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福建师范大学
' }( o2 o& N U7 a- [# e3 o福师10秋学期《教育管理原理》在线作业二
1 s0 _( x* o. k7 N) L, W8 ]+ Q单选题
0 s4 I, E+ |. ~& q! K% u( s2 N5 @1.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。. _, {! V0 Y! }2 O
A. 中央集权制与地方分权制. W( D& A. s) K) X! K7 B* z9 T3 F
B. 从属制与独立制
& v0 }* g& J5 M& H- \, {C. 专家统治制与非专家统治制
8 j4 W# }( Q+ ]' }2 S4 ZD. 校长负责制与党委领导制
T; y6 l0 ^; y* z# U4 w资料：B/ u6 w. j; @+ z/ e: |
2.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
) x5 e" p, l% B4 a/ }% |7 t( x3 i% r f1 AA. 对职工和生产都不关心5 I3 Q3 O D/ b2 Q2 }/ Q
B. 只关心生产，不关心人% V2 f* {! X: l2 r
C. 只关心人，不关心生产. f) {% p# ^- S/ ~ z1 ]1 s$ L
D. 不但关心生产，也关心人
' m& p3 r1 M- {& Y资料：A
V" R- c& `# H$ g3.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。* \9 I8 ]0 B3 ^ q, W4 g) @
A. 对职工和生产漠不关心! u ?$ w+ {2 R4 H' y2 J& W& l n
B. 十分重视生产，把人的因素降至最低程度
& u: O. v! `1 x6 D- MC. 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实) d! F. X1 I4 t M$ R
D. 兼顾职工和生产因素9 R- z3 n( e. m' Z1 x+ q( _
资料：B
/ c# \( z( R1 F" S0 A2 m+ D4.“彼得原理”讲的是（）。
/ A/ R+ V; `( uA. 选拔任用领导者的误区) `& Q3 t0 F8 {, m
B. 培训领导者的误区5 O2 R- X8 R" }' S8 ]
C. 选拔任用领导者的科学原理$ \$ N) V: n2 A" Z1 i
D. 培训领导者的科学原理0 K2 a: @4 x/ O% l) f& F: G8 g
资料：A6 P* d! A, H& n9 L4 y: ?
5.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。9 w7 Z8 r V7 i, D
A. 领导性格理论
" ^% S* F! T& c! a8 V2 |B. 领导环境理论5 T7 n8 K# W$ c# t5 x* R k S
C. 随机理论
1 i1 [: C1 `3 F7 lD. 管理方格理论7 m. F5 J) d1 V$ q, @* a
资料：A' t! x" ]7 i( i% s5 ?
6.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
: c n, o3 [" BA. 以“督”为主
+ B- s, x/ r9 |* R" G# A6 \2 c8 jB. 以“导”为主
2 y# N, y0 [/ `5 M1 q0 h# i+ BC. 以信任为主
7 s, M4 H9 @8 o0 Z( @ o$ ZD. “督”和“导”相结合
7 P7 f+ ]$ c) k# q资料：D$ J6 Y. h, e, h* e$ \0 F2 ]
7.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
% u8 c; ?3 ? C9 k$ T0 UA. 指向明确性& O. a" J7 O; l) c7 \4 o( A
B. 广泛影响性
5 m7 e! ^# t0 j& J! ]+ ]C. 法律效应性( |3 b% m# F; c& q7 ?. t5 U% e
D. 政党意志性 }7 b; \, j) Q4 E& b# t' Z; W e
资料：D1 s3 ?7 j, i" Z- J7 g8 W7 w
8.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。" c$ N# k+ Y8 e- ^) p6 |
A. 认识性
. c) r. U- f3 ?$ m8 m4 o+ HB. 利益性
9 u* C; |6 i6 S3 ]6 {1 J3 g2 xC. 情感性: x% z# J* Y5 y* g1 f
D. 思想性. ], ^! y; V/ i/ q$ i7 O# o5 r
资料：B
8 [% G* U: }4 H/ I+ j9.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。* R( g+ m& Q# H5 l# W+ O$ n" x) S
A. 研修培训6 N, W. e! X9 T S0 r$ F6 C! Y
B. 校本培训% P* o! p; z/ c
C. 脱产培训1 e1 O- O0 T9 T
D. 定向培训
. y- ]- n) }3 B$ y资料：B& N( S$ M+ m& E- Q
10.把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。4 _ X( d* `3 F* X @
A. 古典管理学派
/ V. W9 e3 g) ^3 X/ XB. 决策理论学派/ D8 K6 } @$ x5 A3 x7 B$ @; P
C. 系统理论学派: \& n7 K: f+ q) m
D. 行为科学学派: N1 n, T! `; q6 F7 c
资料：D
: K) _) K' o% t3 g多选题
6 B! b! M$ M+ \. \2 A- E$ ]# Q1.教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
3 |% q0 G# r) `! ]7 G$ mA. 有利于教育行政的专业化
: w9 j$ |; E1 y. R9 Q, G: Z- RB. 有利于对教育事业进行科学管理
L$ N% ?' o5 k8 f% \8 P. MC. 有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育! E3 d3 S! r: p
D. 有利于发挥政府办教育的积极性
6 s5 Z! I6 H8 Q资料：AB& a4 s0 `- S# x, a0 y1 ?) S
2.领导者对组织的领导任务包括（ ）。3 a) u6 U0 `2 o1 z1 y
A. 引导组织发展
5 f: z: z1 u7 D( |1 q2 ^B. 指挥组织运行
4 |, Y6 Y8 V7 G4 ?8 GC. 促进组织沟通: A1 z4 G& Y: g
D. 激励组织成员
6 ]& D6 ]5 X) @, J1 G资料：ABC0 `5 p, M5 X, I+ p+ [9 V+ _3 d
3.学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。
/ Z5 m- t, I9 |" wA. 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向: @2 m) @7 N0 e& [. \9 G8 g1 S; o
B. 善工作责任制，形成一套考核工作的办法# L, n1 I R6 b" T# j
C. 学校应有办学自主权
1 ]4 P A' y9 x0 p+ VD. 各种管理应结合使用
( D$ i0 s+ b4 Q$ n7 V1 |" ] x资料：ABCD |
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发表于 2011-1-13 14:19:32
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发表于 2011-1-16 16:41:46
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