23年春北京语言大学《课程理论》作业4

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）课程理论-[北京语言大学]《课程理论》作业4
试卷总分:100    得分:100
第1题,艺术是教学语言的辅助手段一般分为板书、板演、板画三种形式
A、语言
B、非语言
C、书面
D、板书
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第2题,是对教师要教什么的说明着眼于教师的教是以教师为主体进行描述是对教师活动的一种期望
A、教学目的、教学任务
B、教学目标
C、培养目标
D、教育目的
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第3题,在整个学校教育体系中居于中心地位发挥着核心作用它既是教育的主体部分又是教育的基本途径
A、课程
B、教学
C、教师
D、学生
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第4题,是完成一项课程计划的整个过程它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作
A、教材编写
B、课程设计
C、课程类型
D、课程开发
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以学科知识分化程度为标准课程可分为
A、国家课程、地方课程、校本课程
B、分科课程与综合课程
C、学科课程与活动课程
D、必修课程与选修课程
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第6题,1918年美国教育学者博比特出版《》一书一般认为该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域
A、怎样编制课程
B、课程编制
C、什么知识最有价值
D、课程
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第7题,根据评价目的分类可将课程评价分为
A、效果评价
B、决策性评价
C、研究性评价
D、工作性评价
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第8题,常见的教学媒体分类是根据教学媒体作用于人的感官不同把教学媒体分为
A、视觉媒体
B、听觉媒体
C、视听媒体
D、综合操作媒体
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第9题,课程与教学的哲学基础主要体现在课程与教学的基础
A、世界观
B、本体论
C、认识论
D、价值论
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,按资源空间分布和支配权限课程资源可分为
A、素材性课程资源
B、校内课程资源
C、校外课程资源
D、条件性课程资源
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第11题,课程管理的主要内容包括等几个部分
A、课程计划管理
B、课程实施管理
C、课程标准管理
D、课程编制管理
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教材的编写和选用要遵循几条原则
A、针对性
B、科学性
C、系统性
D、趣味性
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第13题,20世纪以来教学论研究大致呈现两大发展路径一是哲学的研究取向以为理论基础主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等如德国、苏联、日本、中国二是心理学的研究取向以心理学为理论基础把教学理论作为一种处方性和规范性理论探讨教学的程序、策略与技术如英国、美国等
A、心理学
B、教育学
C、认识论
D、伦理学
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第14题,20世纪70年代以后课程研究多样化态势初现端倪课程理论著作主要有等等
A、美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》
B、英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》
C、前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》
D、派纳主编的《理解课程》
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教学评价是以教学目标为依据按照科学的标准运用一切有效的技术手段对教学结果进行测量并给予价值判断的过程
A、错误
B、正确
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第16题,车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起"课程的后结构观"其基本内容是提出并运用"批判实用主义"来研究课程问题对"学科结构"进行后结构分析把课程看成是一项社会工程
A、错误
B、正确
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第17题,在我国"课程"一词最早出现在汉朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中"秩秩大猷圣人莫之奕奕寝庙君子作之"一句注疏"以教护课程必君子监之乃得依法制之"据考证这是汉语文献中最早出现的"课程"一词
A、错误
B、正确
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第18题,活动课程过多注重间接经验的学习易脱离学生的生活经验
A、错误
B、正确
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第19题,好的课程管理应该是以教师为中心吸纳一线教师和管理者的智慧赋予教师课程开发和改革的权利让教师从被动变为主动从外围变为中心成为课程管理与开发的拓荒者
A、错误
B、正确
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,分析哲学产生于20世纪30年代其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等
A、错误
B、正确
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第21题,在课程与教学论学科的研究对象之中课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象
A、错误
B、正确
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第22题,与课程目标相比教学目标的范围要小包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标
A、错误
B、正确
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第23题,建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为1学习者具有主体性和能动性建构着关于客观世界的知识2学习是学习者的一种主动建构活动3知识学习不是教师简单地向学生传递而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程4教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会帮助、促进学生组织自己的经验建构自己的知识而不是去发现本体论意义上的客观现实
A、错误
B、正确
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第24题,我国现阶段的基础课程改革要突出课程的均衡性、综合性和选择性特征
A、错误
B、正确
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以具体的课程为评价对象的是教学评价
A、错误
B、正确
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