序号：1， 题目类型：单选题
题目： 美国基于Stem教育的“5E”教学模式其初始环节是（ ）
选项：
A. 参与
B. 探究
C. 评价
D. 迁移
答案：
A. 参与
序号：2， 题目类型：单选题
题目： 因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（ ）
选项：
A. 生成性原则
B. 偶发性原则
C. 非常规原则
D. 趣味性原则
答案：
A. 生成性原则
序号：3， 题目类型：单选题
题目： 在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（ ）特点。
选项：
A. 自主性
B. 独立性
C. 实践性
D. 创造性
答案：
A. 自主性
序号：4， 题目类型：单选题
题目： 相较于集体教学活动来说（ ）的结构相对宽松，幼儿可以通过操作丰富多样的材料，在游戏化的形式中以个人或与同伴一起的方式进行自主的探究与学习。
选项：
A. 户外活动
B. 区角活动
C. 制作活动
D. 小组活动
答案：
B. 区角活动
序号：5， 题目类型：单选题
题目： 区角活动的设计原则不包括以下哪一项（ ）
选项：
A. 材料多样性
B. 操作层次性
C. 时空开放性
D. 活动自主性
答案：
D. 活动自主性
序号：6， 题目类型：单选题
题目： 杜威认为，儿童具有四类本能、兴趣或冲动，其中（ B ）方面的兴趣与儿童科学教育密切相关。
选项：
A. 谈话或交际方面的兴趣
B. 探究或发现东西方面的兴趣
C. 制造东西或建造方面的兴趣
D. 艺术表现方面的兴趣
答案：
B. 探究或发现东西方面的兴趣
序号：7， 题目类型：单选题
题目： 皮亚杰认为婴儿正是通过（ ）而认知世界的。
选项：
A. 冥想
B. 尝试错误
C. 实际摆弄物体
D. 同化
答案：
C. 实际摆弄物体
序号：8， 题目类型：单选题
题目： 清政府1903年颁布的中国近代第一个学制有关学前教育的规定中含有科学教育内容的是（ ）
选项：
A. 常识
B. 自然
C. 格物
D. 手技
答案：
D. 手技
序号：9， 题目类型：单选题
题目： （ ）是观察活动的延续，有助于学前儿童在认识事物多样性的同时，认识他们的共同性。
选项：
A. 总结
B. 制作
C. 分类
D. 调查
答案：
C. 分类
序号：10， 题目类型：单选题
题目： 除了教师有目的、有计划设计的科学教育内容，幼儿园和家庭一日生活中还存在许多偶发生成的科学教育契机，教师要敏感关注并充分利用这些机会促进学前儿童科学学习。这是科学教育（ ）特点。
选项：
A. 启蒙性
B. 生活性
C. 生成性
D. 科学性
答案：
C. 生成性
序号：11， 题目类型：单选题
题目： “引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从（ ）的角度？
选项：
A. 教师
B. 学生
C. 幼儿园
D. 教育行政机构
答案：
A. 教师
序号：12， 题目类型：单选题
题目： 旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（ ）
选项：
A. 终结性评估
B. 预测性评估
C. 形成性评估
D. 诊断性评估
答案：
C. 形成性评估
序号：13， 题目类型：单选题
题目： 以下属于取样观察法的是（ ）
选项：
A. 仪器辅助法
B. 档案记录法
C. 时间取样观察法
D. 连续记录法
答案：
C. 时间取样观察法
序号：14， 题目类型：单选题
题目： 诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是（ ）课程资源。
选项：
A. 显性
B. 社会
C. 隐性
D. 园内外
答案：
C. 隐性
序号：15， 题目类型：单选题
题目： 幼儿的科学学习不能以牺牲（ ）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
选项：
A. 场地
B. 兴趣
C. 常规
D. 秩序
答案：
B. 兴趣
序号：16， 题目类型：多选题
题目： 以下符合把握生活中科学教育的理念和原则的是（ ）
选项：
A. 生活中处处有科学
B. 厘清日常生活概念
C. 把科学变成好玩的游戏
D. 让儿童自主探究
答案：
A. 生活中处处有科学
C. 把科学变成好玩的游戏
D. 让儿童自主探究
序号：17， 题目类型：多选题
题目： 学前儿童科学教育课程资源的建设和利用需要多元主体的群策群力，这个过程包括：（ ）
选项：
A. 树立正确的课程资源观
B. 完善课程资源管理制度
C. 落实课程资源建设保障
D. 购买优秀课程资源
答案：
A. 树立正确的课程资源观
B. 完善课程资源管理制度
C. 落实课程资源建设保障
序号：18， 题目类型：多选题
题目： 在学前儿童科学教育活动中使用观察法时通常还会使用如下（ ）方法进行记录。
选项：
A. 连续记录法
B. 频率记录法
C. 知识的掌握
D. 经验的掌握
答案：
A. 连续记录法
B. 频率记录法
D. 经验的掌握
序号：19， 题目类型：多选题
题目： 除了生物科学领域外以下属于美国《宾夕法尼亚学前儿童学习标准》中规定的儿童科学核心素养关键领域的还有（ ）
选项：
A. 自然科学领域
B. 地球和空间科学领域
C. 环境和生态领域
D. 计算机和信息技术领域
答案：
A. 自然科学领域
B. 地球和空间科学领域
C. 环境和生态领域
D. 计算机和信息技术领域
序号：20， 题目类型：多选题
题目： 科学教育有助于学前儿童全面、终身发展，这包括（ ）
选项：
A. 激发并保护幼儿探究自然地好奇心和对科学的兴趣
B. 帮助幼儿初步掌握科学的方法
C. 与其他领域教育配合促进幼儿多方面优良个性品质的发展
D. 提高幼儿合作交往、动手操作、语言交流、解决问题等方面的能力
答案：
A. 激发并保护幼儿探究自然地好奇心和对科学的兴趣
B. 帮助幼儿初步掌握科学的方法
C. 与其他领域教育配合促进幼儿多方面优良个性品质的发展
D. 提高幼儿合作交往、动手操作、语言交流、解决问题等方面的能力
序号：21， 题目类型：多选题
题目： 科学不仅是知识，更是一种过程，即获取知识的过程。《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导儿童（ ）进行科学学习。
选项：
A. 阅读书籍
B. 直接感知
C. 亲身体验
D. 实际操作
答案：
B. 直接感知
C. 亲身体验
D. 实际操作
序号：22， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，又称为“作为学科知识的科学”时期。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
A. √
序号：23， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 杜威认为，对于儿童而言，抽象性探究的本能还不多。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
A. √
序号：24， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： “对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”这是3-4岁儿童科学教育年龄阶段目标。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
B. ×
序号：25， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 学前儿童获取科学知识与经验的目标是让学前儿童获得系统的科学知识体系和学前儿童抽象水平的科学概念（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
B. ×
序号：26， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 学前儿童科学教育物质环境中的气象角属于自然角的一部分。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
B. ×
序号：27， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 由于年龄所限，讨论法在学前儿童科学的学习与活动中不是一种广泛使用的方法。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
B. ×
序号：28， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 在大班“光与影”主题下的“灯光设计师”区角，为便于幼儿操作电筒和彩色玻璃纸等材料，教师应该将其安排在离窗口较近位置，同时增加遮光布进行光线遮挡。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
B. ×
序号：29， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 能用数字、图画、图表或其他符号记录是3-4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
B. ×
序号：30， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 为保证科学探索的有效性，科学探索活动不可以渗透在学前儿童的日常生活中。（ ）
选项：
A. √
B. ×
答案：
A. √
序号：31， 题目类型：资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
题目： 学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和科学教育的学习具有好奇心与兴趣。( )
选项：
A. √
B. ×
答案：
A. √
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发表于 2024-12-2 11:58:09
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