北语12春《心理学》作业4

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一、单选题（共 22 道试题，共 88 分。）V 1.  运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A. 了解学生的知识准备
B. 了解学习的认知发展准备
C. 根据学生的准备状态教学
D. 以上都对
      满分：4  分
2.  下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。
A. 课间休息时，小李回到教室里做作业
B. 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单
D. 陈英每天独自看几小时电视
      满分：4  分
3.  如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。
A. 自学
B. 讲授法
C. 指导发现法
D. 精讲加变式练习
      满分：4  分
4.  下面说法代表内控特征的是（ ）。
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我从来不管老师怎样评分”
C. “我准备好了，我能对付考试”
D. “我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
      满分：4  分
5.  根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是（ ）。
A. 独立发现
B. 行为示范
C. 灌输
D. 言语讲解和有指导的发现
      满分：4  分
6.  内控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 能力不足
B. 材料太难
C. 运气太差
D. 教师太差
      满分：4  分
7.  “六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 动作技能
D. 言语信息与智慧技能
      满分：4  分
8.  反映掌握高级规则的行为动词是（ ）。
A. 生成
B. 运用
C. 分析
D. 思维
      满分：4  分
9.  不属于教师发展中形成的素质是（ ）。
A. 职业态度
B. 宽容
C. 敏感性和移情理解
D. 情绪的安全感和自信
      满分：4  分
10.  “通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标,其学习结果类型应属于（ ）领域目标。
A. 知识
B. 技能
C. 过程与方法
D. 情感
      满分：4  分
11.  两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是（ ）。
A. 学习方法
B. 学习动机
C. 学习习惯
D. 动机与方法的结合
      满分：4  分
12.  有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。
A. 他们尚未达到形式运算阶段
B. 这些概念、规则太复杂
C. 具体经验可以帮助他们加深印象
D. 有利于他们进行发现式学习
      满分：4  分
13.  下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（ ）。
A. 孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B. 孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C. 面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现资料
D. 在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E. 孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
      满分：4  分
14.  对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是（ ）。
A. 奥苏伯尔
B. 加涅
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
      满分：4  分
15.  班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A. 接近性
B. 补偿性
C. 竞争性
D. 相似性
      满分：4  分
16.  外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 运气
B. 努力
C. 能力
D. 勤奋
      满分：4  分
17.  在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）。
A. 建构主义理论
B. 信息加工心理学
C. 加涅的学习结果分类理论
D. 行为主义理论
      满分：4  分
18.  有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放任型
      满分：4  分
19.  维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）。
A. 提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B. 教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C. 教学的重要任务是创造最近发展区
D. 根据学生现有的水平进行教学
      满分：4  分
20.  一位普通上海市民花上1000多元购票看000赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。
A. 驱力说
B. 强化说
C. 观念冲突论
D. 高层次需要说
      满分：4  分
21.  科学取向教学论出现于（ ）。
A. 20世纪初
B. 二次世界大战期间
C. 20世纪末
D. 20世纪60年代
      满分：4  分
22.  下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ）。
A. 猫儿吃饱饭后找水喝
B. 诗人常常一醉方休
C. 穷孩子如饥似渴读书
D. 青少年偷偷抽烟
      满分：4  分

二、判断题（共 3 道试题，共 12 分。）V 1.  场独立性者偏好结构严密的教学。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
2.  影响孩子学习能力发展的家庭因素有营养状况，早期发育环境中信息刺激的丰富程度，实践动手的机会，早期教育开始的时间。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
3.  在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分