（　　）
8 y) \0 X% @3 `) vA.期盼性评语
B.激励性评语
9 }- P1 t0 x9 O3 [1 U' ]& }2 E0 x% }C.建议性评语
D.针对性评语
( i) `  p; D3 }/ l6 W. ^2 Y1 J# j资料:
* o: f2 V( {% M; W) }+ {; ?
& V; H9 }9 j( Z5.教师恰当理答的基本原则是（　　）
A.认真倾听
B.耐心等待
C.善于理解
& X+ r. w) v2 p" T# Z$ y) j9 \, VD.尽可能引导学生自己深入理解问题并找到资料，让学生体验到成功
' t! q2 t+ |3 Q% ~资料:

6.课堂导入要符合学生的年龄特征， 充满意趣， 引导学生不断去研究。 这反映了课堂导入的（　　） 原则。
- e* x  V: O' P  F4 {4 s* v: p% ]: a4 fA.针对性
  W$ O4 x! u4 N0 ~" X% MB.趣味
6 n' a" X" B% ?( tC.新颖性
D.规范性
/ H5 S6 N0 b  p6 d资料:

$ i. i. E  F4 h" R- L! {- [" J7.下列媒体中属于双向表象媒体的是（　　）
A.录像
( I) N; Y  ]# BB.幻灯片
: c0 O8 f0 b0 U- v. p% D5 fC.电视
D.电影
! J; T$ r! t6 ^  E- k2 I$ b资料:

8.如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　） 联系起来。
( A( }# ~( R' U8 LA.学生的错误行为
3 T$ }( P+ I8 N5 J% O+ C* tB.学生的人品
C.学生的同学
D.学生的家庭环境
资料:

: k# Z) Q& f# X& D/ |9.对于学生而言，最好的强化物就是（　　）
" f) W8 D* C9 I/ |! K* mA.自己挑选的强化物
B.同学为其挑选的强化物
C.教师为其挑选的强化物
. S6 r% {; B6 ]) T- T$ b/ cD.家长为其挑选的强化物
5 S  N+ Q; m- O+ k4 t6 ~0 E资料:

9 X" y+ l7 @% k' t: q$ v/ w* }10.教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是
A.直接导入
0 E8 H" |& J5 V7 r: H6 @! B# V3 XB.设疑导入
C.悬念导入
D.旧知识导入
' \7 t* t7 N& k( V" ]资料:
) }/ j' m7 C. |8 |. R
) a9 B+ x  @5 w8 j3 B8 G二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.演示技能的主要功能有（　　）。
A.直观功能
* j! B4 H1 ~8 f- L5 @B.辅助功能
C.启迪功能
D.示范功能
  f  }0 l2 g8 z  |+ n资料:
- L: X' n& b2 T
12.课堂记录的形式有（　　）
A.实录式
9 r0 }+ j0 E% ?8 o3 {B.叙述式
C.分类系统式
D.图示记录
7 ?0 G- w4 ^- u1 c% b7 X# V资料:
' J- \7 s  t. ~. C
13.使用转引理答方式的好处有（　　）
A.使学生"知其然" 更"知其所以然"
! f# |) o+ B7 d/ cB.实现课堂内学生之间观点与经验的共享
: t4 }, {" B+ @/ x* [C.有利于培养学生合作的态度和交流的能力
D.对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
0 s4 Y5 }6 g- i) b7 Z资料:C

$ l/ c4 P( m  y14.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（　　）
A.根据不同的教学目的设计不同的板书
B.不写或少写板书
C.对所教的内容统统写在黑板上
D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲
2 p2 O5 F, y( {& ^  ?$ L: T8 S资料:C
/ E$ |) x  F" k: u2 |
: h8 H7 O/ A3 Y0 Z; c15.组织指引是课堂教学导入的内容构成之一， 它具体体现为（　　）
A.引起学生的注意
B.激发学生学习的兴趣
C.给学生指明学习任务
D.提出学习进行的方法
资料:

16.讲解的方式有（　　）
A.叙述式
B.解说式
C.解析式
D.解答式
资料:
% c7 M% c9 y. c: c0 q7 W; N  n
, Y8 x1 I& y) [* n17.讲授的基本形式包括（　　）
A.讲述
/ B: a- {8 y% h' Q) d: E9 vB.讲解
C.讲读
  g$ ]1 l! W5 V) C& _( ]D.讲演
资料:

18.按照作业涉及的内容可以把作业分成（　　）
/ {+ b  W9 @* C( FA.阅读作业
B.实践作业
C.知识型作业
D.技能型作业
3 o1 M/ r. S) y- v( e6 X3 k' T资料:
5 }' A; G; }! _1 Q$ e% C! r& o$ n
19.讲授的组成部分包括（　　）
6 v$ d9 ~; z1 C) S* D3 VA.导论
- |/ j5 X7 B1 `. ?  E. T0 R/ NB.背课
C.主体
7 X$ t: B- F5 f4 VD.结论
资料:
& R2 p' j" I- r
+ q* F- V  ?6 Q: Z: r7 I1 z+ W20.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（　　）。
A.赢得学生的尊重和青睐
B.坚持不懈并值得学生信赖
C.承担确保学生的学习责任
D.重视并喜欢学习
2 M" a8 V; G; t0 g资料:
" V- d! ?9 z# H% `
8 T  N3 I, s* {) H0 ?: n三、资料来源：谋学网（www.mouxue.com） (共 10 道试题,共 30 分)
( L9 D; S3 R5 c3 f21.课堂教学的归纳总结只能由教师来做。
资料:错误
4 o+ T- c+ B" H1 ~2 `* i" c4 U
22.体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为。
资料:错误
, ^2 o( W: P# E
9 X' ^' ~$ h2 V23.教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致。
资料:正确

( L: q- x0 W3 t; ?. S24.说课不是备课， 不能按教案来说课。
, w6 y! j1 Y( D0 o# ?资料:正确

( I& p- ]/ {: W, L5 b# X25.教师对学生的理想行为应采取即时强化。
资料:正确

: ]% g8 w6 T- \4 ~/ r7 U# w$ x/ R26.研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。
# N; F/ o# r5 L# z- T6 r资料:错误

27.要实现提问设计的高效性， 可使一个提问包含两种或多种目的。
资料:正确
% [1 j2 i0 N2 T. R
* g/ W0 c" F) Z) l1 G28.教师不应该把布置额外作业作为惩罚。
7 L5 |6 y, f1 ~& T1 X7 N资料:正确
: [2 B  U4 M+ a. Z# {
29.教师观察的对象是学生，不包括教师本人。
资料:错误
0 ?8 j$ a! E0 j1 t# i: u8 ~
30.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。
0 G9 @7 B" F; O% v资料:错误




: @) ?$ l8 V3 S% {6 _6 `5 q


7 I. F) D6 F: U* n3 H. J5 C
1 i5 A: o/ l' J, X% l5 ^' G

" h' U; m* R) v; I' }$ c- u( U
5 W: e1 @# R. j: F5 I& v3 Q
' |; O& S! f4 k5 Z  d4 m8 z9 v

e7r3dsffv7

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lishijulu473

哈哈，爽！

wonderingghosts

学长介绍来的