东师《教育经济学》11春第二次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 4 道试题，共 12 分。）V 1.  确定教师劳动报酬的理论根据有（ ）。
# L& k9 `' p& nA. 根据等量劳动领取等量产品的理论
  E4 {$ \" K) E* vB. 复杂劳动者创造的价值等于多倍简单劳动者创造的价值理论
C. 根据市场经济等价交换原则和价值规律来确定
D. A、B、C全选
) a: p3 T' s4 c+ w: `: g! m! m( \) V      满分：3  分
2.  下列教育形式中最具营利性特征的是( )。
% G$ p  b0 t7 r- q8 NA. 中等教育
7 X$ p' R; X7 N. g9 n, G6 J  pB. 高等教育
C. 继续教育
D. 私人开办的职业培训
      满分：3  分
3.  下列属于教育效率综合评价指标的是（ ）。
/ q- v  D. s% u" zA. 年教育投资合格生率
4 Z+ P$ w( t3 w" P, {B. 校舍利用率
5 q+ [( _& T: h: `. @C. 专任教师利用率
D. 中小学的班师比
      满分：3  分
! r4 {, D" F) v0 K0 W4.  （） 作为教师资源配置的一种方式，就是将教师资源的分配由政府集中管理和决策，通过政府统一的计划和行政指令，按照各级各类学校的需要将教师资源分配到各个工作岗位。
$ h. O; r8 w& V4 C7 W1 T. ?A. 财政配置
" y. J! n1 [+ L' VB. 地方配置
3 ?% a$ y! f2 ^. o) x9 JC. 制度配置
# q- J+ S5 r8 h) T, |* c! _D. 政府配置
6 Q8 v) p9 r7 t' m+ L      满分：3  分
2 D4 n  x; c+ C3 J6 p- {7 t9 h
二、多选题（共 4 道试题，共 12 分。）V 1.  教师资源配置，简单地说就是教师的（）。
3 b' K) l1 z/ r8 @4 uA. 就业
B. 分配
- E3 B9 r9 t/ g/ h, m6 L2 XC. 安置
D. 配备
      满分：3  分
2.  评价教育效率的单项指标投入要素可分为：
( R2 a4 j: r; aA. 权力资源利用率指标
3 u2 q* ~& z& Y- K8 D$ [B. 人力资源利用率指标
3 D  o) r4 B1 }1 G+ d- C( gC. 物力资源利用率指标
+ p- I9 s8 O( s7 ?5 q8 L0 fD. 财力资源利用率指标
3 @# S4 ^' D0 O' @0 P0 p: J      满分：3  分
3.  准公共产品兼有（）的特征。
, n' S" Z! h& n7 x, A7 uA. 公共产品
# M% O* K+ B4 u( Q7 C' \: T6 `0 dB. 私有产品
C. 私人产品
D. 公有产品
7 X5 b8 ^. U+ _      满分：3  分
* o1 L! X2 @- f6 X  y4 p2 I) j4.  公共产品具有的特征：（）
" ~2 L5 F, w" G( S: CA. 效用的不可分割性
$ v+ m/ _; Y8 N6 [' H$ SB. 消费的非竞争性
5 i+ e+ k/ c/ k3 T6 U7 E5 P3 mC. 受益的非排他性
0 a; ^6 o9 h2 eD. 消费的竞争性
      满分：3  分
( ~8 v. h; k8 b3 K6 y
三、判断题（共 19 道试题，共 76 分。）V 1.  生师比属于人力资源利用率指标　。
A. 错误
B. 正确
+ E9 j5 \4 ]* {      满分：4  分
4 S0 S3 h+ O1 {" N# ^2.  准公共产品是指一些产品或服务即不是完全意义上的公共产品　，也不是完全意义上的私人产品，而是介于两者之间，称之为准公共产品或混合产品，如桥梁、公路、教育、保险、社会保障等。
9 }5 L. X5 }) A. s1 AA. 错误
B. 正确
      满分：4  分
3.  准公共产品兼有公共产品和私人产品的特征　。
: U0 y6 t2 D. B+ H6 CA. 错误
  n! r2 V5 O& W! MB. 正确
      满分：4  分
+ r6 E. n8 ~3 T( {8 k4.  教育经济学是20世纪70年代后逐步形成的一门新兴的交叉学科　。
A. 错误
1 E* b. n- l  c" H' n: lB. 正确
      满分：4  分
5.  教育效率综合评价指标的是中小学的班师比 。
A. 错误
, E/ @: z! A- T8 H% HB. 正确
0 O- w8 _2 u# @: O( j  t      满分：4  分
6.  研究教育效率，有利于提高教育管理水平和办学效益，这将推动学校管理者去进一步认识教育、教学规律，不断总结经验，改进教育、教学管理工作。
5 B; V, h' A! z" w! A& KA. 错误
B. 正确
      满分：4  分
- \! ?; ]2 `( C3 V7.  工资制度的形成是一个国家社会政治经济制度的重要组成部分　，也是一个国家国民收入再分配政策的具体体现。
6 _3 p' `0 A  P0 \$ T8 R% A, mA. 错误
- y* P( N% I) R7 @B. 正确
      满分：4  分
8.  从公共经济学的角度讲　，义务教育属于准公共产品　。
8 Y" h) g8 Q: X) YA. 错误
B. 正确
      满分：4  分
& R: _* {7 ?9 f9.  人力资源利用率指标主要有：教职工与学生比、教师与学生比、教师平均授课时数、中小学的班师比、专任教师学历合格率等。
A. 错误
, d. Y) |2 w, Y/ Q" D; W/ WB. 正确
3 {! n0 m1 @/ I0 _1 v      满分：4  分
10.  教师资源的配置方式有市场配置　。
A. 错误
& L6 c& V9 s; j' M( pB. 正确
      满分：4  分
/ Q6 k; Z" G) c8 }" S11.  下列教育形式中最具营利性特征的是继续教育　　。
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
2 ?/ g) e' `2 i1 F; ^/ H( y8 O12.  下列教育形式中最具营利性特征的是高等教育　。
A. 错误
- g/ d* Q0 W' yB. 正确
      满分：4  分
13.  私人产品的特征　：效用的可分割性、消费的竞争性和非受益的排斥性。
7 L! s4 u) c' F" D# @8 \A. 错误
' Q- V  J; ]! k) g) dB. 正确
      满分：4  分
6 a9 J2 k: n) ?8 z14.  就效率而言，教育作为一种特殊的活动，其带来的影响不仅仅是经济上的收益，还有更为广泛的社会、政治、文化等方面的非经济收益。
. S0 w# D  w6 Z( i4 _4 }A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
15.  我国正式把建立社会主义市场经济体制确立为经济体制改革的目标是在2000年　　。
; T7 G' n$ E4 C5 _& q+ r6 l9 _A. 错误
/ \* _; r5 |3 j4 i0 dB. 正确
      满分：4  分
16.  1993年10月，党中央、国务院决定实施包括中小学在内的事业单位的工资制度改革。总体思路是：制度脱钩、分类管理、充分有效。
A. 错误
6 Y# Q) V. _# H$ cB. 正确
. v1 {% W9 l! p2 ]3 k2 ~9 e      满分：4  分
1 V7 U, I$ K0 X% u17.  教师资源配置　，简单地说就是教师的分配、安置。
. S; a3 G' ~7 JA. 错误
B. 正确
      满分：4  分
18.  教育经济效益具有直接性　、迟效性、长效性、多效性等特征。
A. 错误
B. 正确
! G$ t/ F* B' d8 v      满分：4  分
1 E; X9 H6 i0 E- B19.  教育结构是构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式　，主要是指教育的程度或级别结构、类别或专业结构。
A. 错误
B. 正确
# H  Z- D1 ~7 T      满分：4  分