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4 R( h, \" ~) a/ ~& H( k& b h3 d: w& h; c; \+ N0 Y- V8 ` w
一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。
6 x6 {2 B$ @6 N3 eA. 错误3 V1 b% [6 r- V# d0 ^
B. 正确
& A% T) n+ m: D4 s$ r 满分：2 分
3 h6 n6 ^% k8 A6 M) X2. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。$ S, {5 L& A w( Y9 i+ S- N
A. 错误& e' Q' }1 Y5 ?: D
B. 正确
. ?6 y1 \% t7 B) D% K# H 满分：2 分) M9 o) \7 s# t; y# H
3. 在文化教学中应该精讲多练，精讲语言知识和文化知识， 训练语言技能和交际文化能力 。0 Z* o$ W9 k* k+ O. K* N. t
A. 错误
; f( K: `0 g* T1 [B. 正确
$ V8 J! \+ J2 |1 W7 z5 \5 S+ j% O 满分：2 分
- v& K8 D% S: _. P; V4. 按照执行任务的方式， 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务3 q9 F& t' E' K, ?4 G0 n2 v
A. 错误
& m- U: Z: Z. r; E# WB. 正确- W4 g# G0 E5 x* X2 l( N3 k
满分：2 分9 c+ _5 ~$ c% L* r- R4 Z
5. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。
B/ z P. e8 u, z* {A. 错误
2 T1 b$ k, n, A" f! J# iB. 正确
* C I7 Y" }/ N( j2 G4 P" { 满分：2 分
( P2 }2 f0 e! |& p" j, y7 r6. 英语教学只是和外语测试关系密切， 而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系 。) l! O- R6 L) s2 Z7 H9 {( b" \
A. 错误
' A7 O2 g0 p7 E% ^" I' |B. 正确
, a) Q& t3 L4 u: U" U8 z1 X' {* X 满分：2 分
: ], T# k4 B2 q7. 词汇教学维系着语音和语法 。
! T2 K3 T% k7 \A. 错误" w& Q2 Y( ?+ l9 m. c$ F. t
B. 正确
( v! H- h; X5 ] 满分：2 分
5 \; g/ n' o: v( t8. 对教师的评价包括教师素质的评价和对教师教学的评价 。
+ f I4 b$ g( ?6 F0 H8 ~A. 错误
# O4 Q- q* `! s' VB. 正确
- q# H& S+ e6 z+ o2 D) n 满分：2 分. _& ?3 O9 t& t8 [' C w, Z# i3 Q
9. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。) `1 m$ [" c' y# \
A. 错误
: W6 q& p: W6 d. a' S+ b. HB. 正确 O! @) m( s' `+ ?2 ]: t6 W' O
满分：2 分% [) B" }3 n* M6 O
10. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性； 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。
x# o6 a8 P6 u( s1 `6 d# o! G- HA. 错误
4 `- `8 K1 v( {9 `: _B. 正确
% O, M( Y0 D/ n 满分：2 分
, i7 i. q& b. o% z11. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。6 X7 B; {' t7 |5 w; m: H5 M- j# h
A. 错误 ^" f) q5 t! j; ^' A8 S
B. 正确
; T* u, J- j6 c# l. f! i' O% w 满分：2 分
) _" I+ f5 ^& ]) J12. 中学英语教学法 是一门综合性的应用科学和实践性很强的学科 。) R( { K$ P* ~3 Y5 {/ C
A. 错误
- w* ?8 k# K! l; ]) U/ ]B. 正确
3 V2 @' q0 M1 [ b. U2 [' F7 G 满分：2 分
9 S- G! d8 y7 z$ I/ j, j13. 形成性评价是一种测试性的评价， 对课程实施的全过程进行评价 。
' a' d" g- i- ]2 t/ ZA. 错误
9 ]- n3 @( F5 O9 ^3 M6 a( H/ jB. 正确8 R/ R8 i( W$ e" u+ T
满分：2 分
( T5 z4 ~2 E4 r+ {- t14. 口语教学 要兼顾流利性和准确性。/ L3 ?; P$ l3 m4 g( @$ Y4 ~& v
A. 错误
+ k# c$ j; j" ]- y/ e" e# aB. 正确
6 i' D7 C2 q D 满分：2 分
, r: j7 J3 L! K* w! b" a% }15. 重视语法教学 就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解， 学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习 。
# @4 J3 @+ Q5 |4 ^ J dA. 错误# U; W. u& T3 A1 J
B. 正确6 l- [+ ~# h) R
满分：2 分
' O, [! t) Q8 X ] x16. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。& y* ^/ ?" }) w: B0 t
A. 错误
+ g( p% i5 @: Q' gB. 正确
" L0 B" a% }9 k' h8 ~2 t d 满分：2 分9 r8 U& R& }( ?3 h8 |4 j
17. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。
3 {0 ]# h+ o# G; j" j# W s* rA. 错误 H0 k& y/ D' b7 s, a
B. 正确$ t* @! d& o) E, E9 L
满分：2 分% H3 @% w! W3 H- E$ Y$ g7 |9 u
18. 一次测试的信度系数约为0.75， 说明这次测试的信度是不可取的 。
5 Q- q" Y. O2 @0 D7 B5 UA. 错误) y/ |! {9 `3 g( j5 |4 n
B. 正确4 _4 |, T, P$ J+ ?+ x! _
满分：2 分
( m$ ?6 L+ B# y/ B2 V19. 直接法 要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。6 ^, p* u( J5 l" d+ S8 c
A. 错误
4 t% r- T3 {* l) e* q$ g6 M# QB. 正确4 R# x) ]) ^: ^
满分：2 分
9 _3 b# h( l- y" W* V) j' E, B" ?+ {20. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务 。
2 H j# x( Z/ ~ vA. 错误
4 K! d0 K& U, X- P8 lB. 正确
9 k7 i8 w9 k, y, x, b6 B4 X$ T 满分：2 分
7 L6 |/ W7 r5 B+ h* f! V21. 课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果， 发现优缺点，总结经验和教训， 也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因 。" ~% X( ^7 z1 x7 h: c d3 Z
A. 错误
5 V3 b. U4 V: m' ZB. 正确
+ P; x$ y. k, H' [6 @. Q" H 满分：2 分
: F4 U" i% |# e9 E/ y22. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。
/ H* S6 }! M% X" C$ b, S' SA. 错误5 i' r+ h) w# s' q$ D: W0 `
B. 正确
- q+ i L1 Z# |. ^" s: @9 D8 U: H 满分：2 分/ a6 n) ~. j( q6 ^6 Q
23. 当代外语教学法发展的趋势表明， 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。( _) j Z. l, f& a
A. 错误- }, \+ {$ s( J! ~3 J) s
B. 正确7 _2 t# D7 b, [% P: P/ i
满分：2 分. U2 c2 ~6 t% n5 {6 ? f7 Q0 e2 }
24. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能， 掌握这个工具 。% D, y& H1 W# F4 W8 F# v
A. 错误
% j2 O) n C5 W+ A0 l$ f' GB. 正确2 ?% c: y6 K4 E- K* D" x
满分：2 分
0 ]: J8 C: O# G r5 V) Y5 I25. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。
2 h" Q0 \. X$ y. i2 z' Z5 y7 hA. 错误
) v" y6 I/ k5 H0 v+ ^/ _, gB. 正确. H7 t {. k/ l& M# J* M
满分：2 分( g- F& W% ^2 T) H
26. 及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法 。& X! v: p) m" |6 P
A. 错误7 g1 C$ Z2 O" w
B. 正确9 t0 x( M7 r0 y( U
满分：2 分' P7 d( z) q1 K& W2 [6 S C
27. 元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略 。
* h* K- I9 p0 g nA. 错误
7 f% u( P! I4 U) H# ^- N8 V( XB. 正确
: p5 U' J. Z8 U0 k0 J 满分：2 分 6 x4 q- d) p% c q
4 w' f- }7 ~5 o7 z- V! e9 Z' T9 M& V二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. Which of the following belongs to learning outcomes ?3 s/ ?5 h7 t* h4 i
A. Role-plays
4 g- J5 C5 `6 V; `9 g2 \1 i% TB. Sequencing pictures% g& F; k# c4 Q
C. Surveys
0 [& p6 J8 [- DD. Worksheets.2 G/ V2 x6 P- w# Z, ~ ^, z
满分：2 分
' S# A1 y; U" T Q/ N2. Which of the following is true of second language learning ?
- ]& u0 D9 y9 |) @" z/ W8 i% XA. Natural language exposure.
8 {9 s' D/ [3 x; g! v# V0 r' l V3 XB. Informal learning context.
7 s, d8 j* {. h; S( f* G% r3 EC. Structured input.
& |2 @( ^) C7 yD. Little error correction.1 S% o' B0 A8 g0 i
满分：2 分
7 a3 K0 E0 a, [ ]* i3. What should a required lesson plan look like?
* G# G: W6 Y7 Y! a; J' LA. a copy of explanation of words and structures {# @' S3 [; H0 d3 k
B. a timetable for activities
) w3 N* `3 `* _$ pC. transcribed procedure of classroom instruction6 I4 x& h% r5 u- V% t7 x
满分：2 分( }' d+ H# {+ b% }$ G% T
4. What"s the teacher doing by saying" Who wants to have a try?" ?2 e* z* K, B! w) ~4 }- `; o% a
A. Controlling discipline.
% }) z! w6 s2 M: SB. Giving prompt.$ O) \' c Q. y0 y* s1 O* Y
C. Evaluating students" work.
% k- w, J/ u& V. R( b& u) MD. Directing students~ attention to the lesson.# o( }* p; E/ J9 ^- H4 A) [( d0 ?1 I5 ?
满分：2 分. y- f7 V6 K' V/ k" d$ B) n
5. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：( d+ V$ b% x4 H2 p+ c
A. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了
8 {, L& A1 B: x/ HB. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走
1 D j: i$ k: p# k( p0 y" @C. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们% m. n/ {5 D- ?9 o. L0 ]
D. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束/ r7 |+ x" h% D5 j
满分：2 分
$ q2 a2 d# e" v8 [9 i# f6. Which of the following is characteristic of children in learning a foreign language ?) i: S/ G. N: i1 e# z/ a$ ]
A. They pay more attention to meaning than to form.1 ^6 d, R+ c) ?' U2 V+ q
B. They have a clear purpose in learning a foreign language.0 J: o; T9 L/ v, i- N" V
C. They can monitor their own learning.( o2 V; U6 |: C4 `4 @7 P
D. They can concentrate for a long time in class.
& d+ R- g. c3 z7 A7 I 满分：2 分
0 A2 v" I9 v5 z7. Which of the following activities is the most suitable for group work ? r# D& Z3 ?1 L
A. Guessing game.
: A* S m( n4 s; ^% T' c" C( kB. Story telling.3 J- I/ J4 S$ l: G7 Z( u3 Q7 d- ~
C. Information-gap.8 o; x6 l' o$ S
D. Drama performance." b: N/ _1 D3 R: R# p c) b* B
满分：2 分 r! N3 C0 Y" P6 H
8. Which of the following expresses instrumental motivation?, |3 D1 d! j$ H9 W, k* c7 }
A. I learn English in order to survive in the target language country.4 W7 A5 x0 _; Z* \# r/ H
B. I learn English just because of interest.
/ i( ^: c5 x) eC. I learn English in order to get promoted in one"s position.( L0 b2 ]9 n8 N/ E. i) b# v
满分：2 分
' L+ H }' N X9. Which of the following activities helps train logical thinking best .
. H9 R) ?% j$ {1 MA. Story telling., z4 h! Z8 u$ T' p$ P) w/ q
B. Finding patterns.
% f0 H: K: U- M0 AC. Interviewing.
$ {9 i* R; I1 ED. Mind mapping.
6 Z! c! {- ^7 t5 i* |4 ~ 满分：2 分
2 A' G6 K0 Y' m& K5 E1 {10. ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances.# j0 C* J) j' e
A. The descriptive grammar
" M. ]0 C& a! e1 S3 \% AB. The prescriptive grammar
- j" C; Q' F. ^" v1 E2 |# QC. The traditional grammar3 p' M* _, o, [! ?+ F( L u: Q
满分：2 分4 `9 U( f* m: @
11. What type of learners can benefit most from real object instruction?
0 P0 ~% e! b, _9 X! _: WA. Individual learners.
0 h0 o4 M M) E3 E* }B. Tactile learners.
! N- r% |/ Y* `4 o5 X5 OC. Auditory learners.
+ Q( N# m- K I. TD. Visual learners.; W& U# E+ p/ w- v) A+ m6 O4 E
满分：2 分# u3 B8 {1 S5 A4 @
12. What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?
# h6 x7 K" M, X& X5 p) g& g' tA. Interpersonal intelligence.
, E8 y2 k; d7 U) LB. Intrapersonal intelligence., l0 T! c6 @: N4 p ]4 C1 ]
C. Logical intelligence." ] g' X. c% S+ a4 o* u
D. Linguistic intelligence.
+ E/ M4 ~( E% w" _7 L 满分：2 分
1 b3 _0 W' U; U" |13. 指导英语教学 的四种依据中， 具有全面性和根本性的一种是：
' m+ K. E7 v z/ X1 V4 JA. 教材$ w$ x8 f. W' v) g! I" b
B. 教参1 G# g* D1 r8 M: ^- w; ]
C. 英语教学大纲（英语课程标准）
1 W' {; V8 t$ ~# KD. 英语教学法理论9 S* m7 J2 C) p
满分：2 分
. U0 I. |, F# }% T. u" y1 z14. Which of the following activities can best motivate junior learners?1 Q$ \% w7 ]6 F* F
A. games
/ N5 @9 N: P: `5 j- [2 x. bB. recitation. v' q- \- X" W! \
C. role-play of dialogues
, `% Y$ R! j6 J# @+ T( |/ I' r 满分：2 分6 i6 R* ]3 |. `8 b& l
15. To cultivate communicative competence, what should correction focus on?4 _: \: g! n" z. c
A. linguistic forms( E+ X# s v% m: O, } y* n
B. communicative strategies
1 T# w. t, V/ h# bC. grammatical rules
0 K# ~! `+ V5 s6 V! @7 U! z 满分：2 分
: {8 {/ u0 J0 P; u( K% n% M% K2 X, R16. We need to create education standards that prepare our next generation who will be （ ） with an even more competitive market .
$ v b* i) a' ]) v# }A. tackled
" \% L; y8 q8 tB. encountered
) }+ W2 g2 ^- k$ W ?* SC. dealt4 D% @ k. I$ O+ n( m$ P
D. confronted& V) P- x9 U5 `
满分：2 分: @ h4 Q) a1 {
17. To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order.
) x/ A, { V4 @. e! \+ JA. cohesive devices
e) D& b# O+ P) J& \B. a coherent text
+ |0 K' r4 e7 {, U$ ]C. scrambled sentences( x( M& e3 B, i/ n H2 s1 l8 N) i
满分：2 分) @; j) _3 f0 K& i
18. Which of the following is a communication game ?
8 }1 y' i W: P% e2 IA. Bingo.
" W( O; s" d( ~* wB. Word chain. g/ }. I, C9 H1 d" m
C. Rearranging and describing.5 P2 [4 W3 v; O4 |# U
D. Cross-word puzzle.
( m# Z- F. X. H7 g8 n' C+ R4 I: x$ u, L 满分：2 分
4 H5 q; H: x. {& O9 Q1 m
" ?2 [0 O8 e$ s9 s三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 以下属于合作法的组织策略有 :
( g" q3 n& s5 f9 m7 u! T" R# ~% @A. 积极的互赖策略0 b) H+ P# |8 _6 u+ w% ~$ d# X# i
B. 编组策略/ Q9 K; i7 q. }" l
C. 社交技能策略
, S$ z# a' N! K$ B9 }# }6 wD. 责任制策略. _: p( M: M. A
E. 调整焦虑策略" P/ _# e( k+ W! ^* C O
满分：2 分$ L* O/ Z5 S; Q: | s( w
2. 英语教师的仪表应包括 ：
' |' V0 {, B: X- cA. 文明的语言
% Q ~, m( Y; L: t# `' HB. 有教养的举止，高雅而平易近人的形象8 ~1 K* t! M" o: O. B" U: R
C. 入时的衣着4 k% k) ~/ Q5 ]/ `+ G% @- }
D. 切合情境的表情+ f# E6 t* m) |! M: {; }( K' k
满分：2 分7 `2 E; }+ `. R5 d
3. 语音教学的主要内容涉及 :% d& W: u7 W- M$ c2 t/ c1 n7 ^
A. 音标、字母和音节教学( O# ^7 Z7 ^2 I
B. 重音教学
; b* m5 i# l3 h5 E+ V( ~C. 语调教学
% g+ m3 C9 C3 z p2 ^' BD. 节奏教学
0 Q3 R& [ h( t1 F& @E. 连读
- G3 i2 n3 ~' U1 u+ V! `7 c* M 满分：2 分3 V" [4 K: `+ _ Z: a9 u; l( e* @- ^
4. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：+ i0 a" `1 ^6 P- g, s+ y+ Y, O8 @6 f
A. 不管，让学生获各科教使自己去解决
+ O% k2 ~# X3 K9 d7 U+ pB. 在英语教学中加入一些别科需用的内容/ m! @( W. x+ T
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”
: a9 @ g# r/ `- x/ E& N3 W5 ED. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听" s1 O2 w1 p+ U! }
满分：2 分
" E# J/ @3 b4 O5. 评价学生可以采用以下哪些途径 :- O+ j) V# {* b6 z5 l
A. 面谈% i/ r* N, z9 r+ T8 I1 ^) Q
B. 学习周记! X0 g( Y) u* i+ k4 T/ f! ^
C. 学习档案
$ f, w1 i2 Q0 dD. 测试) w5 t& o F. [2 z) N1 w) t5 N
E. 节目汇演- A6 @# [. l- O1 L
满分：2 分
& [) B8 V. b0 M1 G* i
8 k# n6 O; m( X+ d- P久爱奥鹏网 www.92open.com 主要提供奥鹏 作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作 业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最 专业远程教育辅导社区。) Y( b+ \; L, \! p+ S: n% j2 U+ t
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发表于 2012-2-21 17:34:22
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