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《教育管理学》在线平时作业3-00001
, A; ^) O: ]0 p+ ^0 v试卷总分:100 得分:100
. l4 y2 j, \. q: ^/ O4 H一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分)
* j+ `6 q0 @7 H$ F7 N w3 z2 Y/ z1.184."985工程"政策的启动以（ ）的颁布为标志。
6 U3 }- J' m: s u! d4 qA.《面向2l世纪教育振兴行动计划》. X! |1 n0 \# E3 [3 e% F
B.《中国教育改革与发展纲要》5 L2 I. M4 c- o# _" O& f- @- t5 R f
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
6 B9 T1 D0 d) vD.《关于深入学习江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上的重要讲话精神的通知》) V4 q6 ^; R G; }9 F/ x
资料:
c$ i; B) t# ?4 O. ^" w8 ~3 I) R3 ], T7 M' U
2.81.( )作为教育的专业人员，无疑应该成为终身教育、终身学习的实践者和先行者。
: h+ ]2 f1 D# @) hA.学生
. ^5 Y @: T- q0 \0 b, R, TB.教师/ `7 y2 k. N4 E4 I4 T
C.管理者
$ x/ T9 q9 z# l6 G/ N( t, T* aD.公务员9 u1 u `4 B0 W0 z
资料:
% ]7 M6 j. c8 g/ t1 k$ g) V* f, I- r0 ~+ F
3.83.教育民主化必然要求教育体制和运行机制的变革，使得教育体制向（ ）的方向发展。5 w3 V) o: R) d# l$ {, e
A.筛选型、分权型
. @3 o0 M- q: n( O# TB.筛选型、集权型8 ]4 J1 g/ }! ?
C.综合型、分权型
7 I( s5 [, S4 f& v. t( sD.综合型、集权型; ~4 w9 x L7 s" F5 x& }, h8 m
资料:5 W" n' I: N, r( R3 z
0 {: J9 y, ^) t. ]4.104.个体的发展离不开其能动的实践，个体主观能动性的发挥，对人的发展经常有着（ ）的意义。6 ~+ w/ N/ @7 T8 a6 k' ^6 E, D9 c5 f% x
A.决定性- O6 i8 ?7 u# C" f9 ?
B.主导性9 N7 l( |# u) ^8 F0 L
C.基础性
2 s2 S/ |' K4 V. yD.前提性
4 R# K3 d8 t, q) i. m; y: d( {资料:( \1 m5 T9 k8 s5 _* R. h
: Z$ ?+ u3 ^ u4 u- y* V
5.79.终身教育是在20世纪（ ）形成和发展的一种国际性教育思想。% y! @+ {6 ?. G
A.40年代7 w& Q# M! N2 K, e5 b. C2 J
B.50年代" r% e( h' C/ _$ [+ K9 f
C.60年代/ v, o( ~3 k' L4 R: S/ Y
D.70年代' n9 U( \: `1 {3 {- @) j
资料:
5 Q, v, T, q7 E1 m, h5 C
. z0 H& A, v* p; J; [! z8 K6.12.清水直义1903年出版了（ ）一书。
- o/ @4 j" b, O0 gA.《学校管理法》$ Z# p! R4 H8 ~1 e% C4 `1 n2 b( z
B.《简明国民教育法》
8 \9 J* T' _, S; z# O9 ~C.《各国学校制度》
# m! b: T: ^! jD.《现代教育行政》
* z- g, {* t; N7 F. D- ~3 z, Z资料:
% ~( V; ^& g7 u! e6 o9 W9 \. t) b( N' M6 E' o1 L
7.71.当代世界教育发展的历程经历了（ ）四个阶段。
, u1 o4 p, t( p1 `/ F( ?A.重建时期-调整时期-大发展时期-新增长时期
; ^% E; F$ H( J% H, u* ^0 \$ f" VB.重建时期-大发展时期-调整时期-新增长时期7 x; K# U2 V3 G" @: H8 E2 V
C.调整时期-重建时期-新增长时期-大发展时期* t! _, C% k( N5 q: |$ X1 l; n# D7 W
D.调整时期-新增长时期-重建时期-大发展时期0 |- l! R7 p* m' t9 f- ?
资料:. _+ S- H# Q* {5 s% e6 G, @* _
: m; E" i& H7 [+ Y* K7 ?
8.112.遗传和其他先天因素对人的发展影响在整个发展过程中总体上呈（ ）趋势。4 h# o+ Q0 A- w. q( r" q6 ` e
A.减弱3 ~5 B0 w0 I7 ~
B.增加; n- Z% u% b. H+ X) R# D0 v
C.先增加后减弱1 Z, l$ Q$ M/ U M3 b3 Y
D.先减弱后增加+ m# j- |7 D! D! K
资料:# E$ F" A9 ~( U+ L Y
$ I8 m6 H/ c6 G7 g$ d9.149.（ ）主张不党父兄，不偏富贵，唯贤是举，"选择天下之贤可者"。
- v L: n$ G& C& b: @+ [A.儒家
( |* }0 m5 t2 I/ OB.墨家2 Z" i- I( k' v9 E: b: e
C.道家& B* W) B2 H- O; j1 k
D.法家
6 T& s! T9 A1 C, S! t& N资料:
) z" k1 p# M) A* C. H
- Q& x7 i& i: p3 i10.131.（ ）是从分析劳动力市场上雇主选聘求职者的过程去说明教育的经济价值。0 U" z& g- ~3 J, N+ R# M4 K M
A.人力资本理论 B.C.D. ?$ h! u7 P* I2 y2 F. }
B.筛选理论
& J4 g+ n7 I0 P. S: |( p* e: eC.劳动力市场划分理论
' P3 u" a' z* ~8 Q- g/ _D.社会化理论
& H. f, D6 D( k资料:8 H4 x$ _' V7 p: e$ x2 \
1 P# v! v. o: P5 U3 w# W二、多选题 (共 5 道试题,共 25 分)
: G1 |7 E) d/ |+ A* n8 R11.48.在以下选项中，（ ）属于教育的特点。
( {3 \# D9 @# a3 W. p. yA.目的性/ q s/ k9 s( @5 r' F* O7 i
B.计划性# {4 D5 j' `5 o
C.组织性
, z5 ]2 p% m( M- G' s0 Z( S) g# T0 TD.客观性$ q |$ \6 H. m w5 J
E.过程性" [2 s- _ |1 \8 F) `( N3 h8 C
资料:C% K/ q' n1 T5 c
/ Y9 _4 G; t9 ?$ E: l, m12.94.对于教育的民主和民主的教育，下列选项说法正确的是（ ）。
4 j; i5 n9 y1 n! aA.前者是教育内涵的加深
4 O, f d y! v* I2 ]( V, x! f8 eB.后者是教育内涵的加深4 A, g0 i5 H- d2 c( M6 u
C.前者是后者的前提* ]7 V$ L( E) E& p0 o4 I
D.前者是后者的引申
: f( e1 x5 h5 _! Y) QE.把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育8 M, w7 |, M& n2 Y. {
资料:CE
) h4 t. W0 a3 f% j
2 c; g3 H2 D( A0 E: P% ^/ L3 l6 s13.86.在教育重建时期，各国为消除法西斯影响，都提出了以（ ）为取向的的教育改革计划。* a! t5 X, q Z W% |2 ~- [* b
A.民主主义' x9 f4 x n6 g _6 @6 I- l) c# ^
B.科学主义
# c& j! d' o$ t3 F& L: Q$ }C.自由主义
. o6 P6 Z8 [/ }& g* uD.人文主义% G$ N) v" j8 P( K0 t, n3 c9 N
E.人本主义
& U, Q( b p1 A: I5 d资料:C( q& J* r, x `8 D# U1 S: n
3 @" T0 j+ Z f: _( ~. o; X9 x7 S7 y14.51.无论在东方还是西方，古代教育的特征表现为（ ）。$ b5 I0 v- _/ z* Y
A.平等性- u0 G2 h1 ~; k$ f+ k+ T& M1 k$ H
B.道统性5 @$ \/ Q1 u5 D9 G* f8 G8 _4 _
C.专制性. N' ?6 t+ w! u1 u6 e, L
D.刻板性
+ S9 O( Z) o5 ?6 A& ], vE.象征性1 W# Y- p* l6 Y. x
资料:CDE
! ?. F: a! E% q1 I- o8 t' `# A4 `+ W6 v+ e# R2 H7 f
15.117.在以下选项中，属于个体心理发展内容的有（ ）。* Y! I$ q" d' F! G# _3 Q
A.知识的发展9 F2 |) B, m* ~! J) w
B.神经系统机能的增强
9 b# n" N0 _$ ^$ }% y( H, r& }( zC.成熟状况2 X; P' n5 o/ l- N" w5 Y
D.智力的发展
; ^3 K' A, }) x5 |) y( Y! kE.意向的发展
& U6 d& H1 K7 [+ _资料:E' d9 k8 i% _( R, J
# p8 P4 I# A# v# _# O
三、资料来源：谋学网（www.mouxue.com） (共 5 道试题,共 25 分): s/ U) v5 y7 P: ^- e8 l+ E
16.127.后天因素具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（ ）。
( }% @! @# I" d6 W$ N资料:错误
) f9 F9 E/ \1 C i# k$ Z: M P4 R. w7 i+ F# t: p
17.61.英国在全面实施义务教育和加强对教育管理的同时，规定公立学校可以进行宗教教学（ ）。
i, U$ o Z2 M( v# X- C! ^; a* A资料:错误0 `) u# c9 i9 B& q
. d1 j0 ]2 K- b* Q18.198.教育政策一旦确定下来，就会对教育管理实践产生影响和制约功效，以后任何新的教育政策出台都不能与其相抵触（ ）。: H$ K# Y# Y, u* z
资料:错误0 ~8 c0 ^0 L3 \+ ?6 i: |% |; U
) _7 P+ B* T$ U2 W/ Y19.199.西方很多学者认为，教育政策学实际上就是一门教育政治学（ ）。
+ U: Z h- K T% H$ Q$ e资料:正确
1 D0 F9 F; q9 P0 ?* [) q r4 t
20.143.筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力（ ）。0 \1 |2 O' e+ M* R/ u! `. x
资料:正确" O# d" H! z6 L9 k' }
; K' h( @$ ]+ R- ]3 y5 q
$ N- N; N1 Y9 d) V
" d, ^( r% C: t( C' a3 p6 J4 _: F' n! F4 Z! x' ]6 |' R8 N1 M
) ]8 M7 C: w) g: c. w7 f
$ Z) _0 u, ]8 V8 K7 r7 \
3 R) G* y c0 F: c4 R; j6 \* c2 r& z. l# i9 m9 k+ X1 \5 j" f! @
- _' a% H! G# Q3 f3 O+ z/ _
6 k _( p7 k' b) [/ @( ^# z: Y/ ^$ C% u1 Q# ?- U
3 z% m4 R& @' B: f0 Q |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2023-3-1 23:08:08
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提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2023-3-2 09:54:52
客服一
