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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 一般来说，下列能力中初中女生比男生占优势的是（）9 R4 E# H4 g r2 a, N0 a8 H/ h5 O
A. .比较能力
" d0 h& Q( }, _; | ^: EB. 计算能力5 o7 i3 f. l% y3 y
C. 推理能力
+ t) s0 t5 {& ?8 r" f. m, C% pD. 空间能力$ r: X# j- h; x7 m) K
满分：3 分
0 ?) I4 K( a' `# J0 J2. 智力的核心是()2 U8 Z1 A, a9 a& b; x
A. 思维能力
" N4 j4 V; ^5 N9 R' _B. 注意能力
5 V+ G. `3 q6 I( bC. 记忆能力
) k( x: s% z' R# n8 x! |7 XD. 想象能力( c: F' W$ D E& r5 A
满分：3 分) [9 A: @0 o+ j. @, P( U) I; J
3. 根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是()+ J; F. \6 U1 Y4 E4 X. ^2 [
A. 弗洛依德) k( _# N2 }3 m9 q+ O* m6 z9 u
B. 皮亚杰5 I, N* A0 p* g5 k, A: r
C. 艾里康宁和达维多夫
6 w+ g! r7 _/ ]1 ~3 YD. 埃里克森9 ~; g* i3 T D: v4 {: u! _! P
满分：3 分$ e, M% C ?* X. q: E( c$ `, b
4. 儿童沟通技能的发展非常迅速，到()，已达到惊人的成熟水平。4 e' ]; C/ X# M- \1 E
A. 3岁% Z$ `' F" W& \7 k
B. 半岁
) H' Q% E0 X7 K6 ?C. 5岁( L( I' i3 J* Q( M: O6 O
D. 2岁末
, i# v1 |- ~/ t* V 满分：3 分
- p: |+ B' F5 Q4 f+ y2 e5. 根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是()0 X7 ]5 M8 y) _& Z1 @
A. 主动性对内疚感* \" F( P: T4 f c3 U7 D
B. 勤奋感对自卑感
8 T4 I6 W q- W8 i* `; R: Q6 ~C. 同一性对角色混乱
: t. X( L8 C# S1 g2 X0 dD. 亲密感对孤独感
2 O3 ]4 a1 l! k. p- R2 ]2 n 满分：3 分! R8 w$ F. o$ A
6. 皮亚杰认为，处于“前运算阶段”的儿童在思维上达到守恒的年龄是()1 y2 y& O3 g8 C% _
A. 6岁3 v6 I' u: b& S- a
B. 7岁
& w/ Q$ d3 t! f! DC. 8岁
; u. S5 q8 z- r1 @% @. v; P0 UD. 9岁3 @8 e z1 X; y
满分：3 分3 B* S# W i4 Z9 B5 u0 E/ _+ T
7. ()时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径
' a, C( Y* T( c& S: K) BA. 1岁
2 B3 x% a; e, F1 t, T$ w/ U9 sB. 2岁% E/ G v: h- r) w& G" V
C. 3岁, N; c, s- e$ O' q" C! c4 y
D. 4岁
2 c6 D) C# k" r2 J 满分：3 分
6 B6 V' U! ~+ s2 E: P8. 下列不符合小学生社会认知发展趋势的是()
8 x4 u/ S* A9 u5 MA. 从表面到内部
. [' u- @* e8 L. A/ t. d1 RB. 从简单到复杂3 ~ B1 U8 I$ k! n8 @( D
C. 从抽象思维发展到具体思维
) h. m# [& b" F' `: P( x; GD. 从呆板的思维发展到灵活的思维
7 T4 k8 |" S9 T6 n l# ]% s$ d+ ^ 满分：3 分
1 ~* v$ c% Z' r$ `% q8 d7 w+ ^9. ()儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。2 l7 G3 i' D) Y
A. 4岁 b* Z5 h- x6 {( r
B. 1岁+ L8 G/ R* ^ d9 M+ C) e$ e P" R
C. 8岁
$ ? ]5 k, q/ b7 b) c9 FD. .12岁$ |! O7 a' D" G3 y/ S2 w) t- h `' @
满分：3 分* v U+ A# f1 V B( o
10. 具体运算阶段的儿童指()儿童。4 E$ q# b) ]( F5 q9 J
A. 4－7岁
& C7 x! O8 R- J1 f2 ZB. 6－7到11－12岁( E; j- Y5 }- p: O
C. 2－5岁! }# a' x: s3 W# y
D. 12－18岁
" F: a, X+ d, c9 l2 J 满分：3 分 . u- y$ L \0 {) Q0 l" i9 ]
- z! `8 q; k( b2 k7 y' Q
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 学习障碍具有的特征是()& c+ U, a+ B6 ]; Q& Y
A. 特殊性
5 p: z, a0 t) P! }: p. @B. 差异性
7 V: N4 V4 U' `; `2 [* h3 |( JC. 集中性
& f. f9 O) R. g9 L GD. 缺陷性
8 C4 M) L' Y2 U4 W% I, B 满分：3 分
+ V& L$ l3 @; V4 j7 g/ |2. 根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过()而获得的. c* `) f8 y/ \9 j% b
A. 外部强化8 S% d7 ^0 U9 T9 y; M* S
B. 替代性强化
& Z4 R, ~! O8 U5 T* |2 a, ?C. 观察
W, x- I" Z% B% D4 i( ?9 uD. 模仿范性. \1 g( Q; x: ^( R3 A1 j
满分：3 分
1 [% A0 K) v" P( c3. 在弗拉维尔(Flavell)的模式中，观点采择能力被视为一种指向了解别人观点的、由不同的环节所组成的认知加工过程，其包括的阶段有（）
& c' i/ L, _ t: b" R/ [% M' rA. 存在阶段
; r7 R; X- [1 g6 p4 aB. 需要阶段
9 @, m! ~3 U$ P- E3 I9 vC. 应用阶段
7 C* \6 q4 G) qD. 推断阶段
6 W9 C8 S5 q+ ]& G3 S' w8 C# ] 满分：3 分
, }& H; `& ?1 E1 T0 N7 V4. 少年期学生在知觉发展上出现了许多新的特点，是指()
3 \ T5 L: L% k2 h5 N& ~+ {$ { g7 c. zA. 知觉的有意性、目的性更加提高
9 \; q0 Y c& Q5 _! tB. 空间知觉带有更大的抽象性
7 _3 p: p! O, K( |* p, ?' iC. .时间知觉进一步发展6 X; t' Y5 z. l3 V/ y& t5 j' {
D. 知觉的精确性、概括性进一步发展
* M/ k- u/ E- ]1 W6 w* U 满分：3 分 S. F, o3 `$ Z' i, p q2 I
5. 儿童口语表达能力发展的重要标志，同时也是儿童的言语从外部言语转变为内部言语的前提条件的是（）
5 _$ x6 s8 j, V9 A9 EA. 独白言语的发展
' R7 @" _/ U, }9 w- [B. 连贯性言语的发展
% h0 a7 s+ C( ^0 J6 Y$ o oC. 对话言语的发展
7 J7 q/ e* _( Q$ JD. 情境言语的发展) |+ S+ H( y; w7 d2 c
满分：3 分
2 y8 N3 B8 u8 ?1 {$ w/ K6. 自我意识发展到何种水平集中体现在()
$ }' s b& z5 k9 E7 h5 CA. 自我概念的发展
$ T6 @5 k# g" N- F1 LB. 自我评价的发展. t, `( Q0 \6 Z
C. 自我控制体验的发展1 ^0 B: O! u4 Y6 W, Y0 U- X2 J
D. 自我情绪体验的发展
3 S$ M: z8 R7 K* |' L 满分：3 分
& l" N! R& `- z5 ~) Z7. 尽管各种发展心理学派别关于心理发展的基本观点不尽相同，但都涉及到如下心理发展的基本原理()。
) T& h/ y/ b6 c5 }A. 遗传素质与环境、教育的关系
9 R' [8 j7 m# | j. @B. 心理发展的连续性和阶段性的关系
- T$ j6 M$ M, t8 E8 c$ T% {- X; a" iC. 心理发展的内在动力与外在动力的关系& T) q& ~) R8 ?) u: P
D. 不同心理机能发展过程中是否具有关键期以及与可塑性的关系$ n1 z8 j5 y9 z' ? N$ Z9 i) d
满分：3 分
, X( k8 v7 ~7 @- ^- q- }. d7 O8. 少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是()
# p! p( g ?# ^8 a F% j4 HA. 学会认识和评价他人. l9 W/ n8 N7 [1 W7 Q S7 d
B. 把别人和自己作比较9 _3 I7 F/ T' \- N6 F
C. 教师对他的评价0 [3 X+ j# Q0 v y0 D6 @& m
D. 同学对他的评价5 O6 G; K% S/ u% ~& _6 U
满分：3 分1 y. t' N5 w" h, {3 ?) F
9. 信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意的特征有()* s+ ~# g- ~0 `
A. 注意的控制
; V9 O" t+ o5 f' {- \" |B. 注意的适应性
2 c0 H* q3 ?2 r6 z& e* oC. 注意的计划性- J. q$ ]+ O K; X2 k8 \
D. 注意的监控能力。
, V: E$ p3 c8 ~& }# f. Q5 R1 } 满分：3 分6 A+ c4 C# N' {" l+ U, F+ J4 E
10. 青年初期学生的道德理想有了进一步新的发展，在发展水平上出现一些新的特点是指()。3 Q9 X# ]" U$ n! m) \' |6 M, ^- g- G
A. 理想大多是一些具体形象
( X3 N4 a0 [: |' x+ aB. 理想更多地是一些概括的形象
) i9 ]! q1 L5 p, AC. 理想经常和现实生活相联系
! @7 \' w1 z- X- s7 tD. 未来生活道路的选择常常在理想上产生深刻影响: J7 o+ t" h& I3 l: y V$ N
满分：3 分 8 t- X, K# o: r/ h
- m; v% y/ H- d+ S. N三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 小学四年级儿童的思维仍然以具体形象思维为主
- x$ a+ T4 ^( x$ ^6 X& dA. 错误
5 P6 `# i/ d8 lB. 正确
7 g. c- M. ]. _& h- X( O 满分：2 分7 k0 C; G D s# M( H; V8 d8 p# u
2. 初中生同伴关系的显著特点是同伴关系依从性达到高峰
: p {4 K$ Y' z. j6 \) |3 t7 {A. 错误
3 h$ Y; h# g" N! o: W2 v! t4 I% EB. 正确6 C C$ t/ f& t" t+ O* n
满分：2 分# b2 m7 F. D+ W2 Y5 F0 S+ M! ~
3. "道德两难论"是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法.
* |( }8 A2 N7 [8 y) w/ l4 p# wA. 错误
4 k; m* h9 e2 v( W6 Z Y B, BB. 正确
5 S0 }1 F: y% l; m; e; Q( N 满分：2 分
7 Y! e' p# P# Z4. 儿童的新需要与已有的心理发展水平或状况的矛盾是儿童心理发展的根据。
: M4 @" P9 e3 F: \1 A2 `A. 错误
) ~( g% S& B( |4 x4 {1 {1 ]4 V) HB. 正确3 }4 T9 A! n6 S' R& P1 e+ b3 k
满分：2 分
8 D* O0 R& O: x, }- O% L6 T: D. M5. 当智力结构处于平衡状态下的儿童遇到新的信息时，就会出现不平衡状态，儿童会试图克服这种不平衡状态的三种基本途径是：忽略、同化和顺应。8 {: s1 t) M" q& G: n* Q4 ]
A. 错误
. s' ]* m- L/ _8 M3 b- ]. M7 R5 m$ |B. 正确' f- W$ D8 Y% t
满分：2 分
2 o. e# r) C( Q. f7 }2 E& j6. 如果要研究儿童每隔半年心理发展的变化，可以用纵向法，也可以用横断法。
$ F2 J9 O& F$ Q6 yA. 错误
) p& b7 Y6 ]7 Z2 P# L2 aB. 正确9 k* _4 {; y, |5 V e( E) k0 ^
满分：2 分 `, ~- x7 e0 A" @, w
7. 小学生的辩证思维发展在水平上无明显的性别差异，但在发展速度上可能存在差异，女生略快于男生
) `# v" o: [1 b3 _% V. R( J& W! uA. 错误! _7 ]) V! I! V" f: M
B. 正确7 L# X, S1 Z( g- P* _
满分：2 分# q- L; C/ }4 n1 Q
8. 在特殊情感连结阶段，婴儿出现了“怯生”现象。9 H+ S# e# J7 U1 X" }
A. 错误
/ z& X& X4 K7 T$ u. ~B. 正确, E4 [ n4 W& C' K- M \
满分：2 分
& ^% \( R4 ^+ o4 F9. 初中学生看电影、电视和文艺读物时，更多的是注意故事的情节，而对人物的内心体验兴趣不大 `' @6 H/ \7 F
A. 错误! |/ u" x5 P. Y1 m( W) ?; B
B. 正确" v& r$ I+ ?6 G. {, \, o. t
满分：2 分! z7 ?- L5 i# y# R4 _6 D
10. 第二反抗期的独立自主要求主要在于争取全面性的、从外部因素到内部因素，从行为表现到人格独立9 l/ J4 O6 _" Y' Y) ~, F
A. 错误$ x/ v9 y1 p: V
B. 正确6 ^/ h' A6 m, o/ `# m5 K( g- C: O
满分：2 分
+ z+ @6 ^; o; b11. 弗洛伊德认为，游戏是一般欲望的表现，引起游戏的欲望有三种：第一是发展个人主动性的欲望；第二是适应环境的欲望；第三是重复练习的欲望。
$ c3 \3 e w9 ~ MA. 错误) e2 \( f3 ^( f% D4 [. z/ O" K
B. 正确
/ N4 V/ Y" w# T; p4 f' z6 f9 c& q: u 满分：2 分9 P" A0 u: [0 l
12. 反抗期的出现是儿童心理发展中的不成熟现象# X" U/ {: F* W
A. 错误/ Q( W6 K! b- \/ y$ A# _5 H( c% y
B. 正确
6 M. d( q' h) t: T) C" w 满分：2 分
$ u* A7 ?+ S1 `$ i% l% p13. 社会化是一个双向的过程0 Z5 v9 H3 o3 v) q" @
A. 错误2 ]0 }8 }$ _' v4 u, a6 ?
B. 正确7 C) c* ]/ H7 x2 C8 c) X1 P
满分：2 分5 P3 \8 t1 R) u$ l
14. 粘液质的婴儿感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋性比抑制性占优势；刻板，外倾，情绪兴奋性很强，反应速度很快，不灵活。
* Y: A! g. _4 Q3 C8 {( BA. 错误
( C* \% K8 X- Q& KB. 正确* E! `: Z) G- }3 x$ W
满分：2 分$ s" N* v% d9 m4 q
15. 两个年龄不同的儿童智商得分相同，说明他们的智力相同
+ F! G9 t4 k( {0 Q, OA. 错误
1 @, D+ q+ t' `B. 正确# Y6 O2 @ A: L' i) `! w- _
满分：2 分4 Q7 W; y2 n/ n/ @0 X
16. 青春期自我认识的兴趣首先表现在关注人际关系
4 d7 K# e* |4 Q L4 Y: X# U9 q" AA. 错误
- N2 T6 D* h6 aB. 正确
6 }+ y" o5 F, u 满分：2 分
}$ p h- t3 C% x* D1 h- ?: Q17. 初中生与教师关系的显著特点之一是开始对教师品头论足5 _' q- Y: @! J: m# G1 Z' S
A. 错误
0 T o+ n2 [2 j" FB. 正确2 c1 V6 ], |3 u: S& t
满分：2 分& W! C" |% {3 F7 S: d! G
18. 小学儿童对道德知识的理解常常是肤浅的和表面的。
) B0 o$ z0 Z3 fA. 错误
+ \5 S4 M% D' a# F8 nB. 正确
, u9 n7 E2 M" l4 j. H$ w 满分：2 分" l/ W' H5 b% `
19. 人体各系统发育最晚的是生殖系统
$ L8 c( s# P+ ?6 n3 {& kA. 错误8 p( c! N4 ?2 T' H! ?$ z# W" n
B. 正确( j: X6 y3 w# l8 J+ P# F0 r1 J' e. y6 G
满分：2 分7 I9 a5 }8 T1 v* Z
20. 智力测验中，在建立儿童常模组的过程中，年龄往往是最关键的因素
' i0 C9 T6 D' ?A. 错误' X: y" n% c+ Z" W& @" Q% E$ E
B. 正确
( s5 a4 P m6 g8 h% A. c. u6 e! U 满分：2 分
# C/ C, W* D! P$ C6 R% @
" X( W1 B& t5 p3 |* |, Z6 ~ |
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发表于 2012-5-25 12:03:20
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