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一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1. 下列选项中不属于教师在教学系统中的角色有（）7 c3 E5 p8 E9 m% E8 A! s1 i+ J
A. 教学过程的组织者' t& j9 s, X% q/ l2 q9 F7 S
B. 学习的引导者' M3 K& U4 F8 b: M. S2 j
C. 学习的促进者
{$ M! k# h/ K% i. \+ f" cD. 学习过程的主体
, w/ L. H2 z+ `1 k) ? 满分：2.5 分3 ?* I) w: c/ }5 V1 z
2. 在认知领域目标分类中对评价的论述的错误的事是（ ）
+ j7 F8 d( S9 I6 D+ H, gA. 是认知目标中最高层次的能力
4 b5 J6 I/ i& d. M, ]# I2 yB. 它要求超越原先的学习内容
% a3 z* e6 Y z2 v/ dC. 需要依据某项标准做出价值判断2 S$ C/ S0 h A# ?7 p1 I5 k: q3 b
D. 是对所学课程的判断
" O8 {, @* d" x$ q S- h 满分：2.5 分
7 M& G* _0 E) ^. s- I Z3. 在基于教学论的教学模式中，授课模式的模式特点（ ）3 g$ K- Y5 X- b7 G; ]' E) p7 z& e- O
A. 互教互学，合作教育: D" ?! c# g% S* C+ g* z
B. 学生中心，自学辅导- n9 \6 \: Z( _2 T/ Z
C. 问题中心，论文答辩9 \' Y6 T& B" _' C0 c3 W
D. 教师中心，系统授课' L/ l: s& f2 c( }$ T( ^# ?. W2 }
满分：2.5 分0 p6 c; @" r; }' s0 v8 v# d# G/ f
4. 关于操练与练习型教学软件的描述不正确的是（ ）
, `7 k/ L, J0 s3 F. s1 B- d: CA. 通过图片、动画、声音、音乐等手段增强教学软件的趣味性。! P" Y1 R7 a/ K: g/ t
B. 操练中的问题依据统一的模式。/ N1 l& G$ _# s, s6 A% X& c( D
C. 通过统计得分或其他类似手段，使得学习者可以自己掌握进程。
2 @( U" Z/ v& A+ q5 [' bD. 重复提出学习者答错的问题，确保学习者已经更正了他们的错误
- ~, K6 ?0 u! t! e 满分：2.5 分3 y3 r+ d9 g7 d) p$ x: X
5. 网络教学的优势中不包括的是（）; R1 h' |1 o4 T& i% }
A. 实现社会化学习环境' ?2 C' e! ^- n
B. 实现灵活的单独学习方式
+ F0 i! n* ?% o- q, mC. 交互式成本低
& u, ^3 q. r& y' E/ H$ V8 lD. 实现个性化教学
, L% b, h \ B; I( c; I 满分：2.5 分
& I# @2 W8 R5 i1 x6. 情感领域的目标主要包括态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等，具体可分为（）
$ m. R( Z* W# D' ?6 e& w( }* ^A. 接受、反应、价值判断、价值的组织和价值的个性化五个层次
* B' P3 Y- p/ j3 L7 VB. 接受、反应、价值判断、价值的组织和价值的多元化五个层次8 U: u! N6 v/ Z
C. 接受、反应、价值评价、价值的组织和价值的个性化五个层次. ~5 P; t* l6 x( E# A( W
D. 接受、应用、价值判断、价值的组织和价值的个性化五个层次/ d" Z$ I4 ]9 j/ p+ ]; l( v
满分：2.5 分- O* z8 n+ X+ C1 b, A* J
7. 下列不是自我评价的缺点的是（）
% a. l4 o0 E, \- \5 i- o6 _! MA. 自我评价既不与客观标准比较，也不与其他被评价者相比较9 P1 G1 D5 }7 n0 p
B. 难以判定他的实际水平和差距
: a9 h! e4 g$ _! q3 `6 [1 K yC. 评价是按一定的价值原则进行的判定，没有标准也没有比较，很难令人相信是一种评价- Z2 d9 N) E4 d: w6 X4 b
D. 这种评价方法充分照顾到了个性差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力
4 x3 B3 D6 k# `* b- i 满分：2.5 分7 X% q4 r* N0 G/ m7 o
8. 下列选项不是教学系统的基本构成要素的是（ ）* ?, e. b+ I" `: G( Q& Y
A. 教师
" y! @4 x. K, X# X5 E! `8 Z& \B. 学生3 s" O _; P1 `3 E! ?
C. 学习内容 b# Q; @% Z, m5 [- z2 f
D. 教学方法- D- \1 c* A1 P0 @6 F( q
满分：2.5 分
* e% M( l: x0 e6 w; ~4 \2 l9. 下列关于“检索语法”的描述不正确的是（ ）4 B( l* U) `+ g
A. 检索框中的两个关键词之间用空格隔开则默认为是AND2 D5 ?2 C8 y6 m$ z
B. 逻辑"或"运算需用大写的OR连接两个关键词
* ^; f) L& W1 G, j+ qC. 支持关键字为中文的逻辑"或"查询
/ I9 o8 f/ p2 h- ~D. 布尔检索算符同样适用于短语检索; T0 M2 @2 y- C8 c
满分：2.5 分
' e# S' y( I) a( g: j% ~3 b10. 关于协作性学习的定义正确的是（）) }8 }. b# q+ I
A. 是一种利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动$ v; ]9 f5 D6 |6 {; C, Y% z: h
B. 是基于资源的自主性学习的模式，是对传统语文教育模式的很好的补充
9 o4 n9 ^6 x$ iC. 一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法- p7 F7 O" P, |2 }
D. 以目标为依据，以问题为中心，以合作为载体，教师引导学生围绕问题主动展开探究并发挥师生、生生之间的合作关系进行研究讨论
3 R6 |: d5 t) F2 O& k/ s. r+ y2 j 满分：2.5 分
5 F" R4 v N) H& @
# Y# J9 p; c& x0 V二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. 协作学习的基本要素是（ ）。
) [! G2 y: n. o6 ~ r4 vA. 协作小组
/ N3 y8 N# b# w2 \' p2 dB. 网上教师4 a: ?+ \9 S; l2 i) c
C. 教学资源库
4 y: b9 `+ z7 N& z, B* d1 W. iD. 网络环境; A s( I9 ~' N7 p0 }% ~( b5 @0 e
满分：2.5 分5 u% r9 B: \/ t8 |
2. 下列哪些是教学系统的基本构成要素（ ）
. y: B5 C5 {4 k9 [1 A. F8 yA. 教师$ U% d0 E3 J! R1 j- q+ c' F3 ?5 X6 O
B. 学生
* Y' m- J r! z/ l! D" ?& BC. 学习内容' Z) ~5 S: x& Z; b* d8 T2 |* n
D. 媒体
( r/ k# T5 c# E/ V9 z 满分：2.5 分& {& i, p- P4 n7 x0 Z1 _4 ~
3. 一个优秀的问题解决型教学软件往往具有以下一些特点（ ）
! b1 q, r1 ~4 Z8 @8 E! ~/ UA. 展示与学习目标相关的问题。; {/ }- ]. Z& Z( N, N) u
B. 提供有助于问题解决的图片。
3 P& r9 L9 J z" z8 ?C. 以激发人兴趣的形式显示学习者的成绩。
9 U5 @: R3 _8 ^D. 不允许学习者选择不同类型或不同难度等级的问题。3 i5 S# i# U! P1 B8 k
满分：2.5 分9 |# ?4 X, A' g r9 L8 M
4. 网站发布的信息内容应当 ( )5 I- [8 _. P! b. G4 g% a1 ?- y
A. 应当切题, p% R% r/ v! t
B. 标题清楚
) ~% ~! _: s5 B" V* vC. 组织规范" |3 M3 d& t/ w/ g* c5 D
D. 逻辑性强. m7 c9 @2 I& o- A5 P
满分：2.5 分# R) O7 \" e& ]* d1 h8 L, L2 H/ H' q, ?
5. 对学习资源进行形成性评价时（）。" @( k- c0 I9 P9 q9 N7 P: H3 ^
A. 先对学生进行测验以决定他们的初始水平# Q, h* v+ ?! w Q$ z F
B. 接着，在模拟的教学环境中，教师借助被评价的学习资源进行教学。
4 z3 X. s. M' Q% E" }C. 其间，教师密切观察学生，记下学习的难点和学生完成教学任务所需的时间。
% h) e6 Y- ]3 g4 ~D. 除了这些文字数据，教师还使用其他一些评价工具来确认学习资源的有效性。; O: v% N& m6 A6 z; \
满分：2.5 分
+ x: K; k. u1 {6 V$ Y1 |; `) |& z9 Y6. 加涅根据学习结果的不同特点，将学习结果概括为（） \/ r: }% H, V1 b! w) T% y: ^8 d
A. 言语信息、) A% e5 }+ V, R
B. 智力技能- F, ^- A+ i$ ?; e# D7 V$ G/ S
C. 认知策略、态度0 {+ u. o# ~, k$ t7 c* Z
D. 动作技能5 I p! {! }5 K1 |5 ~# ~+ e
满分：2.5 分6 ~! y! Z# F% i c7 q. t$ N% H
7. 关于问卷调查表的描述正确的是（）/ V9 p5 W) t' P1 n2 n
A. 问卷调查表是进行调查的工具之一，它的设计将直接影响到调查的结果
( I; q+ e" f5 c1 c# ^: ^B. 最基本的要求是简洁大方，便于理解，方便填写
2 o; k/ F- H" j* F/ V' A- Z: dC. 如果用人工方式评价调查结果，要求相对低些
1 Q4 b6 k K2 P$ h% ]3 RD. 最好不要将将每个问题的资料都设计成选择题的形式，提供尽可能多的资料
8 t( w; m3 s4 s- f }1 t4 P 满分：2.5 分% I4 ~2 \+ Z6 e6 z! U; g8 W0 I* ^
8. 关于信息形式的多样性的阐述正确的是（ ）7 p: @+ Y1 O7 ?, r% r; k
A. Internet信息内容以多媒体,多语种的形式表现
" K3 X2 O0 d8 y7 a/ a$ Y9 Z! ~B. 极大地丰富了信息内容的表现力" p4 B% l8 R, f1 h! u* N/ D
C. 有助于人们知识结构的更新和重构
! P) V+ ^3 q5 P$ }0 ?D. 有助于保持较高的学习兴奋度、学习效果; N! q. w& w p+ L% q
满分：2.5 分6 @% O# r% N, p1 V. k5 Z
9. 关于影视教材评价标准的描述正确的是（ ）6 L: V5 O: G4 J/ m2 l
A. 选题紧扣教学大纲，目标明确
7 [4 L- w. i3 q" RB. 选用的例证资料符合科学性
* k* w9 ]2 W/ c: m; kC. 内容的组织结构和表现风格符合学生的心理特点和认知规律, ], \+ O/ ^0 J: `& s" [+ d* B
D. 画面主体突出镜头组接流畅
8 N/ s' l- ~5 m; L& `. d0 Q* ] 满分：2.5 分
! y* U- U& a& N! _8 o( d( t& ^, I+ p10. 认知策略包括（）
( M2 d, q- X: ~/ C7 ]4 c9 C8 FA. 复述策略4 V0 A+ _7 c1 Z! B
B. 精细加工策略2 [% W C( _' n9 |; J6 ?0 V' h
C. 管理策略
# m5 C$ w4 y+ V2 @* yD. 组织策略
) f( G F8 [5 ] 满分：2.5 分
, H3 Q v' @, j. F+ C% d11. 关于“调查”下列叙述正确的是（）
% q# G R2 B1 T3 YA. 作为教学评价的重要手段，它可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向/ m/ h. ]+ w( b; }5 r- Q* f; x# B% K* D
B. 了解各方面对教学过程和教学效果的意见
8 E- n/ W5 C- W/ @: NC. 也可以通过调查了解学习资源对学生产生的效果等，从而判断教学或学习源的有效程度，* n( Y* v" r4 }& F. d8 Q+ q
D. 为改进教学或学习资源提供依据0 D" A6 I4 \# ?$ s8 I
满分：2.5 分6 T- }6 f0 e9 y$ ]) G' c( l
12. 下列关于形成性评价的陈述正确的是（）
& @( V$ C0 k! Y$ \A. 能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作
( r" j/ c/ @( R3 v0 jB. 形成性评价进行的较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等
- e5 @. y$ ~3 D$ |C. 形成性评价一般又是绝对评价，即它着重于判断前期工作达到目标的情况
& y- d0 Q' i# zD. 对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。
8 H' N1 f' t, }; D! F) W 满分：2.5 分
; q& Y6 S0 h4 ~# Z( Y8 d* }5 \; j" O13. 协作学习的基本要素(): B* \- X7 c. Z' G- l
A. 协作小组" b& H F2 e+ i8 M. h
B. 网上教师1 |3 x) J" N" h) T9 M3 q& f( S
C. 教学资源库
8 ?6 d0 D6 z7 z, f' RD. 网络环境 E0 Q7 K3 i# I
满分：2.5 分
! z, z6 p6 z3 T$ o1 s/ Y* f14. 多媒体数据库型教学软件往往具有以下一些特点：( )
2 X* o# d5 D! d% BA. 允许学习者通过超链接方便地在不同部分间导航。
0 ]% y% i7 ?' h' t! P6 yB. 提供高质量的照片或图片作为文本的补充。
3 J& j. U$ ?' T# XC. 是一种工业化的教育形式3 H; }! V- C- z6 e
D. 学生被认为是一种潜在的资源和知识的创造者% V3 j8 m' n' M+ i
满分：2.5 分
) I' B# k" l: m9 Z+ T- M15. 关于形成性评价的论述正确的是（）& y' v4 t7 V5 G- |# e
A. 是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程, a! X1 I* Y. q2 w( {/ v
B. 缺点是不利于操作" H$ e# [; Z8 j8 a; p% H
C. 形成性评价有三个基本环节，即“一对一”评价、“小群体”评价和“现场试教”
, ]6 p/ M; E0 H u2 iD. 是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值: O$ @) h4 h' \" `( M H1 U
满分：2.5 分 ; O/ `/ K) Z! X. x! [
# V6 ~! ]! g9 N! Y三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. 教学游戏型教学软件：如果学习者在较低水平的游戏中竞争成功，他们有机会向更高级别的游戏挑战。% c; j% }. P! |8 n
A. 错误
2 l6 ]+ X, g2 Y* t4 X* G6 gB. 正确
3 F+ V$ k" W+ l- d( D+ Y 满分：2.5 分% h9 l P; A, e& H
2. 狭义的学习主要是指在生活中进行的，人们在一生的生活实践中，不断地积累经验知识，改变思想行为，增强文化素养。
/ P3 E$ D+ O3 ]* ^* j. GA. 错误
8 s( K5 q5 l; Y1 R+ v- ~4 VB. 正确
% [/ T& K9 v$ l) E* I/ I Z 满分：2.5 分! T4 [5 J$ n% ~
3. SPSS for Windows是SPSS软件的Windows版本使用该软件不但可以得到分析后的数字结果，还可以得到直观、清晰、漂亮的统计图，形象地对原始数据做出各种描述。3 C) `: j: M+ _8 @9 y
A. 错误9 Z5 S/ ]+ J! `2 O; U/ I
B. 正确
. O) K h. x6 i) h 满分：2.5 分* B) J6 D W% n. w3 A5 t6 g8 x
4. 建构主义认为，学生的学习与一定“情境”相联系，通过创设情境可以有利于学生对新知识的意义建构. r ~# T P& g
A. 错误
% p3 S3 R) f& y7 r) vB. 正确
- ~0 R* x( D/ W$ d3 h 满分：2.5 分( |, F: |( Z3 ?" X& B. E. w h% F7 M
5. Web Quest是一种基于因特网的资源型学习模式，目前正被越来越多的教师所采用。& n7 f0 J- O- Y4 \) Q: l
A. 错误
0 u6 n9 @" j* x( L! uB. 正确 |7 x# T9 c& f) i# Z5 r) L: c
满分：2.5 分" y& v' g- t# P4 k6 t6 M3 X
6. 总结性评价是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过 程) U7 h6 n$ E, X" j7 d
A. 错误7 l; f. b" W' c' @! k" i# W
B. 正确' v B% j0 ?4 {' D
满分：2.5 分3 A, o! }7 C$ f( V4 j! O" a3 J
7. 课堂复习提问是常用的一种考查方式。教师通过经常深入学生中，有计划有目的地了解学生的学习态度、学习方法、学习效果，可以作为评价学生提供重要的材料。
6 j) C) v8 }% k: M pA. 错误6 |2 t9 U" `7 b' G# L( k( C
B. 正确
9 O; s3 Z% T8 H; ~ 满分：2.5 分
* E h8 c, c, t5 T5 g, u8. 以“教”为主教学目标分析主要的目的是对整门课程及各教学单元进行分析，以确定当前所学知识的主题。6 K5 H. D' j) e8 \& B* ?* P( {- C7 I* H
A. 错误4 [+ ^* T) d0 u0 t/ T
B. 正确8 C% `" M, [ ^: ^7 d
满分：2.5 分1 r( M' f: z# P! M4 W: V# O
9. 关键词检索的数据库更新快，检索的结果新。! u/ M6 F$ `! p3 n6 a. e% e
A. 错误
: L8 D" B3 w$ Z) r! Z. rB. 正确. E. x6 Q7 F; W( ^; ?6 P( \
满分：2.5 分
- ?& I* H' O0 Q9 ]- L; H10. 学习者特征分析包括教学目标和教学内容的分析两个 方面
# T+ {0 d" a8 U1 mA. 错误, o- }' k6 J! t$ i" M, M; J
B. 正确
9 V" B8 \" t. X% P6 U& h- D 满分：2.5 分" x! ^1 C* ]( ?6 q- F$ l& A
11. 按评价功能分教学评价可分为面向学习过程的评价和面向学习资源的评价; ?3 X: O0 }; t# H% S4 T) w
A. 错误& h+ D [6 E' H9 m6 H
B. 正确: A3 J% w c9 d4 G& i, i/ ?
满分：2.5 分 n' E! G; { V9 [1 a
12. ．形成性评价一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。
( y- j6 L* ?+ y' ?0 C& WA. 错误
, B l8 t4 X) s; SB. 正确
/ k. m* R2 l0 I& A8 p6 N% g 满分：2.5 分- V" \2 V: q! R& f" ~
13. 认知领域目标分类中的综合是指将所学到的片断概念或知识、原理、原则与事实等整合成新的知识整体的能力。. [& s/ Q" J% [( Y
A. 错误! X% [4 ?' m: a
B. 正确5 Q2 E! {9 @) F) w9 U
满分：2.5 分; P2 g" \& u% w9 q
14. 所谓计算机联机测验系统，是指在计算机中建立题库，然后根据要求从题库中选取题目来构成一份测验试卷。- N4 A' h7 a8 O/ G8 q* d2 F
A. 错误5 D9 C; y" P# W0 E1 K. q: G& X
B. 正确
' V3 }5 {8 W9 e" x 满分：2.5 分/ H( M7 _; y: A2 m+ _
15. 教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。' [7 ~0 I2 S7 ?" K' y$ |' |7 J
A. 错误
+ ]- S; N0 A: s: R: d y& CB. 正确+ n8 e0 R4 z: Q$ e n2 Z& o& p
满分：2.5 分 + s4 G$ @5 \2 W) z1 y. g0 [7 y1 o
/ N$ Y5 F& R$ F8 I( ?! P |
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发表于 2012-5-4 14:40:55
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