福师11春学期《小学语文教学论》在线作业二

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。
' r# v9 O5 `$ j0 S1 y9 lA. 单项评估
B. 定性评估
C. 定量评估
+ J# B/ ^; [" O: K3 `D. 综合评估
      满分：2  分
2.  “国语”改为“语文”是在（ ）：
" ]- }1 W2 \- S, a5 w6 TA. 1903
B. 1923
C. 1929
D. 1949年4-5月间
3 [% w; P! K: @- `* ?9 A      满分：2  分
3.  小学生识字教学的难点是（ ）。
A. 字音教学
. o' e! R  U; a5 o. x# gB. 字义教学
- E1 i& X8 K8 \8 y3 ]C. 字形教学
: i! X1 ]6 V" o. e3 LD. 别字教学
) p5 S) O) |% w7 `- o      满分：2  分
' V: X* q9 N1 B# r4.  （ ）是构成听话能力的核心因素。
/ H' \+ M# ^. A; j& K( _" OA. 注意力
B. 理解力
C. 辨析力
D. 记忆力
* g! i8 t7 c( Z  D      满分：2  分
5.  要使小学生掌握语文基本功，必须通过（ 　）方式。
A. 讲授
B. 训练
: D& E6 C3 E  t& T5 N! a1 Q( Z# VC. 模仿
5 ~9 q0 b7 z( a, N' ~D. 理解
8 v& ~4 I& ]7 K( ^& N      满分：2  分
* B: i6 d% \: `4 s' _& J& z5 D: J6.  小学新教师试用期的培训属于（ ）。
A. 职前培训
! c' `9 P2 ~* {B. 职后培训
  [7 V* j, t2 b5 r1 o. u4 t+ ^C. 基本功培训
D. 过渡性培训
' E3 Z. q5 Z  P; x6 b5 z      满分：2  分
4 A7 U4 j# B. ~1 [8 T7 W; Q. {7.  教学评估要做到（ ）。
A. 科学、全面
B. 客观、详尽
: ]# a' ?2 n6 a: e* R  j% JC. 全面、细致
D. 客观、全面
, p, b) N- g+ a      满分：2  分
8.  在语文教学中实施素质教育，（ ）是核心。
A. 转变观念、端正教学思想
) _# o9 {* g  \9 c3 h; t0 n+ ]B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系
6 O& _4 G7 o# B  Z/ TC. 深化课程教材改革
D. 改进课堂教学
      满分：2  分
# b, O/ \$ i( S" s7 [) v) L9.  对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（ ）。
! s2 T+ w3 D! y% z; t2 cA. 1956年《小学语文教学大纲（草案）》
. d& O6 R% A7 O. y' ~3 LB. 1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C. 1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》
3 L: J6 M* l$ y5 p) z! f4 [3 ], mD. 《义务教育大纲》
      满分：2  分
10.  低年级作文训练的形式是（ ）。
A. 造句和写话
" H7 d  h, R+ C0 J4 ~9 V, q8 }% j. EB. 练习写一段话
) f3 V& h# Z" c' K2 q4 r; u/ m7 HC. 模仿写作
D. 有条理训练
7 W* P, z  w" q' n      满分：2  分

$ u- k' w5 k4 P% ]% P0 G二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.  教师听课按其目的分为（ ）。
A. 检查性听课
B. 辅导性听课
% d# t- \7 o2 F  @! M0 n5 Q9 G. fC. 交流性听课
D. 研究性听课
# h- e5 T! ~* L5 s5 p      满分：2  分
2.  小学语文教学评估的重要手段是（ ）。
A. 检查学生作业
+ N) H/ p  S! @* _( t7 h# U' x) zB. 辅导学生学习
. a" c. T; m1 `/ q3 YC. 评课
D. 听课
; z% s$ f9 L5 z. y4 Z& k- F1 I+ r' }, t      满分：2  分
3.  识字能力的要求（ ）：
6 f2 K( v* e  T% M  yA. 利用汉语拼音帮助识字的能力
! [; N% F& ~; f7 v& |% K# hB. 辨别字形能力
C. 查字典能力
* p$ b( {4 O, H1 `8 e2 XD. 自觉识字习惯
      满分：2  分
4.  作文教学的意义是（ ）：
; M9 Z* m( I: _5 y8 @% XA. 发展学生的言语能力
B. 促进学生智力的发展
5 E. c. O/ k  F/ IC. 有助于学生非智力因素的发展
, Q3 I" A& J0 W/ tD. 促进学生的听说能力
0 r' c2 s$ u0 R6 w5 ]      满分：2  分
: [- x! Q: V3 r! W5.  如何培养小学生的写字能力，养成写字习惯（ ）：
2 l0 l8 f+ l6 d# P% ]# @A. 加强写字教学，教给写字方法
, h8 c( |8 j, ^) ?) FB. 采取强制措施
# `* n  b7 p" ]3 ^" e. BC. 激发学生写字的兴趣
* X; n7 L% S+ j) l$ ?) vD. 培养良好的写字习惯
( V. H( H. Y# f% f      满分：2  分
# d$ W% T  A, C0 _+ m3 [' k6.  下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是（ ）
A. 语文是最重要的交际工具，具有工具性。
B. 语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。
1 y  w. z, u# D) d. OC. 工具性和人文性是统一的。
D. 小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验。
      满分：2  分
7.  小学语文学习方法的层次包括（ ）：
7 B- s) j' q, S& D" bA. 马克思主义方法论
B. 普通学习方法
7 M% F& f1 o* p" qC. 分科学习法
D. 单项学习法
      满分：2  分
8.  下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有（ ）。
A. 课外语文教育不是课内语文教学的简单重复， 也不能脱离课内语文教学孤立地进行。
B. 课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。
C. 在课内与课外相结合的过程中，不分主次。
D. 二者相辅相成，互为补充，共同提高。
      满分：2  分
9.  识字教学原则是（ ）：
' K! S: `0 }. q3 A$ fA. 识字教学要充分体现汉字本身的规律
B. 识字要和认识事物相结合
4 ^* T- B- z1 z( k6 l8 `; ]3 @* `9 W6 [C. 识字要与听说读写训练相结合
) z# ^* [& w, n6 J/ m  a3 J% kD. 识字要与写字相结合
7 S4 g, Z$ D# ^: l      满分：2  分
5 s2 ?7 X7 U- B' J10.  作文能力包括（ ）。
' `) H' \! T+ d3 Z6 J4 g1 KA. 观察、思维能力
" F* c) p0 \6 S* N; q+ B$ @B. 命题、立意能力
( i% j1 f  }5 UC. 选材、组织能力
D. 遣词造句能力
! d: M2 |) o- @' Z( m/ p      满分：2  分
" W8 p* W1 _, u( X' i8 p11.  字（词）义教学的方法有（ ）：
! J3 A. {0 ^9 }A. 直观法
B. 注释法
C. 对比法
9 g$ o, r5 Q0 d  LD. 利用形旁
% h' G- Y3 k0 u# L" o0 }      满分：2  分
6 ?; }6 D4 x* t  d/ g0 h9 C12.  解放以来教材改革有哪些肯定的经验？（ ）
* d. a+ m% Q4 u- EA. 确定选材原则， 体现时代精神，注意教材的深度和广度
( N' A, `5 Y5 F* \/ a' u4 sB. 设计科学的教材结构
8 m5 G: f7 T; I; nC. 不断吸取第一线教师教改中的新鲜经验，丰富教材内容
5 E3 u& E; j/ F% d2 Y4 jD. 正确处理传授知识、培养能力、和发展智力的关系
      满分：2  分
) ~6 u5 M6 V$ W5 u2 b; H+ A+ P13.  朗读指导的方法（ ）：
& a) P6 H& Z8 T+ N' fA. 正确示范
B. 体会感情
' i: S& l1 m. K: S) x0 S/ C3 B# GC. 提示难点
5 @& B6 b" c6 z% s; VD. 读后评议
      满分：2  分
0 m. O$ i0 c$ z0 @- h# q14.  学生语文学习成绩的评定的基本要求是（ ）。
A. 评定成绩要以教学大纲为依据
B. 要有客观、公正的评定成绩的态度
C. 要调动学生学习的主动性、积极性
8 p& m' B3 d( [# c  I' n8 JD. 进行近距离观察
2 b1 \2 ~1 Q  B  Q- U0 w( e: I      满分：2  分
15.  由仿到创，这个过程必须注意（ ）：
- d' p" Y$ s" @/ F, `: I& v/ |3 rA. 模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄袭
- X* s* W) f5 DB. 模仿要注意实际效果
9 W8 T* n, d* a' m2 n5 v) SC. 及时引导学生向创发展， 从简到繁逐渐增加难度
D. 注意培养学生的创造性思维
      满分：2  分
16.  听课方法指导包括（ ）：
4 I2 o  m* Y0 H$ S; o3 e' NA. 笔记指导
B. 质疑指导
C. 听讲指导
8 J5 k7 b6 y% Z' J/ qD. 明确识记目标
      满分：2  分
2 e8 a6 _, r. {8 o: C17.  教学大纲具有的功能是（ ）：
A. 教学大纲是编写教科书的依据
# M" k8 W3 Q. Q8 ?B. 是考试命题及评定学生学业成绩的依据
8 E) K8 R4 w: h6 e! o" V  P! ]3 V$ g4 yC. 是进行教学的依据
4 u- ]. f; ^8 u7 \1 hD. 是评估教师教学质量的依据
/ B' y* w/ Q& Z! r      满分：2  分
+ k0 X" r9 j6 E2 C18.  培养学生的观察、思维能力就要培养学生（ ）：
) z/ [( V8 W" z1 M7 wA. 多看多听
/ y% W3 e; j! r# T1 m# u- g8 mB. 多问多想
5 ]% f1 D' R& f, rC. 多记多写
1 S( O, j: \3 i3 g" F9 DD. 多读多背
      满分：2  分
, z) ?. n7 h  v+ c2 q- C( r3 {19.  几部大纲在语文教学目的上具有一致性，下面说法正确的是（ ）。
- S; f: b- q& K" G1 X$ pA. 包括学科特定的教育目的，即语言文字方面的训练目标。
B. 包括思想教育目标
0 V8 ^& r9 c% A' RC. 包括一般发展目标，促进智力、体力、情感、意志的发展。
, x  ?9 R2 g% o7 ^2 \( _8 @D. 语文教学目的是根据我国的教育方针、教育目的而提出来的。
; g; l; M) T& V. l( T      满分：2  分
" ?, y, W# M! O6 a5 R3 r' T) m! |20.  下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（ ）：
A. 学习语文与认识事物相统一的原则
1 Q; M- y4 j$ u2 sB. 语言文字训练与思想教育相统一的原则
C. 课内外语文教育相结合的原则
D. 语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
: |% f" E, B; J      满分：2  分
21.  编写小学语文教材是一项复杂而艰巨的工作，需要有科学的原则作指导。一般应遵循如下原则（ ）：
( \& }* d. F$ h7 Y( X2 H  `A. 教材内容应具有鲜明的思想性和教育性
B. 教材内容应具有知识性和趣性，贴近学生生活
7 j3 z7 ]  X+ r  x0 U; n3 ]C. 教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务
D. 教材的编排应具有科学性，和规范性
6 R* W/ V# `0 R) I0 d3 c+ A. g      满分：2  分
22.  预习方法指导包括（ ）：
  r6 o8 y" ]4 TA. 定向指导
- r2 @6 g$ a; n% a* \B. 程序指导
" H, H9 V" \7 g: s3 HC. 设计合理的预习作业，进行预习检查
D. 质疑指导
      满分：2  分
23.  理解词语主要指理解下列词语（ ）。
$ p7 ]$ w- X: Z& SA. 对表现中心有重大作用的词语
; h) }2 |3 w5 z0 B" C& g: l( UB. 熟词在新课文中有新含义
C. 在课文中有特殊表达作用的词语
D. 影响对课文理解的词语
      满分：2  分
24.  语文基本功主要包括（ ）：
# `" E0 p# v  r1 b- o+ AA. 理解
6 I7 h! C+ H# ^! r/ A. T+ n5 L% b  hB. 表达
- G( `4 l. @! eC. 观察
/ q3 X0 F3 A2 x9 x! DD. 思维
2 o% Y7 u1 @1 i      满分：2  分
25.  在语文基本功的训练中必须注意（ ）:
A. 要有计划、有步骤地进行
B. 要从严要求，严格训练
/ D2 ~1 _+ L1 ]# \C. 按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结合
# r2 E  q4 w, z1 I  r; M7 L3 VD. 对不同的学生应提出不同的要求，因材施教
      满分：2  分
) e6 @* v+ ]5 A# z9 S+ l; c( `% V
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导。（ ）
A. 错误
B. 正确
1 d1 V5 l$ C! v, U5 P/ Z: Q+ ^' g      满分：2  分
2.  “随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。（ ）
2 ~2 e% e2 l4 c& \; q/ EA. 错误
* m4 j; g3 H8 T/ _  [B. 正确
      满分：2  分
& o/ w# E+ ?3 p# z* `- }3.  作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  在作文训练中，由述到作，述就是“叙述”、“表达”，作就是指作文。（ ）
8 a  g0 N& c# l9 H7 |A. 错误
B. 正确
( A* V' c% z3 M3 s! }2 w# J/ e      满分：2  分
! u+ {1 |! C, y( Z, @5.  1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。（ ）
- U, ~9 ^6 s2 f0 `A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。（ ）
) T" A/ L! }# c% O! DA. 错误
- g- m3 ]; r5 s6 ~' g: L; }  hB. 正确
      满分：2  分
7.  教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。（ ）
3 B( G' U- C( b( U, p" OA. 错误
1 n' C+ g, E6 v+ U, O$ SB. 正确
2 y3 a7 G1 i& ]      满分：2  分
9 `2 @) u, ^/ E7 _6 t4 a" X8.  “集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（ ）
A. 错误
6 `: _/ @5 g9 Q2 TB. 正确
6 E  e. I! Q5 U7 j$ {, t0 S7 T& o      满分：2  分
6 @) z$ B: |  d8 o( R( v+ O9 u0 ]9.  课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。（ ）
A. 错误
, h! W. I, Q' V1 C8 A3 p, [B. 正确
6 ^' V! Z2 j% u- o" Y: K      满分：2  分
, n0 u" L3 U  o8 g7 z10.  “注音识字，提前读写”主张识字量上不封顶，下不保底，识字量大大超过规定指标。（ ）
A. 错误
B. 正确
6 Z% L" B* Q# [( C8 x* ]7 I6 h      满分：2  分
11.  学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。（ ）
# s7 |# c: o9 m, m1 vA. 错误
" l; O  k* H0 }9 I6 X  ^B. 正确
1 F5 C3 g, C: h; k, T      满分：2  分
6 j/ k) D5 t0 z' h  F$ v* _12.  一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。（ ）
5 `! E6 x; O; @9 t1 ~A. 错误
B. 正确
3 T/ c8 x1 q/ u4 k. u1 u. P      满分：2  分
& W; R0 Y) t# K* F, ]4 P13.  阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。（ ）
A. 错误
B. 正确
+ w0 K4 j- b, A" B% f; `      满分：2  分
7 S; G8 y" q" U) L' R0 w0 H14.  课外阅读意义重要，但也不能无条件的重视。应该是课内讲读为主，课外阅读为辅，课外要配合课内。（ ）
. i& t9 F/ ?. z! H+ G5 g  qA. 错误
$ S( T  D9 P9 ?8 X2 d4 {B. 正确
# x1 @$ f  J, D/ p' d8 {2 S      满分：2  分
15.  听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。（ ）
& Y5 ]% _3 W" j& b  x3 J  z0 [A. 错误
1 W/ ]+ I$ Z4 m! o- M+ }B. 正确
) X1 I0 q& N# Y. U5 W: H- ~  h      满分：2  分

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