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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 观察强调在（）条件下，对观察对象不加任何干扰和控制是观察的特点。1 Q+ e& Z3 l: S5 V% {
A. “自然发生”
5 G8 ?% t& r* Y8 X1 MB. “结构设计”
6 H, v6 o/ y2 h: W# j. @C. “条件设定”$ B4 u3 `* q# ] M
D. “客观定量”9 f! o) p! B$ f
满分：2 分' x F* L, H2 y0 k
2. （）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。: {+ J, p5 w, ?8 ]( H- b5 }+ i
A. 自然观察和实验观察3 d% A# A0 M( X' K
B. 直接观察和间接观察
! J% E6 Q1 b' |4 n) eC. 参与性观察和非参与性观察
0 r: C: K J7 c. j. V/ TD. 结构式观察和非结构式观察
$ A8 s! r, L# W' `$ c1 _ 满分：2 分9 o. W2 N v+ l$ r
3. （）是研究工作的具体核心部分。
" d3 ~" N( P; L; H3 I/ S2 D4 w# IA. 形成研究计划
* S7 ?7 x" q4 X) z5 ~4 sB. 收集资料8 x( Q, j0 s! w+ I' O
C. 整理分析资料
% \% t3 a ^: o+ tD. 撰写研究报告
8 {$ ?" i* T1 a( T4 j 满分：2 分7 g8 v5 H0 w8 s) N& L4 M
4. 把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是( )。+ d% k) J& A; t
A. 研究目的的不同" v u3 J% P$ p( V3 R
B. 研究方法的不同4 s' X+ o2 j, @+ H3 O2 A1 `
C. 研究问题的性质
1 Y+ S% h! ^, J& ?0 K, h( TD. 研究对象的数量: p# b8 C7 P" Q- m e- F8 j
满分：2 分; c. V% @4 q; h4 E3 P
5. 在分析材料阶段，研究者首先应选择（）项目将材料进行分类处理。
, ]* G; Z' Q; LA. 一级
3 h6 _0 q6 f% _" `6 X# Z. o5 A3 mB. 二级
0 ]; w: ]1 k! n3 j9 `, AC. 三级: ?: }" b/ k5 C; }4 Z# K2 B
D. !!!
9 ` }8 z1 a8 S" e* f& i 满分：2 分* r+ Z3 ~6 ^. f: Z: Q9 U: P
6. （）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验000之间的相关系数。
1 ~5 W \% h. m$ `A. 重测信度系数
* j7 h: {- L+ o( s8 c, v9 j4 G1 fB. 复本信度系数
5 J' T/ R/ r7 XC. 内部一致性信度+ _9 V4 ]; b" A& O- c% v4 F
D. 评分者信度
* Y6 W& s B) F) a- m P6 [ 满分：2 分
& V9 l$ Y3 d2 w4 e: f7 K! k7. （）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
, k2 V" A+ T6 u0 ZA. 研究题目, `8 c" k# c' \: k
B. 对课题研究目的及意义的简要说明: E% r' U, M( s7 M9 u' b
C. 课题的研究思路
) C$ j1 J" ~+ N/ R# k# S1 ^6 hD. 结题报告
& H r* k! F7 E 满分：2 分2 e5 p. U0 q3 Y/ L
8. （）按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
7 u: ^, _# w, m& @# ]5 P+ rA. 无关变量" M$ S5 F" i) `
B. 自变量1 {7 H/ X+ U/ Z" T. X
C. 因变量
% ]" ?4 j: Y2 a$ GD. 变量
6 \. R7 ~3 ^: |$ e9 h0 O 满分：2 分4 r" c( ?9 v! x2 H" H* l
9. 时间取样法的不足之处是（）。$ h9 @+ L0 r# D1 j, d: I
A. 受观察时间的限制
( X; j( `9 X7 Y1 bB. 受主观因素的影响
: B- K$ g: \, J2 N9 h$ f6 t+ u+ T* mC. 受偶然因素的影响6 x4 T: t9 P5 T
D. 不适于观察学生的内隐行为
. B2 x; ]- |$ O/ ^ 满分：2 分9 C- M; Q$ a$ `+ s( {
10. （）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。
6 r3 v7 P- C/ K# b* V/ E9 k, [" ~A. 调查报告
* J' ]1 x% U6 i6 b" F0 z) m4 gB. 经验总结报告
6 Q$ X: v! U4 o. W4 ~C. 实验报告4 l x7 Y, }: {4 y
D. 个案研究报告( r7 _, n% r' z2 C
满分：2 分
, i% \/ ?6 N" Y* L4 g* q1 M11. 报告式论文正文的组成部分中，（）主要介绍研究什么问题，向读者提供有关课题研究的背景信息，使读者能够理解和评价研究的意义和价值。
! G" h6 J. U8 YA. 前言
+ e. Q) I4 Y0 u1 e' {" }; M0 ^B. 方法# y6 d$ w Q4 ^% v+ N1 ]7 d" G
C. 结果
9 R2 P0 ^$ h5 C& L6 ?' wD. 讨论
$ v/ A2 l+ X5 R7 G, M. }9 d0 o; l2 a 满分：2 分# B! s: V. e" Y/ u1 q
12. 教育测验根据（）可以分为常模参照测验和标准参照测验。$ ]# V! T& x# e+ F3 V
A. 测验的内容% V9 s# T& E% g' k; o5 L" o. s) _
B. 测验对象的数目' w+ q4 F& [- `3 b
C. 测验回答的方式
' N8 \8 U% l5 h2 @. ~6 o+ dD. 测验000解释所参照的标准) `" K6 l$ g8 w1 t/ p4 ~& ^
满分：2 分
* c7 f( J4 n& a8 k) _. d5 j0 {- ?13. （）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
2 `8 G( y- A2 W2 C3 ?" r9 aA. 描述性定义
* L) ]9 Z1 j0 e9 eB. 操作性定义0 ^6 h4 F0 I$ T! y. C, A) d
C. 条件性定义1 q* h- e5 L% c2 C8 K% j; e8 C
D. 循环定义
1 z* V8 E' G0 T0 {9 o 满分：2 分
2 c% ?; |7 P8 h& z14. （） 是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。
- B, ]7 K$ e& W; }: v7 X% [A. 操作性定义: [2 \8 J# o3 j% n2 H6 u+ v: T [
B. 实验
* z: ^, N+ f! e! e6 TC. 假设
- R5 x0 _6 ^5 OD. 变量4 o6 @" x3 C/ ]; \. _/ u
满分：2 分
) D# e3 p# s; j6 M2 s15. 在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
" H& _. o, V+ V! n* H! `" tA. 教育实践 E2 K0 `) U" q$ W: P8 x
B. 有较成熟的相关理论2 R1 k( A' t: |! G+ i- @! R
C. 调查报告+ A$ T4 ~9 `- F% t3 k5 m
D. 观察记录$ l) A6 I; O: r2 c* A
满分：2 分
9 D% f! N+ y0 B J" D
3 I; m, D. M, l$ ?2 h# Z二、多选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在（）。9 L0 \8 a, a. G1 U. d
A. 逻辑性. H% H* }5 i5 Z) Q( K: x
B. 创新性" v. k3 I1 }2 L, U# `
C. 理论性2 @1 t$ c. _& v3 B9 X
D. 科学性! B: Q& M( z# [/ C) O; m2 T
满分：2 分
3 ]1 W+ X/ q, t+ m: W2. 课题的选择应遵循哪些基本原则？" j# ], m9 f6 e& ~9 O
A. 需要性原则4 e7 q+ z8 o- } E! K
B. 创造性原则$ d3 u) J( v0 y1 k, F" ^/ R
C. 科学性原则+ C% E. x6 |3 Z9 w" u5 A+ G
D. 可行性原则3 `1 y. C6 i5 i. R) Z
满分：2 分
- f$ X8 |2 i* x! C* L5 u3. 教育科学研究的意义是 。# \* t( G: c! x( ?
A. 推动教育的改革和发展
6 o' @. E5 Q' @% r$ q) YB. 全面提高教学质量
6 j! A- f% _9 T- h. l4 b- RC. 为教育决策科学化提供依据5 C# @) L0 O7 c# S$ C3 z7 {$ U& V
D. 发展和完善教育科学理论* ?9 H2 W8 K r7 L4 p9 A+ U
E. 提高教师队伍的素质# Y: Z4 {" F( h0 ]
满分：2 分: S- ^( Q1 J. U1 j2 a9 _! F
4. 研究变量可以分为（）。
& G" y2 Z; G4 Y' t, kA. 自变量
6 F$ M# C$ _1 b4 F; Q/ A7 ^6 IB. 因变量
" m6 B& }: P$ z8 }7 N8 F, t- fC. 变量
# u# S9 ~3 b3 P+ ?; S6 KD. 干扰变量 U" k A3 f5 }7 H: }4 F
满分：2 分" K! _/ l. R7 {9 o$ m2 X
5. 现在的SPSS for Windows具有的功能包括（）。 s0 K& F1 D' r" V3 D2 ~7 C
A. 数据编辑功能: Q5 r. N C8 s, a, U
B. 表格的生成与编辑
5 I f3 r) g) A# n" vC. 图形的生成与编辑: @5 z3 `# U+ m& Y: x; @8 D% J
D. 与其他软件的联接, b$ `, l5 ] b
E. 统计功能' l) K3 X/ @1 L' I* V1 o
满分：2 分
- R! N' R, n9 }: Q/ w/ Q/ k6. 目前常用的人格测验主要包括（）。( @" Q2 e* n! l) l. s) u
A. 卡特尔16种人格因素问卷
) x. ?2 y* W8 a/ t% S. rB. 艾森克人格问卷6 d% n# `+ \( u x8 H% ?, e: k
C. 中国比奈测验
: J1 n( P; Z/ R3 ^, G" iD. 明尼苏达多项人格调查表
0 K: Z# R& O! i( _ 满分：2 分- I0 d3 o/ `8 r2 P
7. 调查研究与实验研究等其他研究相比较，具有明显的特点：是（）。. H6 a' r {2 N: \
A. 适用性广
( L. T; h3 N( L/ R; `6 H6 DB. 范围广，效率高
4 ?; O0 M( p% yC. 形式灵活，手段多样
6 _* _7 d, Z2 c! L2 W: c( p" gD. 自然真实，简便易行+ |3 ~( i( ?- W# T4 X
满分：2 分' `+ V7 r) H a: ?3 v
8. 教育科学研究的基本原则是( )。4 K ?9 E8 h2 V- ?& b- a6 k3 _
A. 客观性原则
& V/ @& `% f2 N& ^B. 操作性原则- P# n5 C) P, `$ W5 W
C. 系统性原则# @/ J" h$ v- u1 t" z. ?3 y
D. 公共性原则) E; G& B' N5 T" i
E. 检验性原则
# \* p( j4 Q `+ e0 A d 满分：2 分
/ E' @" y! O1 j6 x4 a9. 根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（）。
+ z( O7 Z5 m" o8 c8 o. bA. 描述记录/ e! Q! z2 _9 f4 O, ~
B. 取样记录
7 u- u+ h* c Z+ H9 d* y5 YC. 行为检核. }3 n; B; s3 w# F2 y r+ h
D. 个案研究
3 z! B P W" _& h 满分：2 分
8 d! i7 s+ j6 ~& P: N" F: w. O10. 报告式论文正文的组成部分包括（）。
) c+ @3 T+ L: B: Z: h( YA. 前言' `0 Y: v$ l8 w
B. 方法
. J% ?! k' F' R2 F, A4 l$ B/ F2 WC. 结果
& _7 w% ?# d/ ^8 L- O' o8 ~6 {D. 讨论
6 c( Q7 Q/ ?. A E0 [' _2 u 满分：2 分1 N/ S! F2 {; p/ W& P7 z& \6 g
11. 假设检验的一般步骤包括（）。
* J' _" R( h# BA. 提出假设
* {1 f- o1 s; Q+ |/ AB. 根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值
2 U( u% G$ C9 pC. 选定显著水平，查相应的分布表确定临界值, ?! g8 t& q( p6 V% }( X2 ^+ e" ]
D. 将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断4 d: g5 G" [9 }6 G
满分：2 分
$ ~$ t9 ~3 s8 J6 A12. 教育问题具有以下（） 个方面的特点？/ Q! q+ m/ c' E! N
A. 复杂性0 i3 h4 c. l! N* z" }/ D
B. 两难性
$ ~& I9 R" \7 o* J9 I- d: U9 a& IC. 开放性
1 y$ j: O# B# w$ [D. 整合性与扩散性
! }- y: P8 B# k; I( T/ D 满分：2 分' K8 e) A$ g/ e1 E2 o4 h! a2 E
13. 问卷通常由（）构成。. `; L* Q& W" Q. X4 Z
A. 前言部分
! v; H: D; I) h( c( B2 N N5 fB. 个人特征资料部分
- s6 G/ _* R! _2 u4 jC. 事实性问题部分/ n% k" I- Y X( g3 c$ E
D. 态度性问题部分4 c3 t5 Z4 w- z) q2 N
满分：2 分
# I! ^# T. W8 o( F! j% ~( h14. 撰写科研论文的重要意义具体表现在（）。
l4 ~8 E9 a& b8 T8 X6 IA. 对研究者学术水平、专业水平的一种肯定# L& a( S1 p+ o. V2 _0 {0 Y
B. 提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径
* P' ?5 @% ^8 z2 n0 @C. 进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式3 B8 b p! a# E3 h, d
D. 研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一
# K6 u' a, L1 g. o: d7 [ 满分：2 分
! Q/ B# B( J! f1 ~- p& n15. 测验法的特点包括（）。
- A- y+ T+ V) m4 o- w; O! pA. 科学性较强7 E: a4 ^5 c& \* n) O
B. 量化水平较高
* O7 A5 u2 {- J- C# }6 x+ n, V! pC. 使用方便、收集资料快捷
" e9 d% v0 o- {D. 数据形式多样6 D, {/ ~& s+ t& l
满分：2 分
1 u4 ]0 L0 Y3 F( v) ]$ S+ S16. 集中量数主要包括（）等。
+ [) ~/ K4 w! aA. 平均数5 M2 D$ u. \# V% B2 o) m
B. 方差& o; Y. s, g, |& i8 U5 R
C. 众数
}+ t: t+ w }3 G2 RD. 中数; `! O! ]8 z! Z
满分：2 分) q- l5 U" T( Q3 u) W
17. 统计分析主要包括（）的内容。7 r* r$ P+ y+ z* Q' h5 n
A. 描述统计 v* T) T/ q6 v- i, z
B. 描述分析; [3 n6 K( R; J! E f
C. 推论统计$ [) H* }' r# T" L# W. p
D. 推论分析
5 O5 ~5 U" |( V6 K: u; k 满分：2 分! Z$ F; M- s" g" ^0 ?0 ]% J
18. 应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。
/ N2 H! U- Z: S z* v+ ~A. 理论联系实践6 S$ k' H& E8 \7 R" I, S
B. 实践第一
' E! J" Q% }: J: f- XC. 辩证发展& W; j* w' ]# H0 `$ j! |
D. 系统整体8 ] g5 W0 {0 j9 w' |* }4 s5 R
满分：2 分
7 a5 B* Z* q* P' [4 b2 V
. k- G, i/ n: X" S. m: q三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1. 系统随机抽样是以自然群体为单位，从较大的群总体中随机抽取样本。- o, i, c7 M- L+ a
A. 错误
3 `$ M* @8 a7 t1 a& ^B. 正确
7 g( z+ e- B/ B 满分：2 分
R* p) M; B3 @7 ?2. t检验是用于大样本时，两个平均值差异程度的检验方法。" u. ]. E# L, c. ~
A. 错误
2 K/ v, T* H' iB. 正确
* f5 x2 h3 k2 F* ~4 y( G% L \ 满分：2 分, L; k) _ z5 b7 e
3. 理论性论文中的本论是论文的正文，是论文的主体，篇幅一般不应少于全文的三分之二。
( [+ n+ R$ _# \3 BA. 错误$ W9 }8 t8 w0 m T+ v/ T
B. 正确0 `8 B8 Y6 Z+ ?; f
满分：2 分8 v' X# s; P0 B) b+ R1 z
4. 差异量数是指一个数据在其所处的数据分布中地位的量数。
0 U+ y. p) @4 a# V: m! C e' lA. 错误3 q% F2 D# K8 R3 [
B. 正确/ Z u; l$ Z6 z5 u) E9 Q
满分：2 分
1 Q3 U( b, Z6 d5. 个案研究报告可以分为：情况概述；经验措施、存在问题和今后意见等三部分6 I( w. r( _1 q
A. 错误
( n& _ X% h; SB. 正确# P+ t4 K6 G; U; Q# L/ O3 d- h
满分：2 分
8 [4 T6 z2 P; p# f6. 调查时通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。
K1 i( z9 B1 S% I' q* UA. 错误
+ H. x: ]0 X7 M6 r2 ?B. 正确
; v1 t q0 ^( R/ `; X 满分：2 分
0 x6 ? a; l6 G/ h7. 教育科学是一门探索教育发展客观规律的综合性科学，是一个门类齐全、分支众多的科学的知识体系。
6 d X/ p5 ]: f d& X- ~: H/ pA. 错误# l- A0 a+ q' a' C
B. 正确
9 a- g5 {8 ~* ^9 Z+ x( T" x 满分：2 分- {/ F/ \- L) w9 _/ a/ s7 ?
8. 描述统计与推论统计是两个相互联系的部分，推论统计是描述统计的基础，描述统计是推论统计的最终目的。
9 u D: a( N, B+ X5 ZA. 错误# F. N4 O. Z4 c
B. 正确- r' n$ b9 V$ j+ v, ~
满分：2 分: t7 n/ W4 Y: X: i
9. 根据研究目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。
' b2 l+ {6 T$ E; dA. 错误
7 ^7 m% h& y: {7 yB. 正确
, C* U) R) ^, h' c0 k# C6 M( B! C3 v 满分：2 分
; `! [% }* H* C3 q! h! c10. 所谓信度，是指研究的准确性和应用性的程度。
5 Q; e/ V# C$ E; l+ iA. 错误" i. }/ z4 I1 G2 @0 y) Z/ R
B. 正确$ V" U( U/ }+ f- z- n6 A
满分：2 分
; c5 c) N! I/ M3 t11. 理论性论文中的内容摘要是文章内容的高度概括，是论文的中心论点，是论文的眼睛
# B0 k, ^( `0 A7 G8 Z4 c, |7 {4 kA. 错误
" ^8 o( G9 r+ V4 K0 k* wB. 正确' ~0 \: B+ \( u, p
满分：2 分
* c$ I3 o2 k2 z4 ^! z12. 为了发掘教育学科的研究课题，应该加强教育实践、教育理论的调查和学习。- e; q A5 k3 V: ^ a
A. 错误* | E; X5 p* E( E& O7 p$ S
B. 正确5 {! F$ u& O; Y
满分：2 分6 y! ^- P# |& b) P( q" Y+ B) D
13. 常见的观察记录表格的评定方法有等级式、频率式和符号式。
6 k% b$ S {* W& T: ^/ ~4 N( mA. 错误
7 J8 D6 F5 u3 N/ F8 [: }B. 正确
2 {3 g4 |2 g1 u, f 满分：2 分
( g7 s( H& \- Y$ l" z4 H14. 非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
( t2 W1 A' h2 x' N+ k0 E( S3 q( OA. 错误
9 ]6 v0 q" @7 L0 HB. 正确( Z- D. J# E% k% f; }
满分：2 分
( \; z5 i, x4 [# a% m15. 统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。
: R5 g r$ f. v: {" {5 E+ g+ ?A. 错误8 I0 @ Q$ y& d) q# L
B. 正确0 V4 U- Y& @7 y( q: [& U. n
满分：2 分
/ [: q2 j4 v3 n, A! v; l16. 调查方式主要有访问调查和问卷调查两种，一般来说，访问调查更广。
0 M) Q) o- X1 i: x% Q" PA. 错误2 L- D' h; O% @3 l( w
B. 正确+ Y4 _! L4 m$ V
满分：2 分
$ ~/ Z3 t- e1 h17. 教育科研人员可以通过访谈观察对象，间接观察和了解对象的个性心理特征、思想倾向、仪表情态及身体状况等。
3 m& d s% U: C! Z' u7 l4 XA. 错误8 E1 J8 L# r( L
B. 正确
. o6 F2 m/ Q" E- T" m 满分：2 分
i0 B/ y4 S( Y. D Y$ w9 p* c- l( @- Y6 y# ?. M
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7 ~% d/ e9 s/ E5 z0 \" g. R" U* x |
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发表于 2012-5-4 16:22:09
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