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一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）7 E2 ?( t1 U5 i; f
0 [ l% O' h/ S. |& u5 f7 d1. 在下列传统培训方法中，最为强调将工作与学习融为一体，并且强调对实际过程的真实感觉的培训法是() A. 体验法
. n4 p! U) ?5 K: u8 G) JB. 实地培训法) `" c+ U6 v6 C- \1 m
C. 演示法
" P) y. ^, y8 W/ j7 e, d dD. 案例研究法
0 S. u: Z L8 t' p* y% I( x% D 满分：2 分
2 V& G. W4 s7 O
0 n4 P% p. s+ s+ k% ~; H% q8 s2. 企业开发二元或多元职业生涯路径系统的原因不包括() A. 为科研人员和其他技术人员提供更多的职业发展机会' r6 S7 f. D+ J& X* W; {
B. 可以让员工自行选择其职业发展方向) e8 x& ]0 v7 ^% h( ^- T
C. 减少员工流失
: ~) K% H( j' J B3 M' s8 K% MD. 培养技术员工的管理技能. ^; f6 ^3 ]& K5 z( [* J
满分：2 分
" y/ Z4 ?/ W) g$ \/ B
4 T4 ]: N' C! E/ s3. 以下哪种理论被认为是行为主义学习理论的代表() A. 社会学习理论
# W1 b+ T. ?/ A6 R- t( A2 wB. 目标设置理论
0 Q% A: [5 D5 n) ?; N& p a$ y# [3 @C. 期望理论
! ^3 h1 H7 J9 s9 iD. 强化理论
6 X. W" R3 _" x* P# u1 B) B 满分：2 分
% y2 |+ [: x# q N. ]6 a; r& A) C& S) B- Z; e
4. 下列选项中，不属于人力资源开发的双重功能中的赢利性功能的是() A. 提升领导才能
& [4 N0 T7 k+ wB. 减少雇主与雇员的冲突
T3 A2 L" Q4 F5 I, ^; |% ?C. 提高管理者的人际技能8 T% S& K, y6 X8 }
D. 创造企业的遵纪守法的形象
! a- N) W) L/ c9 G2 k 满分：2 分- C7 a$ w; h) m" x: ?- t) s
/ u, V$ L* l/ F f5 z Q: @/ G
5. 将组织、部门和个人的行为上升到一个新的水平，这一阶段属于勒文提出的“组织变革过程理论”中的哪一个阶段() A. 解冻阶段
& g' g3 `5 [1 x; U0 ?B. 干预阶段
1 [5 f. W4 h, j) kC. 改变阶段- {4 ^$ O/ Z4 x6 c/ Y" ]. g% l
D. 再冻结阶段
; {5 u2 [; j# u; t3 X- s8 \ 满分：2 分$ Q, h- ?' k) m( J& S5 X; Y
5 B) M/ t7 r7 T" j9 d B, B6. 以下选项中，不属于传统培训方法中的演示法范畴的是() A. 讲座法
' B( W; y( t( Q8 wB. 体验法
: a$ H: l+ _9 S! s8 @C. 视听法4 T# {9 V/ J5 b& I9 P2 e0 U+ ~" U/ Z
D. 研讨法9 g2 g& E- ?1 M+ l S* a, _# D: Q
满分：2 分6 j, k# |2 s( N* X2 L+ A
3 L: w, c/ R$ a2 [7. 企业中经常使用的传统培训方法中的体验法的内容不包括() A. 角色扮演
/ l0 J+ E Z( V8 n& G. F* c6 AB. 仿真学习$ s! R# |; r7 i+ L; S1 L9 k
C. 行为示范/ g; \/ O1 s0 S) T& z
D. 师徒制
0 U! B7 ?4 r+ Z3 K3 E! ^5 L( _ 满分：2 分9 \7 A$ H: F* y- F5 ?
0 M0 x1 i5 N& |& R5 e; F" Y8. 在人力资源开发体系当中，哪一项形式的内容是主要围绕职务所需的知识、技能和应有的工作态度展开的() A. 职业生涯开发2 T; r) v' b u' |
B. 管理开发
4 j+ A" A: Q9 i s9 wC. 组织开发; @& c& t5 Q, h- |3 \, L% o ^
D. 培训
B) F$ R" I1 f# y6 Z7 s) ` 满分：2 分
! g" i) S+ _+ x8 I. \2 u) z$ e0 g z7 R2 ?, o; k5 w6 E
9. 在职业生涯开发中，管理者需要承担的四种角色，其中，哪一个角色的责任主要是提供选择、协助设置目标、提出建议() A. 教练
' C$ I8 K6 h; ~$ Z% l6 lB. 评估者
/ X2 t+ f* V' B9 m/ E/ V+ uC. 顾问* b/ i) ]& }) [
D. 推荐人1 R% E$ S# p( d6 o: U
满分：2 分' ] b. x' q5 K( |4 I5 S
/ Q; Y3 y$ T$ ]9 k( V- h* F
10. 在人力资源开发需求分析的几个着眼点当中，最有用，也是最容易的一个着眼点是() A. 绩效差距
/ S- N' C3 N* l) h3 d0 L: I2 qB. KSAIBs差距& V( @& D5 e! y, g$ _5 s
C. 内外竞争环境
2 v- b1 R/ d0 k- a0 RD. 参与需求
/ a. P! o+ Q0 X6 T2 N5 l& } 满分：2 分3 ^ I& P2 R+ h
3 p( o' J8 y9 c" H/ i. R; z
11. 实地培训法与体验法的主要区别在于() A. 将学习与实践融于一体
9 w( l- W3 t, z1 a; Z" YB. 强调对实际过程的感觉2 c* p8 J) p& `; `$ a
C. 强调受训者的主动性" q5 O* Z3 |3 r, [% u. e2 J5 ?
D. 强调学习的迁移
8 x5 o/ N- z9 q) M H 满分：2 分7 J2 d: e9 d6 L8 E3 L8 g* J D
9 K5 x. ^% q5 o! p+ I$ v12. 在柯克帕特里克的人力资源开发评估四层次当中，用于衡量生产率、品质、流失率、士气、成本、效益等指标的层次为() A. 反应层次; E7 m" Q0 d2 T. p
B. 学习层次
" F- d8 j" E g- ~' YC. 行为层次
0 H. W# R# t8 W" h7 i: uD. 结果层次( g4 S( q6 p' q% N
满分：2 分4 Q! G: ~" c8 T, H/ k0 W) n, @
4 q& }$ o- Y+ z. x4 [13.  区分传统与现代培训方法的主要标志是() A. 所培训的对象不同& }. G; _/ a5 N% h6 c) P
B. 依不依赖新技术的支持
0 \& Z: g& E6 R7 W( OC. 适用范围的大小
( ` [2 A& b" b* e8 d! ]% t9 YD. 应用状况是否普遍6 ^- L! x# r6 b j
满分：2 分( Q* R; ?9 d5 K9 Q; m0 u/ H
& H# w3 G0 f5 }+ E9 C- ]. e/ X# X14. 组织职业生涯管理的通过为员工提供适当的教育、培训、轮岗和提升等发展机会，协助员工实现职业生涯发展目标。因而，组织职业生涯管理的实质是() A. 培训员工
/ x! N! C3 K! Q8 AB. 人力资源规划. T- N; d1 e, c, Q% S
C. 把员工职业生涯规划纳入组织人力资源规划体系+ F* \' F( u* Y Z/ S! j
D. 组织社会化
4 j: v0 l& t1 {, u, p3 v 满分：2 分9 L3 n3 w7 g1 ~8 u; A
& D1 r, w) X$ T3 G0 i! u% a1 N9 S. F
15. 分析员工现有状况和应有状况之间的差距，进而明确培训的内容。这是属于人力资源开发需求评估中的() A. 组织分析
: O N5 L: Q( u) T1 k LB. 员工分析# }( J- r" P0 b. o3 e9 H5 j5 A& j( a
C. 任务分析
: Q, n9 o5 G5 q r; mD. 岗位分析+ S0 k) X5 x! {5 j0 P4 h! i: }
满分：2 分
& N# C) U9 q9 g2 d
( h: k* ^, q$ n( f& D& }16. 以下哪一个环境特征不属于影响培训迁移的工作环境特征方面的主要因素() A. 管理者支持! i( T! E+ [. W
B. 迁移氛围
, {% \9 I% o# tC. 同时支持
6 o% @3 f7 T9 u4 e$ K' ZD. 组织变革; [; C" C4 E5 E" w0 X# t3 I
满分：2 分 j) s+ M+ ]$ ^% R" v
+ n) b( T9 m/ a4 G
17. 在选择培训方法时应该首要考虑的因素是() A. 培训成本3 `* f" b- O! Y; C }! y8 W) i4 o, g
B. 培训对象7 E) ^. ]& x1 R
C. 培训目标
4 p X/ O/ P2 F6 @D. 组织内外环境
& R: u3 M0 {4 \1 i$ ?+ n( k 满分：2 分
2 p9 v9 z* p; T+ t Y/ i# h) A; h, s, O/ e/ N2 D
18. 在人力资源开发需求分析的几个着眼点当中,关注员工和管理者对企业所能提供的多种人力资源开发项目的偏好的是() A. 绩效差距5 b: A q- G6 G: w4 j9 O
B. KSAIBs差距
% R+ x, H A# r; O pC. 内外竞争环境
+ K( M" w T! L% A7 l" [- V9 kD. 参与需求
. w9 C, e4 u+ Y6 d. a( X# S: J 满分：2 分$ x3 {$ L2 y- y5 G
9 l6 f4 S2 ]/ }+ d. B3 q" r6 A
19. 在人力资源开发的教学设计中，重视对外部刺激与反应进行研究，强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计属于() A. 建构主义教学设计0 Z4 U6 t- H# |, X* ~* I$ }
B. 行为主义教学设计2 N# { q( H3 r. G
C. 认知主义教学设计1 e0 P Y$ \) C. N4 c
D. 综合形式的教学设计
) I: k5 I: U% ^5 z) i0 J! Z 满分：2 分9 G8 e, {7 V7 `* n' x* [# \# |
: [& L! W! S0 c
20. 在培训中关注技术技能、公司政策和管理理念的灌输的组织，属于以下哪种组织类型的人力资源开发内容() A. 官僚科层制组织
) u! j3 T2 I# z4 VB. 科学管理或技术控制型组织4 f! [7 `+ E; B' y- \
C. 简单控制型组织( e! Q8 Z" {3 N
D. 新类型组织
3 U- l4 d5 n6 [9 h2 t 满分：2 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2011-2-11 16:33:07
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