东师《幼儿心理学》11春第二次在线作业

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好的幼儿属于（）
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. 一般型
' A6 {) e4 e. {8 ^. \5 c      满分：3  分
2.  根据加德纳的多元智能理论，建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力是（）
A. 自我认识智能
) W: \: k! U8 p9 s2 h. GB. 人际关系智能
C. 视觉空间智能
D. 数理逻辑智能
      满分：3  分
3.  既不会对幼儿提出什么要求和行为标准，也不会对幼儿表现出关心的父母属于（）
3 e3 |3 ~3 F. Z" l. T! W  vA. 民主型
( x* Q' [  B; c9 mB. 专制型
( V3 C; s8 D* {C. 溺爱型
D. 忽视型
      满分：3  分
' A3 J- z& Z3 |3 `4.  按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
7 C* O! Q' h) Y7 WC. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
      满分：3  分
5.  人脑对客观事物的概括和间接的反应是（）
A. 想象
B. 记忆
C. 思维
D. 感知
      满分：3  分
6.  思维则是知识经验的（）
A. 直接保存
2 p% t8 g6 ~3 c$ ~9 }% E, A5 c. RB. 间接保存
1 O9 {+ }8 h1 K  aC. 直接反映
" y- H8 Z7 m! MD. 间接反映
* C  y0 w  n6 w: i6 L. f      满分：3  分
7.  幼儿在有他人在场时将物品公正地共同享用是（ ）
$ g/ J1 r- u9 T4 ~' m6 G3 C+ _1 vA. 合作行为
B. 利他行为
1 A0 s2 h3 J; Z7 n+ H9 b; B; KC. 分享行为
" p/ g- Q  f3 pD. 谦让行为
      满分：3  分
# a* I) [# P* t) z# ^' f8.  幼儿开始出现想象的萌芽是在（ ）
) P7 \/ g& ^+ D7 bA. 2岁左右
B. 3岁左右
C. 4岁左右
1 Q4 o* k$ A! U* c3 p2 jD. 5岁左右
      满分：3  分
0 T6 Z+ U" P8 l! {; M& |9.  儿童情绪随年龄增长，分化出越来越多的情绪状态这说明幼儿情感的（）
A. 深刻化
! K* Q, p/ J# jB. 丰富化
7 h* j& m+ J' T; c0 {C. 具体化
2 p: W9 t* P/ I1 T4 BD. 细致化
- B0 w4 \+ r2 p! M; U& `% R      满分：3  分
! ~+ @$ j2 S( O  M10.  反映事物的本质属性和规律性联系的思维是（）
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 感知思维
% M# l0 k6 S# ]! }/ S      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（ ）
$ i, ]- J! n/ J; ZA. 象征性游戏的萌芽
9 u( D* W$ c) I9 V& k1 tB. 空间符号思维的出现
9 L* v) o, X0 X% t9 l: @C. 泛灵论倾向
D. 抽象逻辑思维开始萌芽
      满分：3  分
2.  在同伴交往过程中，幼儿有以下几种类型（ ）
A. 受欢迎型
1 L% s3 D4 M3 }* NB. 被拒绝型
C. 被忽视型
& O. ^4 O# d$ ~9 q+ U! b1 ]+ {D. 一般型
      满分：3  分
3.  下列智能属于加德纳提出的多元智能得有（）
1 ]$ {2 |( Z1 \& l" u1 s: C: J) mA. 语言智能
B. 情感智能
C. 数理逻辑智能
/ R  R# x2 M6 y1 {D. 晶体流体智能
      满分：3  分
4.  幼儿创造性思维的特点( )
0 t' I2 |4 \0 \7 U9 y0 s& o; [A. 脆弱性
B. 不稳定性
C. 流畅性强、灵活性不够
# Q$ f7 r( C( ^! h% TD. 具有较明显的差异性
      满分：3  分
5.  幼儿期的理智感主要表现为( )
; P1 j0 |7 y) R! L' a) RA. 幼儿能够独立的做事
B. 幼儿具有强烈的好奇心
C. 对周围的事物他们有强烈的探究兴趣
. y' M/ m9 z2 j. g) n  I; [D. 喜欢问问题
      满分：3  分
0 R6 @% B* F! a9 U) X0 c% O6.  根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为（）
A. 权威型
- t* p/ F% r3 W3 T& GB. 专制型
# t% `" V7 ?4 u! g( x3 Z9 C0 j  Y; MC. 溺爱型
D. 忽视型
; {* `2 |, G$ C, ^  t      满分：3  分
5 D7 n% ?% ?8 {' i1 A0 N8 z7.  影响亲子关系的因素主要有( )
A. 婚姻关系
* T' Y7 \6 Z- H7 Z7 N( P3 tB. 家庭结构
+ @+ T% i. f# PC. 家庭规模
D. 出生顺序
. A% G& @/ @5 x$ }' v7 ]      满分：3  分
8.  新的智力理论有（）
A. 多元智能理论
9 E; t+ W" h# w% Q$ v7 H; r* O& PB. 智力三元论
& f+ n- l! K7 u! T' VC. 社会智力的提倡
3 R6 ^/ S8 \0 f7 g/ u1 c$ yD. 情感智力的提倡
" G) }$ B. ]+ E6 L, I) S      满分：3  分
9.  幼儿情绪的社会化主要表现为以下几个方面（）
, n- {: k& t. m2 W2 \( WA. 引起情绪反应的社会性动因不断增加
$ r2 C+ E* g; c, q+ o# f/ ~7 _$ R( fB. 情绪中交往内容不断增加
C. 表情的社会化
D. 高级社会性情感的发展
7 U" |( E  y3 C+ `0 o      满分：3  分
6 N) H5 E% L  n$ v- Q6 C( x10.  幼儿掌握概念有以下几种水平（）
A. 感知概括水平
% B, y1 t, ?8 N3 B$ TB. 动作概括水平
C. 形象概括水平
$ h1 ^$ h" I5 n0 v- p! A: \D. 本质抽象概括水平
      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  想象是在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动。（）
A. 错误
! f7 e8 N" q6 J, X# @# z) yB. 正确
      满分：2  分
2.  智能的发展是不平衡的。有的人拥有这一方面杰出的才能，而其他人拥有另一方面的杰出才能。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3.  被忽视型幼儿的长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好。（ ）
A. 错误
$ R7 j7 \, l3 j5 w9 Z2 B; aB. 正确
      满分：2  分
& l) T" v* A) [  a7 H: U6 N, y7 h4.  智力是在与环境的相互作用中，人所具有的适应环境、解决问题等的综合心理能力。（ ）
( a% n# P: ]9 Q+ L+ AA. 错误
$ L$ V# P' D, q: h: ?B. 正确
      满分：2  分
5.  内部动机使幼儿更喜欢挑战性的、有乐趣的工作，而外部动机则使幼儿倾向于简单的、容易的工作。（）
A. 错误
% L  V1 a* B7 p! O4 VB. 正确
      满分：2  分
6.  智力测验的开创者是桑代克。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的感知运算阶段。（ ）
A. 错误
. h( @. P1 S) OB. 正确
      满分：2  分
3 N' D8 i3 t9 _6 P8.  随着年龄的增长，5—6岁时幼儿的间接判断开始形成并有所发展。（）
1 i1 S1 O9 |- d, XA. 错误
' M; u- S# ~& q9 ~1 T! ?0 e/ U; G8 bB. 正确
      满分：2  分
6 z: u, \6 ~* a9.  幼儿受情绪的影响，会进行多种想象满足自己情绪的需要，对于想象是否合理并不是十分关心。（）
: O$ B9 _5 ^3 u6 PA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直觉行动思维的基础上演化而来的。（　　）
A. 错误
B. 正确
, V% l$ _- N6 I/ n9 j) z      满分：2  分
: S( g1 C3 |! j  f( t, I; o  Z8 c11.  智商高的人创造力一定高。（　　）
A. 错误
5 O2 c6 i! T* o  b! NB. 正确
6 D( ?5 p" Q( v/ P      满分：2  分
12.  幼儿的判断以间接判断为主。（）
A. 错误
, P9 [+ h8 m4 N1 n& H3 V, EB. 正确
      满分：2  分
# F$ A' g3 _, r% S6 G13.  随着具体形象思维的萌芽，儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题，开始获得“守恒”观念，开始理解事物的相对性。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  视觉空间智能指人们利用三维空间进行思维的能力。这种能力的杰出人物包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
$ _5 S$ w' Y4 g) n15.  亲子交往中建立起来的人际关系模式，很容易延续到幼儿长大后与他人的交往关系中。（）
A. 错误
6 A1 @) T, Z1 r" gB. 正确
      满分：2  分
7 b1 l" f0 m& U4 v# V" O; i8 J16.  广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋。（）
( ], ~( B; J4 Q4 SA. 错误
' q- u5 t, L! ?: u3 lB. 正确
      满分：2  分
17.  在幼儿晚期，由于不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪仍会不加丝毫的控制和掩饰而完全表露于外。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
" z* I+ k/ ], ?4 }18.  在4—6岁范围内，随幼儿年龄增长，受欢迎幼儿人数呈增多趋势，而被拒绝幼儿、被忽视幼儿呈减少趋势。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
( W% ^. e' T- U7 \+ k9 G4 n19.  情绪是人的认识和行为的唤起者和组织者，能激励人的行为，改变人的活动效率。（）
A. 错误
B. 正确
, X, X* A3 Z) K  n4 J& a: r      满分：2  分
0 Q: b8 s/ Q7 P, G1 Y8 M# m6 k! j20.  幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直觉行动思维的基础上演化而来的。（）
A. 错误
' C9 W, l7 r/ Q! QB. 正确
      满分：2  分