奥鹏11春作业资料福师11春学期《美学与美育》在线作业一

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）V 1.  “由上而下”的美学研究方法的主要特点是（ ）
' @  v3 G4 G# U+ j7 L: E3 yA. 重视科学实验
B. 注重实证
C. 哲学思辨
8 \" j4 @7 v8 m6 u' \8 xD. 心理分析
      满分：2  分
8 I  ]( N, U; P6 J9 v* b2.  席勒认为，通过审美教育，人们可以（ ）
A. 由“自由王国”进入“必然王国”
B. 由“审美王国”进入“必然王国”
C. 由“审美王国”进入“自由王国“
  u+ N8 b' b4 b& CD. 由“自由王国”进入“审美王国”
      满分：2  分
3.  在艺术接受中，意象的重建过程主要在于（ ）
A. 读
: ]6 Q6 w- V2 l/ y$ l& c4 K* eB. 悟
9 Y3 ?9 k+ g8 H. {5 k/ z9 rC. 观
; ^0 G- ^+ o) F& n; R& QD. 品
      满分：2  分
4.  黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是（ ）
A. 突出了美的感性因素
8 F- X! p1 B, S% D0 F2 s6 S9 rB. 强调了美的理性内容
C. 注入了辩证法的精神
( E& d  Z; i3 v- m6 UD. 更具有思辨的意味
      满分：2  分
- U  L. x+ \( x( s4 D" Y) D5.  笪重光说：“密叶偶间枯枝，顿添生姿，纽干或生剥蚀，愈见苍颜。”这句话所体现的美学特征是 ）
A. 美丑互补
, \! I6 e& f. S$ V7 _6 j# P0 e4 YB. 化丑为美
/ I5 O+ e2 {/ ~- s. J: h( `/ @C. 以丑衬美
D. 美丑相间
) p$ Q7 N7 Y# |      满分：2  分
# i9 X9 f+ n7 L" A. K6 |6.  与美学联系最为密切的学科当推（ ）
A. 哲学、语言学、精神分析学、社会学
B. 哲学、文艺学、心理学、伦理学
C. 哲学、教育学、现象学、文化人类学
& r- [5 ]3 Z" p. w% M3 U- f. T5 zD. 哲学、文艺学、阐释学、符号学
      满分：2  分
% G# B3 q3 t- j2 b$ X- c2 U7.  马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里的“客观”主要是指（ ）
! ]& c3 g! b. \) rA. 外在的自然界
B. 人所改造的自然界
C. 人所创造的物质产品
9 W; e. Z& R5 b/ s2 G* jD. 人类社会或社会化了的人类
( T; v7 {( k: C( z8 k, L  }0 ]      满分：2  分
+ U& r! T) y# N6 e1 Y9 y& r0 [8.  春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感，这说明了（ ）
' B$ s8 a& b  _% u* JA. 美感的主体差异
B. 形式因素在美感中的中介作用
& X! Z: p4 z& l- W7 ^6 EC. 美感的一般特点
5 n" S. Z" Q# U; G# wD. 美感的感觉特征
' m: a% i4 M1 e      满分：2  分
6 h+ e+ e, s7 b4 _9.  在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为（ ）
A. 期待视界
" H4 L* P! O7 d1 j5 f; ~B. 先验图式
C. 主体经验
* j1 b7 Q9 |# d/ \+ V: bD. 先见之明
      满分：2  分
10.  下列艺术观中，不是由现代美学家提出的学说是（ ）
A. 集体无意识说
B. 有意味的形式说
+ |. F4 }( p( w. {+ l' XC. 符号说
D. 娱乐说
      满分：2  分
11.  古曲《春江花月夜》所属的审美范畴是（ ）
- f, _1 Z" F5 e. |$ O3 Y% z# ^A. 优美
B. 祟高
C. 悲剧
D. 喜剧   久爱奥鹏网：www.92open.com
$ ]4 D2 b0 ^$ s3 ?/ g7 W2 s+ o      满分：2  分
12.  在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的不同主要是（ ）
) D; p8 l& l1 |% w) X8 O1 }A. 前者是客观的，后者是主观的
' ]* t* \/ D- i8 TB. 前者是客观的，后者是主客观的统一
* X3 \" l7 b# P. C" H7 v* @C. 前者是实在的，后者是虚幻的
D. 前者属于内容范畴，后者属于形式范畴
4 P  D' S: U6 O+ W      满分：2  分
, k9 S# r8 w6 W0 R* T9 y: }# J13.  马克思主义美学在探讨艺术的本质问题时，首先强调（ ）
A. 艺术作为观念形态对生活的审美反映
B. 艺术作为上层建筑对于经济基础的依赖关系
& z3 ?7 r9 k, k  M8 j; u3 {( nC. 艺术作为意识形态必然具有阶级性
3 ~9 j6 b4 t2 N1 p7 dD. 艺术必须服务于工人阶级的解放斗争
+ x+ u1 X  G! T6 F: R$ }* a      满分：2  分
14.  人在劳动实践中创造美的事物的基本规律是（ ）
A. 按照对象的客观规律进行建造
2 o; y) h& o$ O. i) XB. 按照主体的内在尺度来生产
C. 把人的本质力量表现为可供审美欣赏的形象
% m, D9 y, m( x6 }* sD. 把主体情感投射到对象上面
      满分：2  分
  \  |4 P/ ~6 U' ]: q2 p3 E15.  下列美学家中不主张模仿说的是（ ）
0 C1 H5 O8 h+ h5 G! W" oA. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 贺拉斯
$ X; c/ n5 O! l2 X* \7 YD. 席勒
, B+ ?! s5 T) r      满分：2  分
16.  艺术操作中技与道的完美结合，在中国古代书画理论中常被称为（ ）
: }& T8 G: g3 ]7 \+ FA. 心手相应
B. 刻镂无形
C. 胸有成竹
9 k/ w, g- ?7 ^2 E- Y) P  xD. 气韵生动   久爱奥鹏网：www.92open.com
      满分：2  分
17.  “爱美是人的天性”的说法出自（ ）
A. 席勒
B. 柏拉图
5 w$ L3 i" ~# X5 F$ t# gC. 亚里土多德
! P* i' a! {* U. vD. 尼采
      满分：2  分
& t% j, S! C, \18.  意境和意象的区别在于（ ）
+ y7 p' |# s5 j+ F' N0 s4 UA. 意境是指审美的广度，意象是指审美的深度
1 u; @* `& X: P8 N4 o6 `& A/ T# pB. 意境具有主客一体的特征，意象具有主客对立的特征
C. 意境属于形而上的领域，意象属于形而下的领域
D. 意境是一个艺术范畴，意象是一个美学范畴
6 f% k* n% f5 @+ }& U- u/ s      满分：2  分
19.  美的本质问题的核心是（ ）
A. 人的本质与美的本质之间的关系问题
6 \* D, v0 g- [: D; e* d4 A7 XB. 审美主体与审美对象之间的关系
C. 人类审美感官与世界历史的关系问题
" }5 N5 N" q1 _+ j" y2 ?D. 事物审美属性如何在实践中生成的问题
      满分：2  分
, c6 l" P+ H" n2 F2 e" J- J4 G/ C20.  现实主义艺术中的人物形象一般属于（ ）
A. 仿象
B. 兴象
5 n$ q/ }: x( L/ [$ K4 E2 D  xC. 喻象
D. 抽象
  L- @# d& y7 z" j( |0 F      满分：2  分
1 i3 m1 g) Z% I- K3 m' e4 d. H21.  “以美育代宗教”的主张的提出者是 （ ）
A. 王国维
B. 蔡元培
C. 李大钊
/ }5 \. b1 R# k# b+ pD. 李泽厚
      满分：2  分
22.  马克思深刻揭示了资本主义社会中异化劳动在美学上的两种意义，即（ ）
" J0 E6 e$ p% n* @' x) bA. 既批判丑，又肯定美
7 g8 D8 r/ }$ tB. 既制造丑，又创造美
! p+ Q; [: J/ P. B5 m/ LC. 既扬弃了丑，又消解了美
D. 丑中有美，美中有丑
      满分：2  分
" A+ S. I0 q' ~. [' l7 q23.  中国古代把“艺”解释为各种操作的本领与技能，这说明艺术品是一种（ ）
5 k7 w* ^) t9 ]) nA. 精神产品
B. 物质产品
C. 人工制品
  ]. @# i0 |4 N1 w5 R1 @D. 自然物
, j. g0 ?3 u3 D' k& w$ C# z+ z: y      满分：2  分
* Y! z2 R: b  S, j24.  下列不属于美育特点的是（ ）
A. 感性
+ ~' ?9 c- f1 {6 M$ C% t. qB. 感染性
C. 愉悦性
3 J6 L) \" v  ?) i9 \D. 规范性    久爱奥鹏网：www.92open.com
: T5 Y# o- G( e  ?      满分：2  分
25.  从历史发展的观点看，美感（ ）
A. 没有起点
B. 有一个起点，却没有终点
C. 既无起点，也无终点
" T7 R7 i( w3 E6 q6 f( fD. 有起点，也有终点
      满分：2  分
5 D. E5 s6 S7 f/ u6 G26.  载道说界定艺术的角度是（ ）
) ^$ L) Q. X! ~0 ]6 rA. 艺术的起源
" O2 C( O  m, Q3 D2 A; M3 L! ^/ [" vB. 艺术的功能
C. 艺术的本质
D. 艺术的内容
      满分：2  分
' l1 O0 J0 p1 h: h2 l27.  从事物的客观属性中探求美，其最大的合理性就在于（ ）
$ o) \% p2 A0 x4 E; l( T. RA. 体现了唯物辩证法的精神
8 s. x5 L3 |$ r2 g* |B. 抓住了美具有感性形式这一特点
C. 肯定了美就存在于人类的生活中
( v* J  P" Q. `! JD. 强调了美的客观实在性
% |- q/ B* F9 {+ f      满分：2  分
# K! \. d9 _, ^3 ~" j9 q28.  美感开始于（ ）
A. 异性的吸引
B. 游戏的冲动
9 s0 }* S+ z) l  l4 OC. 工具的制造和使用
D. 祭招的崇拜
$ V& m+ f' a1 z( [' j      满分：2  分
29.  托马斯•阿奎那认为：“事物并不是因为我们爱它才成为美的，而是因为它是美的与善的才为我们所爱。”这一观点表明，作者理解美的角度是（ ）
A. 客观事物自身的属性
B. 人的主观心意状态
C. 人与现实的审美关系
D. 人类的审美需要
5 m9 f, F! \, }) N* R$ U* M      满分：2  分
# z5 n! K5 D) b* l30.  唯物辩证法对于美学研究具有（ ）
A. 总的指导意义
  V- i* s8 p9 u( U3 u9 K- jB. 具体方法的意义
C. 重要启示意义
D. 实践意义
      满分：2  分

二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  美学的性质是，它是一种 感性 的教育、 趣味 的教育和 人格 的教育（ ）
6 K2 O6 p& R5 D: z0 xA. 错误
( ]  y9 Z7 G$ ?+ T) {" ^* l. H/ KB. 正确
3 H1 j2 J1 u) o* w6 S# D8 i' I+ r; A      满分：2  分
2.  喜剧从一般形式可分为 否定性 和 肯定性（ ）
A. 错误
B. 正确
, I" K$ }7 S0 W0 \* p3 R6 r* a+ b      满分：2  分
: O0 B6 {2 K5 n8 n3.  康德把美学称为 艺术哲学（ ）
2 }$ U, ~* w) \5 F. @6 W0 Q6 zA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7 N) L, ^. [( m* m4 ^! r2 s4.  美的范畴有两对，即 优美 和 崇高 ， 悲剧 和 喜剧 （ ）
4 B' U* l% t, T6 Y  \  W. EA. 错误
/ R* e# y- {/ Q4 ZB. 正确
+ Y' f' h4 s9 ?, u9 s% D. O# W* B      满分：2  分
5.  人的美包括 内在 美和 心灵 美（ ）
/ O3 k" Q! O& I- cA. 错误
: [* l+ ]8 O8 ~B. 正确
" U1 N8 D. Q# V: t      满分：2  分
6.  美感的个人直觉性包括： 感受的直接性、直观性 和 美的创作过程的直接性、直观性 （ ）
0 x5 _& M# c9 }A. 错误
B. 正确
- F: h8 c% Q9 ~; o, k) E      满分：2  分
% O. T5 L0 g) `! x& e7.  鲁迅提出了“以 美育 代替宗教”的主张。（ ）
" ^3 S7 f' y0 r$ a$ v" c: @" zA. 错误
6 S% Q! G5 L7 p. j5 hB. 正确    久爱奥鹏网：www.92open.com
) b0 f" v/ Z! d3 A      满分：2  分
$ M+ r0 L& m; f8.  崇高的本质特征可概括为 动态的冲突 （ ）
; z/ r6 y# I3 E. bA. 错误
# A  a4 t6 _1 yB. 正确
      满分：2  分
9.  在美学史上，第一个完成了唯心主义美学体系的是 康德 ，其代表作是1790年问世的《 理解力批判 》（ ）
A. 错误
  E0 e: z- O: i6 [3 R( y7 [B. 正确
      满分：2  分
10.  鲁迅先生说，喜剧将 有价值的东西毁灭 给人们看（ ）
A. 错误
B. 正确
7 z* h* s' v* z+ P" @/ A3 M2 }      满分：2  分

  s# W% o2 D9 U' K' m三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  提出美学研究的对象应当是美以及美的规律这一观点的主要根据在于（ ）
A. 能够更好地划清美学与各门艺术理论的界限
) t& a  o2 U8 |* sB. 有助于扩大美学研究的范围
C. 只有深入研究了高级的艺术美，才能理解低级的生活美
D. 只有深入研究了生活中的各种美学问题，才能更好地理解艺术美
5 @* D; F6 \0 z4 _      满分：2  分
- e5 c7 C) n6 ~/ o: q, o2.  从艺术存在的动态流程来看，艺术品作为创作主体与接受主体之间的中介，其基本特征有（ ）
/ ?  p, B  W8 `5 Y5 {! {. |A. 他律性
2 @6 ?; [* @$ SB. 形式符号性
2 J- c4 ]1 c3 k4 ^0 C0 e5 k; O6 yC. 情感性
D. 开放性
E. 历史性
      满分：2  分
3.  审美感知具有以下几个特点（   ）
& X, m5 Z2 q9 `1 I: |9 Q6 zA. 审美感知具有整体性的特点
  ?: Q6 b2 L3 B. G: fB. 审美感知具有敏锐的感知力
C. 审美感知带哟浓厚的感情色彩
D. 审美感知具有因人而异的特点
; j1 K  \! z2 s3 k- M      满分：2  分
5 I; B  u, M* \' z, C1 @3 f4.  艺术品的基本层次结构主要有（ ）
A. 物质实在层
5 {) g  o( x' Y! ?; B: d5 OB. 思想内容层
' t3 u: H% W- B" f* n" ?/ _C. 意象世界层
D. 意境超验层
E. 形式符号层
      满分：2  分
  i2 ~- T" ]  _  c/ G- ?5.  在探讨美的本质问题时，我们不应该把美看成是（ ）
4 f; d2 h7 z6 N) m/ K. VA. 某种固定不变的物质实体
6 k+ G2 S" A+ I( P4 `B. 某种具有客观社会性和历史性的价值
C. 开放性的系统
D. 某种单纯的因素所构成的某种单一的现象
( Z& w( |( l& v8 dE. 许多规定的综合，多样性的统一
      满分：2  分
) X; e3 Q% }8 I7 j6.  艺术品结构中属于物质层面的有（ ）
A. 物质材料层
" ]' D  z9 _+ I3 w/ vB. 形式符号层
% j7 W) U! o- a) f6 JC. 思想内容层
7 T' c4 I9 A' k' hD. 意象世界层
4 ?+ ^6 [) s$ I3 nE. 意境超验层
      满分：2  分
2 |  Y) y0 i, Q! |2 U, I" c7.  美是—种多层累的突创，它所包含的层面主要有（ ）
, P+ g9 _' X1 O/ o: }8 @/ c" _% VA. 自然物质层
- B* e) c: l3 \6 Z2 rB. 形式符号层
C. 知觉表象层
D. 社会历史层
3 k# O* A5 h- c  k      满分：2  分
! d; L/ [6 k5 d+ U1 E% L$ p6 T  @7 T8.  布莱克说：“从一粒沙里看一个世界”，这说明审美是（ ）
A. 感性具体的
# Q* Q4 a- n& M4 ~: S) `7 UB. 以小见大
% ?" B" ^/ ^+ F4 Y" j; _C. 个别性与普遍性的统一
D. 透过现象看本质
7 {9 s. G6 v4 p, |      满分：2  分
9.  美育与智育的区别是（ ）
A. 目的不同，智育是认知教育，美育是情感教育
B. 过程不同，智育是知识教学过程，美育是情感升华过程
C. 性质不同，智育是由内而外输入，美育则有内在自发性
D. 接受不同，智育用脑接受，美育用心接受
5 ~' s) u) ?0 j' k, e! H      满分：2  分
10.  在中国近现代美育发展史上，许多美育家认为审美教育主要就是一种情感教育。这些美育家是（ ）
A. 梁启超
0 b" k6 {2 \* B/ K7 t2 a; ^B. 王国维
C. 蔡元培
D. 胡适
4 E8 ]: T4 P, f3 Y3 }4 I6 aE. 陶行知
# z9 g3 N% _! `3 }  H* N- N! r      满分：2  分久爱奥鹏网：www.92open.com