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一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能， 掌握这个工具 。
: ?* ~& p" K9 rA. 错误
+ ~1 T7 I# y) Y; x* uB. 正确
H* m5 T, X; K 满分：2 分4 L; p1 Z. B3 C" L: \& A* ]1 s
2. 直接法 要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。$ g8 Q* J' `6 |: C
A. 错误7 e F) ~. J9 z1 i0 N U% h: X5 Z
B. 正确
) o2 M* n- U( ^! w% G' E 满分：2 分
( `( t- I3 ]7 V6 N9 x* ~$ v3. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性； 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。. o7 E, Q6 r0 q( E
A. 错误0 o3 i! D9 Q) e& t. Z- s
B. 正确
0 c7 s. J) J r 满分：2 分
5 B; d4 w/ G, I8 M, g, R4. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。/ ]: I' `/ K( `# e+ Z
A. 错误! ~1 b% l4 W2 R- |- v
B. 正确
% T* l+ U9 S5 `3 m 满分：2 分
( l4 T5 [4 v/ o! p5. 按照执行任务的方式， 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务" _8 L* i8 c3 U9 }2 A
A. 错误
0 u I4 ]' i8 u0 f) p; Z+ lB. 正确
, v6 X- V4 T* i$ j' |( ^) @0 y/ b 满分：2 分" e+ }5 I2 D* I9 g" o6 p
6. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。& j4 F K9 q7 }+ E E& i
A. 错误
, g [, X/ `: {. b& MB. 正确
( u2 F1 I% B8 w0 P* O6 r, ? 满分：2 分2 ~0 _9 D- u6 a j6 I- u$ d3 p
7. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。1 u1 d. q$ L; n# z x; B
A. 错误
* A8 C) M3 G5 r' Q* p0 QB. 正确. F! G1 \- j+ e, n- O; O, n
满分：2 分. c( Z* Y V( h% {( ]
8. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。* f0 E$ K' O( V V+ {
A. 错误4 v, _8 |+ C `0 B
B. 正确
( j$ `6 z9 u, t 满分：2 分
9 h5 `6 [8 x2 Q. _+ F( D; g9. 自省智能 指的是自我认知、自我反省的能力，包括知道自身的长处、动机、目标和感情 。
& d6 _' O; D# D; H: E- a' Y8 I [A. 错误: x! _, P/ z( P2 t6 d2 x
B. 正确 I( Q* e& e0 a2 c
满分：2 分
& Y T; J1 [9 N; @10. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。
% M' Y$ ]- }& p$ g) UA. 错误2 O7 K% z$ s9 ?( a5 `
B. 正确
" u$ c9 H0 x8 A 满分：2 分6 k( F$ B! t2 Q/ H0 B Z. [
11. 日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记， 一般通过直接观察记录下来 。
; x6 t1 P# c" R/ J, o$ zA. 错误) Q7 z# Q D2 G7 V6 R6 w" {
B. 正确" r. U! s( _, V1 [2 k
满分：2 分9 r5 K7 C, G2 l/ W6 G
12. 英语测试不再只是对英语知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的测试，包括策略运用的考查 。
# z; x6 T5 ~; g8 oA. 错误; O. @% n- U/ s
B. 正确) U; h ~9 n. u6 I2 H0 a
满分：2 分6 G, N* \/ Y7 o" `% D$ O
13. 当代外语教学法发展的趋势表明， 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。. o: r, O/ U! P; s, a
A. 错误% Z+ u( U# M( \; @+ A e) x
B. 正确
; R+ Y6 C! @3 Y2 r. D* `$ M 满分：2 分3 C4 j0 t# r* V- r z$ T
14. 任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其 出发点自然是本国的需要；而满足发展的基本力量又是本国文化 。& w2 l: ^. c0 _) r; h$ ^* e
A. 错误# B* [7 F" j$ f
B. 正确0 p2 [1 L- Q* T% {
满分：2 分
7 D" ?4 u' T& _/ z \15. 重视语法教学 就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解， 学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习 。+ D9 D, l* w# y
A. 错误
! L2 N; j* g! w; E$ q% \: K' d/ FB. 正确
. l7 `0 b" q) R) ?+ q: o ~ 满分：2 分
3 b) m( |% X( D0 e9 ?16. 形成性评价是一种测试性的评价， 对课程实施的全过程进行评价 。
# B3 g; w+ n% U- C* e& c. n( IA. 错误0 ^) e. l' ~4 w) ^2 a5 m/ J' B7 E
B. 正确
+ W9 w8 r& g# S; ]! ` 满分：2 分: [& w' x# D- K" l F
17. 对学生应该积极引导， 提高学习兴趣 。
& F. E: ?/ j; S! u' R3 z/ IA. 错误
, n% M- L- D% y2 H) ?" u/ HB. 正确
* Z7 `! a' W1 F 满分：2 分9 A6 e- ~5 h9 S" T4 u
18. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。. y! c; j: @" t
A. 错误
& H* T3 s& T% u; @B. 正确
! v/ M9 b7 f4 Z( p9 A 满分：2 分
8 L l5 e- h* R0 O0 K19. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。
1 v, a; W; l( _+ \5 JA. 错误
0 P7 q$ `; I$ z& c) M; t( UB. 正确* m5 y" ` N1 ^
满分：2 分
0 T+ t0 h% N) m20. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务 。6 J& G! M$ r: z
A. 错误
0 Q" U: o! E P; d3 P7 FB. 正确
$ I1 ?# [, m2 @/ M" ] 满分：2 分+ t- ?6 k7 V7 ]1 b% r2 o3 ?& b
21. 英语教学只是和外语测试关系密切， 而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系 。
. ]) R8 v: L! M) o/ LA. 错误4 j, X( ^( R! e/ w4 S& a7 C
B. 正确
. d9 b$ T) ^9 s6 G) @6 [. R4 ~2 k+ `' u 满分：2 分
0 g8 `/ G: o, C3 P7 [22. 掠读不要求理解文章的 总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息 。
4 g6 w/ G2 a0 n8 B# ^ jA. 错误
: \% X. v V" t4 l2 gB. 正确
7 V7 i. W+ R9 m6 c' c& J 满分：2 分
0 Y- N' i( T0 C23. 语言与文化密不可分，语言有很丰富的文化内涵； 英语学习中有许多跨文化交际的因素 。
* \, y; _/ I& }' }. d+ D. qA. 错误
( j5 |+ d$ u% b6 ^3 w# {8 RB. 正确9 l* n4 j) q! G9 M
满分：2 分
% y- O. D0 i m8 A* f8 t( b24. 既然提倡“自主学习”，就应该给学生更多的活动空间， 老师就没有必要参与学生的活动 。
5 v$ g" b' D- |A. 错误
# d4 k9 {* I: O- ^: z8 LB. 正确$ f0 A L8 H3 x) S& q8 L
满分：2 分
9 G! [; a# ^" w# N4 O25. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。" F2 t7 Q* e9 x2 d
A. 错误
& S4 a/ `/ I/ Y% u R1 dB. 正确
3 f: Y8 Q4 N& R/ ?) k1 O' F 满分：2 分. l$ T1 n- w g: g2 G2 `8 f
26. 在接受学习过程中，学习内容是以问题的形式呈现出来的， 学生是问题的发现者 。
+ E- c$ ?" i K$ {! X% u; CA. 错误) g* D: I7 z6 m% j7 u
B. 正确
$ X. ]( y5 ^) }( N0 E" U2 p2 Z3 ` 满分：2 分( r6 Y0 P0 e9 Y5 Q& \
27. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。& @! G/ G7 p2 x2 W5 H$ L3 d" Z
A. 错误
. @) ], B+ @6 ~ I, l; T5 X9 r" BB. 正确
4 h% P9 p; F* a6 X# w' c: `' B1 @% i 满分：2 分
0 L( ?- L+ x7 ^$ `) n5 \/ T1 R二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. Which of the following questions can be used in the questionnaire for assessing participation ?
2 j/ w: P$ |5 _' N* H r9 TA. Did you get all the questions right in today"s class?
- E" y' n0 U' z; k) K" LB. Did you finish the task on time?
) k7 \, ^- _. T* q' Q% OC. Can you use the strategies we have learned today?/ }% X& e1 Z1 U# N7 w' D
D. What did you do in your group work today?$ | F' m/ O1 {; Z- _; R
满分：2 分3 O- D6 v9 y8 D# A
2. Which of the following activities is the most suitable for group work ?
5 V5 R" x2 l* l+ n* OA. Guessing game.& B$ U, \+ _( x3 B: v
B. Story telling./ A, N7 N z7 a2 m( L+ \7 |
C. Information-gap.
) B$ y$ p0 o+ M, hD. Drama performance.
" [" j1 f" j0 U: |$ @. a$ x 满分：2 分( \: \" u) o& A1 N
3. 在阅读的过程中如果 遇到生词， 应该 ：7 K3 q" `& ^7 \6 l6 f$ x: X
A. 先查字典; b- D: Z" ]) F( o8 i2 F
B. 先猜单词的意思，而后再查字典
/ b- m% A+ {7 F. R) o; YC. 置之不理
6 L" a" R+ X4 O" lD. 根据实际阅读的文章来处理
- q' ?: G, R' {- {6 N* Z/ ^/ } 满分：2 分
0 ^* e" u: N1 Z4. To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order.1 Z9 B h$ g7 w+ G8 L
A. cohesive devices
d8 y" [: w5 D- e. e+ Y: X8 QB. a coherent text
; X: R: Z) o" ?" HC. scrambled sentences+ {+ b1 A, k5 s( E5 t( r/ t9 e
满分：2 分6 R6 Q1 e, J( Y5 r+ K4 m
5. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：
1 c( H$ z4 ^4 L1 H1 W# HA. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了# o. }% u5 F: o, {4 N
B. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走. m- {2 v4 b; O5 a. r% t% V
C. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们$ G7 {5 e2 ?7 f% E
D. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束
8 S' u* U5 m4 |" U, Z; ^ 满分：2 分; d( @3 ?" W G
6. What should a required lesson plan look like?! R. A2 X6 N0 c8 @ F9 {
A. a copy of explanation of words and structures9 s( M2 E+ l, k- Q7 s- v3 y
B. a timetable for activities
; t' N Q+ M2 f, o$ D% n! cC. transcribed procedure of classroom instruction
8 ^9 o4 e( p0 w0 x2 E 满分：2 分4 F9 n4 O; u5 K; c, p
7. What is the teacher doing in terms of error correction? S: I go to the theatre last night. T: You GO to the theatre last night ?
$ W }) D; D- c% M4 kA. Correcting"the student"s mistake.: Q; V$ b$ x, X3 y$ R
B. Hinting that there is a mistake.
6 T8 B8 U; d+ y$ b, g" dC. Encouraging peer correction.
) b/ Q- g& K( I& }D. Asking the Student whether he really went to the theatre.
7 x7 i: w; f; G5 k; h# P 满分：2 分
* p3 m9 I3 V) K+ C8. Which of the following activity is most demanding?
4 q% U5 \9 L$ i7 j% QA. list what you can buy at a supermarket! I) k; y# l6 L) ?# y
B. list what you can buy at a supermarket in five minutes
' Y- M4 m0 x* D! z9 c& c1 q0 aC. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes- a7 h$ m3 z0 L D
满分：2 分
. \) v+ [3 K6 t0 j$ z; {9. What strategy does "creating a situation for students to use the words" help to train?
3 H* t) C }! e7 i$ k7 QA. Association.
- k- H. Q: }5 u7 n' gB. Association.: W6 I5 t. A1 `5 r5 R4 K2 b9 ~
C. Contextualization.
* x( ~' ^. u, C. eD. Collocation.
. D( R# s5 A; E7 g5 o" w 满分：2 分
c" y3 E# O+ P10. We need to create education standards that prepare our next generation who will be （ ） with an even more competitive market .
: s# P/ x# z& q% F" N8 `6 ^* b: wA. tackled
( o" e/ H& j. tB. encountered0 V2 `5 q+ r, ]' X( s7 Q: l
C. dealt
* Q ^: \9 m; s% N1 sD. confronted
) { a" c2 J: \- q 满分：2 分
& h" J4 ^8 x; h$ q2 O11. What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?0 {4 O$ @( A, f/ q2 {
A. Interpersonal intelligence.- o$ D* M! d! y- k# ?) _' n2 C
B. Intrapersonal intelligence.
: t/ g2 E$ L r. y& ZC. Logical intelligence.
% }/ Q4 n+ A ^/ J+ {6 x" }0 @D. Linguistic intelligence.
( c9 D8 _+ l' Q" I, A) u& [ 满分：2 分
. R- D3 b: Q% v! `12. Which of the following activities can best motivate junior learners?0 D/ f9 l1 b4 p
A. games2 t- s; E3 p1 D; i
B. recitation
9 ]7 S* U, f; ~; u: a4 V2 |C. role-play of dialogues
j9 m5 u1 ^3 N5 C 满分：2 分0 o2 O" \( f. T/ G
13. Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?, T8 f! ?6 v9 f+ a
A. Performance in a discussion.. q! p4 ]( j5 j
B. Posters., v$ g6 {5 `2 j: Z5 \
C. Learning diaries.
+ B3 u/ H$ w" p# G: @( F2 `: gD. Performance in an interview.. Z2 B5 |2 ^, X8 x. d6 Z- j
满分：2 分2 M2 V. D9 i! c6 I
14. To cultivate communicative competence, what should correction focus on?
4 G1 z' c. `7 \& t) e) ?A. linguistic forms! y$ `* |4 y6 c. P& R" p2 C. \
B. communicative strategies
6 O- m; ~* i4 J' w/ sC. grammatical rules. u8 N/ G, H4 H6 x8 n6 p# B
满分：2 分
+ _( k6 S( G5 z+ o15. Which of the following activity is most productive?
2 v: \% g) e6 ]' ]A. read the text and then choose the best answer to the questions9 Z9 J& L2 U0 r. [
B. discuss on the given topic according to the text you have just read
% a! f9 }: [, X: L$ Q% |C. exchange and edit the writing of your partner
4 u5 ?4 x0 M0 z9 R. N: O 满分：2 分9 ]1 h) m; E) k
16. It is easier for students to remember new words if they are designed in ( ) and if they are and again and again in ( ) situations and contexts.
% V l; U7 k6 g+ [# @% {A. context, same
. p" @1 D* Q- f" l) N6 T0 HB. context, different; @5 v- l) Q( l" J- P
C. concept, difficult
& i# z" D7 {% R: y2 |9 X 满分：2 分0 l* j( E, ?& w1 N$ O
17. Which of the following can help train speaking ?, W) r# u" s9 d$ I& o) h
A. Listen and follow instructions.% P5 a; z* r5 w* N- L% K
B. Simon says.) I& t; \( y: p6 E
C. Pairs finding.$ H, h8 T ]# R4 G3 t3 W, n8 J
D. Match captions with pictures.
8 I# K2 e& N9 Q4 Z" T. w2 R {9 q 满分：2 分
9 m0 E8 i+ c& Z9 n* f C18. Among the factors affecting a lesson plan, which of the following is human factor ?
: t4 Q3 P# o) lA. personality of the teacher( T( U. N& K: z# N- a% ^2 l0 ?& D
B. class size, Q5 I! g+ t; q/ x" s) T
C. course requirement: a9 {& ], ]0 n, E& |
满分：2 分
7 q h' k+ D& v% H( Z3 b" {* _: w1 U0 f三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：
5 U. ~# o; g# T% j/ R1 |A. 不管，让学生获各科教使自己去解决
5 c% ~$ A/ M9 P( |/ T! z; lB. 在英语教学中加入一些别科需用的内容# Z7 `* K7 d! z
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”
0 I1 a8 c, D5 _7 C9 {& w# I( v$ JD. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听
5 g6 M2 k# U9 @0 z# M# p3 S 满分：2 分
4 C; J" W7 n( B2. 语音教学的主要内容涉及 :
. y8 ~: |/ i' m. s1 w- T4 N2 L7 UA. 音标、字母和音节教学
" ]2 ]/ W& x& d, x! LB. 重音教学
, `% ~! I) Y, EC. 语调教学3 I1 ~4 D* q% T6 |' C
D. 节奏教学: y- O- f- ?+ Z) _- ?
E. 连读
" l$ B) Q/ g: M* I+ P& | { 满分：2 分
: o/ |( g1 G/ U% W1 Q* b Q3. 教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：" ^, p- t/ C6 q N, l
A. 教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法
; S( {+ N( Y* F# J6 I/ tB. 随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法1 _: w( J0 _6 }& [: Q" F
C. 介绍同班优生的学习方法
7 }" ?2 k+ [4 P2 ^ @4 _6 a$ KD. 介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用; M- `& q* q, F" h2 _" O. h" a
满分：2 分
. E- I$ O9 E$ x9 l4. 课堂教学中全班学生突然十分安静， 学习活动（听说读写）也不活跃。 这时你认为是哪些情况的反映：$ g% |4 z* J6 ?9 S9 Z, z# W% [
A. 学生疲倦了，需要来点儿唱歌之类的活动振奋一下3 |4 U% ~+ ~5 i r# A6 u8 f, M2 j
B. 学生都遇到困难，需要改变教学内容或活动方法: O" z0 q+ M- d% y# t9 l
C. 学生缺乏活动的语言材料，需要帮助解决
2 p" Y: ^8 c: m3 t! P& j) @D. 学生全都学得很好，需要加快速度 O2 G5 E9 U7 W" l, C
满分：2 分
/ H+ [4 v6 J7 \* i; w0 M, q5. 以下对学习档案描述正确的有 :$ m6 Z3 v+ T& q/ v; J
A. 学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩
6 O2 p3 i w; Q5 W7 ?B. 学习档案是形成性评价的首要内容。学习档案收录了学生的所有作业，以备查看5 e. A% Z- y+ y M- d
C. 学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录
2 v* ^! K7 f+ A" L+ h" I5 S% VD. 学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师提供要求并给与适当指导
7 v. Y1 G( o0 V" R/ F+ f% yE. 学习档案由学生自己保管，学生经常查看，定期或不定期进行反思和交流4 H. e, W0 d- w- u( ]/ q+ r
满分：2 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2011-5-7 16:29:35
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
