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福师10秋学期《中学化学实验研讨》在线作业二

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发表于 2011-2-24 23:55:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
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福师10秋学期《中学化学实验研讨》在线作业二
4 p/ f  V2 S2 o6 i# M) J1 M2 @" ~0 N, s$ Z( `
一,单选
, O$ I7 v; O7 m+ U) ]& H6 S2 F- f7 N4 v7 j9 t. `! C) a# k
1. 一般地讲,具备下列条件时①对讲授基础知识,训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验;②操作较简单,容易获得正确现象,学生能够独立完成的实验;③实验时间易于控制,不致拖得太长的实验;④很安全,没有危险性(包括不污染环境)的实验;⑤学校设备条件较好,能供应足够的仪器和药品的实验.可采取( ): U. S- q% ]" }0 A& A
A. 演示实验教学策略, q5 X1 c# E. u* z; y( `
B. 启发讲授教学策略
: m/ a% ^) X) _" R, k% uC. 学生实验教学策略
* O* Z: L9 O5 A  r7 s8 z/ R" J# zD. 边讲边实验教学策略
' ^4 L% ?% C: B' k) [5 m5 u正确资料:D9 }7 z6 q" s0 y, l, `

2 D3 }: j- J5 D& g  j, \2. 演示-讲授模式是( )
  ]& X- h# A% {, fA. 将直观教学和发现学习相结合,通过探究,发现获取新知识的一种实验教学范型6 n5 n6 G' A4 ]4 q- V0 g0 t$ T
B. 将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型# f- K/ I- J) x! a7 [
C. 演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型
. Q5 W. g2 I3 K* e7 p/ \9 p" ?( ED. 由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型
: {9 a; S. p5 W. {, W, j正确资料:C
/ L9 e7 Q3 `' V
+ b: ^+ Y* Z  ^: z: S3. 中学化学实验教学的最高形式是( )
6 E4 i+ ?& d( @( |, N- Y8 I- kA. 习题实验! {$ K; F4 Y" c2 U% a
B. 学生实验; h3 a+ Q, }4 @) k- A- t! O
C. 设计实验
' O4 `0 ~2 p' D) p6 I5 w( U) w, [D. 演示实验) O1 c# {: k: Q+ V0 D7 H
正确资料:C
8 _: }$ y5 n0 r  A8 c* ?; t
% K# h- s% j7 b# a) }4. 学生实验中,教师的工作是( )
  ~4 e0 [- r: T1 y6 M3 ~* CA. 实验选题和实验计划
  X2 O: G" X, `B. 实验操作、观察记录
( N. Z" G& ~, d: GC. 实验选题和实验操作
6 Y8 q" t0 j: \9 a, BD. 实验结论
& j, R( f- ^5 w正确资料:A
9 d3 F/ w, E+ p' V: O3 H( N& f) ]$ [2 d& V2 I# U: W
5. 在倾倒CO2,说明常温下CO2的密度比空气重的实验中,常因形成湍流,有一部分二氧化碳未倒入容器,致使实验失败。有人提出用玻片盖住二氧化碳集气瓶口的3/4。或者用硬纸板把集气瓶口跟点燃的蜡烛隔开,并慢慢倾倒,即可使实验成功。这属于( )
* R0 e, J: X5 ?A. 关于实验试剂的研究
" e. q; K. _% W# ]B. 关于实验装置和仪器的研究. C2 G, }2 n, D: C4 b: I; p2 V
C. 关于实验操作的研究
8 f" Y. r- w9 J7 M+ e! BD. 有关实验结果表现方式的研究
& a& J- i. a+ Y/ n0 ~0 q: f正确资料:C

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