东师《小学语文教学论》2012春第一次在线作业(随机)

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  （ ）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。
0 g/ X2 ?/ N5 ]8 S, H5 e. Q6 q/ Y2 \A. 感知体验型
B. 发展训练型
C. 引导启发型
  q/ _% T" t! A  m& ?% {# L9 lD. 跳摘训练型
/ V! W7 ~- }) Z% g' e+ X      满分：3  分
" W" x  `" u4 I7 K& M3 w2.  政府颁布的（ ），以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。
A. 《奏定学堂章程》
B. 《钦定学堂章程》
C. 《奏定女子小学堂章程》
/ u/ F; L9 m1 |D. 《小学校教则及课程表》
2 v+ i* ?3 ]+ v# u3 U      满分：3  分
3.  研究方法中的（ ）就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
# k) L, O8 h9 u# ~; \* v% ]2 I- VA. 实地观察法
B. 现状调查法
# R1 A! L5 u! o( h6 |+ H# j9 C5 p+ PC. 历史比较法
D. 访谈法
7 c$ g6 W1 U" u5 ^* X: Y7 r      满分：3  分
, N* o' ~9 ]. j4.  下面几个选项中，（　　　　　）是语文课程的基本特点。
A. 工具性
" t  _: U3 p7 q8 ?B. 工具性与人文性的统一
4 R6 O' Y9 G4 L* sC. 实践性
: M/ C6 y. F3 ?0 y2 O3 ND. 人文性
" S* S4 s& g7 K      满分：3  分
5.  五四后，小学语文课程由“国文”改为（　　），实现了“言文一致”，这是划时代的变化。
A. 国语
B. 语文
, G1 G5 E. f0 ~C. 中文
' [4 `7 p4 W% y! _) I+ @) tD. 汉语言
      满分：3  分
4 u2 {4 z" @9 ^6.  （　　　　　）是语文课程的基本特点。
% q" R; C- L1 D; s! ], [A. 工具性
: H3 h9 `. @+ Z# W9 T* \" }- ZB. 工具性与人文性的统一
9 m+ l0 p  p' ]C. 实践性
5 m6 H: g5 s+ X! {1 r  kD. 人文性
# {) W' G, ^) P$ t8 w" T3 }( m      满分：3  分
- J9 z, U5 g  L/ z5 k( O% |7.  （ ）是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。
* @& s6 r7 U1 h4 f% u, l9 ^# `' qA. 谈话法
2 K: v2 ^# k. g4 T; J3 ]( C/ eB. 讲读法
C. 文献法
D. 练习法
      满分：3  分
8.  1939年，当时的教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
A. 《小学校教则及课程表》
7 X3 b: ^: o" o& a2 U. E, E$ f" nB. 《奏定女子小学堂章程》
- q& k7 l1 l- |+ n5 WC. 《师范学院国文学系必修科目表》
4 t7 g9 u. G0 b" x( gD. 《奏定学堂章程》
/ v) _# }7 \- L: m7 c      满分：3  分
9.  1904年1月，清廷公布（　　）规定在优级师范(即高等师范)开设“教育学”一科，其中有“各科教授法 ”的内容。
; m# M. \3 C: ^" |A. 《钦定学堂章程》
) K! o& Y% l# B( ?  H% pB. 《高等师范课程标准》
C. 《奏定学堂章程》
5 z* D: e( d3 X* O6 T. UD. 《教学大纲》
      满分：3  分
10.  1904~1906年由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进 。
A. 《新制中华小学国文教科书》
2 y6 H0 k* p* }B. 《史籀篇》
C. 《最新国文教科书》
D. 《千字文》
9 F+ d0 |# Q) i) x: y8 l5 C      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  构成语言的三要素是
0 J0 \+ s1 V4 T. B; MA. 语音(及文字)
9 C' }6 `, h: \6 L$ |5 d3 RB. 词汇
C. 语法
, Y% e7 l/ Q1 s6 e; j/ j/ ?' D% `- qD. 语句
      满分：3  分
$ Q# t- N# s/ K7 C! C! e+ J2.  运用历史比较研究法的一般步骤包括
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
2 s" B8 s) R$ A3 N6 f1 o, |3 YB. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
; B; h/ O* m+ s1 `      满分：3  分
3.  汉语言文字的特点应该是
A. 汉语缺少形态变化
" c  \+ }0 A: [9 M  h8 Z( X1 aB. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
& C; k% s/ T3 A( z9 s0 o+ T; eD. 造字法多样
) i) L: u: ?; t; v2 A6 V9 ^8 a' [      满分：3  分
% H& T5 i6 ?; Q4 M6 J4.  语文课程的特点是
- G0 V9 i7 u- C, f% YA. 内容的时代性与知识的综合性
B. 要求的实践性与选材的规范性
C. 语文学科的工具性与人文
  X2 _* @+ w: U: W4 qD. 学科的模糊性性
      满分：3  分
6 @, E3 B( l. {5.  语言与言语的区别表现在.
A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用
B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C. 分别是语言学与心理学的研究对象。
( Z& k* Z/ L' P; h) _6 [D. 语言不能脱离言语而存在
      满分：3  分
( l+ R3 r  f5 q  s$ g" B3 W) T* r0 m7 n6.  小学语文教材编写的基本原则是
A. 以语文课程标准为基本依据
B. 语文教材应为师生留有创造空间
' b$ m/ Q# r) O5 Z# `" v# YC. 语文教材应该具有丰富的文化内涵
D. 语文教材应尊重儿童心理和语言发展的规律
      满分：3  分
7.  语文教育内容选择失衡性表现为.
A. 语文教育内容选择上
" |% P# k: A4 `5 b( d' |1 ^% hB. 语文教育内容分配上
( C* K7 H- k* W# G2 `% i0 a6 d3 WC. 语文教育内容的呈现上
2 q/ S1 s  F  TD. 语文教育内容价值判断上
. e$ d5 |% n/ m( r/ G      满分：3  分
8.  属于小学语文教学论研究的特点的有
, V) o  Z7 s" s& a& MA. 整体性
B. 主体观
! y9 y! _! a8 |, L1 H! ~C. 实践观
4 \$ D! P0 p6 y; ED. 多样化
. W, \+ x( M& |      满分：3  分
9.  总体而言，语文课程的功能有
A. 知识教育功能
  ^, y5 i" t- a; L6 J" i2 A, zB. 审美教育功能
: r. \9 U+ e  n9 L  I* _# _( m: H- \C. 智能教育功能
D. 文学教育功能
      满分：3  分
+ Y9 E6 T* p" q$ Z$ ?10.  按照联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪之时，主要应确立学生的四种基本能力
5 `9 x8 [6 Y8 t# J9 k9 k# k" ?, SA. 学会认知，获得理解能力
6 I( V  H2 \, c9 L, Y! BB. 学会做事，获得操作能力
C. 学会合作，获得与人相处能力
D. 学会生存，获得发展能力
      满分：3  分
6 l7 A. W5 c. G$ m4 C2 f/ e5 K
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
1 o+ b( T6 j( G, S& t/ ?A. 错误
B. 正确
' a2 x% `& h/ g. O9 A- P9 _) m      满分：2  分
2.  教学过程是教与学的一个相互作用的过程。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
" J4 k/ R) x* \2 P1 O3.  五四前，“ 国语”改成了“语文”。
A. 错误
; F/ \- S' Y7 ^B. 正确
      满分：2  分
4.  联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要确立学生的四种基本能力，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。
# o( T  k, N! a' a" VA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  审美悟道型就是要注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生情操，并以此激发学生学习的兴趣。
A. 错误
3 s$ l0 T0 l! _; CB. 正确
      满分：2  分
6.  造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。
( x. m: q8 I, v* u5 RA. 错误
+ ~; I4 B& A! I8 _; p  vB. 正确
      满分：2  分
7.  《昭明文选》属于蒙学教材。
5 _/ S: _" B. G  @1 M7 B* x1 r- xA. 错误
6 s( _; j' e$ @+ JB. 正确
      满分：2  分
8.  积极倡导自主、合作、探究的学习方式是小学语文新课程的基本理念之一。
; n6 b/ L/ T8 C; t9 eA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* {" O# h5 q3 m: j( Z' ?" l1 N9.  语文学习方法的指导模式主要包括讲授模式、渗透模式和实践模式。
A. 错误
+ O, `9 c6 y; d6 \. SB. 正确
% q- Y5 _9 b, y! Z2 l* D      满分：2  分
; A" a/ s( G$ g- C8 S10.  50年代末，语文课程政治化；60年代重视“双基”，注重培养读写能力；十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程；80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进；90年代，大力推进语文素质教育；进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。
# O8 E  G% l9 n8 y6 ZA. 错误
) y, B9 r* C. |B. 正确
( b- `/ a  K! t3 ~6 V! N  J& M      满分：2  分
11.  领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式”等训练形式。
. A; w' g2 q: {- GA. 错误
; f) C; h% I( X* i( ^8 G" o! }! @B. 正确
& s) z) A, Z9 ^+ H1 Z      满分：2  分
12.  1949年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A. 错误
& n' l+ r6 o6 K$ T: d$ @B. 正确
      满分：2  分
0 [3 `, I3 b4 T' s' t( ^3 x13.  小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A. 错误
5 G! D: c' G. p$ w# O0 OB. 正确
      满分：2  分
14.  《昭明文选》属于文选教材。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
- @4 }/ O- o; S# Y+ XA. 错误
, D8 Z' Q6 \; rB. 正确
      满分：2  分
- i3 H  B/ r( L/ x16.  诊疗模式就是在了解学生语文学习中存在的问题的基础上，有针对性地进行诊断、治疗，从而使学生逐步掌握科学的学习方法的一种模式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
$ t2 T# {* x% U# ?. [6 R5 N8 G17.  语文教材编写原则不包括时代精神的影响。
A. 错误
, f6 C* r8 d8 {. s+ a( bB. 正确
; T! n4 d8 e1 N      满分：2  分
0 O7 l% L, l, H6 L4 A, D& h18.  小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”发展而来的。
- a5 ~! ?. H. v, KA. 错误
3 H4 {! k7 ]+ G" G% jB. 正确
      满分：2  分
19.  五四以前，“国语”改称“语文”。
A. 错误
B. 正确
' `' @- n- k. U" A      满分：2  分
20.  小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
; ?$ E! e3 q9 sA. 错误
B. 正确
% [9 u( g3 p$ c& u      满分：2  分
/ m3 k# P$ b: z6 l% A$ [