东师《幼儿园社会教育活动及设计》2012春第二次在线作业(随机)

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
$ e% X1 D9 b! k, N8 D# dA. 师幼交往
B. 亲子交往
3 P" D/ z$ s, X2 c: _C. 同伴交往
D. 家园互动
      满分：3  分
2.  关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于
A. 基本道德规范认知
B. 文明礼貌行为规范的认知
C. 公共场所行为规范的认知
D. 群体活动规范的认知
      满分：3  分
2 L  B' H6 I+ u' W+ g5 Y1 C3.  评价时要考虑到活动设计的目标、活动内容、活动过程、活动效果等，各方面因素统一于教师和幼儿的互动活动之中，这属于
A. 针对个性原则
B. 目标性原则
+ o! A+ n3 D4 W) X3 z  HC. 过程性原则
. K8 F$ P  P# O, |& C$ b. ]D. 全面性原则
4 k, `" g5 H! n9 ~2 V7 ?6 [      满分：3  分
& I4 g* S) P. x- Z) a! }% @& X4.  “危险的地方不能去、危险的事儿不能去、不给陌生人开门”等内容属于
$ f7 \& f( c! e$ W2 {) [9 @A. 基本道德规范认知
; r5 M3 L4 R( x- R1 DB. 文明礼貌行为规范的认知
C. 人际交往规范的认知
. _: c- y4 h- E3 r! RD. 安全常识的认知
      满分：3  分
7 E5 ~, x) z+ T( t" i, h" ?9 \5.  对自己的身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物质等的认识属于
A. 物质的自我
; m+ t. {* i! q% M  gB. 社会的自我
C. 心理的自我
/ t- c7 m; b8 h" K3 b4 o  ]D. 理想的自我
      满分：3  分
6.  教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法是
A. 自评
B. 他评
8 S& g  R1 W9 |5 TC. 发展性评价
9 d6 J: {1 Q; b, g4 r1 R' FD. 终结性评价
      满分：3  分
' ]8 Y8 ~/ v  {8 b$ F# L$ N2 v7.  教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，这类活动属于
$ g& `9 }0 W! ], q4 e' O8 _A. 自我教育活动
B. 社会环境与规范认知活动
! {# V4 E5 N4 c( d0 zC. 人际交往教育活动
D. 多元文化教育活动
      满分：3  分
8.  评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全，这一原则是
A. 针对个性原则
/ G/ U, _2 ~; V- L1 VB. 目标性原则
. a9 l0 P; y; Z# PC. 过程性原则
; h' k1 ]5 v" s, b) `D. 全面性原则
0 W/ q/ i& o7 G/ m5 R      满分：3  分
9.  关于个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等内容属于
A. 基本道德规范认知
6 k. c% o1 G+ MB. 文明礼貌行为规范的认知
: f( f, h* c5 G; c6 s# \5 YC. 公共场所行为规范的认知
D. 群体活动规范的认知
      满分：3  分
10.  对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识，属于
A. 物质的自我
4 `4 d" x1 h! m) AB. 社会的自我
$ `9 z/ J. `2 S& j/ B( d+ y& oC. 心理的自我
. f4 a6 _. C6 B9 k7 g$ s6 }D. 理想的自我
/ z7 H( @. y% E6 {      满分：3  分
' }# Q6 H+ Q+ B6 ^
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是
A. 由近及远
B. 由熟悉到陌生
0 }+ ?* q" \6 Z2 w; G+ CC. 由简单到复杂
1 q# \5 W9 U# _! i6 ^D. 由直接到间接
      满分：3  分
$ M4 J* [+ l8 m; r1 H0 E& @2.  幼儿园社会教育活动的目标主要有
A. 幼儿的社会认知
1 B9 R8 r/ C% M5 I) |5 nB. 社会情感
C. 社会行为习惯
5 T8 G3 w& }) i  @      满分：3  分
3.  自我意识从内容上看包括
0 Q  ^* N+ G, I, LA. 物质自我
. E5 `& Q9 s) Y8 `B. 社会自我
C. 心理自我
      满分：3  分
4.  家庭基本的日常生活规范及社会规范的认知属于
A. 对家庭的认知
7 b7 ?  \; R, W8 N" h8 K% NB. 对幼儿园的认知
4 y/ x/ F5 k2 C0 oC. 对民族的认知
& ~# ~. T* y- HD. 对世界及重大社会事件的认知
      满分：3  分
5.  幼儿自我意识发展的特点有
A. 从轻信@@@@@@@@@的评价到自己独立的评价
B. 从对外部行为的评价到对内心品质的评价
$ g7 q2 Z8 p" AC. 从比较笼统的评价到比较细致的评价
D. 由浅入深地评价
. L0 u/ U7 a$ u3 o      满分：3  分
0 |* }& Z7 k: \: k6.  幼儿园社会教育活动评价的原则有
2 F9 _: r- \) u( W: ~A. 针对个性原则
( O, P8 |' l% N* i/ W8 F7 yB. 目标性原则
* i( V% t2 E# U/ B  [, y# eC. 过程性原则
- ~& Y. B% u9 @, L# mD. 全面性原则
      满分：3  分
  h* A+ [8 l; g% G. z; H9 O7.  幼儿对托儿所、幼儿园的认知内容包括
* x4 d4 b3 G4 u- cA. 知道自己幼儿园、班级的名称及所在班级教师的姓名
+ O. e8 |$ a; t6 w* y: _B. 认识园内其他教师和工作人员的姓名，以及他们所从事的主要工作
C. 知道幼儿园人们的劳动与自己的关系
: k; O/ o6 a% v. c7 E4 l% E& vD. 知道幼儿园园内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范
      满分：3  分
8.  评价幼儿有人社会教育活动过程时需要考虑：
A. 教育过程是否面向全体幼儿
B. 是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现
C. 是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样
D. 教师是否充分考虑了幼儿的意愿
$ p6 c/ m- J, S3 kE. 是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙
( u. y4 M0 @1 q( W" }; o      满分：3  分
. {% X4 o- U$ `& c1 \/ O9.  对活动目标的评价主要包括
A. 活动目标是否完整
B. 是否分解到位
, x8 {2 b6 J9 G/ d& _6 \& ^C. 是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据
D. 是否落实在活动内容和活动过程中
4 {' I5 k, P5 y$ `5 KE. 是否适当地确定了本次活动的重难点
: ^8 R# s- A1 H0 `      满分：3  分
" S8 u: w) O4 ~- z+ }! ]" D. D10.  自我控制是自己对自身言语和行动的控制和制约，包括
9 E- c/ s* c! k0 Q! vA. 坚持每天上学
6 e( k, c' M7 tB. 坚持见面时和老师
C. 同伴主动打招呼
2 p) c1 V5 f6 J: q8 yD. 不乱穿马路
. Y* ^4 x# Z9 s/ m3 O$ h" {E. 不践踏草坪
- p( Y: W' E" F9 y" e6 G      满分：3  分
- \  ?% G: c: i# _
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  幼儿接触人际交往技能后，教师要提供条件和机会，让幼儿学习使用，这是人际交往教育活动的核心环节，其主要目的在于掌握所学的人际交往技巧在哪些场合可以使用，对什么人可以使用等。
A. 错误
- U! y5 N4 w5 Y5 S2 h3 B: HB. 正确
6 F+ M6 s1 R" A3 T      满分：2  分
$ c/ @9 K5 a* R. i# Y4 Q( T* r, `2.  幼儿园应组织以家庭为认知内容的一些社会教育活动，以从小培养儿童对家庭的责任感和了解对父母应尽的义务。
A. 错误
B. 正确
) Q* u$ u' I/ y; v% v( ^      满分：2  分
3.  基本道德规范认知，包括对是与非、对与错、爱与憎等道德问题的认知和判断
5 Q$ ]( |* D! O+ h  dA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- `! M2 i9 i% [4.  自我控制的表现之一就是自己根据当时的情境，控制自己的言语和行动。
9 o0 w% V& J& c7 a3 V4 uA. 错误
0 {; @. D4 _. r' k9 r' d* dB. 正确
1 y4 t% y8 M2 h. D3 V      满分：2  分
! |- s, F6 Y& }& I& h) O6 x5.  幼儿一般有比较强烈的自我表现欲望，对自己优点的评价总是低于别人的评价，而对自己缺点的评价又总是高于别人的评价。
3 U) s1 }, l( Q+ J  OA. 错误
' d! j5 {( R6 W/ o) `B. 正确
- T2 j* P/ S7 H9 X6 h$ X      满分：2  分
1 C7 O9 l; O7 V2 h$ j8 i, S1 R6.  幼儿园社会教育评价只看活动目标达成与否，其他的都不重要。
A. 错误
6 i4 I% C( S) ^3 W& T* GB. 正确
4 `4 U8 ^  E! C  s7 q$ e      满分：2  分
0 g% t9 _6 Q% ?$ `' F+ ^9 I7.  多元文化教育活动对幼儿进行世界文化的启蒙教育的同时，还应以本国文化为主，培养儿童公平、公正的意识。
4 ]2 r! X9 p$ f7 V. KA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。
A. 错误
B. 正确
0 U9 \7 a. g7 d% Z; u. I! N+ b* W      满分：2  分
9.  幼儿自我控制能力的发展，不受到环境和教育因素的影响。
& T7 Q; x/ e; ~( pA. 错误
B. 正确
( \3 j7 B  h4 S' M4 |5 }      满分：2  分
0 X$ Q+ s& U4 z3 x2 o9 U$ @) Z10.  充分的、自由的自我表达与表现，使幼儿个体自我获得成功的重要体验，是培养幼儿自信心的重要途径。
+ z4 v& \# e8 eA. 错误
. Z7 _0 O! I. v" r0 l" gB. 正确
5 T8 E2 I( D  X& z( e      满分：2  分
11.  人际交往教育活动的设计应通过情境的创设，如朗诵诗歌、观看动画片、看图片、听故事、做游戏、猜谜语等，引发幼儿参与的兴趣。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
# L5 k9 D. C6 @, W3 a& Q0 X12.  不要触摸电插座、开煤气、玩打火机等内容属于安全常识方面的教育。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
! W& v8 R& F. ^! Z# j( |13.  自我意识是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心理历程。
7 u1 F% y5 F; ^3 Q/ y- e8 a/ {A. 错误
  y' i3 N( {& J# ^B. 正确
! H( D6 [- l3 t; k4 E& L0 b      满分：2  分
3 h: c* a2 Q: w0 h7 {14.  幼儿园教育评价是自评和他评的协调统一。
7 ~+ v4 |' V, Y$ AA. 错误
. C  x$ N% N  h: S- l! ?B. 正确
      满分：2  分
15.  学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知，如排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等；二是学习、娱乐、游戏等活动的规则。
A. 错误
( c+ ?7 L0 w3 C/ W8 T9 z$ iB. 正确
      满分：2  分
( J9 c9 h' r$ z16.  公共场所行为规范的认知，包括全社会都应该共同遵守的各种规则，只要包括公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等
1 M" M% k; L( X  FA. 错误
B. 正确
6 p1 A( y! ~- W2 ^( v% S! C# A; R( ~      满分：2  分
0 A, M* p9 N6 ~# k& R  k# x! w17.  幼儿园不仅要围绕着本国的节日对幼儿进行多元文化教育，还要挑选和利用外国节日对幼儿进行多元文化教育。
A. 错误
B. 正确
% ~5 x8 S8 Y  \- ?! @* E# ^" U      满分：2  分
18.  “参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
A. 错误
0 P5 N' [& K5 h1 s' kB. 正确
      满分：2  分
19.  目标性原则是指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。
) A3 R5 U, `) \( HA. 错误
: r+ a4 K2 V  d- oB. 正确
) v$ E( q) k. x# X/ Q$ x* ?      满分：2  分
20.  安全常识的认知，是个体对自身所处的某一社会群体活动规范的认知。
A. 错误
B. 正确
/ O  c- P7 u2 r' {( W5 o6 x% G      满分：2  分
/ M% u8 t+ D& F, t+ M; w